2017考研管理学原理知识点总结（第4章）

2017考研交流群：3782745722017考研已经起步，很多考生投入到各考研专业的基础阶段复习当中，在此按章节整理了管理学原理的知识点，希望能帮到你们。以下是第三章的知识点：第一节管理原理的特征

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2017考研交流群：3782745722017考研已经起步，很多考生投入到各考研专业的基础阶段复习当中，在此按章节整理了管理学原理的知识点，希望能帮到你们。以下是第一章的知识点：第一节人类的管理活动

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2017考研交流群：378274572首先，信息搜集准备阶段：2016.1任何专业考研都需要提前搜集信息，查找适合自己的研究生院校，查看其历年录取分数、报录比等，搜集目标院校所指定的参考书目，搜集考研

教育专硕和学硕分别考察311和333，虽然代码不同，培养目标不同，但是考察的内容有部分是相同的，今天，小编为大家整理了“2021考研教育学复习知识点：课堂教学策略”相关内容，供教育专硕和学硕的考生在零碎时间学习，希望可以帮助到大家。课堂教学策略一、教学策略概说(一)教学策略的含义1、不同认识共性：教学策略有一定的目标，是在特定教学情境下，为完成特定的教学任务而产生的。分歧：对于基本概念缺乏一致的认识。2、与相关概念的辨析a、教学策略与教学设计教学策略是教学设计的组成部分。二者各自有有其自身的内涵，在具体内容和环节上有交叉、重叠部分。b、教学策略与教学思想教学策略与教学思想并不一一对应。但教学思想位于较高层次，属于理论、观念形态;教学策略属于操作形态的东西，是对教学思想观念的具体化。c、教学策略与教学模式教学策略是对教学模式的进一步具体化，教学模式包含着教学策略。更详细、更具体。教学模式规定着教学策略，属于高层次。d、教学策略与教学方法教学方法是教学策略的具体化，可操作的，介于教学策略和教学实践之间，受到教学策略的制约。教学策略从层次上高于教学方法，在外延上大于教学方法。3、教学策略的定义是为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行①元认知过程调节和控制的一系列执行过程。②调控③(二)教学策略的特征1、指向性解决问题，掌握内容，达到目标，收到效果2、操作性要转化为教师与学生的具体行动3、整体综合性三个过程相互关联4、调控性由于元认知的参与5、灵活性同一策略可解决不同问题6、层次性不同的教学层次就有不同的教学策略(三)教学策略的制定、选择与运用(略)二、不同类型知识的教学策略(一)陈述性知识的教学策略1、激发学习的动机2、促进知识的理解和保持(二)程序性知识的教学策略1、分析学习任务，找出常备技能2、加强理解3、进行有效的联系(三)策略性知识的教学策略1、专门教学与渗透教学结合]2、选择合适的教学内容3、进行具体的训练(这一部分书上很条理，很清楚。但只记住是不行的，主要还是学会应用，比如出了实例题，应以此为理论基础。因此，重在运用，而不是记忆)

2019考研复习正在紧张的进行中，为了更好的帮助同学们学习。小编为大家整理了“天津师范大学2018教育学考研复试分数线”的相关信息，提醒各位考生要合理安排复习时间，做好复习

2017考研交流群：378274572最终的成功取决于实际复习的效果。选定好自己的目标院校和专业之后，就要进入较长时间的复习备考阶段了。对于管理学的复习，强调在整个复习过程中要脚踏实地，兢兢业业地复习

2017考研交流群：3782745722017考研复习拉开序幕，对于管理学的复习的总体方针就是有系统有步骤地进行复习，同时也要讲究一定的技巧，增强学习效率。以下将管理学高效复习三大建议分享给各位考生，