牡丹江师范学院硕士马克思主义基本原理专业目录

研究生上的就是思来想政自治教育，与马克思主义基本原理上课的内容基本相同，马克思主义基本原理会多学一些原著。 至于就业现在的同学一般都是国企、公务员里面党口工作人员，或者是教师。相对这两个专业还是师范类的学校会好一些。考试科目各个学校都不一样，还是要报考的学校研究生招生网去查询，思想政治教育属于法学门类，英语的及格线分数会略高。考研 编辑考研，即参加硕士研究生入学考试。其英文表述是“Take part in the entrance exams for postgraate schools”。考研首先要符合国家标准，其次按照程序：与学校联系、先期准备、报名、初试、调剂、复试、复试调剂、录取等方面依次进行。硕士研究生入学考试的初试通常于上一年的12月底或者当年的1月份进行，复试通常于当年的3—5月份进行，具体日期各高等院校自行安排。收起

考的，马克思主义是考研政治课的一部分。据我所知，中国研究生考试，几乎所有专业的第一专门课程都是属政治考试，政治分为：马克思主义基本原理，毛泽东思想和中国特色社会主义理论概述，中国近代史纲要，思想道德修养和法律基础这四门课。收起

两个专业本身就不属于一个大类，马哲属于哲学类，马原属于法学类，但是他们都是属于专马克思主属义理论类的。严格来说，马原包括马哲，马克思主义基本原理主要研究的是马克思主义哲学原理、经济学原理、科学社会主义。马克思主义基本原理需要对这三块的知识加以了解，可以读读马恩全集。如果觉得太累，可以选择里边的文章来读，德意志意识形态、共产党宣言、资本论等，最好看看马克思主义发展史。收起

司法考试今年还是不限制专业的。司考辅导机构的老师都预测今年是最后一年不限制专业的了。明年开始，本科非法学，很有可能不能参加司法考试了。收起

这个专业会考到以下几部分的内容：101-思想政治理论；201英语一或202俄语或203日语或240德语或241法语；回619-马克思主答义理论综合；844-当代中国马克思主义理论与实践；以上为中国人民大学该专业研究生考试科目，这些信息可以在中国人民大学研究生院-招生信息-招生简章-招生目录里面找到。 其实专业好不好考，主要还是看你复习的效果，中国人民大学作为985院校，在考试难度上还是有一定难度的，如果想考这个专业，要根据自身能力来决定。收起

南开大学国外马克思主义考研，代码（030504）考试专业课有两个：马克思主义基本原理和马克思主义发展史。具体考研公共课和专业课参考下图，外语  英语一/俄语/日语/德语（可选其一）收起

应该有区别copy吧。考研政治考那么几本书。马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当代世界经济与政治。（形势与政策貌似没有具体的教科书）马克思主义中国化只是其中一部份。收起

第一门课叫做《马克思3363353835主义基本原理概论》，所考分数为22分。我们要说明这门课的性质，性质是基础理论，基础理论讲的是什么，概括成一句话就是什么是马克思主义。具体分开就是，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、马克思主义，实际是讲马克主义的观点的。这门课程的逻辑内容有3个，分别是概念、观点、意义。这门课程就学习来讲是相对较难的。从三部分所占的分数哲学涉及16 分，政治经济学占3分，占3分。就这三部分来讲最重要的是哲学。这就是马克思主义的世界观方法论主要论据讲的是马克思主义哲学。那么另外两部分呢，政治经济学概括到两个字：本质，始终要问政治经济学的本质是什么，实际上就是在批判资本主义政治经济。关于问题要注意两个字：信念，一坚信社会主义必胜、二社会主义必然会代替资本主义。以上是第一门课。第二门课叫《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“概论”）这门课程可以叫做中国化马克思主义，这门的性质是应用原理，就是要把马克思应用到中国，同时要指导中国的改革建设，同时要概括出自己的新理论。这门课分为两部分，重点是中国的特色社会主义理论体系，同时也是中心。尤其是引起各位同学们的注意的是科学发展观。这是这门课程的重中之重。可以把这门课分为三个部分，12中国化马克思主义的总论34讲毛关于革命的理论 5-15讲中国特色社会主义的理论包括改革开放的理论。同时中国特色社会主义的理论又分为三部分，第一部分5、6、7章主要讲理论；第二部分8、9、10、11章讲总体布局；第三部分13、14、15章主要讲实现条件。在这里特别提醒各位同学们注意第八章，第八章讲建设中国特色社会主义经济。今年的很多热点都和第八章有关。这一章是极有可能出现考题的。在这里突出考试的问题，前面的“原理”主要是考察的是理解、应用。这一部分主要考察的是理解、记，不在用，所以相对来说题目相对容易。第三门课叫《中国近代史纲要》（简称“纲要”），首先需要同学们理解的是，这门课不是理论课，这门课我称为“史论课”，学这门课要做到两个了解，了解中国近代以来的历史，了解中国近代国情。中国近代国情前后是不一样的，在1840-1849的国情是半殖民半封建；1849-1956新民主主义社会；1956到现在是社会主义初级阶段，国情是不一样的。我们讲国情、国史，得出三个结论，中国人民选择了马克思主义、中国共产党、社会主义是一个政治结论，因此之前的历史不是很关键的，只需要了解。在复习的过程中要抓历史事件。历史事件是指中国历史进程影响很大的事件。第一个历史事件是，帝国主义对中国的入侵。引起了很多问题，中国人民探测到路，以后出现了，太平天国、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、中共成立。抓历史件事的含义、为什么会发生、结果、评价，关键是评价。评价就是要听你的政治评价。这才是历史事件的重点。这门课程有个特点是和毛泽东思想联合起来考。所以在复习的时候注重这两部分的整体复习。第四门课叫<思修法基>，这门课的性质不是理论、不是历史，它是规范课，就是讲你要守什么规矩，包括政治思想、道德、法律，表面是两部分，实际上是三部分。这部分的重点在思想道德修养。我把它的八章概括为三部分，一个是思想先进、一个是道德高尚、一个是知法守法。 123讲思想456讲道德5678 讲法律知识。学这门课程把握三个问题，它提倡什么规范，为什么提倡这个规范，怎么实现这个规范。一定知道它的内容、依据、意义。一般的学生会在法律上头痛，法律问题很具体。一共讲了七个法律，它主要考虑知识点，不考思想。大题呢主要出现在五六章，比较容易结合实际出分析题。但总体上来讲考的知识点是不多的。第五门课叫《形式与政策以及当代世界经济与政治》，这门课需要引起同学们注意的是，这门课程的题目叫“以及当代世界经济与政治”，也就是说当代世界经济与政治必须要从形式与政策中出题。这门课的性质是，讲的是党中央现阶段对国际形势政策的认识、判断与主张，主要是考的观点。形势政策主要考胡锦涛的观点以及党中央的观点，主要是考国内的。还有就是当代世界经济与政治，考形式与政策当中党中央对国际形势的判断。一般的基本判断：一、和平与发展是时代的主题；二、多极化、全球化趋势；三，中国和世界的关系；我们需要注意两个问题，第一：坚持走和平发展道路的科学内涵、科学依据、科学举措。第二胡锦涛提出的我们要推动世界和平共同繁荣的和谐世界。收起

