辽宁大学博士老年教育与老年法学专业目录

其实法学博士可以选择的职业很多，关键看自己喜欢，还有更适合哪个职业，比如可以考公务员、做律师、高校老师、企业的法律顾问等等。收起

法学比较相对比较好就业收起

现在华科大经济学院正在招收同力申硕人员，专业有金融学，西方经济学，企业管理，项目管理等，学费20000，学制一年半，可上网了解。收起

在职博士一来种形式是与统源招博士同时上课的，这种课程班一般是秋季开班，按照规定时间报名，毕业后可以拿到的是毕业证书和学位证书两个证书，作用与统招博士的效果一样。在职博士还有一种形式是以同等学力报名在职博士，报考这种课程班毕业拿到的证书只有学位证书。课程班全年招生，招生额满即开班收起

考试3332613639介绍 法学博士入学考试由招生单位自行命题、安排考试和录取。实行考试与推荐、笔试与口试相结合的方法。考生可以分别报考不同学校，分别参加所报学校的考试，一般博士研究生考试次数多，所以成功几率比较大。 报名条件 各招生单位规定的报名条件不尽相同，考生必须参照招生单位发布的招生简章。以下为一般报名条件，仅供考生参考。 1．拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化服务，品德良好，遵纪守法； 2．已获得硕士学位的在职人员，应届硕士生毕业（最迟须在入学前取得硕士学位）； 3．身体健康状况符合规定的体检标准； 4．报考国家计划内博士生的年龄不超过45岁，报考委托培养的可适当放宽； 5．有两位与报考学科有关的副教授（或相当职称）以上的专家推荐； 6．报考论文博士生一般须已取得硕士学位，并从事过长期实际工作，在科学和专门技术上取得了突出成绩，发表过高水平的研究论文，表明申请者在本门学科上掌握了坚实宽广的专门知识，具有独立从事科研工作的能力。 7．对以同等学力身份报考的人员，还必须同时具备下列条件： 1）获得学士学位后在所要报考专业、学科或相近的领域工作六年或六年以上（从获得学士学位到博士生入学之日）、并达到与硕士毕业生同等学力的人员； 2）已修完所报考专业的硕士学位课程及选修课程且成绩合格（须提供授课单位的成绩证明）； 已在所要报考的学科或相近的研究领域的全国核心期刊上发表过二篇以上的学术论文（以第一或第二作者），或获得省、部级以上与报考学科相关的科技成果奖励（排名前五名）； 8．只有学位证书而无毕业证书的专业学位考生在资格审查时必须已获硕士学位，否则按同等学力对待； 9．在境外获得的学位证书须通过教育部留学服务中心的认证。 报名材料 符合报考条件的人员报名时需要通过考生所在单位向招生单位送交下述材料： 1．考生所在单位同意该生报考函件； 2．报考博士生申请表； 3．专家推荐书； 4．硕士课程学习成绩单、硕士学位论文全文和评议书； 5．硕士学位证书或证明书； 6．体格检查表； 7．政治审查表； 应届毕业的硕士生必须在录取前补交硕士学位证书。 同等学力者不交（3）、（4）两项材料，但应当开列已经学习过的硕士课程和寄送公开发行刊物上发表的与硕士学位论文相当的学术论文全文。 录取标准 录取博士生，一定要严格掌握标准，坚持质量第一。根据德智体全面衡量、择优录娶确保质量、宁缺毋滥的原则，由指导教师提出初步录取意见，经系（所）、校（院）学位评定委员会审核通过，校（院）长批准，确定录取名单。 录取名单报省（市、自治区）高等教育厅（局）、高等学校招生委员会、各主管部委和教育部备案。各盛市、自治区高等教育厅（局）、高等学校招生委员会和各主管部委有监督检查的责任和权力。 考试时间 报考博士研究生的考试日期国家教委没有统一规定，由各招生单位根据具体情况自行确定。大多定在3、4月份。 考试科目 外国语和两门专业课，同等学历考生一般加试两门专业基础课和政治理论课。招生单位还可以举行其他必要的测试。 考试题型 初试：一般为笔试（主观性论述、问答题。）也有直接面试的。 复试：一般采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试。收起

