2015考研数学一重要知识点及题型

>时至考研数学复习的冲刺模考阶段，对于知识的层面我们应该怎样去做，才能够满足我们这个阶段的知识需求，这是每一个考生应该去面对的问题。下面将由我带着各位考生来看一下，在冲刺模考阶段应该怎么样去复习知识。

>现在距考研还有一个多月的时间，是为紧张激烈的冲刺时期。对于从一定程度上决定了考研半壁江山的数学，如何在原有的复习基础之上，合理安排宝贵的复习时间，打好后的攻坚战，在此为考生提出以下建议：1、坚持每天

>距离考研的日子越来越近，进入十一月份，2015考生进入冲刺阶段。本阶段是一个分水岭，前期复习效果不佳的同学，可以过冲刺阶段扭转乾坤，前期复习的不错的同学，冲刺阶段可以祝你夺取高分，但如果复习不当，结

>相信各位考生都已做过，那么从中你可得出了数学填空题的解题技巧?面对2015考研初试的那张卷子，如何搞定填空题也是保证数学分数所必须的!在考研数学中，填空题包含6道小题，每小题4分，共24分。填空题考

>考研数学中三部分：高等数学、线性代数、概率与数理统计，各自有比较独立完整的知识逻辑系统，历年来考试重点章节几乎没有变化。比如概率与数理统计，主要多维随机变量、数字特征、点估计(数一还有区间估计)，几乎每年都考，而且题型变化不大。考研数学的复习，不能单刀直入去复习主要考试章节，而是系统把握，用心感悟重点章节，其实在自己深入学习过程中，自然能感悟到考试的重点章节，与出题大师们产生共鸣的。考研数学重头戏解答题的答题技巧：技巧一：立足基础，融会贯通解答题作答的基本功还是在于对基本概念、基本定理和性质以及基本解题方法的深入理解和熟练掌握。因此首先做好的有两个层面的复习：第一，把基本概念、定理、性质彻底吃透，将重要常用的公式、结论转变为自己的东西，做到不靠死记硬背也可得心应手灵活运用，这是微观方面第二，从宏观上讲，理清知识脉络，深入把握知识点之间的内在关联，在脑海中形成条理清晰的知识结构，明确纵、横双方向上的联系，方可做到融会贯通，对综合性考查的题目尤为受用。技巧二：分类总结解题方法与技巧主观题分为三大类：计算题、证明题、应用题。三类题型分别有各自独特的命题特点以及相应的做题技巧。例如计算题要求对各种计算(如未定式极限、重积分等)常用的定理、法则、变换等烂熟于心，同时注意各种计算方法的综合运用而证明题(如中值定理、不等式证明等)则须对题目信息保持高度敏感，熟练建立题设条件、结论与所学定理、性质之间的链接，从条件和结论双向寻求证明思路应用题着重考查利用所学知识分析、解决问题的能力，对考生运用知识的综合性、灵活性要求很高。同学们在复习的过程中要注意针对三种不同的题型分别总结解题方法与技巧，及时归纳做题时发掘的小窍门、好方法，不断提高解题的熟练度、技巧性。在做题的过程中，保持与考纲规定的范围、要求一直是首要原则，可以选一本根据最新考试大纲编写的主观题专项训练题集，对三大类解答题进行针对性的训练与深入剖析，在做题的过程中提炼解题要领、解决各类题型的关键环节与作答技巧，做到触类旁通，活学活用，获取知识掌握与解题能力的同步提高。技巧三：抓好两个基本点这里的两个基本点指的是对每一位同学解题备战至关重要的两大要素––核心题型及易错题型。核心题型包括近年考试常考的题目类型，如高等数学中的洛必达法则、复合函数求导、二重积分计算，线性代数中的特征值、特征向量、矩阵对角化，概率统计中的随机变量密度函数、独立性、数字特征等问题，都需要同学们熟练掌握题目解法，落实到底。另外很重要的一点就是对自己掌握不太好的题型、经常做错或者感觉无从下手的题型也要多花时间彻底搞懂，弄通，并且过更多的同类题目的练习加深巩固，直到对此类题目及与此相关的题目都能够轻松破解，变难题为拿手题，长此以往解题能力必可获得显着提高。上面提到的三点可以帮助同学们把握攻克主观题难关的正确方向，更多的还是需要同学们脚踏实地搞好每一部分的复习，认真做好总结与归纳。预祝各位考生考研顺利!推荐阅读：考研数学知识点归纳及冲刺复习的四大层次>>

>2015考研复习到了最后冲刺阶段，在考研数学复习上，我们将各科目分为几大知识模块，并建议大家可以按着不同层次进行知识梳理。一起来学习下!高等数学分为5大知识模块：1、一元微积分学2、多元微积分学3

> 一、概念理解不清概念几乎是一切数学解题的基础，有考生在平时复习中只注重概念的死记硬背，却忽略了对概念的理解。另外，数学概念众多，久而久之就会出现概念混乱，概念一旦出错，解题就会出现问题。

>考研数学一共考三部分内容，高等数学、线性代数以及概率论与数理统计。大家要想得得分，这三部分都不容忽视。为此，小编整理了“2020考研数学：三大科目规律剖析”的相关内容，希望对

>1.结合几何意义记住零点存在定理、中值定理、泰勒公式、极限存在的两个准则等基本原理，包括条件及结论。知道基本原理是证明的基础，知道的程度(即就是对定理理解的深入程度)不同会导致不同的推理能力。如20