这个更直观...2007年全国硕士研究生入学考试政治理论试题及答案详解——分析题三、分析题：34-38小题3332633061，每小题10分，共50分。要求结合所学知识分析材料回答问题。将答案写在答题纸相应位置上。34.成仿吾是无产阶级革命家，马克思主义理论家、教育家，他是由“文化人”成为“革命人”的典型之一，成仿吾到底是个什么样的人呢？作家丁玲在与其谋面之前曾产生过一系列的“合理想象”：“在文学上，他主张浪漫主义，创造社最早就是这样主张的；他是从日本留学回来的，一定很洋气，很潇洒，因为曾见过一些傲气十足的诗人，趾高气扬，高谈阔论；他在国外学军械制造，或许是个庄重严肃之人；他在黄埔军校担任教官；一定有一种军人气概；他曾经跟鲁迅进行过革命文学队伍内部的文学论争，写过火气很重的文章，是不是有点张飞、李逵式的气质呢？”后来丁玲在陕北见到教育学考研辅导成仿吾时，第一个感觉就是：“我想象的全错了”，原来，成仿吾是一个“土里土气，老实巴交”的普通人，一个尊重别人、热情、虚心、平等待人的人。丁玲十分后悔：“为什么我单单忽略了他是一个经过长征的革命老干部、红军战士，一个正派憨厚的共产党员呢？”另据老红军杨定华回忆说，在长征中见到的成仿吾完全是士兵的装扮：破旧的棉军衣，斜挎干粮袋，手持着一枝手杖。杨定华说，成仿吾在红军大学当政治教员。有人说出他的名字，但谁也不知道他是文学家。请运用马克思主义认识论基本原理加以分析：（1）丁玲对成仿吾的“合理想象”为什么“全错了”？（2）丁玲对成仿吾认识的“转变”过程对我们正确认识事物有何启示？34.【答案要点】（1）丁玲对成仿吾的“合理想象”之所以发生错误，一是他对成仿吾的认识缺乏直接经验；二是占有材料不全；三是没有抓住反映成仿吾品格的主要事实；四是她从已有的观念出发进行推论。因而她的想象缺乏客观的现实基础，势必造成她对成仿吾的想象与实际脱节。（2）人们要正确认识事物，必须做到：第一，经过实践和调查研究，掌握丰富而真实的感性材料。第二，要运用科学的思维方法，对感性材料加工制作，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。特别要抓住表现事物本质的主要事实。第三，事物本身是一个不断变化发展的过程，我们的认识也要随着事物的变化而不断深化。人对事物的认识是否正确，最终要由实践来检验。【解析】此题考查的知识点是：认识的发生和本质、认识的发展过程。答题提示：第一问，要求考生运用马克思主义认识论的基本教育学考研原理，分析丁玲对成仿吾认识错误的原因。首先，考生应回顾关于马克思主义认识论的基本原理；然后结合材料分析丁玲在对成仿吾的认识过程中，违背了认识论的哪些基本原理，也就是分析丁玲对成仿吾认识发生错误的原因。从材料中可以提取出丁玲在认识成仿吾时所违背的认识论的基本原理。为保险起见，在分析原因时，应尽可能全面。第二问，要求考生分析丁玲对成仿吾认识的“转变”过程对我们正确认识事物的启示。考生应从认识发展过程的角度，进行分析。结合第一问，从题目所蕴含的信息中，很容易找到答题的思路。 35.多种经济成分并存是当代资本主义和社会主义共有的经济现象。当代资本主义经济中不仅有私有制经济成分，也有国有制经济成分以及其他经济成分；在社会主义经济中不仅有公有制经济成分，也有私有制经济成分以及其他经济成分。但是资本主义和社会主义的基本经济制度的性质是根本不同的。在分析我国社会主义初级阶段生产资料所有制结构问题时，有人以“八宝饭”为例做了形象比喻：八宝饭中的糯米是主要成分，没有糯米不是八宝饭，但糯米本身并不就是八宝饭；八宝饭里还有其他成分，红枣、莲子、核桃、花生、红豆、砂糖等，没有这些成分也不是八宝饭，但这些东西本身也不同于八宝饭。只有把糯米和其他成分组合在一起并以糯米为主才是八宝饭。结合材料回答问题：（1）判断一个社会的基本经济制度性质的根本标准是什么？（2）我国社会主义初级阶段公有制经济和其他经济成分之间是什么关系？（3）我国社会主义初级阶段基本经济制度优越性的主要表现是什么？35．【答案要点】（1）生产资料所有制是一个社会基本经济制度形成的基础。在一个社会的生产资料所有制结构中，占主体地位的所有制成分决定这个社会基本经济制度的性质。资本主义和社会主义基本经济制度性质的根本区别，在于它们占主体地位、旅游管理考研的所有制成分根本不同。（2）我国社会主义初级阶段，生产资料公有制经济占主体地位，其他经济成分是社会主义市场经济的重要组成部分。在公有制经济与非公有制经济相互联系、相互作用中公有制经济得到巩固和发展，并取得了多种实现形式，非公有制经济也因此得到改变和发展。因此，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。（3）以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，它的优越性主要表现为：第一，生产资料公有制在本质上符合生产社会化发展的要求，为生产力的发展提供了广阔的空间，有利于促进生产力的发展。第二，生产资料公有制为实行按劳分配原则提供了前提，它否定了剥削，极大地调动了广大劳动人民的生产积极性，有利于实现共同富裕。第三，它既有利于发展公有制经济，巩固和发展社会主义制度；又有利于充分发挥各种经济成分的积极作用，实现优势互补，共同发展。第四，它既克服了资本主义私有制对生产力发展的阻碍，又克服了改革开放前经济体制脱离生产力发展水平的弊端，进一步完善了社会主义经济制度。【解析】此题考查的知识点是：社会主义初级阶段的基本经济制度。答题提示：第一问，要求考生分析判断一个社会的基本经济制度性质的根本标准。标准答案要求分三个层次来分析：首先，指明一个社会的基本经济制度的基础考研政治；其次，指出在一个社会基本经济制度的基础中，哪一种成分决定这个社会基本经济制度的性质；最后，说明资本主义和社会主义基本经济制度性质不同的原因。第二问，要求考生分析我国社会主义初级阶段公有制经济和其他经济成分之间的关系。标准答案要求从三个层次来分析：首先，分析在我国社会主义初级阶段的基本经济制度中，公有制经济和其他经济成分的地位；其次，分析公有制经济和其他经济成分的关系；最后，指明我们必须坚持的基本经济制度。第三问，要求考生分析我国社会主义初级阶段基本经济制度优越性的主要表现。标准答案要求考生从两个层面来分析：首先，指明我国社会主义初级阶段的基本经济制度；其次，分析我国社会主义初级阶段基本经济制度优越性。 36.减租减息是中国共产党在抗日战争时期解决农民问题的基本政策。减租又称二五减租，即规定地主的地租一律照原租额减收25%，地租的最高额不得超过37.5%。减息的原则是“分半减息”，规定放贷的年利率最高不得超过10%。下表系1942年至1944年对北岳、大行等五个抗日根据地调查的数据。 农村各阶层户数及其所占土地的比例 （单位：%）阶层 地主 富农 中农 贫农 雇农 其他户 数 抗战前 3.6 7.2 28.4 54.0 5.0 1.8减租后 2.4 6.7 38.0 47.0 2.5 3.4土 地 抗战前 29.5 21.0 29.5 19.0 0.8 0.2减租后 13.5 17.5 42.5 22.5 0.6 3.4结合材料回答问题：（1）当地土地流向及农村阶级关系发生了什么变化？（2）简述实行减租减息政策的意义。（3）解决农民土地问题是新民主主义革命的一项主要任务。结合此表说明减租减息政策的局限性。36．【答案要点】（1）从上表可以看出，作为农村直接的剥削者，地主的户数在减少，土地占有率明显降低；直接的被剥削者，广大贫雇农的户数在减少，土地占有量有所增加；中农的户数和土地占有量明显增加。上述土地流向及各阶级、各阶层户数的增减，表明封建势力在削弱，农民的经济生活条件得到改善，农村阶级关系趋向缓和。（2）实行减租减息政策，一方面有利于争取地主阶级的大多数站在抗日民族统一战线一边，从而最大限度地团结一切爱国力量进行抗日的民族战争；另一方面减轻了农民的负担，改善了农民的生活，进而调动了广大农民群众的抗日积极性。（3）上表说明，封建势力虽然有所削弱，但封建的剥削关教育学考研辅 导系仍然存在，少数地主仍然占有较多的土地，广大农民，特别是贫雇农，占有的土地仍然较少，他们的经济地位并没有得到根本改变。因此，减租减息政策是一项适用于抗日战争这个特定历史时期的过渡性政策。要消灭封建剥削制度，完成新民主主义革命，必须进行彻底的土地改革。【解析】此题考查的知识点是：中国共产党在抗日战争时期实行的减租减息政策。第一问，要求考生分析当地土地流向及农村阶级关系发生的变化。结合材料中给出的表格，分两个层面来进行分析：首先，分别分析地主、贫雇农和中农的户数和土地占有率的变化；其次，从这些变化中，分析农村阶级关系发生的变化。答题提示：可以根据表格中给出的数据得到答案。第二问，要求考生阐述实行减租减息政策的意义。标准答案要求从两个方面来进行阐述：一方面，从地主阶级的角度；另一方面，从农民的角度。答题提示：运用辩证法，结合历史背景和所学知识加以分析。第三问，要求考生结合材料中给出的表格说明减租减息的局限性。和第二问一样，考生仍需从地主阶级和农民的角度来分析；此外，还需要指出减租减息政策的适用范围，以及如何克服它的局限性。答题提示：运用辩证法，结合历史背景和所学知识加以分析。 37.材料12000年，我国国内生产总值超过了原定比1980年翻两番的目标，这种增长主要是依赖资源的高投入、高消耗来实现的。到2020年实现国内生产总值再翻两番，是我国实现全面建设小康社会的奋斗目标。我国单位GDP消耗的资源能源数量远高于发达国家，也高于印度等发展中国家。按现行汇率计算，2003年我国单位资源的产生水平，只相当于美国的1/10，日本的1/20，德国的1/6。单位产值能耗比世界平均水平高2.4倍，是德国的4.97倍，日本的4.43倍，美国的2.1倍,印度的1.65倍，是世界上单位产值能耗最高的国家之一。而我国人口众多，人均资源比较贫乏，水资源人均占有量仅相当于世界人均的25%，人均耕地面积不足世界平均不平的50%，石油人均占有储量为世界平均水平的11%，大多数矿产资源的人均拥有量不足世界平均水平的50%。我国环境污染和生态恶化形势十分严峻，1/5的城市空气污染严重，1/3的国土面积受到酸雨影响，全国水土流失面积356万平方公里，沙化土地面积174万平方公里，90%以上的天然草原退化，生物多样性减少。材料2“十一五”时期资源节约方面的主要指标指标 2010年与2005年相比 属性（注）单位国内生产总值能源消耗 单位工业增加值用水量 农业灌溉用水有效利用系数 工业固体废物综合利用率 降低20% 降低30% 由0.45增加到0.5 由55.8%提高到60% 约束性 约束性 预期性 预期性注：预期性指标是国家期望的发展目标，主要依靠市场主体的自主行为实现。政府要综合运用各种政策引导社会资源配置，努力争取实现。约束性指标是在预期性基础上进一步明确并强化了政府责任的指标，政府要通过合理配置公共资源和有效运用行政力量，确保实现。“十一五”时期环境保护方面的主要指标指标 2010年与2005年相比 属性（注）耕地保有量 减少0.3亿公顷 约束性主要污染物排放总量 减少10% 约束性森林覆盖率 增加1.8% 约束性结合材料回答问题：（1）中国经济发展面临的资源挑战对经济增长方式转变提出何种要求?（2）按照科学发展观的要求，我国如何建设资源节约型、环境友好型社会？37．【答案要点】（1）经济增长方式分为粗放型和集约型两种。粗放型经济增长方式是指主要依靠生产要素的数量扩张而实现经济增长的方式，其表现是高投入、高消耗、低产出、低效率。集约型增长方式是指主要依靠生产要素的科学合理配置、科技进步和提高劳动者素质，通过提高劳动生产率而实现经济增长的方式。从材料中可以看出，我国资源相对不足，使用效率低，资源约束已经成为我国经济发展的瓶颈，如果继续沿用原有方式将难以维继，矿产、土地、森林等资源都难以承受。经济、社会也难以实现可持续大学考研发展。因此，必须加快经济增长方式由粗放型向集约型的转变。（2）科学发展观的主要内涵是以人为本，实现全面协调可持续发展，实现经济社会又好又快的发展。建设资源节约型、环境友好型社会是落实科学发展观，促进人与自然和谐相处，实现全面协调和可持续发展的奋斗目标。解决材料中所反映的问题，必须做到：第一，把节约资源、保护环境作为基本国策，落实“十一五”规划提出的一系列约束性和预期性指标。第二，发展循环经济，逐步建立全社会的资源循环利用体系。第三，加大环境保护力度，坚持预防为主、综合治理。第四，强化资源管理，实行有限开发、有序开发、有偿开发、加强对各种自然资源的保护和管理。【解析】此题考查的知识点是：经济增长方式、科学发展观与建设资源节约型、环境友好型社会。第一问，要求考生分析中国经济发展面临的资源挑战对经济增长方式转变提出的要求。首先，考生应分析经济增长方式的内容与含义；其次，结合材料，分析我国经济发展目前面临的资源挑战；最后，分析经济增长方式存在的问题和转变的重要性。答题提示：答题依据主要从材料1中获得，然后联系课本知识回答。第二问，要求考生按照科学发展观的要求，分析我国如何建设资源节约型、环境友好型社会。标准答案要求考生从三个层面来分析大学考研：首先，分析科学发展观的内涵；其次，阐明建设资源节约型、环境友好型社会，在落实科学发展观中的重要性；最后，指出我国如何建设资源节约型、环境友好型社会的措施。答题提示：答题依据主要是材料2所提供的信息，联系课本的知识组织答案，重点注意答案的全面性。三十二所自主划线高校有自己的分数线，其余所有学校都采用国家线。马克思主义基本原理属于法学大类下的专业，你自己百度吧！收起

