徐晓东：博士（Ph.D），教授，博士生导师，教育技术学国家重点学科学术带头人之一，认知与技术研究室（所）主任；校教代会常委、副主任，全国总工会十五大代表。1984年毕业于东北师范大学物理系留校任教，任助教和讲师。1989年至2000年作为国家公派留学生，赴日本岗山大学教育学部学校教育专业进修并攻读硕士和博士学位，于1994年获得教育学硕士学位，2000年获得岗山大学自然科学研究科智能开发专业人类智能基础学方向心理学博士学位，期间在岗山就实女子大学任非常勤讲师。2000年回国后任华南师范大学副教授、教授、博导、特岗教授等。从1984年开始从事电化教育专业的教学和科研工作。80年代中期开始参与教育部组织的中国古代史、自然地理等电视教材编辑和制作工作，足迹遍布我国20省市；同时，作为东北师大讲师为电化教育专业本科生开设教学评价和教学分析技术等课程。80年代末和90年代初，在日本攻读硕士学位期间师从著名教育工学家近藤勋教授开展CAI和微格教学研究，跟随著名的课程与教学论专家高旗正人教授开展课程和小组学习研究；90年代中期，在博士课程学习期间，师从心理学家三谷惠一教授、认知科学家小西忠孝教授和井上昭教授，开展知觉学习的心理和神经学、设计概念形成、心理学实验设计方面的研究。2000年后，在华南师大工作期间，从事学习者学习和教育技术学理论的研究，研究的主题包括校际协作学习、科学教育、信息技术教育、教育信息化、教育技术学研究方法和方法论；2010年后，从事教师的学习研究，感兴趣的主题包括教师如何通过新方式或技术来学习怎样教、教学技术的继承性等；专长于认知与技术。指导博硕研究生学位论文研究——起始于基础的科学问题研究，终止于实践的教育问题或教育技术学问题解决。承担国家社科基金、教育部规划、省人文社科、教育科学等重点课题、作为首席专家参与国际合作项目如联合国儿基会远程合作学习项目等、市校合作横向课题等10余项；在国内外专业期刊如《教育研究》或EI收录期刊等独立或联合发表论文90余篇，著书或翻译国外著作如《剑桥学习科学手册》10部、编写和参与编写《信息技术教育的理论与方法》、《学与教的理论》国家级规划教材；主持省精品课程《信息技术教育的理论与方法》；获得教育部科技司、全球华人计算机教育应用协会的优秀论文奖等10余项。担任全国教育硕士专业学位教育指导委员会专家工作小组成员，教育部“国培计划”首批专家，中国教育技术协会学术委员会委员，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会副主任委员、常务理事，广东省基础教育“百千万人才工程”导师，担任渤海大学、江苏师范大学等院校的兼职教授。如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。（联系方式）

个人简介：张倩苇，女，教授，博士。荷兰Twente大学访问学者和高级研究学者。《多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与实践》获国家级教学成果奖一等奖、广东省教学成果奖一等奖（2001，第二完

许 骏，博士，教授、博士生导师，享受国务院特殊津贴专家，全国优秀教师。现任华南师范大学计算机网络与信息系统广东高校工程技术研究中心主任，中国人工智能学会智能信息网络专委会副主任委员

1972年出生，博士，华南师范大学教育信息技术学院、广东省服务计算工程技术研究开发中心教授、博士生导师。浙江大学电子服务研究中心客座教授。兼任中国通信学会云计算专家委员会副秘书长。美国计算机协

王冬青，女，1978年1月生，中共党员，博士，华南师范大学教育信息技术学院副教授、硕士研究生导师。分别于1999年和2002年在山东师范大学获学士和硕士学位，2005年在华南师范大学获博士学位。主

赵建华，博士（PhD），教授。现担任华南师范大学教育信息技术学院副院长、学习科学与技术研究所所长、国际计算机教育应用学会（APSCE）执行委员会委员（ECMember）、全球华人计算机教育应

胡小勇：博士、副教授、研究生导师。学习经历：1999—2005，华东师范大学教育信息技术系硕士、博士。工作经历：2005—至今，华南师范大学教育信息技术学院。

王为教授个人简况：男，1956年4月生于广东广州，汉族。1983年华南师范大学地理系本科毕业，获理学学士学位；1988年华南师范大学自然地理专业地貌方向硕士研究生毕业，获理学硕士学位；19

李利，心理学副教授,2007年博士毕业于华南师范大学心理系,硕士生导师。主要研究方向：（1）二语学习的认知机制研究；（2）汉语为二语的教学模式探讨。近5年主持国家社会科学基金项目、教育