四川轻化工大学硕士企业发展与创新专业目录

钟志华院士谈“研究生创新能力提升与创新创业” 钟院士分析了在新一届国家领导人带领下经济发展呈现出的“新常态”。为适应“新常态”国家提出了“创新驱动发展”的模式，它需要各微观方面的及时调整与改进。具体而言，学校需要考虑随着社会需求变化“培养什么样的人”，研究生需要更加深刻的思考“为什么要读研究生”以及“读了研究生如何更好地推动社会发展”。钟院士指出：“培养人的目标是为了满足社会需求，在现阶段，学校要为满足‘创新驱动发展’进行人才培养”，并提出了“以创新创业为导向的人才培养”的概念。钟院士谈到了自己不同阶段的“梦想”，如学生阶段希望“做一名出色的工程师”，工作前期决心“推动新农村发展”等，并指出“梦想”不能因为受各种现实的社会环境的限制而改变，大学阶段所学的专业、研究生阶段的研究方向并不能限制大家的发展，它们最大的作用便是培养创新思维和创新能力。“研究生心中一定要有创新创业这根弦，这将有益于大家度过充实的研究生生活并对就业和长远发展有很大的好处”。 钟院士认为，目前仍存在许多影响研究生创新能力培养和创新创业氛围营造的制约因素，比如研究生课程结构不合理、实践环节缺失、评价机制不合理等因素导致研究生无暇思考创新创业、或者相关思想被扼杀在萌芽阶段、研究生所学的知识或个人能力无法满足企业的需求、研究生为了研究而研究、为了论文、专利本身而发论文、申请专利、脱离市场与产品、无法做到“学以致用”等。钟院士还认为，宏观层面（国家、省、市）已决心持续推进“创新驱动发展”战略，学校也有良好的“创新创业”基础，并致力于将其打造成一大特色，到学院层面，目前也已具有“科技竞赛”、“大学生赛车队”等“点”上的突破。他希望学校、学院能进行系统思考，合理规划研究生的创新创业。除了上述外部制约因素外，他还重点强调研究生要有对“创新创业”有正确认识，它不同于纯粹的“创业”。纯粹的“创业”既可以是高水平的，也可能是低层次的，但“创新创业”首先要求是要有创新意识，并不一定要求要“创业”，如果要“创业”，也是基于创新基础上的高水平的“创业”。 讲座的后半场以钟院士与在座同学的互动问答为主。 机械学院2012级博士研究生陈同学问：“谈到创新创业，我首先想到的是欧美国家的创新创业，那么我国的创新创业与他们有何不同，如何借鉴？”钟院士认为，“学东西要学精气神，不要把创新创业神秘化，以我本人多年在国外生活、学习的观察，欧美国家将创新创业视为普遍意识，最大的特点是注重‘需求牵引’”。他以义乌小商品市场为例，阐述一颗纽扣也可能是大市场的道理，切实说明了创新的动力是市场的需求。 电气院博士研究生孟同学问：“创业的道路艰难，如何进行规划，如何获得政府等外部支持，如何保护自己的想法，让它创造价值”。钟院士回答：“孟同学的问题比较具有个体特征，要因人、因环境进行具体的思考与分析；至于创业的想法，这个涉及知识产权问题，要注意保护”。 机械学院2011级博士问到钟院士对微信帖子“读书--花父母的钱刷全民教育、创业--花自己的钱解决国家的就业问题”是‘国家坑学生’”一文的看法，并问道“如何在深造与创业之间进行选择”。钟院士回答，他也看到过该帖，他个人认为本帖的是调侃，实际上国家投入了大量的经费加强教育，为大家创造受教育的机会。个人选择读书，一方面是提升素养，同时也是为了更好地获得回报增加砝码。创业，虽然风险较大，但一旦成功其收益可以远远超过读书或者工作。所以，是选择继续读书还是选择创业，要看哪一种选择更有利于实现自己的价值。 经贸学院女研究生刘宇洁同学问到：“经济类创业无核心技术，都是做创业的模仿或者模拟创业，而机械学院拥有硬技术，在交叉领域有没有什么好的创新方向呢？”钟院士对经贸学院学生来我院学习表示非常高兴，并指出“多学科交叉更有利于创新创业，将经济与科技结合本身就是一个很好的尝试”。 此外，同学们还踊跃提出了“高校科研的投入产出水平低”、“作为高校创新成果的中间人，如何有效对接社会需求”、“如何获得创业创新的想法，平时经常读哪些方面的书”、“怎样在创业之初规避创业风险，提高这种能力？”等问题，钟院士都结合自身的经历给予了细致回答。 原定一个半小时的讲座不知不觉被延长，同学们深深为钟院士“带着沙哑的嗓音不知疲倦地与我们交流而感动”。最后，钟院士和韩院长一起再次呼吁研究生一定要树立“创新意识”，将创新融入到学习、工作的点点滴滴当中，学院也会在这方面进行探索，做出有益尝试，希望同学们积极表达想法，互相配合，力求进步。 （胡蕾、王晨辉、陈小月、何博文、李琨）收起

首先，在单抄位招聘上，有的岗位就明确要求研究生及以上学历，有的岗位只要求本科及以上学历，如果你是本科生，就不能报考有研究生学历要求的岗位，而研究生则可以就低报考本科学历要求的岗位，在招聘过程中，用人单位可能对研究生有一些笔试免试的政策。其次，进入单位后，在实习期过了以后，对研究生和本科的定职定岗就会有区别，一般研究生的职级会比本科生的高，相应的薪资待遇上也会有差别，当然有的单位差别不大，有的单位差别很大。最后，在机关事业单位工作，以后走专业技术岗位，本科生要想晋升中级职称需要考评，而研究生不需要考评，工作三年后自动转成中级职称。这个也是研究生的一个优势。补充一点，学历其实只是自身能力的一方面，在工作中，能力强弱与学历并没有直接的关系，而是靠个人努力。还有就是研究生也分全日制和在职的，有学历学位双证的和只有学历或者学位其中一证的，有的单位是不认可在职研究生以及单证研究生的，这个要特别注意。收起

1、企业战略方向的未来发展是长远的、宏观的、高起点的，见效慢，但发展空间很内开阔；后两者是具体容事务性的，见效快，但发展空间有限；2、做学术的话，战略方向的学术发展更偏理论，如果做横向课题（即企业课题项目）涉及战略的通常要教授级以上的时候才可能；营销则可学术可实战，两个方向都有做到极致的学者，对资历、职称不是特别看重；人力同营销。 综合而言，应结合楼主的人生发展目标与规划来决定。我的大局观一般，想，也喜欢搞一些研究之类的，针对此，您有没有在具体一点的建议？谢谢！1、大局观不是天生的，是需要历练培养的，凡事宏观把握大局，细心对待细节。2、搞研究也看兴趣。企业战略涉及方方面面，营销和人力只是其中两个部分，不过三者在研究生学习阶段都各有侧重，每一块田都可深耕，每一个领域都浩瀚无边，每一个方面深入研究都大有作为，因此，如何选择的一个考虑点就在于楼主的个人兴趣：企业战略从宏观方面为企业把脉，指点迷津；营销则在企业战略指导下专注于研究企业的营销战略与策略，人力同理。3、楼主欲走学术之路，相较于方向而言，更重要的是学历、职称和学术资历。以最短时间获得博士学位是上策，而高质量学术论文和高级别科研课题更是学术资历累积的利器，职称的评定则基于前三者。因此，方向由兴趣定即可，更重要的是本条。 个人观点，仅供参考。我个人认为是市场营销会更好一些收起

1、厦门大学（Xiamen University）简称厦大（XMU），是中3431363036华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的综合性研究型全国重点大学，国家“双一流”A类世界一流大学建设高校，国家“2011计划”牵头高校，国家“211工程“和“985工程”重点建设高校，学位授权自主审核单位，入选“珠峰计划”。2、南京大学（Nanjing University）简称“南大”，是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学，位列世界一流大学建设高校、”211工程“、”985工程”，是九校联盟。3、中山大学（Sun Yat-sen University, SYSU）简称“中大”，是中国南方科学研究、文化学术与人才培养的重镇。中山大学由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，是教育部、国家国防科技工业局和广东省共建的全国重点大学，位列首批国家“双一流”A类、“985工程”、“211工程”。4、同济大学（Tongji University）简称“同济”，是中华人民共和国教育部直属并由教育部、国家海洋局和上海市共建的全国重点大学，中央直管副部级高校，历史悠久、声誉卓著的综合性、研究型、国际化大学，国家“双一流”、“211工程”、“985工程”建设高校。5、上海财经大学（Shanghai University of Finance and Economics）是中华人民共和国教育部直属的一所以经济管理学科为主，经、管、法、文、理、哲等多学科协调发展的研究型重点大学，国家首批世界一流学科建设高校，国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。参考资料来源：百度百科-厦门大学参考资料来源：百度百科-南京大学参考资料来源：百度百科-中山大学参考资料来源：百度百科-同济大学参考资料来源：百度百科-上海财经大学收起

的确，任何一个选择都有利有弊。考研意味着推迟工作2-3年。而且考研的话，需要在课回程知识上付答出的努力时间，相对会减少社会实践的机会。但研究生毕业后，求职竞争力有相对优势，拿到高层次岗位的机会，而且研究生的薪酬也相对高许多。不考研的话，好处是可以很快参加工作，尽早积累工作经验。在凭资历晋升的单位，先到先得。不利的是本科生与研究生竞争岗位没有优势，拿到高层次岗位的机会相对少。收起