首先，教学类型有四copy种。从在职博士教育开设的相关专业涵盖的范围来看，主要保健四种主要的教学类型，比如说相关的预备教学、进修教学等等。博士属于我国最高级的教育，所以能够开设在职博士教育的院校综合实力都是非常雄厚的，所以，在职博士学员毕业后的社会认可度自然也就非常高。想了解可百度启文在职研究生。其次，学员不用放弃现有工作。在职人员报考在职博士教育深造，可以一边读博一边工作，这二者是可以兼顾的，这样的话，就为广大在职人员提供了极大的便利，同时也减轻了他们的经济负担，使他们可以在学习的同时获得固定的经济收入。因此，在职博士教育的性价比是非常高的。最后，培养目标符合实际。在职博士教育开设的专业旨在培养适应我国社会发展和经济建设需要、德智体全面发展的人才。也就是说，具备一定理论素养和系统的博士知识、受到科学研究初步训练的复合型应用人才，这也是在职人员学术深造在职博士教育所看重的。收起

我是政复法学院的，我不倾向于考博制。首先你可以问一下你自己在大学里究竟能学到点东西，其实还不如在实践中来的实在。虽然博士以后工作时起点比较高，但是在工作中还不如有经验的呢，如果有真才实学的话，找个工作单位，多打几个官司或多出点法律上的建议，势必会受到重视的。现在接触知识的途径这么多，以后有不懂的地方可以回过头来自己学习。收起

民商法 刑法 经济法 法理学 宪法。。。反正挺多收起

我国读抄法学博士的就业前景:1、律师袭黄金职业。律师这个词总会让人想起思维敏捷、风度翩翩等词语，与枯燥的公检法从业环境相比，一直是年轻的毕业生们的理想选择。律师也作为社会公认的高收入阶层，是身份和地位的象征。2、法律顾问法律顾问是我国目前法学专业毕业生就业人数最集中的一部分。主要服务于企业的法律事务部、法律咨询部以及知识产权部等，还有一部分供职于政府法律咨询部门。3、会计师、审计师等财会人员从业人员一般是经济法专业出身，民商法和行政法出身也是被允许的，但是要成为注册会计师则需要考试。这类人员由于精通我国商法、税法、经济法和审计法等的相关规定，被企业家们青睐。很多毕业生也喜欢独立创业，成立自己的会计师事务所等。4、证券业从业人员此类人员要求对商法与经济法的专业学习达到炉火纯青的地步。5、环境评估方面从业人员这是一类新的就业方向，是最近环境法的相关规定催生的一种职业。此类从业人员要求娴熟的环境法专业知识。6、新型商务律师此类律师不同于一般律师。他们一般有自己的律师事务所，主要针对商务活动中的法律问题开展工作，比如代理追债、代理商务谈判等.收起

我国已经进入老龄化社会。2019年我国60岁以上老年人口25388万人，占总人口的18.1%。在农村，这个比例可能还会更大。就笔者所在乡镇而言，老年人占总人口约26%左右。加上农村居民中青壮年人多外出打工，留守的多是老年人，造成日常生活在农村的几乎都是老年人。这些老年人日常生活非常单调，除了从事一些简单的田间劳作和手工作业之外，主要是闲逛、聊天、发呆，或者从事诸如打牌、下棋、看电视等简单的休闲娱乐活动。简单的穿着、粗糙的饮食、单调的生活，让农村老年人无论在物质生活还是精神生活上都让人担忧。图片来自网络信息化高度发展的社会，“健康老龄化”的思想不可或缺地影响到了农村。农村老年的教育和精神文化需求不断增长。一方面，农村的老年人希望摆脱生活的单调感，他们渴望新的知识、新的信息咨询来丰富自己晚年的物质生活和精神生活；另一方面，他们也希望不被社会所抛弃，渴望新的技能，渴望重新回归社会，重新被社会认可和接纳。党的十九大报告指出，要进一步建全和完善公共文化服务体系，满足人民过上美好生活的新期待。乡村振兴战略的落实更是要求农村的发展要实现物质文明与精神文明的对接，弘扬优秀传统文化，提高村民文化素质和精神风貌。顺应时代的发展，农村社区需要提供一定的条件，创设一定的舞台，进行一些合理的引导来开展多元化的老年教育活动，以满足老年人日益增长的精神文化的需求。图片原创虽然国家、政府和相关部门已经关注到了老年教育的需求，并且开展了各种各样、丰富多彩的老年教育工作，但由于客观条件所限，农村老年教育发展极不完善。国务院办公厅印发的《老年教育发展规划（2016- 2020 年）》认为，“我国老年教育还存在资源供给不足，城乡、区域间发展不平衡，保障机制不够健全，部门协调亟待加强，社会力量参与的深度和广度须进一步拓展等问题”。图片原创就农村而言，主要表现在老年教育政策欠缺、活动场所和设施缺少、师资短缺、地理位置分散、活动时间无法保证等。很多老年教育活动名存实亡。一些老年协会主要是老人们打牌、下棋、搓麻将甚至是赌博的地方。极个别的老年大学或“读书会”会开设一些老年教育课堂，这些课堂总的来说是受老年人欢迎的，但也存在一些问题，比如课堂形式单一，教学效果不佳，学员流失严重，社会影响力差等等。更有甚者，有些老年教育场所“变了味儿”。主办者安排商家介绍自己的商品，有售楼部卖房子的，有体育用品公司来推销按摩椅、跑步机的等等，俨然把老年人作为推销对象。由此，我们可以看到，农村老年人日益增长的文化精神需求和落后的农村老年教育存在很大的矛盾。农村老年教育现状需要改变，别让农村老年教育“变味”。（说明：文中数据来自网络，如有出入，敬请指正。）收起