从范围的难copy度来说，马克思主义哲学原理就是以马克思主义哲学作为主要内容的，马克思主义基本原理包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，那么显而易见肯定是马哲原理要简单。从考察深度而言，马哲原理范围相对窄，那么通常会考察的比较深入可能还会比较偏，马克思主义基本原理包含内容比较多，应该不会考的太深。但是万事无绝对，建议你最好找到你想考的学校该专业的历年试题，看一下具体考题的情况再来衡量哪一门课比较容易考，这个也和你的之前的知识积累有关，难易不可一概而论。建议你尽快确定考试科目，有针对性的抓紧复习，其实难易都是相对的，通常对你难对别的考生也难，你只要比别人复习的好考的好就能考取。祝好运！马克思主义基本原理马克思主义基本原理不是包括了马克思主义哲学么？收起

停课不停学，相信如今许多大学生都开始有条不紊的网课学习之中，但是不少学生却因为马原学习不透彻而难以下手做题。笔者本着“前人栽树，后人乘凉”的原则，用血的做题实验为读者找寻答案，其余的答案有待读者自己找寻。第一次世界大战期间，帝国主义体系中最薄弱的环节是（ ）奥地利中国德国俄国在19世纪30——40年代西欧工人运动中，持续时间最长的是（ ）德国西里西亚纺织工人起义法国里昂工人起义芝加哥工人起义英国宪章运动恩格斯全面系统的地阐述马克思主义理论体系的经典著作是（ ）《反杜林论》《共产党宣言》《国家与革命》《资本论》科学社会主义的第一个纲领性文件是（ ）《德意志意识形态》 《关于费尔巴哈的提纲》 《资本论》《共产党宣言》使科学社会主义由理论开始变为现实的革命者是( )马克思 列宁毛泽东恩格斯马克思主义政党是科学社会主义与工人运动相结合的产物，是工人阶级的先锋队，这表明(）马克思主义政党的先进性决定了工人阶级的先进性马克思主义政党即工人阶级本身马克思主义政党的阶级性是其先进性的根本前提马克思主义政党以工人阶级为基础从广义上说，马克思主义理论是（ ）社会主义革命的性质、目的和实现条件的学说体系无产阶级争取自身解放、夺取国家政权的学说体系马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系马克思恩格斯创立及其继承者发展了的基本理论、基本观点和学说体系无产阶级的科学世界观和方法论的基础是（ ）劳动价值理论剩余价值学说辩证唯物主义和历史唯物主义人道主义的唯物主义多选：作为科学性与革命性相统一的思想理论，马克思主义的鲜明特征集中体现在( )致力于实现最广大人民的根本利益的政治立场无产阶级的科学世界观和方法论实现共产主义的崇高社会理想与时俱进的理论品质马克思主义的创立，是与自然科学的发展密切相关的。为辩证唯物主义的创立提供自然科学前提的成就是（ ）生物进化论 相对论能量守恒与转化定律 细胞学说作为一个完整的科学体系，马克思主义理论体系的三个主要组成部分是（）科学社会主义马克思主义政治经济学马克思主义政治学马克思主义哲学马克思主义是科学的理论，这一科学理论源于（ ）对实践和科学发展经验的总结社会实践的不断发展十九世纪欧洲先进思潮的引领吸收自然科学和社会科学的最新成就学习和把握马克思主义，最根本的就是要把握其中具有超越时空永恒价值的思想，包括它的（ ）基本观点基本态度基本立场基本方法以上是笔者今日关于《马克思主义基本原理》的部分题目的答案，读者可以参考。笔者关于马克思主义的学习理解尚浅，但我坚信马克思主义永远不会过时，它作为青年的科学信仰，定将推动个人、社会、民族的永续进步。收起

