徐晓东：博士（Ph.D），教授，博士生导师，教育技术学国家重点学科学术带头人之一，认知与技术研究室（所）主任；校教代会常委、副主任，全国总工会十五大代表。1984年毕业于东北师范大学物理系留校

个人简介：张倩苇，女，教授，博士。荷兰Twente大学访问学者和高级研究学者。《多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与实践》获国家级教学成果奖一等奖、广东省教学成果奖一等奖（2001，第二完成人）。国家级精品课程《学习论》和广东省精品课程《信息技术教育的理论与方法》以及国家级教学团队《教育心理学》的主要成员。主持并完成多项省部级课题。发表论文60多篇，有数篇被人大复印资料《教育学》、《心理学》、《中小学教育》和《教育文摘周报》等转载。任《信息技术教育的理论与方法》（2004）和《步入信息时代的学习理论与实践》（2000）两部教材的副主编，出版专著《信息时代的技术与课程发展》（2009）和《ivitiesinChina》（2012）。研究兴趣：教育技术学基本理论、教育信息化、教师专业发展、教育技术比较研究电子邮箱：qianwei.zhang@gmail.com学习经历6．2005.1－2012.5.16，荷兰Twente大学行为科学学院课程系学习，获博士学位。5．2000.9－2007.6，华南师范大学教育信息技术学院教育技术学专业学习，获教育学博士学位。4．2003.9－2004.1，广东外语外贸大学高级英语培训。3．1989.9－1992.7，华中师范大学教育系教学论专业学习，获教育学硕士学位。2．1987.9－1988.1，华东师范大学心理系进修心理测量、实验设计、心理卫生等课程。1．1981.9－1985.7，华中师范大学教育系学校教育专业学习，获教育学学士学位。工作经历8．2011.3-2011.5，荷兰Twente大学（博士研究）。7．2010.4-2010.6，荷兰Twente大学（博士研究）。6．2008.12－2009.5，荷兰Twente大学高级研究学者（华南师范大学留学基金，博士研究）。5．2005.1－2006.6，荷兰Twente大学访问学者（国家留学基金委，博士研究）。4．2003.12－至今，华南师范大学教育信息技术学院任教授。3．1998.11-2003.11，华南师范大学电化教育系（现教育信息技术学院）任副教授。2．1992.9－1998.10，华南师范大学电化教育系任助教、讲师。1．1985.7－1992.8，湖北大学教育管理系任助教，从事心理学、心理测量、心理卫生与咨询等课程的教学与研究工作。代表成果A．学术著作和教材4．2012，《ivitiesinChina》．Qianwei,Zhang．DoctoralThesis．Enschede:UniversityofTwente.3．2009，《信息时代的技术与课程发展》。张倩苇。广州：广东高等教育出版社2009年5月（独著）。2．2004，《信息技术教育的理论与方法》。北京：高等教育出版社2004年11月（副主编）。1．2000，《步入信息时代的学习理论与实践》。北京：中央广播电视大学出版社2000年10月（副主编）。B．学术论文31．2013，Zhang,Qianwei,JokeVoogt&JanvandenAkker(2013,inpress)．teachers’enactinginquiry-basedintegrativepracticalactivitiesinChina．InTjeerdPlomp&NienkeNieveen(eds.)IllustrativeCasesofEcationalDesignResearch．Enschede:SLO.30．2012，基础教育信息化政策分析：以贵州省为例。张倩苇，《中国电化教育》2012年第12期。29．2012，贵州边远地区农村教育信息化发展的阶段性特征与政策选择。张倩苇，王咸伟，胡小勇，况姗芸，《电化教育研究》2012年第11期。28．2011，教育设计研究的本土化应用：支持教师实施综合实践活动课程的设计研究。张倩苇，《电化教育研究》2011年第1期。27．2011，教育中的ICT国际比较研究：荷兰特温特大学教授普朗普访谈。张倩苇，朱广艳，《中国电化教育》2011年第1期。26．2009，信息时代的游戏素养与教育。张倩苇，《电化教育研究》2009年第11期。25．2008，促进教育理论与实践结合的教育设计研究：以河流城市为案例的分析。张倩苇，张笑欢，《中国电化教育》2008年第9期。24．2007，设计研究：促进教育技术研究的方法论。张倩苇，《电化教育研究》2007年第4期。23．2006，广州市中学综合实践活动课程实施现状调查报告。张倩苇，《教育导刊》2006年第4期。22．2005，国家教育信息化政策的发展及其对策研究。张倩苇,《中国电化教育》2005年第11期。21．2003，美国教师教育技术培训动态及其启示。张倩苇，张敏，《比较教育研究》2003年第4期。20．2003，珠江三角洲中小学教育信息化建设情况调查与分析。张倩苇，曾静静，《电化教育研究》2003年第4期。19．2003，珠江三角洲中小学教育信息化调查分析。张倩苇，曾静静，谢晓雯，黄剑亮，《中国远程教育》2003年第7期。18．2003，美国国家教育技术标准及其对我国信息技术教育的启示。张倩苇，《外国教育研究》2003年第9期。被人大复印资料《图书馆学、信息科学、资料工作》2003年第11期全文转载。17．2003，珠江三角洲教育信息化发展的十个策略。张倩苇，文志明，《广东教育》2003年第7期。16．2002，珠三角教学信息化模式探索及其现代意义。张倩苇，文志明，《广东教育》2002年第12期。15．2002，珠三角教学信息化模式探索及其现代意义。张倩苇，文志明，《广东教育》2002年第12期。14．2002，视觉素养教育：一个亟待开拓的领域。张倩苇，《电化教育研究》2002年第3期。13．2002，网络环境下学习评价新模式的探索。张倩苇，桑新民，《中国远程教育》2002年第2期。12．2001，信息素养与信息素养教育。张倩苇，《电化教育研究》2001年第2期。11．2000，学习的自我评价：含义、内容及其能力的培养。张倩苇，《教育导刊》2000年第10期。人大复印资料《教育学》2000年第1期全文转载。10．2000，让学生学会在协作中学习。张倩苇，桑新民，赵纳新，《中国电化教育》2000年第10期。9．1999，现代教育新技术下教师角色的转换。张倩苇，《中国电化教育》1999年第6期。被21世纪园丁工程丛书《现代教育技术与现代教育》，广西师范大学出版社1999年8月全文收录。8．1999，运用认知失调理论，创设问题情境。张倩苇，《学科教育》1999年第12期。7．1998，发达国家和地区教育信息化的新进展。张倩苇，《比较教育研究》1998年第6期。人大复印资料《教育学》1999年第1期全文转载，分别收入《学校教育现代化》中央广播电视大学出版社1998年9月和《信息教育研究文集》吉林教育出版社2000年7月。6．1998，虚拟现实技术与教育。张倩苇，《电化教育研究》1998年第2期。5．1998，教学最优化理论与电化教育。张倩苇，《电化教育研究》1998年第5期。4．1996，学习策略与计算机辅助教学。张倩苇，《电化教育研究》1996年第1期。3．1993，实验教师素质结构刍议。张倩苇，《教育研究与实验》1993年第3期。2．1993，学习困难儿童诊断量表的制定及其结果分析。张倩苇，《江西教育科研》1993年第6期。1．1991，被试反馈法在心理诊断中的运用。张倩苇，《教育研究与实验》1991年第2期。人大复印资料《心理学》1993年第8期全文转摘。科研项目5．2011年贵州省教育改革发展研究十大招标课题“推进贵州边远地区农村教育信息化的途径和政策研究”（主持）4．2008年度广东省哲学社会科学“十一五”规划教育学重点项目“教育设计研究的理论与方法及其本土化应用”（主持）3．2006年度教育部人文社会科学研究一般项目“教育技术与课程发展的理论与实践研究”（主持）2．2004年度广东省“十五”教育科学研究项目“教育信息化进程中的技术与课程发展研究”（主持）1．2000年度广东省高校人文社科研究项目“珠江三角洲地区教育信息化发展模式与策略研究”（主持）获奖2001年，《多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与实践》（第二完成人）分别获国家级教学成果奖一等奖、广东省教学成果奖一等奖。课程与教学A．本科生课程信息素养、教育技术专题研究、视觉心理学、传播心理学、教育技术发展新趋势、网络教学研究、学与教的理论B．研究生课程技术与课程、学与教的理论研究、教育技术名著选读、文献综述与论文撰写如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。（联系方式）

