2021教育学考研暑期备考：近代教育的特征

以下是教育学教研组老师为大家整理的“2018考研311教育学《教育学原理》考前冲刺白皮书---教育与社会”的相关信息，希望对大家有帮助!第三部分教育与社会考点一：教育与政治经

以下是教育学教研组老师为大家整理的“2018考研311教育学《教育学原理》考前冲刺白皮书---教育与人”的相关信息，希望对大家有帮助!第二部分教育与人考点一：人的身心发展规律

以下是教育学教研组老师为大家整理的“2018考研311教育学《教育学原理》考前冲刺白皮书---教育与教育学”的相关信息，希望对大家有帮助!第一部分教育与教育学考点一：教育1、

以下是教育学教研组老师为大家整理的“2018考研311教育学《教育心理学》考前冲刺白皮书---能力理论及问题解决”的相关信息，希望对大家有帮助!1、能力的基本理论(基础知识，注

以下是教育学教研组老师为大家整理的“2018考研311教育学《教育心理学》考前冲刺白皮书---学习策略”的相关信息，希望对大家有帮助!以上是为大家准备整理的“201

以下是教育学教研组老师为大家整理的“2018考研311教育学《教育心理学》考前冲刺白皮书---学生心理理论”的相关信息，希望对大家有帮助!考点一：学生心理理论1、皮亚杰的认知发

以下是教育学教研组老师为大家整理的“2018考研311教育学《教育心理学》考前冲刺白皮书---知识的迁移”的相关信息，希望对大家有帮助!考点四：知识的迁移1、学习迁移的理论(注意简答题和选择题：理论名称、内容-学者-实验/实验结果)(1)学习迁移的典型理论①形式训练说起源于古希腊罗马，认为各种官(注意、知觉、记忆、思维等)能可以像训练肌肉一样通过练习增加力量(能力)，迁移是官能得到训练而发展的结果，并且迁移时无条件的、自动发生的。在官能训练中强调训练的形式，认为记忆的官能通过记忆的训练而得到增强，推理和想象的官能则通过推理和想象增强。②相同元素说该理论由桑代克、伍德沃斯提出，他们认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习中去。而且迁移的程度取决于这两种情境相同要素的多寡。也就是说相同要素越多，迁移程度越高，相同要素越少，迁移程度越低。③概括化理论(经验泛化说)贾德研究了原则和概括性的迁移，认为在经验中学到的原理原则是迁移发生的主要原因。并且做了水下打靶实验。④奥斯古德的三维迁移模型(逆向曲面模型)⑤关系理论(格式塔心理学、柯勒“小鸡啄米实验”)⑥分析&mdash概括说(2)学习迁移的现代理论奥苏伯尔的有意义学习理论迁移是有意义学习的必要成分。其中认知结构是迁移得以产生的重要中介，有意义学习都是在原有认知结构基础上进行的，有意义学习中一定有迁移。原有认知结构的可利用性、稳定性和可辨别性等组织特性都始终影响着新的学习的获得与保持。可利用性、稳定性和可辨别性

教育专硕和学硕分别考察311和333，虽然代码不同，培养目标不同，但是考察的内容有部分是相同的，今天，小编为大家整理教育学相关知识点，供教育专硕和学硕的考生在零碎时间学习，希望可以帮助到大家。现代教育

以下是教育学教研组老师为大家整理的“2018考研311教育学《教育心理学》考前冲刺白皮书---心智技能与动作技能”的相关信息，希望对大家有帮助!考点五：心智技能与动作技能1、心