姓名：邵光华性别：男所在学院：教师教育学院职称：教授个人简介：邵光华，博士，教授。曲阜师范大学数学教育专业本科毕业，获理学学士学位，北京师范大学学科教学论专业

姓名：乐传永性别：男出生年月：1967年11月所在学院：教师教育学院职称：教授个人简介：乐传永，男，1967年11月出生，湖北省大悟县人，教授，硕士研究生，中

姓名：冯铁山性别：男出生年月：1966.11所在学院：教师教育学院职称：教授主要学习和工作经历：2007.9-2009.6陕西师范大学教育学院攻读博士学位

姓名：熊和平性别：男出生年月：1972年10月所在学院：教育学院职称：副教授个人简介：熊和平，男，1972年10月出生，江西南昌人。博士，副教授。江西科技师范学院政教专业专科毕业，哈尔滨师范大学课程与教学论专业研究生毕业，获教育学硕士学位，湖南师范大学课程与教学论专业博士研究生毕业，获博士学位。2007年任副教授，主要研究方向为人文教育学原理与课程哲学。曾获省市级教育科学研究奖及教学成果奖多项。主持国家级课题、省厅级课题、市局级课题近10项。在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育报》（理论版）、《比较教育研究》、《高等工程教育研究》、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《自然辩证法研究》、《浙江社会科学》等国内核心期刊发表学术论文共60余篇。独立出版或参与出版学术著作（教材）4部。现任教育学原理研究所副所长、宁波市哲学社会科学学科带头人培养对象、全国课程学术委员会常务理事等职。一、学术论文1.教学模式的规范、特点及其形成，江西教育科研，2001年第3期2.我国近20年教学过程本质研究的反思，教育与现代化，2001年第3期3.我国教学论的发展与课程改革——中国教育学会教学论专业委员会第8届学术年会综述，中国教育学刊，2002年第1期4.简论高职教育的性质与地位，宁波服装职业技术学院学报，2002年第2期5.课程的分类，辽宁教育研究，2002年第12期6.关于宁波高等教育改革与发展的几点认识，宁波高等专科学校学报，2002年第4期7.高等职业教育课程开发的原则，浙江工商职业技术学院学报，2002年第4期8.试论影响技工教育改革与发展的内外部因素，中国职工教育，2002年第5期9.问题与对策:高职院校的双语教学，河南职业技术师范学院学报(职业教育版)，2002年第6期10.地方实施与管理国家课程的基本理念，现代中小学教育，2002年第8期11.浅谈地方实施和管理国家课程，基础教育研究，2002年第10期12.高等职业教育课程开发的原则，职教通讯，2003年第1期13．关于高职教育的功能与特色，宁波职业技术学院学报，2003年第1期14．后现代批判视角：我国近20年的教学过程本质研究，比较教育研究，2003年第2期15．超越本质：教学过程本质研究的后现代启示，陕西教育科研，2003年第2期16．创新教师继续教育模式促进教师专业成长，高等师范教育研究，2003年第4期17．高等职业教育课程开发应注意的几个问题，职业技术教育，2003年第4期18．建设性后现代主义对我国教学论研究的启示，宁波高等专科学校学报，2004年第1期19．后理性主义的教学观及其教学论意义，高等教育研究，2004年第4期；人大复印资料《教育学》全文转载，2004年第10期20．课程：从“圈养”、“游牧”到“传记”，中国教育报（理论版），2004-10-221．当代教学研究的后现代转向，大学教育科学，2005年第1期22．课程改革：理论与实践，课程研究，2005年第1期23．复杂性思维与我国教学理论的创新，课程•教材•教法，2005年第2期24．课程、文本、语言——兼谈课程研究的语言学转向，教育科学，2005年第3期25．教师是谁——现代教育理念下教师身份的重构，上海教育科研，2005年第3期；人大复印资料《教育学》论点摘编栏目转载，2005年第6期26．课程•知识•权力•文化——兼论我国基础教育课程改革的宏观动力机制，教育探索，2005年第3期27．论浙江省的地方高教办学特色，浙江教育学院学报，2005年第4期28．教师：道德身份与道德教育，高教探索，2005年第5期29．教师理应是辛勤的园丁吗——由徐本禹现象所想到的，现代教育论丛，2005年第5期30．课程与生活：来自思想考古学的启示，教育研究，2005年第6期31．生活：经验与超验，浙江社会科学，2005年第6期32．课程、知识与认识论，教育理论与实践，2005年第7期33．作为方法论的思想考古学，自然辩证法研究，2005年10期34．区域经济与地方高校办学特色，宁波教育学院学报，2006年第1期35．知识观的转型与教师知识形象的重建，现代教育科学，2006年第2期36．