南大的企业管理是全国重点学科 竞争比较激烈-------------专业代码 120202 专业名称 企业管理 招生人数 30研究方向 01企业管理基础理论02人力资源管理03战略与组织04运营管理05投资管理06技术创新管理07市场营销08电子商务09管理信息系统考试科目 ①101政治②201英语或202俄语或203日语③303数学三④921管理学原理 复试：01-06方向：企业管理综合（包括战略管理、财务管理、人力资源管理、组织行为学）；07方向：市场营销综合（包括营销学原理、市场调研、消费者行为、广告学等）；08-09方向：（以下两门，任选一门）①软件基础（含程序设计C语言与数据库，各50%）②运筹学与程序设计C语言（各50%）。参考书目 《管理学原理与方法》周三多、陈传明等编著（第四版），复旦大学出版社；《管理学》[美]罗宾斯著（第七版），中国人民大学出版社。 复试参考书： 01-06方向：《管理学》[美]罗宾斯著（第七版），中国人民大学出版社；《人力资源管理研究》赵曙明编著，中国人民大学出版社；《公司理财》Ross编著（中译本），机械工业出版社。 07方向：《市场营销》陶鹏德编，河海大学出版社；《营销管理》菲利普·科特勒著，上海人民出版社； 08-09方向：《数据库概论》（第三版），萨师煊、王珊，高等教育出版社；《运筹学》（其中1、3、4、5、8、10章）钱颂迪主编，清华大学出版社；程序设计（C语言）不指定教材。备 注 不接受单独考试。本专业为国家重点学科。市场营销方向单独排名，招生8名；电子商务与管理信息系统方向单独排名，招生6名。 -----------------------------数一数三区别自己找找考研数学大纲看看 考研贵在坚持加油收起

美国马里兰大学领3363373036导力EMBA项目来自美国一流大学的高级工商管理课程（简称EMBA课程）日益获得中国高级管理人员的青睐。但是谁愿意辞去工作，用两年的时间与金钱远赴美国去专门学习这一课程呢？对于正处在事业上升期的职业经理人来说，为什么要舍近求远呢？美国马里兰大学在中国开展的领导力EMBA项目帮助您在保证工作的同时也能获得来自美国名校的硕士学位！美国马里兰大学史密斯商学院领导力EMBA项目是与对外经济贸易大学国际商学院合作推出的高级工商管理课程。课程着眼于培养商业领袖的战略视野与企业综合管理能力，将影响力，领导力，行动力学习与赴美学习体验这四个核心要素与基础的核心课程有机的结合起来，关注革新与创业精神，形成了一套培养杰出领导者的综合方法，而这一方法在别的课程中是没有的。该项目于2001年9月获得国家教委批准，2003年1月份首届学生正式入学，历经13年，积累了丰富的校友资源，是中外合作EMBA项目的先行者。项目特色：ü 聚焦领导力，创新与全球战略ü 每位学员将得到高管培训师的7小时免费指导ü 与美国本部相同的教授，课程，学习材料与学位证书ü 18个月的课程，每月集中四天学习（周四至周日），北京以外地区的学生也能完成课程ü 最后一门总结课程在美国马里兰大学本部和美国首都华盛顿特区展开，将获得实地了解美国经济和政治面貌的机会ü 绝对英文授课，毕业颁发美国马里兰大学的硕士学位ü 无需 GMAT和 TOEFL 等英语语言测试成绩排名：E EMBA项目全美第7位， 《金融时报》（2015）EMBA项目全球第24位， 《经济学人》（2015）师资全美第4位， 《经济学人》（2015）学生满意度全美第1位， 《商业周刊》（2014）申请条件：ü 4年本科学士学位ü 8-10年以上工作经验，其中4年以上管理工作经验ü 较好的英语语言能力学费：79,000美元包括：ü 听课费、教学设备使用费、讲义和参考书、教材版权ü 美国总结课程期间的5星级酒店住宿以及餐饮费用不包括：ü 赴美签证费ü 赴美国际机票费用ü 旅程其他个人消费史密斯商学院（Robert H Smith School of Business） 史密斯商学院在管理学的教育与研究方面的领先地位获得了国际的认可。作为美国马里兰大学帕克校区的十四个学院与学校之一的史密斯商学院提供本科，研究生，博士与各类定制的非学历高等教育项目并为企业提供培训项目。在《美国商业周刊》进行的毕业生满意率调查中，美国马里兰大学史密斯商学院EMBA项目位列第1位。而在《金融时报》2015年全球EMBA项目的排名中，美国马里兰大学史密斯商学院EMBA项目在美国排名第7位。马里兰大学（University of Maryland）马里兰大学始建于1856年，现占地7300亩，在美国公立研究型大学中名列前茅。马大拥有丰厚的学术资源，其遍布全州的院校项目各有所长，加上众多校友的鼎力支持，令马大得以蓬勃发展。作为华盛顿地区唯一一所大型综合公立高等学院，马里兰大学具有得天独厚的地理优势，使得马大师生、访问学者及培训学员得以广泛接触联邦、州及地方各级政府、世界银行、国际货币基金组织等跨国机构、非官方组织、行业协会及文化机构。马里兰大学现有35000余名本科生和研究生，3752位学者在此担任全职教授，其中包括：Ø 6位诺贝尔奖获得者Ø 5位普利策奖获得者Ø 49位国家科学院成员及福尔布莱特学者Ø 27个全国大学体育协会（NCAA）一级团体Ø 10次荣获全国冠军（2005年至今）马大在过去20年间的巨大发展与中国留学生及华裔学者的贡献密不可分Ø 马大首位华裔校长陆道逵（Wallace D. Loh）于2010年11月1日正式上任Ø 马大中国学生学者联谊会有2000余名成员，是校内最大的国际学生组织Ø 马大现有200余名华裔教授遍及校内各系010-69945255收起