笔者拙文《当下社会，读法学博士的几个理由》发布后，朋友说给大家画了好一幅“考上博士走上人生巅峰”的图景，这是“光看贼吃肉，没看贼挨揍”，要我把博士艰苦的读书生涯和毕业的阵痛转型老实交代，看到他们寒风中拿着电脑赶赴图书馆的踽踽背影，我写了下面的文字。第一，博士科研压力大，毕业太难。看书+码字是博士阶段的主业，由于已经进入高段位，研究问题时不能还像硕士一样把问题弄清楚说明白即可，还要提出逻辑自洽且更有体系性的解决方案，这既是体力活也是技术活，意味着你要费力地把前人相关研究都梳理清楚，也意味着你要问题导向构建你自己的观点体系，随着中国学者国际影响力日隆，语言关是不得不过的坎，不巧的是如果你研究的问题偏大陆法系的话，德语、日语甚至是拉丁文也是要啃的，有条件的话博士期间最好去国外交流一下，或访问学者，或联合培养，一来锻炼语言，二来方便查找资料。语言关是国内法学研究工作者必过的坎科研压力大是广大博士的普遍心声，好不容易码完字，就面临发表成果，但是法学期刊的发展已经进入较为稳定的阶段（法学期刊的发展史又是一段江湖，有机会再说），核心期刊少（普遍认可的“16大”加上c刊30种左右），面对国内600多所法学院系，按每所院系30名专任教师估算，每年发一篇计算，这就是近2万的需求量，可以想象，教授们的文章尚无着落，遑论博士，可矛盾的是，科研成果是毕业的硬通货之一，为了发文章，可是要打破了头的。等到毕业论文答辩时，那就更是一段苦旅。客观地说，国内法学研究处在勃兴阶段，研究成果喷涌，中青年法学家们很多也都具有留学背景，厚积多年，视野开阔，在看待博士答辩时自是俯视，而随着文献资料呈几何数的增长，博士在写作时准备工作也就越多，可以想象答辩时的场景。多期因素叠加的不利后果就是毕业难，一般来讲，名校博士四年毕业是起步，延迟五至七年者，比比皆是。《中国法学》是法学顶级三大刊物之一第二，高校日渐饱和，博士就业难。博士嘛，进入高校当老师还是大多数的选择，除了国内应届毕业博士，海外的博士也纷纷选择回国发展，加上国内院校师资之间的流动，排名靠前，处于一二线城市等地理位置优越的高校就像A股市场上的壳公司，稀缺的不得了，而每年从高校离职加退休的老师又能空出多少坑呢？拥挤的需求和可怜的供给，其结果就是博士靠自己进高校的难度和90后靠自己在北京买房子一样。学过经济学的知道，提供替代品是扩大供给的有效方式，各高校们选择的替代品是什么呢？师资博士后，笔者听到这个词的时候也懵了，那我还到底是不是老师，高校给出的答复是，不一定，成为师资博士后，你要承担一定的科研任务和教学任务，待博士后出站以后择优录取，是的，师资博士后就是你要承担高校老师的义务，但是老师的身份不能保证，要差额择优录取。没办法，博士也是市场经济。第三，成为名角之前，博士要忍受青椒阶段。过五关斩六将终于得以进入高校成为教员，但如果家底不是很厚的话，你极有可能从天之骄子变身高压人群。这些年媒体对高校青年教师的生存状况做了很多报道，集中指出三大压力——科研任务重、教学任务多和经济收入少，这三大压力在法学教师身上表现的尤为明显。笔者在高校做教师的朋友经常和我抱怨，面对现在的科研强度，才知道原来写博士论文也是一件小case（这话讨打），目前高校科研指标在个人职称的评定中权重很大，说白了，你只有论文发得多，课题做得多，才能不断晋升，科研压力就像挥之不去的幽灵，除非你能放飞自我，愿意一辈子当讲师，否则只能使用更好的洗发水，默默地对着电脑码字，然后动用一切资源发文章。应当指出，法学研究者，属于典型的“越老越值钱”，不晋升职称，《当下社会，读法学博士的几个理由》文中说的种种利好也就与你无缘，这不是法学的特性问题，而是实践性社会科学的通病。雪上加霜的是，很多高校职称大都饱和，意味着从讲师到助理教授到副教授再到教授的名额，退一个补一个，每走一步都异常艰难。至于经济收入少，高校也很委屈，它们在性质上属于事业单位，吃的也是财政饭，这就决定了收入是参照体制内发放的，这是硬杠杠。在顶住科研和教学的压力同时，想赚外快，就靠八仙过海各显神通了。收起

