胡金平男，1962年6月出生，江西南昌人，教育学博士，教授，博士生导师，现兼任中国教育学会教育史分会理事、教育社会学专业委员会理事。主要从事中国教育史和教育社会学的研究与教学。主持教育部规划

华党生男，汉族，1955年7月生于甘肃兰州，安徽定远人，大学本科，学士，副教授，兼南京师范大学泰州学院教育科学与技术学院院长、党总支书记，全国小学教师教育委员会理事、江苏省幼儿教育学会理事、

高水红女，汉族，1978年2月生，江苏海门人。教育学博士，现为南京师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师。南京师范大学教育社会学研究中心成员，中国教育学会教育社会学专业委员会会员。2000

冯建军男，1969年生，教育学博士，哲学博士后。现任南京师范大学教育科学学院教授，教育学原理博士生导师，教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，国家重点学科教育学原理的

程天君男，1972年12月生，河南信阳人。教育学博士，教授，现为南京师范大学教育科学学院教育学原理专业硕士生导师，南京师范大学教育社会学研究中心副主任，全国教育社会学专业委员会常务理事、秘书

姓名：李曙光性别：男出生年月：1974年职称：副教授学院：外国语学院研究方向：篇章语言学、句法学、认知语言学李曙光，男，1974年生，安徽安庆人。英语语言

姓名：张向阳性别：男出生年月：1964年10月职称：副教授学院：外国语学院研究方向：张向阳，男，1964年10月生，江苏南京（六合）人，语言学硕士，南京师

姓名：邵迎生性别：男出生年月：职称：副教授学院：外国语学院研究方向：邵迎生,江苏常州人，博士，副教授。现任南京师范大学外国语学院硕士生导师，江苏省澳大利

姓名：王永祥性别：男出生年月：1967年职称：副教授学院：外国语学院研究方向：王永祥，男，1967年生，江苏省大丰市人，南京师范大学外国语学院副教授、博士、硕士生导师、英语期刊《中国符号学研究》（ChineseSemioticStudies）主编、中文期刊《俄罗斯文艺》“符号学”栏目主持人。2002年3月至2003年3月赴英国东伦敦大学访学。主要从事话语分析、巴赫金对话理论、符号学等领域的研究。已在国内核心、权威期刊或国外英语期刊上发表学术论文30余篇，其中代表作有：1.王永祥，1992，浅谈外语学习中的错误[J]，《外语研究》（1）。2．王永祥，1998，外语学习的起始时间与成效简析[J]，《外语学刊》（3）。3．王永祥，2005，非谓语动词用作后置定语[J]，《中小学英语教学与研究》（11）。4．王永祥（第二作者），2007，符号学理论的发展、应用与展望[J]，《外语学刊》（1）。5．王永祥，2008，缘何“多少”而非“*多多”？——从标记理论视角看多/少的对立和不对称性[J]，《外语与外语教学》（5）：9–12。6．王永祥，2008，不可动摇的语言符号任意性原则——再读索绪尔《普通语言学教程》[J]，《四川大学学报》（6）：66–72。7．王永祥，2009，巴赫金的对话性美学思想[J]，《艺术百家》（4）：207–208。8．王永祥，2009，巴赫金的关系哲学[J]，《时代文学》（10）：188–189。9．王永祥，2009，敦煌变文的情态系统初探[J]，《敦煌学研究》（2）：144–157。10．WangYongxiang,2009,InterpretationofArbitrarinessoftheLinguisticSignfromthePerspectiveofLanguageProctionModel[J],ChineseSemioticStudies2:176–186.11．王永祥，2010，“语言”与“话语”：两种语言哲学视角论略[J]，《外语学刊》（4）：21–25。12．王永祥，2010，汉语使动结构的演变——从移位和语迹理论视角看敦煌俗语法中“V+C1+N+C2”结构[J]，《艺术百家》（6）：178–181。13．王永祥（第二作者），2011，巴赫金对话理论中的音乐因素[J]，《艺术百家》（4）：261–262。14．王永祥、潘新宁，2011，语言符号学：从索绪尔到巴赫金[J]，《俄罗斯文艺》（3）：109–115。15．王永祥，2011，后现代知识观观照下的主体间性外语教学模式的构建[J]，《外国语文》（5）：101-107。16．卡拉威•库尔、王永祥，2012，洛特曼在意指过程模式化方面的遗产[J]，《俄罗斯文艺》（3）。已出版（第二作者）学术专著2部：1．王娟、王永祥，2008年11月，《研究生公共英语教学模式改革与创新》，南京：河海大学出版社。2．支永碧、王永祥，2011年12月，《外语教学行动研究与教师专业发展》[M]，苏州：苏州大学出版社。已出版编著11部（其中主编5部、副主编1部、参编5部）；其中代表作有：1．王永祥等，1995年7月，《中学生英语语法精讲》，南京：江苏教育出版社。2．周萍、王永祥，1996年8月，《大学英语跟踪训练》（4），南京：南京师范大学出版社。3．王永祥、支永碧，2007年4月，《英语语言学概论》[M]，南京：南京师范大学出版社。4．王永祥、田星，2009年3月，《研究生英语读与写》，上海：复旦大学出版社。5．支永碧、王永祥，2009年6月，《英语语言学概论自学指导》[M]，苏州：苏州大学出版社。自工作以来曾获得奖状或荣誉证书21项，其中主要有：1．1995年6月：南京师范大学青年教师工作学习双优奖一等奖；2．2007年12月8日：论文“缘何‘多少’而非‘*多多’”在“第二届江苏高校外语专业研究生学术论坛”交流活动中荣获一等奖；3．2009年1月4日：二〇〇八年研究生教学成果一等奖（成果名称：基于教学过程最优化理论的研究生公共英语分层次、准专业化教学模式创新研究）；4．2009年4月：2009年江苏省高等教育教学成果奖二等奖（成果名称：基于教学过程最优化理论的研究生公共英语分层次、准专业化教学模式创新研究）；5．2005年——2010年：连续6年每年荣获全国大学生英语竞赛指导奖特等奖（分别是：2005年6月、2006年5月、2007年5月13日、2008年5月11日、2009年5月10日、2010年5月11日）。6．2010年：主讲的大学英语获批省级精品课程和国家级精品课程；7．2011年1月：论文《汉语使动结构的演变——从移位和语迹理论视角看敦煌俗语法中“V+C1+N+C2”结构》荣获2010艺术百家年度论文奖优秀奖；8．2011年6月：被评为南京师范大学“优秀共产党员”；9．2011年12月：论文《论艺术符号的多重能指》获江苏省哲学社会科学界第五届学术大会政治学、法学、哲学专场优秀论文三等奖；目前已经完成的科研项目有：1．2008年度江苏省高校哲学社会科学基金重点项目《分层次、准专业化——研究生公共英语教学模式体系的研究》；2．2008年南京师范大学人文社会科学留学回国人员科研启动基金研究项目《外语教学课堂话语的对话性研究》。目前正在主持的科研项目包括：1．2009年度教育部人文社会科学研究规划项目《对话外语课堂，建立主体间性外语教学课堂话语模式》。2．2011年度“江苏省研究生培养创新工程”研究生教育教学改革研究与实践课题《深化研究生公共英语改革与创新——以优化课堂教学过程为主导的研究》（项目编号：JGKT11_017）。*如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。联系方式