好开设企业管理的学校会根据自己学校的实3332633664际情况设置不同的研究方向。 在全国共有北京大学、中国人民大学、清华大学、中国社会科学院研究生院、南开大学、东北财经大学、复旦大学、上海交通大学、上海财经大学、南京大学、浙江大学、厦门大学、武汉大学、中南财经政法大学、中山大学、暨南大学、重庆大学、西南财经大学、西安交通大学等213个学校开设了企业管理专业。 一、中国人民大学 1.院系简介 中国人民大学企业管理系拥有工商管理一级学科博士学位授予权，企业管理硕士专业和工商管理本科专业。此外，企业管理系还有中国人民大学中小企业发展研究中心、北京现代企业研究会、中国人民大学物流研究中心、质量与标准研究中心等研究机构。 企业管理系主要有四个研究方向，分别是战略管理、供应链物流与信息化管理、质量管理与标准化和公司治理结构，目前已经建立起与之相对应的四个相互补充、相互联系的研究团队。 企业管理系以建成在全国居于领先地位、并在国际享有较高声誉的企业战略与管理方面的研究基地为目标。将“突出优势学科，推动科研发展，形成相辅相成、各具特色的研究团队，运用深厚的学术积淀，培养理论水平与实际操作能力兼备的一流管理人才”作为发展战略，并在研究的方向上坚持四个结合，中国国情与国际发展趋势研究的结合；理论研究与企业实践的结合；研究与教学的结合；实证研究与案例研究的结合，从而使本系真正成为研究中国企业发展的理论思想阵地和企业实践研究的中心。 2.名师推荐 成栋，教授，博士生导师。2004年毕业于中国人民大学获工商管理博士，1994年LoyolaCollege进修工商管理， 主要著作/教材 1.成栋主编，电子商务，东北财经大学出版社，2001，5 2.成栋主编，电子商务概论（全国自考教材），中国人民大学出版社，2001，5 3.成栋，连锁商店的计算机管理系统，中国人民大学出版社，2000，1 4.宋远方、成栋，管理信息系统，中国人民大学出版社，1999，12 5.郭国庆、成栋，市场营销新论，中国经济出版社，1997，8 二、南开大学 1.学院简介 企业管理系的前身是管理学系，于1980年恢复重建，著名管理学家陈炳富教授担任重建后的第一任系主任。该系于1981年开始招收本科生，同年设立了企业管理硕士点；1983年，与加拿大约克大学、麦克玛斯特大学、拉瓦尔大学合作培养MBA，为南开大学MBA教育打下良好基础；1986年，设立国内首批企业管理专业博士点；1987年，成为天津市重点学科；1988年，与法国联合培养高级企业管理人员；1991年，作为9所试点院校之一，开始招收工商管理硕士（MBA）研究生；随后主要参与了工商管理博士后流动站成立、国家级重点学科、“经济、管理、法律复合人才试点班”的工作。 企业管理系在岗教师16人，其中教授6人（包括博士生导师5人），副教授6人，讲师4人，拥有博士学位的教师12人。研究团队围绕组织与战略、创业管理、项目管理、服务管理、技术经济与创新管理、知识管理、管理教育等领域，承担了国家自然科学基金、国家社会科学基金、教育部人文社科基金等纵向研究课题20余项，其中中小企业管理与企业成长方面的研究项目被列入“211工程”、“教育部创新基地”研究计划中。同时面向企业界承担了大量的管理咨询及培训项目。为我国管理教育和经济建设事业的发展培养了大批高层次人才。 2.名师推荐 张玉利，1965年12月23日出生博士 教授 博士生导师，副院长 、企业管理系主任 、MBA中心常务副主任、创业管理研究中心主任、天津市学位委员会第二届学科评议组（工商管理组）成员……研究方向为创业管理 、 中小企业与企业成长管理、 组织管理、 管理教育。 三、南京大学 1.学院简介 工商管理系前身为国际企业管理系，成立于1986年。该系拥有教授14人（其中博士生导师8人），副教授8人，讲师7人。设有2个本科专业：企业管理、市场营销，3个硕士专业：企业管理、数量经济和工商管理（MBA），以及企业管理博士专业和企业管理博士后流动站。 该系主要培养具有扎实现代管理理论和经济理论基础、熟练掌握电子计算机和外语的综合管理型人才。 企业管理是国家级重点学科，拥有现代工商管理实验室。该系教师近年来出版了专著45部（包括境外出版），主编全国统编教材6部，在国内外重要核心刊物上发表论文145篇，主持参与国家级科研项目10项，省级科研项目38项，获国家级奖4项，省部级奖6项。该系还设有企业战略研究所、人力资源管理战略研究所、数量经济研究所等研究机构。 2.名师推荐 周三多，男，1933年11月7日出生，江苏宜兴人，汉族，1955年中国人民大学工业经济系本科毕业。1958年哈尔滨工业大学工程经济系研究生班毕业。现任南京大学企业管理系教授、博士生导师，享受政府特殊津贴。曾任南京大学国际学院首任院长，全国MBA教育指导委员会第一届委员，全国MBA入学考试研究中心主任等职。主要研究方向为管理学理论与方法、当代战略管理思想、中小企业管理和孙子兵法与企业经营。 四、中山大学 1.学院简介 工商管理系（前身为企业管理系）是管理学院成立最早的系，1981年开始招收企业管理专业本科生，1983年开始招收企业管理硕士研究生，1993年获得企业管理博士学位授予权，2001年企业管理专业被评为我国华南地区唯一的企业管理国家重点学科。 良好的研究基础和创新性的文化吸引着来自日本、德国、香港及国内知名院校高素质的研究人员不断加入到管理系这个大家庭中，目前工商管理系现有教师19名，其中教授8名，副教授8人，讲师3名，形成了结构合理、研究方向特色鲜明的高水平学术群体，研究领域包括国际企业管理、企业战略与组织、第三产业经济学、服务管理、人力资源管理、组织行为学等，拥有毛蕴诗教授、李江帆教授、李新春教授等一批著名学术带头人。 近年来，工商管理系教师在《Journal of Applied Social Psychology》、《European Journal of Operational Research》、《经济研究》、《管理世界》等国内外重要学术刊物上发表论文数百篇，更出版了专著、编著和译著二十几部、主编教材十几部，并获得多项国家及省部级奖励，在科研领域具有强大的优势。除承担大量国家级和省部级重点课题项目外，工商管理系教师也积极深入企业管理实践，担任著名大中型企业、中小企业的咨询顾问及上市公司独立董事，并承担了企业委托的诸多课题，在为地方经济建设服务方面做出了显著贡献。 我系有多个研究机构：毛蕴诗教授负责的中山大学企业与市场研究中心、李江帆教授负责的中山大学第三产业研究中心、吴能全教授负责的中山大学企业管理研究所、孙海法教授负责的人力资源开发与管理研究中心，以及邵冲副教授负责的案例研究中心。经过多年的发展，取得了丰硕的成果，在促进我系教学、科研与参与企业实践等方面发挥了重要作用。 主要课程有管理经济学、管理学、组织行为学、会计学、统计学、财务管理、人力资源管理、生产与运作、战略管理、市场营销、数据库管理、管理信息系统、管理咨询、电子商务、国际贸易、国际企业管理等。 2.名师推荐 毛蕴诗，教授，博士生导师。经济学博士，比利时鲁文大学工商管理硕士（MBA）。现任中山大学管理学院教授、中山大学企业与市场研究中心主任、企业管理专业博士生导师、广东省学位委员会委员、校学位委员会委员，全国政协委员。出版论著有：《跨国公司战略竞争与国际直接投资》、《公司重构与竞争优势》、《企业集团-扩展动因、模式与案例》、《公司经济学》、《管理学原著选读》、《现代经济计划与分析方法》。主编：《中日管理比较研究论文集》、《中国宏观经济活动分析》、《现代企业与市场研究》（“211工程”项目丛书）。译著：《管理学原理》、《经济计量学指南》等，发表学术论文70余篇。收起

当然会有帮助的！个人专利说明的是你的个人能力问题，就像一些佣人单位不版一权定会让你跟外国人打交道但还是会要求英语四六级一样，这都是对你个人能力的一种要求，如果在其他条件相同的情况下，你有专利而别人没有，如果我是面试主考官我也会用你的。并且，如果考研的话，有一些院校及研究所比较注重你在大学期间参加过的一些项目以及获奖情况，专利也属于其中一种。 祝你好运~！收起

