考研数学复习备考可以从以下四方面入手

>第一阶段关键词：基础、基本、概念、方法复习最开始的阶段就是打基础的阶段。这一阶段的目标是过对教材的复习理解大纲中要求的三基本––基本概念、基本理论、基本方法，时间从2月&nd

>一、合理安排复习计划，以最优收益为目标在各科的复习都处于较为紧张的状态下，数学的复习规划要注意：保持“预热”状态，不可间断复习。许多往届考生在复习的前期花了许多时间和精力复习

>第一步：首先要记住零点存在定理，介值定理，中值定理、极限存在的两个准则等基本原理，包括条件及结论，中值定理最好能记住他们的推到过程，有时可以借助几何意义去记忆。因为知道基本原理是证明的基础，知道的程度(即就是对定理理解的深入程度)不同会导致不同的推理能力。如2006年数学一第16题(1)是证明极限的存在性并求极限。只要证明了极限存在，求值是很容易的，但是如果没有证明第一步，即使求出了极限值也是不能得分的。因为数学推理是环环相扣的，如果第一步未得到结论，那么第二步就是空中楼阁。这个题目非常简单，只用了极限存在的两个准则之一：单调有界数列必有极限。只要知道这个准则，该问题就能轻松解决，因为对于该题中的数列来说，“单调性”与“有界性”都是很好验证的。再比如2009年直接让考生证明拉格朗日中值定理;但是像这样直接可以利用基本原理的证明题在考研中并不是很多见，更多的是要用到第二步。第二步：可以试着借助几何意义寻求证明思路，以构造出所需要的辅助函数。一个证明题，大多时候是能用其几何意义来正确解释的，当然最为基础的是要正确理解题目文字的含义。如2007年数学一第19题是一个关于中值定理的证明题，可以在直角坐标系中画出满足题设条件的函数草图，再联系结论能够发现：两个函数除两个端点外还有一个函数值相等的点，那就是两个函数分别取最大值的点(正确审题：两个函数取得最大值的点不一定是同一个点)之间的一个点。这样很容易想到辅助函数F(x)=f(x)-g(x)有三个零点，两次应用罗尔中值定理就能得到所证结论。再如2005年数学一第18题(1)是关于零点存在定理的证明题，只要在直角坐标系中结合所给条件作出函数y=f(x)及y=1-x在[0，1]上的图形就立刻能看到两个函数图形有交点，这就是所证结论，重要的是写出推理过程。从图形也应该看到两函数在两个端点处大小关系恰好相反，也就是差函数在两个端点的值是异号的，零点存在定理保证了区间内有零点，这就证得所需结果。如果第二步实在无法完满解决问题的话，转第三步。第三步：从要证的结论出发，去寻求我们所需要的构造辅助函数，我们称之为“逆推”。如2004年第15题是不等式证明题，该题只要应用不等式证明的一般步骤就能解决问题：即从结论出发构造函数，利用函数的单调性推出结论。在判定函数的单调性时需借助导数符号与单调性之间的关系，正常情况只需一阶导的符号就可判断函数的单调性，非正常情况却出现的更多(这里所举出的例子就属非正常情况)，这时需先用二阶导数的符号判定一阶导数的单调性，再用一阶导的符号判定原来函数的单调性，从而得所要证的结果。以后同学们在做证明题时不妨试一试以上三种方法，慢慢建立自信心，以阻止考试分数的白白流失。最后祝各位考生如愿以偿。推荐阅读：三招提高你的考研数学复习效率>>

>很多同学在进行考研数学复习时，总是陷入到题海战术的误导中，虽然做题是在备考数学的过程中占据着重要的地位，但是如果没有一定的技巧，合适的方法，那么无用功的成分就会很大，事倍功半，相信没有人希望是这个效

>复习了半年、一年甚至更长时间的考生在最后检验成果的关头需要坚持和信念。我的前半生的三分之一的时间都在学习数学，研究数学，数学中有一种思维方式，即就是化整为零，然后再化零为整，可以用一个比喻来形容为&

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>在研究生考试的冲刺阶段，为了使同学们达到最佳的考试效果，必须掌握恰当的复习方法，确立正确的复习策略，做到计划周详，复习得法，化难为易，合理安排考前冲刺时间。一、分配复习时间以成绩提高快为原则考研

>对于考研数学备考的学生而言，大多数人稀里糊涂的做完一套试卷，并不能学到什么东西。为此，小编整理了“2020考研数学：搞明白这三大失分点，数学可快速提升！”的相关内容，希望对大

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