东北二环外的砖角楼胡同旁，朝阳区职工大学内不时会传出嘹亮的歌声和悠扬的琴声。教室中，一位位“银发”学员或围坐在钢琴旁，或穿着不同民族的服饰，在老师的指导下翩翩起舞。本月初，朝阳区职工大学里，参加了成人高考、经历了三年系统学习，首届音乐表演专业的50多名老人拿到了大专毕业证书。步入晚年，有老人照看儿孙，尽享天伦之乐；有老人选择出游，饱览名山大川；也有老人选择“活到老，学到老”。在朝阳区职工大学中，就有这样一群老人，在课堂上重拾年轻时的爱好与梦想。经过三年的学习，许多老年人从零基础变得可以登台表演，通过不断充电的教育养老方式优雅老去。重回教室：从老师又变回学生62岁的刘虹每天都坚持在家练习钢琴弹奏，每次都要练习一两个小时。2016年年初，刘虹看到了朝阳职工大学的招生简章，看到有“钢琴表演”专业不禁让她眼前一亮。“从小就喜欢钢琴，但是由于当时条件所限，只是接触了一点儿。”退休后，刘虹曾在社区中又接触到了钢琴，虽有老师教授，但在她看来学习并不系统。“这次招生是可以系统学习三年，有专业老师教授。”刘虹第一时间报名，并开始准备相关考试内容。刘虹曾经有30多年教学经验，多年带高三毕业班，考试对她来说并不陌生。“这次是学历教育，是需要通过全国成人高考，成绩合格才能入学。”经过一段时间的准备后，刘虹走进了考场。但却在教室门前被拦了下来，监考人员将她当成了工作人员。“我是来参加考试的，不是来监考的。”刘虹递出了准考证，向监考人表示自己的身份。当走进教室的时候，参加考试的年轻人都齐刷刷地盯着她。“从孩子们的目光里能看出来他们的想法，怎么这么大岁数了还来考试。”通过成人高考后，刘虹与其余50多名学员一起，成为朝阳区职工大学2016级音乐表演专业老年学历班的学员。“再次回到熟悉的教室，我从老师又变成了学生。”本月初的毕业汇报表演中，刘虹与同学表演了四手联弹，手指犹如舞者在琴键上轻盈跳跃，两人默契配合完成了演奏。刘虹从当年的“理科学霸”，变成了“钢琴高手”。系统学习：从亦步亦趋到编排舞蹈65岁的刘艳是舞蹈班的毕业生，说起三年时间中自己所学的内容，她总会边说边比划着舞蹈动作。本是社区舞蹈队队长，在学习了三年之后，刘艳会的舞蹈种类也丰富起来，给老伙伴儿们编排起了新的整套舞蹈。退休后的刘艳悠闲的日子多了，有时也会参加职工大学的短期舞蹈培训。一天，刘艳看到了学校老年学历班的招生信息，她认真地读了一遍。“舞蹈”两个字瞬间唤起了她学生时期的记忆。于是，她便报了名，决心要让自己的退休生活多彩起来。开学第一天，舞蹈老师一走进教室，刘艳便被老师优雅气质所吸引。老师的几个示范动作后，学员们纷纷投去了羡慕的眼神。“大家别着急，坚持学习后大家都会越跳越好。” 老师话音刚落，刘艳与其他银发学员们都兴奋起来，年轻时的劲头儿仿佛又回到了她们身上。音乐表演专业系主任张利面对着这些银发学员，也将自己的教学方式进行了调整。课堂上，她不断地拍着手为学员打节拍，并大声鼓励学员。“教学的方式肯定要改变，她们都是老年人，许多是零基础或者‘野路子’学过一些。要让她们摒弃之前的方式，通过学习更好地了解舞蹈。”“来，看我再做一遍。”课上，张利不断地重复着这句话，也不断地做着示范动作。“老年人接受程度上相对比较慢，一堂课要做几十遍示范。”但让张利十分感动的是，老学员们在课间休息时，还三五成群聚在一起讨论着刚学到的动作要领。