据教育部数据统计，2019年考研报考人数达到290万人，增幅达21.8%。考研人数连年增加，屡创新高。在竞争压力不断增加的情况下，本科毕业生是选择考研还是选择就业，成为大家关注的热点问题。考研扩招 人数攀升据《2019年全国研究生招生调查报告》显示，近年来高校毕业生数量逐年增加，在毕业生就业压力、非全日制纳入统考、研究生招生扩招等因素的刺激下，硕士研究生报名人数呈现快速上升趋势。同时，研究生招生人数也在逐年上升。“双一流”建设启动后，高校发展进入新的竞争阶段，著名大学在稳定甚至缩减本科培养规模的同时，均大幅扩大研究生教育。从2019年招生计划看，42所双一流大学建设高校中有28所高校大幅增加了招生计划。以复旦大学为例，复旦大学2017年计划招生人数增加1800人，达到5500人，其中招生计划中增加了非全日制学习方式。2018年计划招生人数与2017年基本持平。2019年计划招生人数又增加700人，达到6300人。考研自习室里灯火通明。记者 喜顺摄梦想追求 已成执念在某考研机构举办的考研讲座上，记者见到了前来听讲座的西安电子科技大学大二学生李佳。“高考结束后填报了志愿，我没能如愿进入心仪的院校，我希望通过考研实现这个目标。”李佳向记者说。虽说很多学生在大三才会开始准备考研相关事项，但在考研难度日益增加的情况下，李佳从大二开始就早早准备考研了。赵毅是长安大学的一名学生，为了圆自己和家人的一个大学梦，他每天6时起床，学习到23时才上床休息。从初一起便对媒体产生了浓厚兴趣，视频制作一直都是他最大的爱好，从事传媒工作是他最大的梦想，可是，高考后他没能考取自己的目标学校。“圆自己的‘传媒梦’。”在谈到考研时，赵毅说，“我高三复读过一年，但还是没能考上心仪的中国传媒大学。4年来，我一直都没有放弃对这个梦想的执着追求。”赵毅在入学第一天起就定下了“保证专业学习，朝着梦想前进”的目标。学习期间，校外传媒广告公司成了他理论联系实际最好的“实践基地”。这个从前期策划、现场拍摄到后期制作的过程，让他结识了许多志同道合的好友，享受到了快乐，学习到了经验，提升了传媒工作的能力。去年12月他如愿以偿圆了自己的“传媒梦”。赵毅对记者说，追求梦想现在已经成为许多学生的一个执念。大学生渴望在更大的学习平台继续深造提升。记者 喜顺摄读书深造 不断学习考研的主力军多为应届本科毕业生。许多学生在大学生活中认为自己并未学习到太多与专业相关的知识，还不具备当前就业单位对毕业生所要求的工作能力，或是对已经找到的工作还有诸多不满，因此他们不愿急于就业，想通过考研的方式，在校园中继续提升自己的综合素质，延缓择业就业的时间。这也是较多大学生选择考研的一个原因。“研究生学历就是我们在求职时候的一块敲门砖。”在长安大学读研究生一年级的刘洋对记者说。两年前，刘洋本没有读研究生的打算，但大四求职时屡屡碰壁，他意识到了研究生学历的重要性，于是全力备考，在去年拿到了研究生录取通知书。但刘洋的研究生同学马倩倩则是一心想走科研路。马倩倩来自该校化学工程与技术专业，她在本科阶段就觉得自己的知识还不够全面，因此选择继续读研究生，进入更高层次的学术殿堂，也更希望通过硕士研究生阶段的学习，获得博士研究生的教育资格。根据中国教育在线网站调查显示，在选择研究生类别时，学生报考专业型硕士的意愿更高，达到56%。专业型硕士也成为研究生教育的主体。考生选择专业型硕士的原因，首先是可以获得更多专业技能，其次是由于难度低于学术型硕士，第三是因为学制时间短。周明是陕西师范大学的一名非全日制研究生，本已经工作的他，去年又选择重返校园读研。“我来读研究生的原因很简单，工作了几年想要升职，但学历不够用，所以考了非全日制的研究生，多拿个学历，为以后做准备。”周明对记者说。十字路口 何去何从眼下，有的学生认为提高自己的学历层次，就能提高就业竞争力，于是在大学期间把考研作为唯一目标而选择考研；有的学生其实并不想读研究生，但受到“总归要有研究生学历”的影响而盲目跟从，导致读研就冲着一纸文凭而去。西北大学研究生徐红晓对记者表示：“作为过来人，我还是建议大家不要先着急去盲目地选择考研或工作。要先找到适合自己的发展方向，结合行业状况、发展趋势以及就业形势进行综合分析，再确定是要考研还是工作。考研是否有利于就业，至今也没有一个明确的定论。不过有一点需要注意的是，不管是就业还是考研，都必须要摆正自己的心态，看清自己的位置。”考研这个过程十分枯燥，需要承受的压力也很大，考研与就业也并没有最佳选择，适合自己的就是最好的选择。“我原本也想通过考研来弥补自己本科学历的不足，但是考虑再三，还是选择了就业。”提起考研，就读于西安外国语大学的大四学生尹雨一下打开了话匣子，“大一进校我就想考研究生，也一直坚定信心，一定要考上。但是由于对各个行业并不了解，也不清楚自己到底想读什么专业的研究生，就一直没有定下来。”其实，像尹雨这样只是有着考研的想法，但具体实施起来又感觉无从下手的人很多。后来尹雨觉得古代文学这个专业不错，自己又有兴趣，在查阅了大量资料后，决定报考南京师范大学的古代文学专业。可这时，一年一度的“金九银十”企业招聘会走进了学校，尹雨本来只是抱着试试看的心态参加招聘会，居然幸运地拿到了美的集团的入职通知。在征求了众多亲戚、师长和朋友的意见，查询了相关资料后，她觉得这份工作确实很适合自己，对以后的发展也很有帮助，就放弃了继续考研的想法。（记者 喜顺 实习生 尹誉蓉 赵子祎）长安大学图书馆前等待进馆的学生。 记者 喜顺摄今日评说从更广阔视野看考研在民间关于最难的“六大考试”中，排名法考和高考之后的考研，尽管总人数远远低于中考和高考，影响力却在逐年递增。作为我国高等教育体系中一个极其重要的环节，每年全社会围绕考研的人数变化、题目难易、热门行业等话题，乃至猜题、培训、资料、复习等“考研生态链”，总会形成多波次关注的热点。根据教育部最新统计，2019年考研报考人数达290万人，比2018年激增52万人，增幅达21.8%，创历史新高。单从报名人数增长的幅度来看，这确实是一大新闻。然而，倘若以为这其中“虚火重”“泡沫多”，显然是没有从更广阔的视野来看待这一变化。理论上，影响我国研究生总人数变化的因素有人口基数、人均GDP以及高等院校数量等。一般认为，影响我国研究生总人数的最直接因素，是个人的高薪资待遇、高品质生活这些内在需求和整个社会高质量发展的外在要求，在更高学历方面构成叠加，进而在考研这个环节形成“风景线”。也就是说，在我国高等教育录取率和招生总人数保持稳定的前提下，考研大军总量仍将保持稳定增长趋势。一定意义上，我国作为世界贸易第一大国、制造业第一大国和人口第一大国，在消费电子产品、通信设备、高速列车、物联网、芯片、软件等方面具有全球领先的技术和实力，在电动车、风机、核能、太阳能光伏、节能产品等方面早已跻身大国之列，综合看，我们的研究生总人数不是多了，而是远远不够。以美国为例，自2000年以来，美国25岁及以上人口中，最高学位为硕士的人数翻了一番，达到2100万人。在美国成年人口中，13.1%的人拥有硕士学位、专业硕士学位或博士学位。我国的研究生总量占人口的比例大概在0.5%至0.55%之间。如果把考研置于经济社会发展和民族复兴大业的大视野下，全社会仍然需要为此付出巨大努力。至于说到该不该考研和考什么专业？是为了学术研究还是为了薪资待遇？是随波逐流还是坚守梦想？在我国的产业结构逐步向全球产业链的上游转移过程中，在知识成为社会治理以及文明进步的一个亮点之时，考研，无疑也是个体磨炼提升自己一个不错的选择。（喜顺）专家访谈应冷静看待考研2019年全国硕士研究生招生考试的报考规模较上年增加52万人，增幅达21.8%。考研这一话题的热度也随之一升再升，不论是在校大学生，还是在职人员，越来越多的人加入考研大军。近日，记者就如何理性看待“考研热”，分别专访了西安外国语大学英文学院副院长芮小河和长安大学文学艺术与传播学院副院长杜波。芮小河认为，研究生教育是国家培育高层次人才，构建国家创新体系的重要途径。目前，世界各国对高层次人才的需求仍然很大，许多国家已经放宽研究生教育的准入条件，以此来吸引和培养更多高端人才。在我国，研究生报考人数逐年增加，既顺应了当前国际教育发展的趋势，也是我国科技创新可持续发展的需要。同时，近年来专业型硕士的报考人数逐年增多，体现出考生心态由单纯追求理论研究学习向注重应用实践能力的转变，促进了以职业应用为主要目标的研究生教育机制的建立与健全，也为各行各业的发展定向培养了高层次人才。专业型硕士的热度升高，也表明越来越多的考生明确了研究生教育的意义。芮小河说，大学毕业生考研大多是为了提升自身价值，想让日后的求职之路更加平坦广阔，但其中也不乏存在逃避就业压力、盲目跟风等消极原因。大学老师应该从自身的经历出发，积极引导学生树立正确的“考研观”，并根据学生的资历及个性特点，合理指引他们认识自身的优点劣势，规划出一条适合的发展之路。研究生教育的意义在于进一步提升学术和应用能力，而不是单纯为自己“镀金”。研究生学习阶段更加依靠自主学习，如果学生没有明确的学习目标，即便是获得了硕士学位，也无法提升自身竞争力，仍会遭遇就业难题。芮小河从高等教育角度谈了自己的看法，他说，考研热度的上升也对研究生教育提出了新的要求。我国目前仍然存在研究生教育资源缺乏、培养模式不完善、理论学习与实际应用脱节等问题，急需正视与解决。同时，如何增进中外学术文化交流、培育高质量的研究生、更好贴合科技创新与人才市场的需求、促进产学研更好地合作发展，都将是高校开展研究生教育首要思考的问题。考生应该冷静看待考研，结合自身的特点与需求，理智决定是否走上考研之路，选取合适的学位类型。高校也不能因为考研人数增多，盲目放宽准入条件或缩减招生规模，而应该反思教育活动开展中出现的种种问题，积极应对解决。杜波认为，大学生选择考研或者就业，抑或是选择未来从事哪个行业，其实是没有好坏之分的，最重要的是根据自己的情况来进行判断。正因为每个人的境遇不同，性格不同，兴趣爱好不同，每个人所走的道路才会各有差异。杜波希望大学生如果在就业还是考研的问题上犹豫不决时，最好先问自己三个问题：第一，自己考研的目的是什么，是为了拿一个文凭还是真心觉得自己想要通过继续学习来弥补和提升自己的不足？第二，自己未来理想的工作是什么样的，是否需要通过读研究生来支撑才能得以实现？第三，自己是否喜欢读书、读文献，喜欢思考问题？当回答这三个问题之后，自然就会清楚自己的选择了。其实，选择就业或是考研都需要与自己未来的长期目标相匹配，而长期目标又最好和自己的性格爱好相吻合。 （记者 喜顺 实习生 尹誉蓉 赵子祎）收起

身边总是有人在鼓吹，“如果第一学历不怎么好，即使在985、211读研也无济于事，因为企业招聘的时候，只看第一学历”。事实真的是如此吗？是不是第一学历不好，就不用考研了？是不是第一学历不好，这辈子也就这样了？我想所有人心里的答案，都是否定的，“人定胜天”，“逆天改命”，充斥在大多数本科一般的同学心中。但身边之所以有人大谈“第一学历”论，也并非空穴来风。因为在身边确实有很多这样的真实案例，向大家证实着，第一学历确实对找工作有一定的影响。我认识的人，恰恰就是咱们今天要讨论的关于“第一学历”的最佳论证。先介绍一下两个人的背景，一个本科是某三四线城市二本大学毕业的，研究生就读于985高校；一个本科是某二线省会城市一本大学毕业的，研究生就读于985高校。而且，两个人研究生都是毕业于同一所高校，前一个同学是室友的前同事，后一个同学是我的研究生同班同学。“本科不是985或者211的，简历直接淘汰”看到这句话的一瞬间是不是感觉到很震惊，没错，这也是我的第一反应，而说这句话的人，是一个负责招聘的国企HR。我研究生的室友，因为之前去了这家国企实习，跟HR混的比较熟络，也展现了不俗的能力，于是HR委派他当了我们学校的招聘大使。而这句话，就是当时他在秋招季，当校园大使帮着HR筛选简历时，HR跟他说的。无论他研究生来自于哪里，只要他本科不是985、211的，简历直接淘汰，我们专业的一个大神级学霸，就因为本科是一所一本高校，满满的获奖经历和科研成果全都无济于事。前面提到的，我的这位研究生同班同学自然也是未能幸免。刚开始他还有点无法接受，开始觉得自己第一学历拉了后腿。直到后来，他听了后续的故事，心情顿时好了。因为据我室友称，由于本科是985、211的人也不少，后来筛选条件直接变成了，本硕都要是985的，而且研究生排名还需要达到前30%才能通过简历关。我的这位研究生同学，不仅本科不达标，而且成绩也不达标，所以就没啥可悔恨的了，反而开始吐槽这家公司，“光看表面东西，根本不深入了解学生的实际情况，肯定发展不好”，我们也不好说什么，只能付之一笑，彼此祝福找到更好的工作。“985、211的研究生，计算机相关专业的，直接下一轮”还是上面提到的这家公司，主人公换成了我室友的前同事，也就是本科二本，硕士985的这位。他没有走正常校招的途径，而是从网上了解到，这家公司有提前批的招聘，招聘面向的对象主要是计算机相关专业的学生。我的室友呢，也是有幸加入到了提前批招聘的大潮中，继续帮着HR筛选简历，这回的要求，就变成了“985、211的研究生，计算机相关专业的，直接进下一轮”。这回也不看你的第一学历来自哪里，也不在意你研究生的学习成绩如何了。更为“可气”的是，提前批招聘的岗位薪资，要远远高于正常招聘的，可能大家这时就一脸问号了，怎么要求低了，反而钱变多了。表面看是这样，但仔细思考后，你会发现，计算机专业的研究生在前几年可谓是“金饭碗”，互联网动不动就好几十万的薪资，谁会去国企挣“那么点”工资呢，也正是因为专业的缘故，所以要求和门槛瞬间放宽很多。我室友的这位前同事，就是赶在这样的浪潮下，借着专业的东风，上了这艘国企的船，抛下了第一学历的包袱，拿上了令人欣羡的工资。后来据我室友讲，他的这位同事在企业里干得风生水起，做了一年多就又跳到顶尖互联网公司，拿真正的高薪去了。讲了上面两个故事，相信大家应该能明白两者核心的差别是什么。当一个工作能有多人胜任的时候，自然企业希望提高门槛，让被高考和考研检验过，且是合格的人进来，以此来降低识别人才的成本，并且增加选到优秀人才的概率，毕竟本硕985还是不容易的。而当一个工作并不是很多人能胜任的时候，具有专业优势的人，自然就会被筛选出来。而此时，你的现在远比你的过去值钱，因为你过去再光辉，学的不是计算机，也没法干编程的工作；而你过去再差，现在学的是计算机，还是985的研究生，那么就什么都不是问题。单纯的说第一学历有用或者没用都是毫无意义的争辩，有意义的事情就是让自己变得重要，让自己变得能力出众，让自己变得不可或缺。双非本科有困难，普通工作皆显现。纵使一流也不简，僧多粥少不好办。热门专业有明天，绕开学历这一关。能力始终最关键，变成唯一定胜天。如果觉得对你有帮助，欢迎转发评论~想要了解更多考研干货请关注我！我是董师兄，考研领域专栏作家，考研专业咨询，私信1或2有惊喜。收起

