2015考研数学倒计时一周复习的“刀刃”

>细读2015年考研数学大纲可发现，对于选择题仍然考查考生的基本计算能力、基本逻辑推导能力等填空题考查基本计算能力而计算题考查基本计算能力、简单的应用能力和证明能力等。我们考生在复习时，一定要以国家考

>还有10天就要步入考研的战场，着力复习重点，总结暑期强化知识，查缺补漏都是不可缺少的必修课，不过除此之外，考生也应该培养一下考场应有的临场应对经验了，希望可以帮助考研考生在制胜关头，保持平稳心态，为

>(1)概念：数学概念是一切解析、推理的基础。对于基础不是很牢固的同学，以多研究概念为主，加深对概念的理解，以达到熟练掌握数学概念的目的。对于课本上的定理，基础薄弱的童鞋们一定要重视，依据题目来理解。

>2015考研初试临近，考研数学作为比较难复习的科目，内容多且难易理解。那么在仅剩的10天的复习中，同学们需要注意哪些呢一起来看下吧!(1)看课本、课后题、复习指导书。可以先把课本做完再做复习指导书，

>随着考研日期的逐渐逼近，万千学子正紧锣密鼓地进行着倒计时的复习冲刺，大家或者在狂背政治考点，或者在猛记英语单词，再或者在大量做往年考研和模拟试题，这一切都是为了来日能够金榜题名，这种奋力拼搏的精神令

>众所周知，考研数学分三种，数学一、数学二和数学三，不同的专业会对应不同的数学试卷。为此，小编整理了“2020考研数学：数三中这些知识点经常单独考！”的相关内容，希望对大家有所

>高等数学部分第一章函数、极限与连续1、函数的有界性2、极限的定义(数列、函数)3、极限的性质(有界性、保号性)4、极限的计算(重点)(四则运算、等价无穷小替换、洛必达法则、泰勒公式、重要极限、单侧

>从多年考研阅卷的经验来看，考生在应考中存在三个主要问题。(1)考生对数学基本概念掌握不牢固，对基本定理停留于记忆层面，理解不透彻，对重要的数学法则，重要的结论不熟练，更不擅于运用。(2)考生解决数学综合试题和应用题的能力普遍较差，而这类题的分值又往往较高。(3)没有真正具备数学解题的技能。最常见的现象是考生拿到题后无从下手，因此，数学考试中常常出现有些考生在有些题目上只能交白卷，这种现象在其他科目的考试中几乎不可能出现。怎么办?(1)牢牢掌握和理解数学的基本概念、基本定理、重要的数学法则、重要的数学结论等数学基础知识，这些是数学的基本要素，不打牢这个基础，其他一切都谈不上。(2)通过专门的训练，切实提高数学的解题能力，做到面对任何一道题都能有条不紊地一步步展开分析和运算，考生数学的同学一般都会有过这样的体验，自己没有做出来的题，经别人一说，马上就能恍然大悟，这就是解题能力不强所致，而并不是全然不会做，其实往往就是某一个或两个关键环节没有突破，形成卡壳。因此要突出对基础知识和主干知识的重点考查。2013年考研数学的大多数试题的入口都比较宽，起点不高。选择题和填空题都从高等数学、线性代数和概率统计的基础知识、重点内容、基本方法出发设计命题;解答题在考查考生数学基础知识的同时，注重对学科的内在联系和知识的综合的重点考查，并达到了必要的深度，构成考研数学试题的主体，让不同层次的考生都能展示自身的综合素质和综合能力。近年考研数学各卷考查基础知识，试卷的覆盖面有所提高，每章节都有题目考查，有效地提高了内容效度。对数学基础知识的考查，要求，但不刻意追求知识点的百分比，突出重点，即重点内容重点考查。题目体现教学重点，既保证一定的比例，又保持应有的深度，试题难易适当，不出偏题、怪题和助长死记硬背的题目。2013年的命题中在考查知识的同时，继续加强能力的考查。力图通过数学科的考试，不但能考查出考生数学知识的积累是否达到继续学习的基本水平，而且以数学知识为载体，测量出考生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出考生已有的和潜在的学习能力。首先是抽象思维能力和逻辑推理能力的考查。其次是运算能力。运算能力是思维能力与运算技能的结合。要求考生能够理解算理，会根据法则、公式、概念进行函数、方程、向量、矩阵、随机变量等的正确运算和变形;能分析条件，寻找与设计合理、简洁的运算途径。最后还有空间想象能力。空间想象能力应包括根据条件画出正确的图形，根据图形想象出直观形象;能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系;能根据图形特点和题目要求对图形进行分解变形。数学试卷对能力的考查要求考生对课程内容能够融会贯通，把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在运用分析问题的方法和解决问题的能力上。因此命题中尽量避免刻板、繁难和偏怪的知识考查，避免死记硬背的内容和烦琐计算。突出以能力立意，特别注重知识的综合性和灵活应用。提高对解决问题的能力的要求，增加思考量，控制计算量，要求考生抓住问题的实质，对试题提供的信息进行分检、组合、加工，寻找解决问题的方法。设计试题注意研究试题的能力层次要求，设计出不同解题思想层次的试题，使善于知识迁移和运用思维块减缩思维的考生能用敏捷的思维赢得时间，体现其创造能力。目的是引导教师、学生在教学和复习中把精力放在理解、思考、分析和解决问题上。这样的试题，不同于知识型的试题，能力型的试题没有固定的模式，难有现成的方法和套路可以套用，思维水平要求较高，不强调死记硬背和解题技巧，思维容量大，运算量较小，能有效展示学生的思维水平和创造意识，完成这样的试题需要一定的能力素质，依靠“题海”和大运动量的操练是难以奏效的。不少考生还不十分适应，这是部分考生考试成绩偏低、感觉试题较难的原因所在。最近两年经济类和理工类的考研数学试题通用性较高，因此数一和数二的考生复习时可适当降低难度，而数三考生应该适当提高复习难度。从这几年数学考试情况来看，有很多考生表现出了很高的数学造诣和较强的数学能力，但整体得分较低，说明考生的基础还不够扎实，学习和复习中还存在一些问题。首先是推理论证能力没有达到要求。其次是分析问题和解决问题的能力有一定的差距，特别是处理应用题和证明题的能力。考生对常见的试题类型和知识点得分情况较好，对大纲中要求的但在以前考试中出现频率低的试题和内容，特别是一些立意和形式新颖的试题，得分情况就不好，说明考生知识掌握的不够，有应试倾向，不利于考生能力的发展。还要注意综合题目，因为在教学中，各部分内容是单独讲的，综合训练的时间较少，而研究生考试更多是多个知识点联系在一起，要彻底理清各章的关系和各个知识点的联系，综合应用知识解决问题。另外运算能力不过关，会而不全，算而不对的情况在试卷中很常见，线性方程组解错、导数求错、积分公式记错、分布列写错等，这也是考生在学习和复习中应着力解决的问题。>>

>一、科学性与公平性原则：作为公共基础课，考研数学试题以基础性、生活类试题为主，尽量避免过于广大考生来说过于专业和抽象难懂的内容。二、覆盖的原则：考研数学试题的内容要求涵盖所有考纲所要求考核的内容，尤