“能看出她们对舞蹈的喜爱。”每次上课，学员们都会穿上民族服装，画上美丽的妆容。“人也变得年轻了，有活力了。”三年时间，刘艳与老年学员们一共系统学习了新疆舞、朝鲜舞、傣族舞、蒙古舞、古典舞。“每学期只学一种舞蹈，从最开始的身体不协调到现在学员们都能在舞台上自信表演了。”影响家人：女婿默默看书充电60岁的梦桐坚持着每天练习钢琴的习惯，不到3岁的小外孙女常坐在她的身边，两个人共同弹奏一曲。“我俩常常要争抢弹钢琴的机会。”2016年当梦桐决定报考钢琴表演方向时，女儿即将临产，在与家人商量后，家人都十分赞成她继续学习的决定。“每周三要上课一天，都是女儿女婿轮流请假照顾孩子。”进校前，梦桐几乎未接触过钢琴，完全是零基础。看着乐谱上的“小蝌蚪”，她有些犯难。“之前喜欢唱歌，想着能够自弹自唱该多好。入学之后，需要从最基础的开始学。”一有时间，梦桐就坐在钢琴旁，练习指法并背乐谱。“总觉着自己弹得不好，每次都是赶上家里没人的时候练习。”渐渐地，梦桐可以弹奏一些简单的曲子，她弹琴的时间也从家里没人的时候，变成了女儿女婿在家的时间。“有的时候还特意在他们面前展示一下。”一天晚上，女儿凑到了梦桐身边笑着说，“你女婿受你影响，开始看书充电了。”这种影响梦桐从未想到过，平时言语不多的女婿也从未与她有过类似的交流。“但是女婿跟同事说过，丈母娘挺厉害，这么大岁数了还在坚持学习。”这更让梦桐有了信心，初衷是让自己的晚年生活更加丰富的行为，却潜移默化地影响着家中晚辈。“活到老学到老，家人的变化也让我有了启发，希望给他们做一个榜样，让他们不再是一直端着手机。”在许多老年学员眼中，这样的学习过程，圆了自己的大学梦，也圆了自己的文艺梦。三年时间中，除了专业课外，还有近20门必修和选修课程，包括国学、哲学、心理学、法律和金融常识，以及中外音乐史、形象设计、西点制作等课程。教育养老：改进方式 适应老人特点朝阳区职工大学从2016年开始尝试老年学历教育，如今共开设了音乐表演、美术、摄影与摄像、应用英语四个专业。校长白新睿表示，学校开展的老年学历班是老年人圆梦的地方，老年人以校为家，享受晚年生活。“这种教育养老的方式，是一种满足老年人精神需求，享受快乐的养老方式。为他们成为生活在新时代、追求新梦想、拥抱新生活的新老人搭建平台。在面授教学中，我们还从教学计划、课程设置、教学模式、考核方式等方面进行改进，以适应老年人的特点。”从事老年问题研究的北京律维银龄研究与服务中心主任卢明生表示，老龄化社会正在到来，让每一个老年人，与时代同行。实现老有所学、老有所乐，这需要全社会一起来努力。在老年人的养老方式中，教育养老是对老年人的人文关怀。高校、企业以及行业协会等各类机构都可在其中发挥作用，满足老年人继续学习的需求，促进老年教育的持续发展动力。“我建议将触角延伸到街道、社区，鼓励一些学校、机构的教师能够参与到老年教育中，扩充老年教育资源，让有此类需求的老人能够得到继续学习的机会。”朝阳职工大学校长白新睿认为，作为推进老年教育的实践者，有责任丰富老年人的精神生活，让老年人的晚年生活更充实。张利常能接到毕业学员的询问，希望能够继续报考持续学习。“他们的关注点不是最终多拿到一个学历，而是有继续学习的欲望，让自己的晚年生活更加精彩。”来源：北京晚报记者：赵喜斌流程编辑：王宏伟收起