自从国家对非全日制研究生进行改革之后，有关非全日制研究生的话题就不断被大家讨论，那么跟全日制研究生相比，企业会认可非全日制研究生吗？企业会认可国家政策规定全日制研究生和非全日制研究生统一参考考试，同样进行复试，毕业的时候也跟全日制一样，都可以拿到学历证和学位证。所以这两者，只是在教学方式、学制和学费上有所差异，毕业后都是国家认可的学历。从这些方面来考量，企业应该会认可非全日制研究生。企业不认可当然不同的企业也会有不同的规定，有的企业认学历，有的企业看能力。有些企业对于非全日制研究生带有“偏见”，认为这种半工半读出来的学历没有全日制来的扎实。就目前来看，企业招聘的时候会在招聘要求里写明要全日制本科或研究生，或者标明学历要求全日制本科及以上。个人提升是最重要的其实不管企业认不认可，既然国家认可非全日制研究生，而要求“严进严出”，那些能够一边工作还能考上研究生的同学真的是非常优秀了。毕竟在繁杂的工作之余还能复习，跟全日制的研究生入学考试是一样的试题和面试，这本身就很不容易。非全日制研究生因为之前给社会的印象是“花钱就能读”，想要改变这一固有的观念也需要时间，就好比之前大家对于专业硕士也带有偏见一样，时间久了还不是得到了认可。我倒是觉得，只要是能提升个人能力，又多两个证书，走到哪里都不会差。结语就我个人而，我觉得对于企业是否认可非全日制研究生还很难说。从国家政策来看，非全日制研究生毕业有两证，国家是承认的。但是从企业来看，不少企业对于非全日制研究生的认知还停留在过去。想要得到社会的认可还需要时间，而且企业也要慢慢来接受新改革后的非全日研究生。2017年入学的第一批非全日制研究生，最快的应该也要在2020年才毕业。我们要等到这第一批改革后的同学在各大企业的聘用中进行分析，才会看到真正的用人偏向。收起

“聚变教育 未来已来”，由中国网和校长邦联合主办的2020TIME教育科技大会暨中国好教育颁奖盛典，于2020年9月24－25日，在上海富悦大酒店隆重召开。本届盛典聚焦2020年给行业带来的升级与革新，严选教育培训业界的优质教育品牌。评选奖项面向教育培训机构，涵盖k12、素质教育、儿童早教、国际教育、STEM、少儿英语、教培服务等领域，共四大类、20个奖项。“2020中国好教育盛典”由中国网主办，中国网教育频道和校长邦联合承办。中国好教育盛典自2012年创办以来已成功举办九届，旨在推荐与传播好的教育理念以及好的教育模式，将教育界优质资源向社会公众进行推送。通过相关奖项评选，对为中国教育事业做出“突出贡献的先进人物和机构＂进行表彰，传递中国教育正能量。“中国好教育盛典”是教育行业最具权威性和影响力的年度盛典之一，本届年度盛典历时一个月的评选，结合近千万网友的投票结果以及专家评审团对入围企业的办学资质、品牌美誉度、行业影响力等多维度综合考量，最终研趣考研被授予“2020年度中国影响力教育品牌”的荣誉，这体现了社会各界对研趣考研的认可和支持。在2020年中国好教育盛典的采访现场，研趣考研创始人朱小曼接受了主持人的专访，他表示，好老师、好课程、好服务才能铸就好品牌！研趣考研将会继续发展模式创新，在教学研发、客户口碑上继续加大投入，服务好所有学员。（研趣考研创始人朱小曼接受采访）在采访中，朱小曼向主持人表示，研趣考研目前目前主要定位两大方向，一是面向在校考生的，主打考研在线辅导高端产品的研趣网校，另外一个是面向“二战考研”及社会考生群体的产品：研趣考研村全日制特训营基地。研趣考研村目前是安徽地区全日制寄宿考研第一品牌，产品涵盖全年、半年、节假日等考研集训，可满足 “二战生”、应届生、社会考生等不同考研学子的培训需求；基地拥有近2000米教学场地，可容纳1000人同时上课，校区内有餐厅、超市、宿舍等，教室宿舍为一体化封闭式管理，基地班主任和学员同吃同住，学习氛围浓厚，实行高三式、封闭式、全日制管理模式，主打名师教学、讲完就考、考完再讲、随时答疑、班主任督学、实时动态调整学习计划的学习模式。考研村采用吃、住、学一体，讲、评、练结合的服务模式，素以师资力量雄厚、考试通过率高、服务质量优而闻名。基于研趣考研卓越的教育理念和管理模式，2019年，研趣考研获得500万天使投资及众多考研行业资深管理层人员的支持，研趣考研也秉承着帮助更多人实现人生理想的使命，让研趣成为考研人的理想乐园！在疫情期间，研趣考研首先提升课程服务，通过自己源代码开发的教学系统，在疫情期间面授班学生无法上课的情况下，第一时间启动了线上直播课程安排，让教研室独立研发基于线上的课程服务体系。对于获得2020年中国影响力教育品牌奖，朱小曼表示，首先是创新，在整个行业普遍基于校园营销和培训的情况下，研趣考研选择了社会考生全日制封闭这一细分领域，这个在安徽我们也是唯一一家；其次在教研力量的投入方面，虽然今年疫情影响比较大，但是我们仍然在增加教研室岗位的编制，增加各科教研人员，稳定教研投入，确保服务质量；第三就是服务口碑，好口碑就是最好的广告，我们全日制特训营基地按照高三式 全封闭 一体化管理方式，让考生像高三学习一样有氛围有效果；对于未来发展，朱小曼表示，希望经过研趣考研辅导的考研学生都能在12月份考入自己理想院校，公司将继续发力以在校考生为主的在线教育和以二战考生为主的考研全日制特训营，希望明年还能来中国好教育参与领奖。教育乃民生之本，强国之基，承载着中国的现在和未来。由中国网教育频道与校长邦联合主办的2020年中国好教育盛典致力于推动行业发展，用荣誉记录教培行业发展，让更多的教培机构、教育人在发展道路上凝心聚力、砥砺前行，闯出一条适合机构发展的创新之路。启事在教诲，成事在榜样。教育事业道阻且长，以榜样引领未来，激发前行的力量。收起