才思考研推荐阅读今天咱们给大家接着讲认识论的第二个部分，就是真理与价值，今天咱们主要讲真理。真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识。从定义我们可以看出来，真理是一种正确的认识。既然是一种认识，那么真理是主观的还是客观的呢？真理是客观的。真理的客观性主要表现在两个方面：第一，真理的内容是客观的，真理中包括不以人的意志为转移的客观内容。 第二，真理的标准是客观的，客观的社会实践是检验真理的唯一标准。真理既然是一种认识，那么一定是符合辩证唯物主义认识论的，即：认识是主观对客观的反映。真理客观性的第一点就是真理的内容是客观的。也就是那个客体是客观的，因此说：真理中包括不以人的意志为转移的客观内容当然，检验真理的标准也是客观的。因为只有一个客观的东西才能称作是“检验标准”。好，我们接着往下看，真理的客观性决定了真理只有一个，这就是真理的一元性。真理的一元性是指对于特定认识客体来说，真理只有一个，它不因主体认识的差别和变化而改变。回到刚才的话题，我们说真理是一个认识，既然是一个认识，那么就一定是符合认识规律的。认识规律是：实践→认识→实践→认识→实践......我们也就可以把它换成：实践→真理→实践→真理→实践......好了，现在像一个问题，可以这么换吗？既然是真理是认识，那么就可以换。但既然真理只有一个，为什么这上面这么多真理呢？这就是我们下面要讨论的问题，也是这章很容易出分析题的一个知识点：真理的绝对性和相对性。真理的绝对性，是指真理的内容表明了主客观统一的确定性和发展的无限性。其实说白了，就是真理一定是对的。真理一定是对的，这从两个方面可以体现出来：第一，任何真理都必然包含同客观对象相符合的客观内容，都同谬误有原则的界限。这是从客体的角度来讲的，客体因为是客观的，所以一定是对的。第二，人类认识按其本性来说，能够正确认识无限发展的物质世界，认识每前进一步，都是对无限发展者的物质世界的接近。这是从人的认识——也就是主体角度——来讲的，也就是人的认识是正确的。因此，从客体和主体的角度来看，二者都是正确的，因此，真理是正确的。咦？下面有一个问题，真理难道不都是对的吗？真理会有错误吗？我们看刚才那个转化的公式可以看出来，真理有好多个，但我们又知道，真理只有一个，那么，真理到底有几个呢？真理只有一个，只有这个是正确的，其他的，只是【相对正确】的。这就是真理的相对性。真理的相对性，指人们在一定条件下对事物的客观过程及其发展规律的正确认识总是有限度的。也就是说，真理本身具有相对性，这个相对性是说真理的正确程度是有限度的。这也是从两个角度来讲：第一，真理所反映的对象是有条件的、有限的；根据客观辩证法（定义）我们知道，客观世界是不断发展的，因此，我们之前的一个认识，在客观世界是原本的样子的时候，我们对它是一个正确的认识，但是当客观世界发生变化以后，原本“正确的认识”就会变得不正确。这是没有办法的事情，客观事物在变化，导致了我们的思想也必须与时俱进。第二，真理反映客观对象的正确程度也是有条件的、有限的； 任何特定的真理不仅所反映的对象在范围上都是有限的，而且其正确程度也是有限的。 任何真理都只能是主观对客观事物近似正确即相对正确的反映。这就是说，即便是客观事物本身没什么变化，我们对事物的认识本身也是有着一定的变化的，因此自然科学家才需要不断的去研究这个世界，社会科学家才会不断研究人类社会的发展。如果大家的认识不会有什么进步，那么大家也就没必要研究了。所以，我们之前的公式其实是这么一个过程：实践→真理实践→真理→实践实践→相对真理→实践→真理这样看是不是就合理了。好，下面我们看看真理的绝对性和相对性的关系。首先，真理绝对性和相对性是辩证统一的。第一，二者相互依存。人们对于客观事物及其本质和规律的每一个正确认识，都是在一定范围内、一定程度上、一定条件下的认识，因而必然是相对的和有局限性的；但是，在这一定范围内、一定程度上、一定条件下，他又是对客观对象的正确反映，因而，他又是无条件的、绝对的。 第二，二者相互包含。真理的绝对性寓于真理的相对性之中；真理的相对性必然包含并表现着真理的绝对性。所以，绝对真理和相对真理是不可分的，没有离开绝对真理的相对真理，也没有离开相对真理的绝对真理。在二者的辩证关系中，真理永远处在有相对向绝对的转化和发展中，是从真理的相对性走向绝对性、接近绝对性的过程。任何真理性的认识都是由相对性向绝对性转化过程中的一个环节，这是真理发展的规律。真理的绝对性和相对性之所以存在，主要是因为人的认识能力、思维能力的矛盾本性，是人的思维的至上性和非至上性或人的认识能力的无限性和有限性的矛盾。思维的至上性是指人类的思维，按其本性、可能和历史的终极目的来说，是能够认识无限发展的物质世界的。 也就是说，人类最终是可以认识这个世界的，这一点对应的实际上市【真理的绝对性】。思维的非至上性是指人受到客观事物及其本质的暴露程度、社会历史的实践水平、主观条件以及生命的有限性等各方面的限制。 这种各个限制实质上是对应的【真理的相对性】。因此，人的认识能力、思维能力的这种至上和非至上、无限和有限的对立统一，决定了作为认识、思维成果的真理，也是绝对和相对的对立统一。而承认真理是绝对性和相对性的辩证统一，就必须以科学的态度对待一切真理，既要反对绝对主义，又要反对相对主义。绝对主义片面夸大真理的绝对性，否认真理的相对性，认为人们可以一下子穷尽绝对真理，把已有的理论看成永恒不变的教条。这种绝对主义在实际生活中表现为教条主义和思想僵化。 相对主义片面夸大真理的相对性，否认真理的绝对性、客观性，怀疑科学理论的可靠性，把真理看成主管随意的东西。这种相对主义表现为怀疑主义和诡辩论。好了，咱们说完了真理，下面咱们看看和真理对立的——谬误。真理和谬误是对立统一的关系。对立性主要体现在真理和谬误是相伴而生的，人类在探索真理的过程中，难免发生谬误。由于真理和谬误决定于认识的内容是否如实地反映了客观事物，因此，它们是性质不同的两种认识，它们是对立的。也就是说，真理就是真理，谬误就是谬误，对的就是对的，不对的就是不对的。统一性则相对复杂一些，主要包含四个方面：第一，真理和谬误相比较而存在，相斗争而发展，没有真理就无所谓谬误，没有谬误也无所谓真理。 这个其实就是矛盾的同一性（具体内容）。第二，真理中包含着某种以后会暴露出来的错误的方面或因素，谬误中也隐藏着以后会显露出来的真理的成分或萌芽。在一定条件下，真理和谬误可以相互转化。 比如牛顿之前研究出了万有引力，后来爱因斯坦的相对论基本推翻了牛顿的理论，认为万有引力只在低速下成立，在高速情况下则不成立。在牛顿理论是真理的时候，相对论其实就是谬误；同样，在相对论是真理的时候，万有引力就是谬误。第三，真理和谬误在一定范围内的对立是绝对的，但超出一定范围，它们就会互相转化。 这一点是上一个点的补充，也就是万有引力在低速下是真理，这个就是【范围】，超出这个范围后，万有引力就是谬误了。第四，真理和谬误之间相互依存、相互斗争和相互转化，是促进真理发展的重要动力，也是真理的无限发展过程的一个重要方面。这个是真理和谬误斗争后的一个结果，也就是咱们上面讲的认识的不断发展。同样，这也是矛盾的同一性和斗争性的重要作用（具体内容）做必然导致的结果。最后，咱们讲这一部分最后一个点，这个点刚才一直没怎么提，就是实践。实践是检验真理的唯一标准，这是由真理的本性和实践的特点所决定的。真理的本性是主观和客观的一致、符合。检验认识的真理性，就是检验人的主观认识同客观对象相符合以及符合的程度。之所以实践可以用来检验真理，是因为两点原因：第一，实践是主观见之于客观的物质活动，是沟通主观和客观的“桥梁”，不仅具有普遍性的特点和优点，而且具有直接现实性的特点和优点。 第二，只有实践才能把主观认识同客观实在联系起来加以对照，从而检验主观同客观是否想一直，判明认识是否具有真理性。但是，我们这个是辩证法，对于实践检验真理的标准，我们也需要辩证的看，即：实践标准的确定性与不确定性。实践作为检验认识真理性的标准，既是绝对的、又是相对的，是确定性和不确定性的统一。 实践标准的绝对性即确定性是指：实践是检验真理的唯一标准。只有实践才是检验真理的标准，此外再无别的标准。凡经过实践证明了的一切认识都是客观真理，都具有不可推翻的性质。实践能够检验一切认识，即使当前的实践还不能加以判定，最终也会被以后的实践作出裁决。 实践标准的相对性即不确定性是指：社会实践总会受历史条件的限制。一定历史阶段上的具体实践具有局限性，往往不能充分证明或驳倒某一认识的真理性。实践检验真理是一个过程，不是一次完成的。已被实践检验过的真理还要继续经受实践的检验。 因此，我们必须把实践对真理的检验，看作是全部人类实践即无数个别的、历史发展着、整个社会的实践对真理的检验。今天关于真理就给大家讲到这里，下一期给大家讲——价值。收起

