《管理学》——原理与方法(第五版)第一章笔记

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教育专硕和学硕分别考察311和333，虽然代码不同，培养目标不同，但是考察的内容有部分是相同的，今天，小编为大家整理了“2021考研教育学复习知识点：教学与教学理论”相关内容，供教育专硕和学硕的考生在零碎时间学习，希望可以帮助到大家。教学与教学理论一、教学及其思想的产生和发展(一)教学的概述1、教学的含义存在多种认识，但有共同之处：a、强调教与学的结合，是辨证统一的。b、明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位c、都指出了教学对学生全面发展的促进功能。教学——是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能，陶冶个体的道德性格，使每个学生都达到自己最佳发展水平的活动。目的2、教学与相关概念的关系a、教学与教育(部分与整体)b、教学与智育教学是智育的主要途径，但不是唯一途径;智育是教学的主要内容，但不是唯一内容。3、教学的功能a、教学适应并促进社会发展的有力手段传递和继承人类知识文化，社会延续发展的条件b、教学是培养学生个性全面发展的重要环节(二)教学思想的产生和发展1、古代教学思想精华中国：《学记》是世界上最早系统地论述教育教学思想的专著教学两字最早见于《尚书》古希腊、罗马：苏格拉底“道德教育”启发性的教学方法——“产婆术”柏拉图“理念世界”培养军人和哲学家亚里士多德第一个儿童年龄分期“和谐教育”昆体良因材施教反对体罚2、近代教学思想精华最初引进国外教学思想(夸、裴、赫)我国：梁启超、蔡元培(反对讲授、灌输)、陶行知(教授法——教学法)3、当代“教学”的新观念工业社会——信息社会专才教育——通识教育“教学”观的变革有六大趋势：a、重视教师——重视学生b、重视知识传授——重视能力培养c、重视教法——重视学法d、重视认知——重视发展e、重视结果——重视过程f、重视继承——重视创新二、教学理论及其主要流派(一)教学理论的一般概念1、教学理论的概念既是理论学科，也是应用学科;既是研究教学的现象、问题，揭示教学一般规律，也要研究利用，遵循规律解决实际问题的方法策略和技术;既是描述性理论，也是处方性、规范性理论。2、教学理论与相关概念的关系a、教学理论与学习理论前者：“怎样教”促进学习后者：“学习是怎样发生的，学习开始后会发生什么样的情况”描述学习b、教学理论与课程理论有两种极端：“大教学小课程”，“大课程小教学”其实，教学与课程相互关联;又有区别：研究侧重点不同：课程(学习的范围)教学(教师对学生引导的行为);目的与手段，内容与形式的关系。3、教学理论形成和发展的脉络a、形成系统化是形成的标志《学记》是最早论述教学理论的专著西方：最早用“教学论”一词的是拉特克、夸美扭斯。解释为“教学的艺术”1806年赫尔巴特《普通教育学》核心思想是教育性教学提出了著名的教育形式阶段理论b、教学理论发展的线索赫尔巴特学派教学理论——哲学取向的教学理论——心理取向的教学理论：高潮—实用主义、行为主义批判改造—教学论心理学化—产生了行为主义、认知、情感教学理论(二)当代主要教学理论流派教学理论流派哲学取向行为主义认知主义情感教学目标知识—道德 本位预期行为结果理智的发展充分发挥作用的人、自我发展的人、形成自我实现的人教学过程知识接受相倚组织 非指导性教学内容科目本位 学科知识结构 教学方法讲授法程序教学发现教学法意义学习与非指导性学习教学原则  动机—结构—序列—强化师生关系的品质

2019考研复习正在紧张的进行中，为了更好的帮助同学们学习。小编为大家整理了“2019教育学考研题型实例解析汇总”的相关信息，提醒各位考生要合理安排复习时间，做好复习规划。