研究生毕业找工作，企业重点看第一学历？那考研还有意义吗？今年因为疫情的影响经济大环境都有所影响，这也让无论是本科毕业还是研究生毕业找工作都是非常难的，特别是现在选择继续考研的人很多，这也让研究生的含金量不是很高，一些学生在找工作的时候，企业也有明确的招聘条件是只招收985或者211大学的学生，一些普通大学就算是研究生也是很难被录取的。考上研究生的意义大吗？很多学生在选择考研的时候，也是想要对自己能力进行提升，再怎么说研究生的含金量还是要比本科的强很多，可以选择的工作岗位也丰富了不少，一些有考公务员或者事业单位想法的学生，要是研究生毕业，在未来的升值空间也会更快，特别是在报考研究生后，所能接触的圈子和老师对自己未来的发展都是有帮助的，研究生在很多时候都是会比本科生的机会多一些。第一学历就那么重要吗？很多用人单位在最初招聘的时候比较看重第一学历，但是更注重在工作中的工作能力和学习能力，很多起点低的学生，如果能通过自己的努力改变自己，对自己未来的职业有一定的规划也是获得很大的收获，如果光是本科学历，专业也不是太好的情况，在求职过程中还是会有一定的影响的，研究生的身份会让求职道路更宽一些。学历就相当于一个跳板，直接决定的未来道路的方向，要是没有学历想要成功也是要费上九牛二虎的力气才可以，我们经常说，要看重一个人的能力，但是光有能力没有学历在现今社会也是走不通的，至少是不能跳到更高水平的平台上，就算能力再高，想要顺畅发展自己还是很难的。第一学历重要，但研究生能让你走得更远第一学历固然重要，但是有能力的话，还是要往更高的学历的发展中努力，能考研的尽量考研，毕竟每年的高校毕业生的数量是庞大的，用人单位也有限，想要在如此大的竞争中脱颖而出，找到自己心仪的工作，还是需要一个漂亮的学历，第一学历不好看没关系，研究生的身份也会有所加分，一定程度上可以让自己在求职的时候获得更多的机会，用人单位也会更看好你的求知能力和工作能力，为了自己的职业规划和将来的发展，学历是非常重要的，这个敲门砖可以帮助你打开很多好企业的门，哪怕入职的职位不是很理想，但是有着研究生毕业的加持在公司内部的转岗和提升也都增加了不少的可能性。所以说，很多企业虽然看重第一学历，但是本科生的普遍性，已经没有什么优势可言，考上研究生，是为了能让你在未来的职业规划和生涯中走得更远更高。收起

2020年的考研报名人数高达340万，考研人数再创新高。考研之路，越来越受毕业生们的青睐，为什么现在考研成为了大家的首选呢？那么小编从个人经验，给大家分析一下吧！考研是一个提升学历的机会、是一个转换专业的机会、是一个转换城市的机会、是一个转换学校的机会、是一个拓展人脉的机会。--摘自网络进入新世纪以来，考研的人数持续上涨，尤其是近几年以来，考研人数年年创新高，为什么现在的毕业生钟爱充满坎坷的考研之路呢？为什么考研人数持续创新高考研人数的持续上涨在小编看来无疑与当前高校的扩招和当前的就业环境息息相关。众所周知，现在的高校年年扩招，大学生的整体基数变大了，与此同时，随之而来的是年年毕业季都会被再创新高的大学毕业生人数所充斥的新闻刷屏，在加上近几年来的就业大环境不行，尤其是今年是互联网寒冬，毕业生的就业压力也越来越来大，有着众多优势的考研之路获得了广大毕业生们的青睐。考研的优势在哪里？在上述问题存在的同时，我们不得不来说说考研的优势，小编觉得主要有以下几点：1，提升学历，有更好的发展前景在大学生遍地走的时代，无疑硕士学位的含金量要更高，尤其是企业越来越看重学历的前提下，为了谋求更好的发展，且对于当前应届本科生就业薪资没有太大的吸引力，毕业生更愿意选择读研，谋取三年后带着更高学历的同时，获取薪水、待遇更好的工作，这无疑是一天经济实惠的道路。2，缓解就业压力由于现在大环境的不景气，大学生的就业远不及想象中的那般简单。为此，为了缓解当前的就业压力、严峻的就业形势，部分毕业生选择读研深造，在提升学历含金量的同时，也希望三年后的就业形势变好，从而获取一份理想的工作。同样，经历三年的研究生学习，也会使你在就业的时候更具有竞争力。3，为了自己的兴趣，献身科研路同样，不乏有一些热爱自己专业的同学，对一些科学问题有些浓厚的兴趣，为了能够探索这些问题，选择了继续读研深造，并一路读博成为一名科学家。小编身边有一名物理系的博士，对于物理情有独钟，博二的他已经有了4篇TOP 1区的文章，他告诉小编，他的梦想就是成为一名物理学家。所以，为了自己的理想而深造的同学不在少数。4，通过考研，实现转专业每年也有不少同学是因为不喜欢自己所学的专业，但是在大学期间没有达到转专业的要求和目的，所以考研成为了他们转专业最合适、最经济的道路。虽然跨专业考研有着不小的难度，但是依旧有不少学霸通过这一路径实现了自己转专业的梦想，最终实现了自己的人生价值！文章结尾，引用张雪峰老师的一句话，“考研不是唯一出路，但是对于没资源、没背景的普通人来说是很重要的改变命运的途径”，小编对于这句话深表赞同，考研不仅可以提升你的学历，同样的，也可以借助这个机会弥补曾经高考没有实现的梦想。道路千万条，研路就一条，但是如果选择了，请坚持走完考研路！文中仅为小编个人看法，由于小编学识有限，期待大家补充自己的观点！（图片来源于网络，如果侵权请务必联系删除）收起