【考试科目】马克思主义基本原理概论【理论学习】与时俱进【学长讲解】在2018版教育统编教材《马克思主义基本原理概论》中，将马克思主义的鲜明特征总结为科学性、革命性、实践性、人民性和发展性。今天，我们就来谈谈何为“发展性”！教材写道：“马克思主义是不断发展的学说，具有与时俱进的理论品质。”所以，与时俱进作为马克思主义的特征应该是我们在备考研究生考试中必须细致深入挖掘的理论问题！这里很多同学就会有疑问，我们需要对一个细小的概念就花费这么多的时间与经历吗？学长的回答是需要！下面我就列举几道专门考察这一知识点的考研题目供大家参考！1.马克思主义是开放的而不是封闭的体系（辨析题）（华南理工2011年研）2.早在1872年《共产党宣言》德文版序言中，马克思、恩格斯就指出：“这些原理的实际运用，正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移。”结合上述材料分析马克思主义的理论品质。（材料分析）（中国青年政治学院2009年研）3.如何理解科学发展观是马克思主义发展的最新成就？（论述题）（武汉理工大学2009年研）无独有偶，上述题目的考察核心都落在马克思主义与时俱进理论品质上！所以，我们在复习的过程中，这些细节的地方一定要引起高度重视！不要因为只是在教材中的一句话出现！就轻易地翻过去！下面学长将从两个维度对上述概念进行阐述，第一概括书本知识点，帮助大家夯实基础知识；第二结合时政热点透视学科前沿，深化大家对概念的理解！那么，我们现在就开始吧！【笔记归纳】总述：马克思主义是时代精神的精华，它与时代密切联系，关注现实、面向实际、关心研究自己时代提出的最迫切的问题。坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。（划重点）这种与时俱进的理论品质，是马克思主义发展性的鲜明体现。分述：①与时俱进的理论品质是马克思主义理论本质的反映。马克思主义之所以能够历久不衰，永葆青春和活力，其根本原因就在于它具有彻底的科学性。而彻底的科学性是与理论的与时俱进紧密联系在一起的，马克思主义不断吸取人类最新的文明成果来充实和发展自己，这种理论上的与时俱进正是科学性的必然要求；（与时俱进是科学性的必然要求）②与时俱进的理论品质是人类认识发展规律的具体体现。遵循人类认识发展的规律，我们必须坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。违背了这个原则，认识就会脱离变化着的客观实际，丧失真理性；（与时俱进是真理性的具体体现）③与时俱进的理论品质是理论创新的内在要求。马克思主义在指导人们认识世界和改造世界的过程中，在指导社会主义事业发展的过程中，不断与时代特征和各国具体实际相结合，得到丰富和发展，并形成新的理论成果。无论从国际还是从国内看，我们都面临着许多新情况新问题，必须从理论上和实践上作出回答并加以解决，必须坚持与时俱进，继续丰富和发展马克思主义。（与时俱进是发展马克思主义的内在要求）方法论/结论：在实践基础上不断推进理论创新，使党的全部理论和工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。这是与时俱进品质应有的内涵和社会前进的必然要求。【理论拓展】下面学长结合时政热点帮助大家深化对上述概念的认识！2018年是真理标准问题大讨论40周年！习近平总书记指出：“在新的时代条件下，我们要进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，仍然需要保持和发扬马克思主义政党与时俱进的理论品格，勇于推进实践基础上的理论创新”。那么，我们作为马理论考研学子就需要，为什么我们党始终坚持与时俱进的理论品质？学长认为主要是以下三点：①是因为：与时俱进是马克思主义的理论品格，在与实际相结合中不断得到证明。马克思主义是发展的科学，是发展的真理。马克思恩格斯坚信：任何理论包括他们自己的理论都是行动的指南而不是教条，都要经受实践的检验，都会随着时代、实践和科学的发展而不断发展。正是保持和发扬这样一种理论品格，中国共产党人把马克思主义基本原理与中国革命实际相结合，找到了有中国特色的革命道路，形成了毛泽东思想，实现了马克思主义中国化第一次历史性飞跃，把中国革命引向胜利，并开始了中国社会主义革命和建设的伟大实践。②是因为：共产党人坚持了马克思主义与时俱进的理论品格，从开启了马克思主义中国化的进程。邓小平同志在《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话中曾指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”马克思主义与时俱进的理论品格告诉我们，必须从新的实际出发，用新的观点来认识、继承和发展马克思主义，这才是真正坚持马克思主义；必须立足中国实际和时代发展来进行理论创造，这才是真正管用的马克思主义。③是因为：发展当代中国马克思主义，必须保持与时俱进的理论品格。习近平总书记指出：发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义，必须立足中国、放眼世界，保持与时俱进的理论品格。实践中是要出道理的。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是以习近平同志为主要代表的中国共产党人在新时代的伟大实践中创造出来的“道理”。这一思想深深根植于中国近代以来一百多年民族危亡、民族奋起的深厚历史，深深根植于中国共产党人近百年波澜壮阔的伟大实践，是党的十八大以来党和国家事业发生历史性变革的理论结晶。综上，我们可以发现只有坚持与时俱进，我们才能在理论上实现重大突破、重大创新、重大发展！最后，学长在啰嗦一句，大家在复习备考时，不要把马原理和毛中特两门专业课人为地割裂开来，只有结合起来复习才能出成效！收起

【才思考研推荐阅读】 下面给大家讲四大方法。其实四大方法的内容不是很多，但这部分我们所涵盖的其他内容是比较多的，所以姑且都算到四大方法里面吧。因为这一部分所涉及到的“方法”比较多，所以我们一一来讲。首先是客观辩证法和主观辩证法。客观辩证法是指客观事物或客观存在的辩证法，即客观事物以相互作用、相互联系的形式呈现出的各种物质形态的辩证运动和发展规律。也就是说，整个物质世界是遵循辩证法的基本原则的。主观辩证法是指人类认识和思维运动的辩证法，即以概念作为思维细胞的辩证思维运动和发展的规律。 这里需要注意一下，不是所有的主观都是不对的，主观辩证法其实说的是人类的认识是遵循辩证法的原则的，其实也就是我们后面要讲到的认识论。所以，唯物辩证法既包括客观辩证法也包括主观辩证法，体现了唯物主义、辩证法、认识论的统一。客观辩证法和主观辩证法的关系是：主观辩证法是客观辩证法的反映。它们在本质上是统一的，但在表现形式上则是不同的。 客观辩证法采取外部必然性的形式，离开人的意识、思维而独立存在，不以人的意志为转移。 主观辩证法则采取观念的、逻辑的形式，是同人类思维的自觉活动相联系的，是以概念为基础的辩证思维规律，可以简要地把主观辩证法称为概念辩证法。其实这个与物质和意识的关系也没有太大的区别。好，下面咱们看这部分最重要的一个知识点——矛盾分析法。矛盾分析法包含了以下六个方面，对应的原理也在其中：1.坚持具体问题具体分析——矛盾特殊性 2.“两点论”与“重点论”相结合的方法——矛盾不平衡性原理。（主要矛盾&次要矛盾；根本矛盾&非根本矛盾） 3.抓关键、看主流的方法——主要矛盾 4.在对立中把握同一与在同一中把握对立的方法。——矛盾斗争性和同一性5.批判与继承相统一的方法——矛盾斗争性和同一性6.坚持一分为二的看问题，坚持两分法，防止片面性——矛盾普遍性的方法论接下来的方法，就是我们这一期的主题——四大方法。四大方法是：归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史。归纳与演绎，是最初的也是最基本的思维方法。归纳是从个别到一般的方法。演绎是从一般到个别的方法。归纳是演绎的基础，演绎是归纳的前提。归纳和演绎都具有局限性。比如苹果从树上掉下来，砸牛顿脑袋上了，牛顿由此推导出了万有引力，这是从个别到一般；根据万有引力，我们知道跳楼会掉下去，这是一般到个别。看到一般个别这个词，我们也会联想到矛盾的普遍性和特殊性，这也是矛盾的普遍性和特殊性的关系。分析与综合，是一种更为深刻的思维方法。分析是在思维过程中把认识的对象分解为不同的组成部分、方法、特性等，对它们分别加以研究。综合则是把分解出来的不同部分。方面按其客观的次序、结构组成一个整体，从而达到对事物整体的认识。我在编《考研政治思维导图》的时候，采用的方法是分析的方法，比如【马克思主义基本原理概论】这部分分成了哲学、政治经济学、科学社会主义三部分→哲学分成了辩证唯物主义和历史主义→辩证唯物主义分成唯物辩证法和认识论→唯物辩证法分成唯物论和辩证法→唯物论包括了物质观、意识观和实践观。这种方法就是分析的方法。而综合则是向上提的过程，比如物质观意识观实践观合称为唯物论→唯物论和辩证法合称为唯物辩证法→唯物辩证法和认识论合称为辩证唯物主义。抽象与具体，是辩证思维的高级形式。抽象是对客观事物某一方面本质的概括或规定。思维具体或理性具体是在抽象的基础上形成的综合。从抽象到具体，是一个以抽象为逻辑起点，通过各种形式的逻辑中介，达到以思维具体为逻辑终点的运行过程。比如我们大学再选专业的时候，很多时候其实不太知道这个专业是干什么的，只是凭感觉来选，这种叫做感性的具体，后来开始学这个专业了，书上的知识点以及我们学到的专业知识属于抽象，我们学好以后把它运用到具体工作当中，这就是思维具体或理性具体。逻辑与历史，逻辑与历史的统一，是从抽象上升到具体的内在要求。逻辑指的是理性思维或抽象思维，它以理论的形态反映客观事物的规律性。历史包括两层意思：一是指客观现实的历史发展过程，二是指人类认识的历史发展过程。历史是逻辑的基础和内容，逻辑是历史在理论上的再现，是“修正过”的历史。逻辑和历史的一致是辩证思维的一个根本原则。这个里面的逻辑与历史好像没什么关系，我们看，上面的归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体都是有联系的，但是逻辑和历史有什么联系呢？我们看上面这么两句话：一是指客观现实的历史发展过程，二是指人类认识的历史发展过程。历史是逻辑的基础和内容，逻辑是历史在理论上的再现，是“修正过”的历史。这里的第一点，比如我们现在正在经历的一件事情，放到50年以后，可以叫做历史，但是现在我们正在发生的这件事，就叫做客观现实的历史发展过程。第二点则是指我们的历史书，我们举一个例子，比如慈禧是女的这件事，众所周知吧，那么，你怎么知道慈禧是女的呢？有照片，这个不能算数，现在有很多男的化妆起来比女的还女；她老公是皇帝，是个男的，这个倒还可以说得通，最重要的是，她有个儿子。所以，慈禧是女的。这个其实只是一个简单的事情，我们只是想当然的把慈禧看做一个女的，如果是一个复杂的历史事件，当事人可能能搞不明白，我们要像搞明白，就必须有更为高深的逻辑推理能力，毕竟，罗生门的效应在历史研究上还是很多的。正在发生的事情通过逻辑还原成我们现在看的历史书，这就是逻辑和历史的关系。好了，今天的需要讲的内容就这么多，后面还有一些其他的内容，没什么需要太多解释的，大家可以直接看书本即可。才思考研祝您考研顺利收起