作为私人事件的课程，教育参考，2006年2月号37．服务型地方教育体系的宁波模式，浙江纺织服装职业技术学院学报，2006年第2期38．教师与灵魂，教育理论与实践，2006第8期39．创新机制模式走出地方高教特色发展之路，中国高等教育，2006第10期40．课程与身体：微观权力的视角，比较教育研究，2006年第11期41．论课程公平及课程改革，教育导刊，2007年第1期42．浙东文化的世俗性及其对浙江精神的影响，宁波工程学院学报，2007年第3期43．应用型工程院校专业核心课程的研究与实践，高等工程教育研究，2007年第5期44．新建本科院校转型期发展策略研究，高教探索，2007年第4期45．作业：课程哲学意涵及改革思路，教育理论与实践，2008年第10期46．课程的间离效果与课程改革：基于隐喻的分析，教育发展研究，2008年第22期47．CDIO工程教育模式：误解的澄清与风险的规避，高等工程教育研究，2009年第5期48．让知识成为大学生掌控自己命运的力量，教育发展研究，2009年第6期49．中小学作业改革的新思维，教育科学研究，2009年第8期50．教育学人的幸福迷途，教育导刊，2009年第9期51．应试教育背景下的几项微观制度分析，教育发展研究，2009年第15-16期；人大复印资料《中小学学校管理》全文转载，2010年第1期52．学生发展的科学判断，教育发展研究，2009年第22期53．科学、教育学与人的命运，教育发展研究，2010年第4期；人大复印资料《教育学》全文转载，2010年第6期54.教育研究的主题学反思与期待，教育发展研究，2010第18期55．课程改革与学生课堂姿态的变迁，教育发展研究，2011第2期二、著作1．教育学教程•高等教育部分（副主编），东北林业大学出版社，2004.112．创新教学模式的探索（参编），黑龙江教育出版社，2001/20073．中国高等教育发展的宁波模式（参著），浙江人民出版社，2004.104．课程与生活——基于西方课程思想史的考古学判读（独著），黑龙江教育出版社，2011.3三、获奖1．“中国高等教育发展的宁波模式”于2004年获浙江省第四届教育科学优秀成果奖。2．“宁波高等职业教育发展研究”于2004年度获宁波市教育科研优秀成果奖一等奖。3．荣获宁波市“十五”教育科研先进表扬个人，2007.1。4．“核心课程建设的理论与实践”于2007年4月获校级教学成果奖一等奖。5．荣获宁波市哲学社会科学第二批学科带头人培养对象，2010.12四、主持课题1．身体现象学视野下中小学生的日常生活体验研究（CHA100140），全国教育科学“十一五”规划2010年度国家社科青年基金项目，2010.7。2．基础教育课程改革的基础理论研究（11532Z005），黑龙江省教育厅2008年人文社科重点项目，2008.3。3．区域经济与浙江省地方高校办学特色研究（05B95），2005年浙江省省社联年度课题，2005.7。4．基于核心课程建设的高校课程改革及其制度架构的研究与实践(SCI148)，2007年浙江省教育科学规划课题，2006.12。5．当代教师身份重建与高校教师专业化研究(06AIJ0070052)，中国高教学会“十一五”教科研究规划课题，2006.11。6．宁波构建服务型高等教育体系：模式与特色（NIF06030），宁波市教育局教育科学研究课题，2006.3。7．现阶段基础教育新课程改革的生命关怀：身体视角的研究（SCG42），2010年浙江省教育科学规划立项课题，2010.1。8．优质均衡发展观下的宁波基础教育课程公平研究（JD10JG07），2010年度宁波市社会科学研究基地课题，2010.6。*如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。联系方式

姓名：吴黛舒性别：女出生年月：1970-1-30所在院校：教育学院职称：教授主要学习和工作经历：2004年至今于宁波大学教育学院从事教学和科研工作；20

姓名：罗维性别：女所在学院：马克思主义学院职称：副教授个人简介：罗维，女，副教授。2006年毕业于浙江大学，获博士学位。主要从事政治学、政治哲学、马克思主义中国化

姓名：孔伟英性别：女所在学院：马克思主义学院职称：副教授个人简介：孔伟英，女，副教授，主要从事思想政治教学、人际沟通艺术及国际关系研究。主要科研成果：

姓名：康洁性别：女所在学院：马克思主义学院职称：副教授个人简介：康洁，女，副教授，2000年毕业于江西师范大学思想政治教育专业，获法学硕士学位。现为宁波大学

姓名：曹屯裕性别：男所在学院：马克思主义学院职称：教授个人简介：曹屯裕，男，教授，硕士研究生导师。兼任浙江省中共党史学会、现代史学会常务理事，浙江省社联副主