昨天，2021考研时间正式确定，初试时间安排在了2020年12月26日至27日。今天，研招网又出了2021考研管理规定的五大变化。一句话总结下来就是在保障考生和考试工作人员的生命安全和健康的前提下，我们的报名、初试方式、进入初试成绩的基本要求、调剂细则都更具体更明确。时间定了，要求也出了，我们的准备真的要严阵以待起来了。但9月我们的答题和思路还在爬坡和提升中，除了做好充足的理论、案例、数据、好句积累，我们更需要明确的是，在这些各大院校初试考察的背后，已经不仅仅是从专业的角度要求我们去理解媒介和传播本身，还需要我们借媒介和传播之力去理解社会、理解社会中各个主体之间的关系。昨天中国人民大学还宣布了一个重磅消息：新增三名副校长。其中有一位就是从事传播学与公共传播研究的胡百精教授。而同时兼任人大新闻学院执行院长的胡百精教授所研究的公共传播，其实就是一个借传播之力去理解社会和社会多元主体关系的视角，理解好这个概念，你的答题和思维就能上升一个层次。虽然公共传播听起来有点抽象，明确考察的学校并不多，但其实它可以被广泛地运用在我们的答题中，让我们的论述上升一个层次!我们先来看怎么用这个概念，然后一起来理解公共传播这个专题。（框架图）一、公共传播使用指南＋（一）从概念本身直接考察1. 简述公共传播对社会治理的角色与作用。（2020中国人民大学，学硕872，简答）2. 公共传播对公共治理的意义。（2018复旦大学，简答）3. 公共传播。（2017四川大学，名词解释）分析：一些比较热门的老牌院校考察直接考察过公共传播的概念以及对社会治理的作用，那这个不用说，你直接背诵理解就完事儿。（二）从国家和社会治理的角度考察1. 2018年 8 月，全国宣传思想工作会议中提出：使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。请结合互联网发展与国家治理的实践，谈谈你对这个表述的理解。（2020中国人民大学，专硕440，论述）2. 党的十四届四中全会通过《….推进国家治理体系和治理能力现代化》指出，“以内容建设 为根本，先进技术为支撑，创新管理机制为保障，推进全媒体传播”，请谈谈你的认识（2020中国传媒大学，学硕814，论述）3.互联网上人人都能发声，使得治理难度很大，如何降低谣言和假新闻的危害? （2020中山大学，学硕838，简答）这一类题虽然没有明确考察公共传播，更多是从国家治理体系和治理能力的现代化、互联网治理的角度考察，这个时候你需要联想到公共传播，公共传播强调的是多元主体的协商和参与，我们的国家和社会治理必然是在多元主体的互动中展开的。（三）从措施类的题型进行考察1.论述多元社群互动传播环境下如何有效地构建社会认同。（2020中国人民大学，专硕440，论述）2. 运用公关理论分析为何产生网络舆情热议，并说明如何引导？如何塑造社会理性？（2020中国人民大学，学硕610，论述）我们在答措施类题目的时候，常用的一个思路就是从不同主体的角度进行思考：政府、媒体、公众、法律，如果我们在答完多元主体后再用公共传播这个概念进行升华和总结，那么我们的论述就上升一个层次了。（四）从建设性新闻的角度进行考察1. 建设性新闻（2020清华大学，学硕618，名词解释）2. 建设性新闻的缘由、特点、趋势（2020西南大学，专硕334，论述）建设性新闻是去年的学界的研究热点，建设性新闻的提出其初衷也是为了推动社会向善，提倡新闻从业者秉持着“如何能够推动社会变好”而非“为什么情况这么坏”的思路展开报道，从而将新闻业的合法性从单纯的呈现和批判现实向着推动人类进步的维度转变。而这一思路无疑切中公共传播的方向和内容。（五）从新闻工作者的培养进行考察1.请谈谈全媒体时代如何提升新闻工作者的职业素养（2020南京师范大学，613B，论述）2. 全媒体时代新闻工作者职业素养和责任（2020四川大学，916，论述）分析全媒体时代我们对新闻工作者的素质和能力提出了新的要求，实现从新闻工作者到公共传播人才的转型，更加注重其在知识传递、关系建立、数据分析上的能力。二、什么是公共传播公共传播指的是多元主体基于公共性展开的沟通过程、活动与现象，旨在促进社会认同与公共之善，它是诸如互联网革命、传播生态变迁、现代性转型和全球化进程加剧，以及知识层面跨学科融合的产物。多主体、多中心正是今日传播生态的基本境况，也是公共传播概念得以成立的现实前提之一。以2015年的天津爆炸事件为例，我们已经很难站在政府、企业、媒体社会组织或公众等某个单一主体的立场或视角考察传播的要素、过程、结构和效果，而必须获得多元主体互动、协商的整体框架和办法。三、公共传播介入国家和社会治理1.作为治理对象，首要的是依法治理公共传播，保障多元主体表达、交往、对话的权利，亦适配对等的责任。当然，法治也有其局限，舆论的问题不能全然交付法律解决，遑论法律难以全面覆盖、灵敏响应所有议题和新技术场景下的公共传播问题。同时，针对舆论和公共传播的各项规制本身亦需从公共协商中得来。规制内容和方式虽由立法权威主导，但其本身的合法性却绕不开公共协商。譬如在新冠病毒扩散早期，8 名医生因网上传播疫情信息而遭 “造谣”罪名训诫。后因民意奔涌，媒体、专家介入讨论，最高人民法院予以 “平反”。2.作为治理动能和手段，公共传播的未来之计在于转向公共协商、拓展协商民主。从必要性看，与其忧惧公共传播加剧现代性转型风险和认同危机———忧惧的一个“本能”反应便是强力管制，不如主动为其辟出正当、合理的出口。正当即符合现代治理的基本价值、精神和伦理，如平等、包容、参与、协同、共享、可持续等。合理即尊重传播规律，响应治理现代化需求和新技术革命大势，关怀人的尊严、权利和公共生活境况。在今日公共传播时代，人之 “被照亮”的需求变得更加强烈，渴望进入公共空间、参与意见竞争，以呈现自我、连接他者和世界。这说明公共传播只能向前发展、有所升进，而实难重返单一话语时代。3.【案例】仍以新冠肺炎事件为例，公共传播转向公共协商的必要性和潜质在事件中全面显现。疫情爆发初期的信息封禁引发严重社会焦虑和不满，恐慌、愤怒情绪持续蓄积，政府公信力、决策正当性和治理能力受到质疑。及至政府推动信息公开，职业媒体持续供给事实，专家权威意见介入，多元对话大体通畅展开，焦虑与信心、不满与期冀、恐慌与理智、批评与建设等突性意见得以充分表达、呈现和比较，众志成城抗疫的整体共识恰于此达成。四、新媒体时代公共传播的困境第一重困境是信息的飞沫化机构和精英主导了web1.0 时代的海量信息生产，普罗大众则基于 web2.0平台进一步贡献了无量无际的内容。面向公共空间的信息传播，越来越像在在大海中注入一滴水，于人可能视而不见，于“海”则不增不减。人们告别了从报章上剪下一篇“健康窍门”、 “养生大全”的历史，公共卫生部门、NGO、商业医疗机构、媒体开始主动调研和筛查目标人群。即使精准定位人群，这些机构传播的健康信息、知识和倡导也极易飞沫化，弥漫空中，瞬时消散。第二重困境是传者的去中心互联网在技术结构上的“去中心化”被复制到它所影响的社会交往领域，技术意义上的平等、开放和民主为人们提供了改善现实的广阔想象空间。但是， “去中心”未必自然形成理性建设性的“多中心”， “去中心”之后很可能遭遇“无中心”的风险和灾难。第三重困境是大众生活的“社交媒体化”报刊、广播和电视皆延伸了人的特定感官，互联网首先融合、强化了这些延伸，进而通过社交平台和移动互联重构了人与世界的关系。这是一场正在发生的有关人的在世状态和社会文化的深刻变革，社交媒体改造了人们对工作时间和业余时间的支配方案，勾划了新的生活路线图。更进一步，当社交媒体把普通个体转变为问题的提出者、答案的质询者，直至成为自主自觉的表达者，话语权的再分配就得以实现，阻碍这种再分配的传统范式将被不断被破坏、戏谑，或者干脆被忽略、遗忘。五、新媒体时代公共传播的出路一是重构“一”与“多”的关系确立“一”、接纳“多”，进而于对话中寻求多元共识。国家现代化进程中的认同危机，说到底是如何在现代性情境下重构“一”与“多”的关系。这个“一”在政府治理和市场规制层面即国家干预，既赋予政府适当干预市场的合法性，在社会治理层面，这个“一”即公平、正义，兼顾发展和美好。在心灵秩序层面，这个“一”即传统信仰、道德的复苏与革新，从而在工业化和城市化进程中“创造新的人，创造新的社会秩序”。由此出发，多元主体围绕“时代病”展开公共讨论，表达各自的主张和诉求，进而谋求可能的共识。这种多元一体的共识，并非在所有领域、所有问题上都达成一致同意。例如，围绕“何为公共利益”，不同主体所论虽异，却并未滑向彻底对立或简单趋同。各方始终保持着对公共利益问题的辩论、协商状态，以期逐步发现和扩大共识。即便所愿未遂，维系对话本身亦成为一种共识。二是为达成多元共识创造条件、规则和环境多元共识并非自然生成，它往往取决于如下因素：承认多元主体的平等地位；开辟畅通的沟通渠道，构建敞开的表达空间；养成表达能力、公共理性和公共讨论伦理；营造多元协商的氛围、文化和法律、政策环境。在具体问题和情境中，鼓励对真问题、元问题的捕捉、辨别和讨论，从而确认可协商的议程；提供足以支持各方论述的事实基础；合理设置多元协商的预期和结果，譬如追求价值共识、认知共识还是行动共识？抑或兼而有之？追求完整一致的认同、公约数式的共识还是彼此承认？同时，公共讨论应与行动者的实绩关联互动，彼此给予持续强化的正向反馈。当大企业主动革新，总统和政府积极推动立法，中产阶级有机会参与城市和企业管理，工人和农民改善了生活处境，各方对始于沟通、导向立法的改革路径的信心也随之增长。三是构建始于公共传播、导向立法和公共政策优化的多元共识机制此中有三个关键节点：媒体通过报道事实和揭示问题，为多元共识提供认知层面的事实基础和可供协商的价值选择；广泛的公共讨论为达成行动或偏好性共识创造现实可能性；基于立法和公共政策优化凝聚、巩固多元共识。需要特别指出的是，媒体在公共传播中始终扮演重要角色，既要基于事实和问题设置议程，也要推动多元社会主体围绕“时代病”形成畅通的言论渠道和有效的行动网络。但媒体终归是特定社会结构和历史情境中的角色，亦有其力所不及或过犹不及之处。譬如改革既要反映事实和问题，更要拿出整体和具体的行动方案；不仅要动员舆论，而且要诉诸立法和政策创新。公共传播和多元协商的价值恰在此处：正视现代社会的复杂性和不确定性，尊重个体的多样性和差异性，同时也直面个体的局限性，倡导公共讨论和多元共识，不悖公共性且持续反哺之。六、作为公共协商的建设性新闻建设性新闻是指 “在新闻生产加工中运用积极心理学技巧，以期创造建设性的积极效果，且持守新闻核心功能———提供事实的新兴新闻形态”。若将建设性新闻观念的兴起置于公共传播、多元对话、自由与秩序关系重构的宏观语境之下，则可厚植其理论根基，获得某些新的理解。一是建设性新闻以协商民主和社会整合视角建设性新闻旨在促成改变媒体———公共协商重要参与主体的新闻生产偏好，为多元主体达成公共偏好提供三个现实支撑:事实、解决方案和积极行动意愿。放任多元意见竞争，极易导致无序、虚耗、非理性的众声喧哗，或同质意见简单聚合。为此，有效的公共协商须以充分的事实、可行的解决方案作为讨论基础，否则泛道德化、泛政治化、泛娱乐的非理性论争势必压倒理性对话。当然，各方也要抱持强烈的对话、参与意愿，既不漠然疏离、“退回个体”，亦不固守个体偏好、为对抗而对抗。建设性新闻恰可于事实基础、解决方案和对话意愿三处发力，在改变媒体自身偏好的同时推动各方偏好转换。二是建设性新闻以促进公共协商、达成多元共识为导向。在公共协商的框架下，所谓建设性、积极并非与破坏性、消极截然分立，评价的核心标准在于从采访到叙事是否有助于促成公共讨论而非陷入疏离或对抗，有助于调适协商过程和场景、增进对话理性和品质，有助于供给充分事实并使各方获得更完整的判断、达成哪怕最低限度的共同理解，有助于多元观点的有效表达且为之提供理由，有助于提出、辨识、解释关键问题、议程和解决方案并安排其优先序列，有利于抵达共识、倡导积极行动。一言以蔽之，建设性新闻的 “建设性” “积极”即促成公共协商、达及多元共识的主动性和可能性。与之相应，建设性新闻的积极中立原则亦可更明白地表述为: 提供可对话、有共识的事实真相和解决方案。三是建设性新闻应增益公共理性多元对话并非易事，须遵循正当合宜的程序或价值规范。哈贝马斯基于普遍语用学分析提出了交往理性概念，将之操作为对话伦理的基本规范:真理宣称、正当宣称、真诚宣称。“说话的人必须向听者证明自己的关于外部世界的描述是真实的，关于道德规则的表述是正当的，关于内在情感的表述是真诚的。”七、面向社会的公共传播人才培养平台社会的兴起与公共传播时代的加速来临，使公共传播人才的培养与供应成为新闻传播教育界普遍关心的问题。未来需要在一定程度上回应公共传播时代对公共传播人才的融合生产、公共连接与专业精神三大能力的培养要求。1.注重“知识传递”的能力训练随着社会生活的复杂性与不确定性日益凸显，公众对信息的需求由“告知”逐步转向“阐释”，这一点在财经领域尤为明显。未来可以通过新闻传播学与经济学、金融学等学科交叉的培养模式，为专业媒体及其他组织机构提供既掌握传播技巧，又掌握经济金融知识的高级应用型传播人才。注重对新闻传播人才“知识传递”的能力训练。2.注重“关系建立”能力的训练从公共传播的能力需求来看，交互设计注重对学生“关系建立”能力的训练：在内容产品已由“观看”转向“体验”的当下，“交互”作为“关系建立”的核心路径，意味着产品使用的技术可用性、可理解性与愉悦性。未来通过新闻传播学与设计艺术学、用户行为研究等学科与领域交叉的培养模式，为专业媒体的新媒体部门以及互联网公司提供类似“产品经理”的高级应用型传播人才。3.注重“数据分析”能力的训练从公共传播的能力发展来看，大数据传播注重对学生“数据分析”能力的训练：立足平台社会的语境，数据是平台运作的基本要素。通过对数据进行挖掘并以可视化形式呈现，公共传播人才可以在一定程度上对传统方法无法揭示的规律进行识别，从而更好地指导传播实践。未来需要通过新闻传播学与计算机科学、数据分析技术等学科与领域交叉的培养模式，为专业媒体以及智库、研究院等其他组织提供既懂传播又掌握多种数据分析技术的专业人才。参考文献：[1]胡百精.公共协商与偏好转换：作为国家和社会治理实验的公共传播[J].新闻与传播研究，2020.[2]胡百精，杨奕.社会转型中的公共传播、媒体角色与多元共识——美国进步主义运动的经验与启示[J].中国行政关系，2019.[3]胡百精.健康传播观念创新与范式转换——兼论新媒体时代公共传播的困境与解决方案[J].国际新闻界，2020.[4]胡百精.概念与语境：建设性新闻与公共协商的可能性[J].新闻与传播研究，2019.[5]胡百精，杨奕.公共传播研究的基本问题与传播学范式创新[J].国际新闻界，2016.[6]张志安，冉桢.平台社会语境下公共传播人才的培养[J].青年记者，2020.主编：羽生生编辑：猛犸爱传播专注新传考研辅导多年，想得到更多新传前沿热点及干货分享，可以关注我。收起