【考试科目】马克思主义基本原理概论【理论学习】社会生活的实践本质原理【思政君讲解】哈罗，大家好，我是爱唱歌的思政君，从今天开始，我的团队将开始给大家就讲解马理论考研真题，从组织语言和写题思路上，给大家一定参考哟，今天思政君解读的知识点是马理论中社会生活的实践本质原理，这一理论是2018版教育部统编教材《马克思主义基本原理概论》这本书第一章部分最核心的一个知识点！也是各大马理论院校高频考点之一，下面，我们就来看看这一知识点的考题都有哪些形式。【真题鉴赏】①为什么说实践是社会生活的本质？（简答题）（中南财经政法大学2014年研）②应该如何理解“社会生活在本质上是实践的”？（论述题）（北京大学2015年研；南京大学2007年研；西南大学2012） 我们可以发现这一考点在诸多名校的考研考试中均有出现，所以该考点一定是大家在学习马原过程中必须要引起高度重视的知识点。下面是思政君对该理论的总结。【2018版马工程教材知识点归纳】第一， 实践是使物质世界分化为自然界和人类社会的历史前提，又是使自然界和人类社会统一起来的现实基础。在实践过程中，物质世界被划分为自然界和人类社会两大领域。自然界是人生活于其中的客观世界，其中一部分是人类活动未触及的自在自然，另一部分是打上人类活动印记的人化自然。人类社会是在自然界发展到一定阶段时随着人类的产生而出现的，是人的实践活动的结果，是人们在特定的物质资料生产基础上相互交往、共同活动形成的各种关系的有机系统。自然界和人类社会都具有客观实在性，它们相互联系、相互作用。自然界是人类社会形成的前提，是构成人类社会客观实在性的自然基础。人在实践活动中创造了人类社会，人类社会的存在和发展，又反过来影响和制约自然界，不断改变自然界。自从人类产生以后，自然界在人的实践活动中以新的形式延续自己的存在与发展。通过劳动，人类具有了自己实践的存在方式。人类社会既是自然界的一部分，又有着自身特殊的发展规律。人不是单纯的自然存在物，更主要的是社会存在物。人与自然的关系是在实践中形成的、始终处于一定社会关系中的、纳入了社会过程的物质和能量的交换关系。实践使人从自然界中分化出来后，在总体上更深刻、更全面地依赖于自然和社会的物质运动规律。如果离开了社会实践，抽去社会性这一环节，人与自然的关系就变成了动物与自然的关系。只有通过劳动实践才能协调人与自然的关系，实现和谐统一。如果人类不保持自身与自然的和谐统一，就会危及自身的生存发展。第二、实践是人类社会的基础，是理解和解释一切社会现象的钥匙。马克思主义确认社会生活的本质是实践的，也就是把社会生活“当作实践去理解”。社会生活的实践性主要体现在：第一，实践是社会关系形成的基础。实践以浓缩的形式包含着全部社会关系，成为社会关系的发源地；第二，实践形成了社会生活的基本领域，即社会的物质生活、政治生活和精神生活领域；第三，实践构成了社会发展的动力，改造社会的实践推动着社会历史的变迁和进步。【理论拓展一——史论结合】经典著作视角——理论出处 实践的观点是《关于费尔巴哈的提纲》中的核心观点，这句话实际上出自马克思《关于费尔巴哈的提纲》中的第八条：“全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”所以，我们可以看出，这个理论也是我们把握社会主义社会本质理论的源泉，换言之，我们对社会主义本质的认识归根结底来源于实践。其一：批判了旧唯物主义的理论出发点，确立了完备的实践观。旧唯物主义从经验直观出发，把人归结为单纯受动性的生物自然，把自然、对象理解为单纯外在的、感官直观的对象。在这里，马克思扬弃了《1844年经济学—哲学手稿》中把动实践归结为人的自由自觉的类本质思想，克服了由于过于强调劳动的能动意义而导致的对人的抽象理解；同时也改变了先前对旧唯物主义的好感态度，认识到了旧唯物主义的单纯受动性原则及其缺陷，反复强调指出实践是“人的感性活动”，是能动性与受动性、主观与客观的统一。从这种理解出发人既非唯心主义所理解的单纯能动性存在，也非旧唯物主义所理解的单纯受动性存在。自然既非唯心主义所理解的单纯受动的对象，也非旧唯物主义所理解的单纯自在的存在。人既受自然必然性支配，同时又以能动的感性活动改造环境，实现人与环境的辩证统一。从而确立了完备的实践观，为新唯物主义找到了合理的理论出发点。其二，根据对实践的这种理解，马克思进而批判了旧唯物主义的直观反映论，把实践观点引入认识论，把认识论建立在实践观点之上，确立了能动反映论的基本思想，指出实践是检验真理的唯一标准。马克思指出，由于缺乏完备的实践的观点，旧唯物主义单纯从经验出发，把认识对象仅仅理解为外在于人的、感官直观的对象，而把人理解为单纯直观的、受动的存在，从而把人的认识活动理解为消极被动的照镜子式的直接映现活动，完全否认了人在认识过程中的作用，否认了认识的能动性、辩证性。马克思进一步从实践观点出发指出，人绝非单纯消极被动的存在，对象、自然也绝非仅仅是外在于人的客体，直观的对象。人首先是作为能动感性活动的存在，对象首先、而且从根本上始终是人的感性活动的对象，主体的对象。因而认识活动。第一，不是主体消极被动接受客体作用的、受自然必然性盲目支配的活动，而是主体以其实践理念（目的），即价值理念和理论理念对客体进行选择的主动活动；第二，不是主体对客体直接的映现、单纯的摹写，而是主体以其先在的、在实践中形成的作为实践模式内化的认知结构对客体进行建构的能动活动；第三，不是一次完成的动作，而是一个由感性到理性，再由理性到实践的循环往复的无穷发展过程，由现象到本质、由一级本质到二级本质……的逐步深化的过程。2.历史视角——马克思主义发展的历史进程社会主义的发展不是一帆风顺的，它经历了从空想到科学、从理论到实践、从一国实践到多国发展的过程。在长达500年的探索历程中，推动人们对社会主义的认识不断发展的，始终是社会实践。因此，要科学认识社会主义的本质，就必须立足社会主义运动的伟大实践。马克思、恩格斯深入考察资本主义经济、政治、社会状况，创立了科学社会主义理论体系，对未来社会主义社会的发展过程、发展方向、一般特征做了科学预测和设想，但由于当时资本主义处于上升期，无产阶级革命遇到重重困难，因此条件的限制，马恩对东方社会社会主义的设想主要还是理论上的。列宁领导建立了世界上第一个社会主义国家，使社会主义实现了从理论到实践的伟大飞跃，之后，斯大林在领导苏联社会主义建设中，逐步形成了一整套高度集中的计划经济体制，最终导致苏联解体。因此，需要马克思主义经典作家对社会主义探索的经验和教训进行概括和总结。从鸦片战争以来，中国人积极探索救亡图存的道路，但是均以失败告终，历史和人民选择了中国共产党。十月革命一声炮响，为我们送来了马列主义。李大钊看到俄国十月革命的胜利，写下了《法俄之比较观》、《布尔什维克的胜利》、《庶民的胜利》、《我的马克思主义观》等大量宣传十月革命和马克思列宁主义的著名文章和演说，阐述十月革命的意义，讴歌十月革命的胜利，旗帜鲜明地批判改良主义，积极领导和推动五四爱国运动的发展，成为中国共产主义的先驱、我国最早传播马克思主义的人。以毛泽东为代表的中国共产党人在探索救亡图存的道路中，选择了马列主义，在实践中，把马列主义与中国具体实践相结合，开创了农村包围城市，武装夺取政权的新路径，使得中国人民从此站起来了。在新中国成立以后，面对百废待兴的中国，多次探索，创立了“一化三改”的社会主义建设的新路子，最终使我国成为一个社会主义国家。十一届三中全会时期，面对国家建设路上的许多问题，以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体，开启了全国范围内的“真理标准问题大讨论”，科学提出了“实践是检验真理的唯一标准。”确立了党的基本路线，即“一个中心，两个基本点”。1992年，面对信资信社问题，1992年初，邓小平同志在南方谈话中把社会主义的本质概括为“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”。社会主义本质论的提出，极大地解放和发展了社会生产力，增强了社会发展活力，激发了人民群众的创造性，使中国人民实现从站起来到富起来的伟大飞跃。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这个主题，着眼新的发展实践，深入推进党的理论创新，形成了一系列治国理政新理念新思想新战略，提出了党的领导是中国特色社会主义最本质的特征等重要论断，体现了我们党对社会主义本质要求和发展方向的科学把握。经过新中国成立以来特别是改革开放40多年的发展，中国人民实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。时代是思想之母，实践是理论之源。新的伟大时代，必然催生治国理政新思想。波澜壮阔的伟大实践，是新时代中国特色社会主义理论的力量源泉，奋力推进新时代中国特色社会主义伟大事业的新征程。习近平新时代中国特色社会主义思想是中国实现历史性变革的根本指针，也是中国未来走好新时代长征路的主心骨、定盘星。理解中国的当下与未来，离不开新思想；而要理解新思想，必须理解中国改革开放40年来的实践。实践是检验真理的唯一标准。科学理论正是从对时代课题的回答中走来，新思想正是从改革开放的火热实践中走来。本文借鉴了大量网络和报刊资料，在这里表示感谢。收起

