►个人简介金海月，女，1982年出生于江苏海安，新加坡南洋理工大学哲学博士毕业，2013年起任职于南京师范大学教师教育学院。►研究兴趣主要涉及数学教学评价，教师教育发展和

►个人简介解凯彬，男，1969年10月，副教授。►任职情况南京师范大学基础教育研究中心副主任，硕士研究生导师，生物课程与教学论专业研究生学位点负责人，《中学生物学》杂志执

►个人简介曹志江（1969-）男，副教授，硕士生导师。►主要从事长期从事生物课程与教学论的教学研究工作，参与义务教育课程标准的研制工作。►科研成果参编义务教

►个人简介邱莉，博士，现任南京师范大学教师教育学院副教授，发展与教育心理学方向硕士生导师。教师教育学院教育基础理论系副主任。2007年毕业于上海师范大学教育科学学院，获心理学博士学位。目前主要从事教育心理学及青少年心理的教学与科研工作。►主要研究方向教师心理、教师教育、儿童青少年人格与社会情绪发展。擅长研究中小学生心理发展、教师情绪能力、情绪调节等方面。►目前的研究方向主要集中在：(1）教师情绪能力的评定与发展（2）师范生教师职业能力的构成与培养（3）青少年的学习动机发展及其影响因素（4）教师工作积极性的激发与培养。►主要代表论文及著作1.邱莉(2011).教师课堂情绪调节能力的现状调查研究.教育研究与实验,143(6).2.张庆邱莉潘发达王柳生（2011）.中小学教师情感能力现状调查.中国学校卫生,32（8）.3.邱莉(2011).情—知联想网络理论视野下论情感教学的实现途径.教学与管理,8.4.邱莉(2008).瑞典教师教育培养模式及课程设置对我国教师教育改革的启示.课程·教材·教法,302(12).5.邱莉主编（2013）.儿童发展，北京，北京师范大学出版社.6.邱莉主编（2013）.中学生认知与学习，北京，北京师范大学出版社.►主持项目1.江苏省教育厅2010年高校哲社指导项目“教师情绪调节能力——教师专业化发展的新视角”（2010-2013，课题批准号2010SJD880012）.2.江苏省教育科学十一五规划课题“基于情绪调节的教师心理健康对策研究”（2009-2014，课题批准号D/2009/01/085).3.南京师范大学高等教育教学改革重点项目（2013）“教师教育课程标准下《儿童发展与学习》课程的研究与实践”（2013-2015）.4.南京师范大学重点教材立项建设项目：《中学生认知与学习》（2013-2015）.5.南京师范大学研究生核心课程建设项目：《中学教育心理研究》,(2011-2013).6.南京师范大学高层次人才科研启动基金项目：《教师情绪调节能力：教师专业化发展的新视角》(2010-2011).

►个人简介刘建，男，1974年4月生，江苏徐州人，中共党员，管理学硕士，教育学博士，副教授，硕士研究生导师。1992年参加工作，从事中小学教育教学与学校管理工作十年，2008年进入南京

►基本信息杨霞：1974年4月出生，四川大竹人。南京师范大学文学博士、教育学博士后。现为南京师范大学教师教育学院教师技能系主任，副教授、硕士生导师。►获奖情况曾获得学院&ldq

赵孝保，长，博士，教授。江苏仪征人，1962年10月生，1981.9-1985.6，重庆大学，工程热物理专业，获工学学士；1985.9-1988.5，重庆大学，工程热物理专业，硕士研究生，获

南京师范大学能源与机械工程学院导师介绍汇总表许勤赵孝保杨宏旻张奕余跃进鹿世化

叶永红，博士。1986年～1996年在浙江大学光科系学习，先后于1990年、1993年和1996年获得学士、硕士和博士学位。1996年到南京师范大学物理系工作。于1999.9-2001.7在加拿