许 骏，博士，教授、博士生导师，享受国务院特殊津贴专家，全国优秀教师。现任华南师范大学计算机网络与信息系统广东高校工程技术研究中心主任，中国人工智能学会智能信息网络专委会副主任委员

1972年出生，博士，华南师范大学教育信息技术学院、广东省服务计算工程技术研究开发中心教授、博士生导师。浙江大学电子服务研究中心客座教授。兼任中国通信学会云计算专家委员会副秘书长。美国计算机协

王冬青，女，1978年1月生，中共党员，博士，华南师范大学教育信息技术学院副教授、硕士研究生导师。分别于1999年和2002年在山东师范大学获学士和硕士学位，2005年在华南师范大学获博士学位。主

赵建华，博士（PhD），教授。现担任华南师范大学教育信息技术学院副院长、学习科学与技术研究所所长、国际计算机教育应用学会（APSCE）执行委员会委员（ECMember）、全球华人计算机教育应

胡小勇：博士、副教授、研究生导师。学习经历：1999—2005，华东师范大学教育信息技术系硕士、博士。工作经历：2005—至今，华南师范大学教育信息技术学院。

王为教授个人简况：男，1956年4月生于广东广州，汉族。1983年华南师范大学地理系本科毕业，获理学学士学位；1988年华南师范大学自然地理专业地貌方向硕士研究生毕业，获理学硕士学位；19

李利，心理学副教授,2007年博士毕业于华南师范大学心理系,硕士生导师。主要研究方向：（1）二语学习的认知机制研究；（2）汉语为二语的教学模式探讨。近5年主持国家社会科学基金项目、教育