专业名词：马克思主义基本原理题目：【名词解释】马克思主义参考答案：马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系，是关于自然、社会和人类思维发展的一般规律的学说，是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说，是指引人民创造美好生活的行动指南，主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个基本组成部分。马克思主义的基本立场是无产阶级的立场，以无产阶级的解放和全人类的解放为己任；马克思主义的基本观点是关于自然、社会和人类思维发展的一般规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结；马克思主义的基本方法，是辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论。学长点评：上述名词解释答案是我们在很多成功上岸的学长学姐的笔记中都可以见到的常规答案，答案中规中矩，个人认为作为考研学生能够答出这样的答案，足见其有认真的背书，基本功很扎实!!!但是是不是就意味着，这是最优解呢？学长认为并不是，下面学长将从“概念解析”、“逻辑进路”和“备考建议”三个角度对其进行分析，以期为21马理论考研学生提供更多解题思路。【概念解析】上述参考答案主要从创始人的研究成果、阶级属性、研究对象和主要内容等角度出发对马克思主义的基本内涵进行界定，足见考生对2018年教育部统编教材的熟练程度很高!!!但是，我们作为报考马理论专业的学生，只关注理论不重视实践，尤其是不关注时政是万万不行的。那么，我们怎么在这个答案的基础上进行完善从而既体现我们的理论功底，又展现我们的专业素养呢？学长建议可以从以下几个方面对答案进行完善!!!【逻辑进路】学长建议，要想把该名词解释答得更加出彩，可以从“时代背景/生成时间”、“理论继承人”、“生成依据”、“价值意义”、“最新文件表述”等角度构建自己的答案，从而与其他考生拉开差距!!!尤其是，我们答题要关照现实，要强调进入新时代，从历史逻辑、实践逻辑、理论逻辑上看，习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义、是当代中国的马克思主义!!!【备考建议】很多考生在复习专业课的时候，经常会出现脱离现实的危险，所以，在备考过程中，一定要每天关注时事!!!尤其是，报考马理论专业的学生，要学会用马克思主义基本原理去分析解读当代世界，这才能体现我们这个专业的优越性!!!收起

专业名称：马克思主义基本原理【真题在线】【考试科目】马克思主义基本原理概论【理论学习】马克思主义【思政君讲解】今天思政君解读的知识点是马理论中马克思主义的含义，这一理论是2018版教育部统编教材《马克思主义基本原理概论》这本书第一章部分最基础的一个知识点！也是各大马理论院校高频考点之一，下面，我们就来看看这一知识点的考题都有哪些形式。【真题鉴赏】马克思主义（华中农大2016年研；青岛大学2015年研；中国青年政治学院2015年研；广东财大2015年研；陕西师大2012年研；中南财大2010年研；中财2009年研） 华中师范2016年、2019年研相关试题：广义的马克思主义（浙江理工2017年研）【2018版马工程教材知识点归纳】马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系，是关于自然、社会和人类思维发展的一般规律的学说，是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说，是指引人民创造美好生活的行动指南，主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义三个基本组成部分，它们是有机统一的。马克思主义的基本立场是无产阶级的立场，以无产阶级的解放和全人类的解放为己任；马克思主义的基本观点是关于自然、社会和人类思维发展的一般规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结；马克思主义的基本方法，是辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论。【理论拓展一——史论结合】1. 理论介绍（1）马克思主义的不同角度从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。 从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说。马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的体系。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。（2）广义和狭义的马克思主义马克思主义这一概念早在马克思在世时就已经使用。从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。至于为什么以马克思的名字命名这一理论，恩格斯在1886年曾经在《反杜林论》中做了说明。他说：“我不能否认，我和马克思共同工作40年，在这以前和这个期间，我在一定程度上独立地参加了这一理论的创立，特别是对这一理论的阐发。但是，绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域内），尤其是对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于马克思的。我所提供的，马克思没有我也能够做到，至多有几个专门的领域除外。至于马克思所做到的，我却做不到。马克思比我们大家都站得高些，看的远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我们至多是能手。没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是理所当然的。”从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本原理论、基本观点论和学说体系，也包括继承者对它的发展，及在实践中不断的发展着的马克思主义。作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁等对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了马克思主义，即中国化的马克思主义。（3）基本概念1913年，列宁为了纪念马克思马克思逝世30周年而写的文章——《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，指出马克思主义包括哲学、政治经济学和科学社会主义（根据恩格斯的著作《反杜林论》也可作此分类）。他们阐明了自然、社会和思维的发展规律，揭示了资本主义生产方式的固有的矛盾和资本主义社会的特殊运动规律，证明了资本主义必然崩溃、共产主义必然胜利，指出无产阶级是资本主义制度的掘墓人和共产主义社会的创造者。无产阶级专政的学说是马克思主义的精髓。他们同时指出，无产阶级必须通过暴力革命，粉碎资产阶级专政，建立无产阶级专政，并在向共产主义社会过渡的整个历史时期中巩固和加强无产阶级专政。为了建立和巩固无产阶级专政，必须有共产主义政党的领导。马克思主义是在各式各样资产阶级和小资产阶级反动思潮、同国际工人运动中各种机会主义、修正主义的反复斗争中发展和壮大起来的。在第一国际时期，马克思、恩格斯同蒲鲁东派、巴枯宁派、工联派、拉萨尔派进行了毫不妥协的原则斗争。通过这些斗争，马克思主义在国际工人运动中确立了统治地位。另外，当代西方马克思主义还对其哲学分别做了科学主义和人本主义的角度的解读。由于马克思学说涉及领域之广，使得社会学、政治学等学科分别都在自己的领域内对其进行阐释，因此还可以根据学科分工考察其内容。“马克思主义”一词作为马克思、恩格斯创立的学说的总称在马克思在世时已经出现，在19世纪70年代末法国社会主义者的著作中曾广泛使用，但内容受到歪曲，马克思对此提出尖锐批评。恩格斯在80年代初开始使用“马克思主义”一词，并在1886年专门作了说明。2. 当代阐释——习近平总书记在纪念马克思诞辰两百周年大会上的讲话（1）马克思的一生马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。马克思的一生，是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生，是不畏艰难险阻、为追求真理而勇攀思想高峰的一生，是为推翻旧世界、建立新世界而不息战斗的一生。（2）马克思主义马克思有一句名言：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”马克思主义主要由哲学、政治经济学、科学社会主义三大组成部分构成。在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记从“四个方面”高度评价了马克思主义。马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律。马克思主义是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系。马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动。马克思主义是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。注意四个关键词：科学的、人民的、实践的、不断发展的开放的。马克思的思想理论源于那个时代又超越了那个时代，既是那个时代精神的精华又是整个人类精神的精华。（3）不断学习（九个方面）恩格斯说过：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”中华民族要实现伟大复兴，也同样一刻不能没有理论思维。马克思主义始终是我们党和国家的指导思想，是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。 在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记从“九个方面”指导我们学习好运用好马克思主义。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人类社会发展规律的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于坚守人民立场的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于生产力和生产关系的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人民民主的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于文化建设的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于社会建设的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人与自然关系的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于世界历史的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于马克思主义政党建设的思想。马克思主义是一座思想宝库，博大精深、常学常新。1938年，毛泽东同志指出：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。”新时代，中国共产党人仍然要学习马克思，学习和实践马克思主义，不断从中汲取科学智慧和理论力量。收起

【考试科目】马克思主义基本原理概论【名词解释】物质（中央财经大学2016年；华中农业大学2015年研）【参考答案】列宁是从物质与意识的关系来解释物质：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。物质范畴是对物质世界多样性和统一性所作的最高的哲学概括。物质的唯一特性是客观实在性，它存在于人的意识之外，可以为人的意识所反映。【概念解读】今天我们一起来学习“物质”这一概念。这个概念出现在2018版统编教材《马克思主义基本原理概论》的第一章，马克思主义物质观是考研专业课马克思主义哲学部分经常考察的知识点，马克思主义的物质观的掌握程度将直接影响到后续马克思主义基本原理的学习。同时物质与意识的关系问题又是哲学的基本问题，可见，物质观的学习是学习马克思主义唯物论的基础。接下来学长将首先带领大家回顾一下教材对这一概念阐述的框架，然后在此基础上学长会对这一概念进行扩展以帮助大家更好地领会这一概念！【教材逻辑】2018版统编教材《马克思主义基本原理概论》主要按照以下逻辑进路对物质观进行阐述，首先从哲学的基本问题入手引出物质概念，回答了对该问题进行研究的缘起；其次，梳理了马克思主义物质观的发展历程，尤其肯定了列宁对马克思主义物质观发展作出的杰出贡献；第三详尽阐述了马克思主义物质观的具体内涵，落脚点在“客观实在性”；第四阐述的马克思主义物质观的理论与实践意义等。学长在此梳理教材的原因是希望大家在复习备考中注意把握教材的逻辑主线，只有这样才能更好地吃透教材！通过上述简单的梳理，我们会发现物质概念既是理解马克思辩证唯物主义的主要内容，又是把握马克思历史唯物主义的核心。因此，正确理解“物质”概念是掌握马克思主义理论的前提。同时，回归考试本身，如果仅仅从列宁物质概念作答名词解释，显然是不够的！学长认为可以从“物质的存在形态”、“物质观的生成背景”、“物质观的理论意蕴”等角度对上述答案进行完善！【逻辑进路】下面学长将帮助大家深入理解马克思主义物质观，列宁的物质概念把人的认识产生的根源归结为外物，而不是人的主观意识的产物，这就反对了唯心主义的认识论。马克思主义的物质观是对外在客观世界的一种抽象，而不是简单的直观地反映，从而克服了旧唯物主义认识论。在方法论意义上列宁物质观的意义在于把物质观和辩证法结合起来，说明了历史唯物主义的哲学基础。综上，我们会发现对马克思主义而言，世界起源意义上的物质观已经不再有价值或实际意义了，机械论意义上的物质观更没有价值！马克思关心的是，社会中的物质意义！具体而言，马克思主义社会意义上的物质观其实就是19世纪资本主义的现实境况，而正是对资本主义社会的分析与批判才能够体现马克思主义物质观的革命意蕴！【理论扩展】从上述的分析我们可以知道，马克思主义物质观的政治指向不是对传统意义上的哲学和科学的革命，而是对现实社会尤其是资本主义社会的革命。也就是说，马克思主义物质观的关注点在于对资本主义制度的批判，他研究关注的物质现实是19世纪资本主义的剥削本质和现实情形！那么马克思主义物质观的目的是什么呢？学长的回答在现实基础上用共产主义社会制度完成对现实资本主义社会制度的超越！可见，我们要想深入把握马克思主义基本原理，就需要把辩证唯物主义和历史唯物主义联系起来，不能人为“割裂”二者的联系，否则就会出现以偏概全的问题！此外，你在复习备考中有任何问题都可以给我留言哦！学长一定会耐心解答！收起