很多大二，大三的同学都在迷茫，我到底要不要考研，是考研好还是直接工作。到了大四看见越来越多的人在准备考研，而盲无目标的跟随着大家考研。如有侵权请联系删除很多人都想知道现在的考研到底发展的怎么样？跟随大流考研到底应不应该？考研的录入比例又是怎么样？应该考研还是应该试一试公务员？考研的迷茫越来越多，今天小编就与大家一块来探讨一下这些问题。如有侵权请联系删除考研越来越难是无可置疑的问题，但是好多事业单位考试、好一点的公司、甚至有部分的县地级市、等的招收人员最低学历都得是研究生（或者说是研究生以上学历才能参加考试），所以说是对学生的要求也在提高，研究生的优势也越来越大。因此考研的发展前景也是不错的。但是我们不能盲目的考研，我的弄清楚：1.我将来想从事的工作岗位是需要实践多还是理论的多，再决定是不是要考研2.我是本身喜欢学习这些专业课，还是只想要一个研究学历，再决定要考专硕还是研硕3.我是考研要继续深造还是要改行去学习其他的专业，再决定如何考研如有侵权请联系删除想好以上的问题，再问一问自己是不是要真的准备考研，如果想不通这些问题，有可能你的考研，就是在浪费你的时间而已。我在这里预祝考研的人成功，如有其他的不同意见可以留言告诉小编，小编与你一块考研。收起

就业形势越来越严峻，社会对人才的要求越来越高，很多应届毕业生选择了考研，面对本科学历在社会市场中竞争力的不断下降，考研显然可以提高你学历的等级和含金量，是迅速强化自身的有效途径，实际上一些专业的考研后的差距不大，似乎要花时间错过就业机会，今天来看看大学里这3大专业，不适合继续考研，直接就业前景更好。广告设计专业这个专业是一个学科，具体来说是要求企业事业机关的广告公司的营销企划和美工的设计人员，平面广告设计有很好的创业设计能力，设计专业在本科期间所学的理论知识实际上已经足够了，继续上研究生院学习，在理论方面不断提高，和就业相比价格性能不高，因此，本科生毕业后直接开始实习和就职，通过与行业内部的实践交流，积累经验，成为提高自己能力的有效手段。市场营销专业该专业具备管理、经济、法律、营销等知识和能力，在企业、事业单位及政府部门培养能够从事营销与管理及教育、科学研究的工商管理专业的高级专业人才，毕业生可以从事市场调查、营销企划、广告策划、市场开发、营销管理、销售服务和教育研究等工作，毕业后从事行业特殊性工作，直接就业在社会中积累实战经验比参加考研更能直接提高自己的能力，这个专业主要重视吗？还是以个人经验水平和能力，考研究生要花很多时间和经历，投身社会比较好。会计学专业会计专业属于工商管理专业，是应用性高的专业，这个专业有企业会计、国际会计、公认会计师等三个专业领域，专业以企业会计为主，兼有计算机和财务管理，在教学法上强调理论与实践结合的教育模式，提倡启发式和案例教育，多方位培养学生处理会计业务和管理财务操作能力和创新能力，会计专业的就业前景很广，例如，内资企业、外企、事务所、理财咨询、公务员、教师等，而且企业审查会计水平的高低很大程度上依赖于会计证书的审查，例如中高级会计资格证或注册会计师证书等，考研出来的竞争力并没有考到专业证书今年毕业生的高度老师。以上是大学里这3大专业，不适合继续考研，直接就业前景更好，欢迎留言。收起

据教育部数据统计，2019年考研报考人数达到290万，较2018年238万，激增52万，增幅达到21.8%，成为近10余年增幅最大的一年。那么，适合考研的人气的专业又有哪些？截图来源：中国教育在线考研频道会计学会计学（Accounting）是以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，以有效地管理经济的一门应用学科，可以说它是社会学科的组成部分，也是一门重要的管理学科。会计学的研究对象是资金的运动。培养要求该专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。　考研方向会计、会计学、工商管理、工商管理就业方向会计学专业毕业生可以在各类企业事业单位、会计师事务所、经济管理职能部门、金融与证券投资部门以及三资企业、外贸公司等经济部门与单位从事会计及财务管理。该专业适合公务员岗位。就业行业及地区分布知识能力1.掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识2.掌握会计学的定性、定量分析方法3.具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力4.熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和国际会计惯例5.了解本学科的理论前沿和发展动态6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。　开设院校南京师范大学、华东师范大学、武汉大学、四川大学、中南大学、郑州大学、南京大学、厦门大学、湖南师范大学、北京大学、华中科技大学行政管理行政管理（行政管理专业，或者administration）是运用国家权力对社会事务的一种管理活动。也可以泛指一切企业、事业单位的行政事务管理工作。行政管理最广义的定义是指一切社会组织、团体对有关事务的治理、管理和执行的社会活动。同时也指国家政治目标的执行，包括立法、行政、司法等。狭义的定义指国家行政机关对社会公共事务的管理，又称为公共行政。培养要求行政管理专业学生主要学习行政学、政治学、管理学、法学等方面的基本理论和基本知识，受到行政学理论研究、公共政策分析、社会调查与统计、外语、公文写作和办公自动化等方面的基本训练，具备行政管理的基本能力及科研的初步能力。考研方向行政管理、公共管理、公共管理、法律(非法学)就业方向毕业生可从事党政机关事业单位的行政协理员，办公室主任、行政主管、协调层或决策层高级助理，中外大中型企业前台秘书、行政主管、行政总监、总经理助理等职 毕业生适宜在工商行政管理部门、涉外经济管理部门、经济监督检查等管理部门从事政策和法规研究及实际工作，学校、科研部门的教学或科研工作，大、中型企业和企业集团、公司的经营管理工作。该专业适合公务员岗位。　就业行业及地区分布知识能力1.掌握政治学、行政学、管理学、法学的基本理论和基本知识；2.掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方法；3.具有从事党政机关、企事业单位行政管理的基本能力；4.熟悉党和国家的特别是行政管理方面的方针、政策和法规；5.了解行政学的理论前沿以及政治学、管理学、法学等相关学科的发展动态；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和策划、组织、执行的实际工作能力。　开设院校南京师范大学、华东师范大学、苏州大学、武汉大学、武汉理工大学、四川大学、中南大学、郑州大学、南京大学、厦门大学、华中师范大学金融学金融专业是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构、政府如何获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科专业，是从经济学中分化出来的。中国所说的金融学是指两部分内容。第一部分指的是货币银行学；第二部分指的是国际金融，研究的是国际收支、汇率等问题。　培养要求通过学习金融的基本理论和基本知识，经过相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本能力；需要掌握本专业基础知识、一门外语、及其它相关领域知识，具有较高的获取知识能力、实践应用能力、创新创业能力等。就业方向金融学专业毕业生总体上的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，比如特许金融分析师（CFA）、特许财富管理师（CWM）、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。就业行业及地区分布考研方向金融、金融学、工商管理、应用经济学知识能力1.掌握金融学科的基本理论、基本知识；2.具有处理银行、证券、投资与保险等方面业务的基本能力；3.熟悉国家有关金融的方针、政策和法规；4.了解本学科的理论前沿和发展动态；5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。　开设院校南京师范大学、华东师范大学、武汉大学、四川大学、中南大学、郑州大学、南京大学、厦门大学、华中师范大学、湖南师范大学、北京大学优志愿综合整理，转载请注明出处填志愿时在大厚本上翻找资料，很容易遗漏掉一些不错的院校，优志愿分享高考资讯、填报志愿、大学、专业等相关的信息，帮助您轻松获取历年分数线等数据资料。收起