【才思考研推荐阅读】考研政治的第一个模块是马克思主义基本原理概论，这一个部分咱们书本上主要分成了四个部分（虽然整个马原是分成三个部分）第一部分：绪论——第一章第二部分：哲学——第二、三、四章第三部分：政治经济学——第五、六章第四部分：科学社会主义——第七、八章第一部分属于综述性质的，对理解后面的内容有帮助，但考试意义不大，今天咱们主要讲下第一章的主要内容。说到马克思主义基本原理，我们首先需要探讨的就是马克思主义的创立于发展。要说明这个问题，我们先来看第一个问题——什么是马克思主义？你先自己想，什么是马克思主义？答案其实很简答，马克思主义马克思主义就是马克思创立的一个主义嘛！当然，还有恩格斯还有列宁还有毛泽东还有邓小平等等因此，我们的第一个定义：马克思主义是由马克思恩格斯创立的并为后继者不断发展的科学理论体系。这个是从其创立者的角度来讲的从马克思的阶级属性上来讲，马克思主义是无产阶级的这里捎带一句，【无产阶级】严格意义上是指所有没有产业的阶级，都算是无产阶级，比如工人、农民这些。但是，在马克思主义中，【无产阶级】指的就是【工人阶级】。所以我们常说的无产阶级革命，是说工人推翻资本家，而不是农民起义。说完了创立者的角度和阶级属性的角度，还有第三个角度可以定义马克思主义，就是从它的内容上来看，马克思主义是关于自然（唯物辩证法）、社会（唯物史观）和思维（认识论）发展的普遍规律的学说。咱们上面讲了，我们书本上讲的马克思主义哲学分成了三个章节，这三个章节书本上的标题是很难理解的，说白了，就是三个部分的内容：第二章——唯物辩证法第三章——认识论第四章——唯物史观一一说一下唯物辩证法包含了唯物论和辩证法，讨论的是你认为世界是怎么样的，是物质的还是意识的？你应该如何看待这个世界，这个世界是联系的还是孤立的？ 我们可以看出来，唯物辩证法讨论的其实是整个物质世界，范围最大，因此，这部分，又叫做唯物主义自然观，契合上面红色字体的“ 自然 ”；认识论是探讨人的认识的，人的认识来自于人的实践活动，也就是你做一件事情，会产生一种认识，因此，认识论的范围相比唯物辩证法要小，仅仅局限于“人的思维”，所以契合了上面的“思维”；最后，唯物史观是讨论人类社会的，这个范围比“人的思维”要更小，毕竟是先有的人，才有的“人类社会”，这部分契合上面的“社会”好了，我们已经把整个马克思主义哲学串了起来，然后我们往回看，马克思主义的定义包含三个部分：从创立者来看——马克思和恩格斯以及后继者不断发展的理论体系从阶级属性来看——马克思主义是无产阶级的从研究内容和研究对象来看——马克思主义是关于自然（唯物辩证法）、社会（唯物史观）和思维（认识论）发展的普遍规律的学说。收起

个人基本情况：三本院校新闻学专业，英语四六级均460分以上，跨专业报考马克思主义理论专业。一、考研择校本人选择的是太原理工大学马克思主义理论专业，试题难度属于中等，近几年招生人数50（统考）左右，相对较多。除了考英语一和思想政治理论之外，该校的马克思主义理论专业包括四个方向，分别为马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、中国近现代史基本问题研究、思想政治教育，前三个方向考试科目一致，思想政治教育方向专业课二是单独命题。本人选择的方向是思想政治教育，因此专业课主要考察马克思主义基本原理和思想政治教育原理与方法。同时太原理工大学复试非常公平，并且保护一志愿考生。由于专业的特殊性，党员相对来说比较占优势。综合各个因素来考虑，太理是个非常不错的选择。二、初试复习1.英语一：本专业考英语一，难度稍大。我本人这次60分+，不算高分，主要说一下自己的学习过程。从3月份左右开始背单词一直持续到复试结束，如果时间充裕，可以辅助看恋练有词词组书。长难句的话可以关注一些英语公众号或者微博，每天坚持做长难句，分析语法和结构，后期有空最好返回来重温一遍。真题到6月底左右可以开始做，最好是在单词过完一遍的前提下再接触真题，我本人使用的是张剑的黄皮书。阅读理解和新题型是考研英语的关键，分数占很大比例。做阅读时不一定要逐词翻译，但是一定要理解全文意思。前十年真题可以按自己的方法做，近几年的真题最好按考试时间进行，以防考试时超时，如果做题有困难可以结合新祥旭老师的阅读课。作文在10月份左右可以开始。基础差的同学最好要背10篇左右的模板，考试时可以套用其中优秀句子。最后是完型，完型主要需要阅读的语感，平时可以看一些英语新闻提升自己的英语阅读语感。总而言之，单词不论在什么时间段都不可以落下，是重中之重！2.思想政治理论：政治在8月份左右准备即可，重点可以放在政治经济学部分；书当时用的是精讲精练，后期会有肖四、肖八，大题最好背下来。选择题是抓分项，尽量将多选题的分数提高，大题稳定在38分左右即可，一定要分点作答。后期需要看形势与政策，约占15分左右。3.马克思主义基本原理：太理的马克思主义基本原理从2007年—2010年题型主要为选择题、判断题、简答题、论述题，2011年—2014年为名词解释题、简答题、辨析题、论述题，2015年加入了材料分析题。参考书目为《马克思主义基本原理概论》高等教育出版社2018版与《简明马克思主义史》人民出版社，庄福龄主编，2004年，重点主要放在《马克思主义基本原理概论》上，另外一本书考点很少，一般占10分以内。这本书主要与高中所学的政治挂钩，因此比较容易理解，章节也不是很多，最好根据思维导图进行背诵。4.思想政治教育原理与方法：专业课二思想政治教育原理与方法从2007年—2010年题型主要为选择题、判断题、简答题、论述题，2011年—2014年为名词解释题、简答题、论述题，2015年—2020年为简答题、论述题、材料分析题。参考书目为《思想政治教育学原理》（高等教育出版社，《思想政治教育学原理》编写组，2019），这本书是2020年刚换的大纲，因此近几年应该不会更改。该参考书内容比较多，知识点比较碎，因此需要整合知识点，根据每章的框架进行背诵，与马原一样，最好在3—4月份把书过一遍，有能力可以自行总结一遍书。三、复试准备理工大本专业的初复试比例为7：3，但是也要重视复试，很可能会被一票否决。复试分为笔试和面试，笔试为100道选择题，主要包括马克思主义基本原理、毛泽东思想邓小平理论和三个代表、思想道德修养、中国近代史纲要和法律基础，部分题会在1000题中出现，要反复练习；面试主要考察英语口语，会问两个左右的问题，简短回答即可，可能会让准备英文自我介绍，所以一定要能够用英文流利介绍自己；3个左右的专业课问题，与所考专业有关。除此之外，老师还会问一些本科专业的知识，从容应对即可，保持镇定，无需过度紧张。四、最后建议1.单词十分重要，要打好基础。2.最主要的还是头脑里的知识。3.最好去一个可以长时间独自安静学习的环境，时间有了效率才会有。4.过度紧张的情况下不要强迫自己学习，要学会放松。5.身体是革命的本钱，一定要保证自己身体健康，才能有效学习。6. 根据自己的实际情况制定学习方法，别人的经验不一定适合自己，切勿盲目照搬。7. 如果基础比较差可以在新祥旭报个一对一的辅导班，直系学姐帮助你梳理，效率更高，课下可以免费答疑。最后祝大家一战成硕！（本文来源新祥旭考研原创文章，未经允许，不可转载！）收起