全国两会正如火如荼召开，笔者刷新闻时看到了“中山大学校长建议扩大博士生招生和培养规模”的新闻，考虑到现在严峻的就业形势，最近很多学弟学妹问我要不要考博士，我把建议他们读博士的四个理由放在这。第一，读博士往往是你跻身名校的最后一次机会。从数量上讲，每年毕业的研究生不足60万人，已经属于社会精品，不过总有不甘人后者，极欲投身名校的怀抱，意图打响跨越社会阶层的翻身仗。不过按笔者的亲身经历，除了能发光，名校并不能当饭吃，至少不能保证你一直吃好饭，有时候甚至只是皇帝的新衣；而且你即使进入了名校读博士，根据“中关村学术的鄙视链”序列，你在人北清本科的眼中，也是内外有别。当然，庸俗地讲，校友资源确实也非常重要，君不见重要公开场合的私下场合，攀校友也是打开局面或维持关系的重要手段。国内法科名校，一定绕不过新中国成立初期的“五院四系”，详者，自行度娘之，不过斗转星移，格局也重新洗了牌，虽尚不敢全盘认同目前国内各色法科教育的排行榜，不过作为参考，人北清已长期盘踞法科三甲的位置，其他五院四系及社科院法学所等，也数名流。明理楼—清华法学院所在地第二，起点高，学而优则仕概率加大。社会上博士属稀缺资源，体制内中更是如此，前段时间出现的陕西90后女博士副县长，更是刷爆了网络，应该说选拔高学历优秀分子进入体制进行培养，为国、为党、为人民服务已不鲜见，从已经提拔为党和国家领导人的王老师，到央行的周行长，财政部的前楼部长，年轻时都是著名学者。政法系统内这一规律也是屡试不爽，中央政法委、最高法院、最高检、司法部的现任官员中，都有前优秀学者的身影，近年国家出台了法学老师和法学实务部门互聘的“双千”计划，在制度层面上确立这样的安排。从逻辑上讲，学者型官员确实具备很多常人不具备的素质，要知道写出一篇好的法学博士论文，不说头悬梁、锥刺股，但是掉头发，变油腻，那是必经之路，经过苦熬心血锻炼出的框架性思考能力和纵深性写作能力，但凡是个爱才之人，都忍不住为我所用。所以，请记住一句片面的话，“笔杆子”就是和平年代的“枪杆子”。2013年国家正式启动双千计划第三，法学家在法律界深藏功与名。读过梅里曼《大陆法系》一书同学们可能知道，大陆法系国家内法学家的作用是无可替代的，他甚至认为法学家为大陆法系中真正的主角，这样的观点未免偏激，但具有提示意义。从法律运行的维度看，立法上法学家是直接的参与者，由全国人大审查的法律案（可理解为用于审议的法律条文初稿）在组建起草班子时，都会有法学家的身影，我们看到2017年颁行的《民法总则》，大量采用了分别由中国人民大学和社科院法学所牵头的”专家意见稿“的部分内容。司法和执法上，法学家的见解和释义有时可以成为判决的依据，2016年全国优秀法律文书评选活动中，南京玄武区法院一份获奖判决点名道姓援引学者观点。如果你认为法学老师就这点能耐，那就错了。一般来讲高校并不反对老师兼职律师，原来高校甚至会有自己的律师事务所，后改制脱钩（优秀者如人大的地石所，中国政法的法大所等等）。高校老师做律师成功者，往往接的也是大案，从机会成本的角度讲，小案子费的劲儿不如稳当地教教书讲讲课来得快。既是名师也是大状者，不乏少数。最后，博士具有较高的社会地位，生活节奏松紧可控。聊点小确幸的，大学老师不坐班，如果没有行政职务，和教务商量好后，可将教学课程排到集中几天，其余时间趴窝慎独，外出营生，没人管你，再加上两个寒暑大假，对家庭来讲，可谓福音。收起

在与考生的日常交流中，我们经常被两个问题所困扰，已经成为无效占用我们时间的两大时间杀手。这两个问题为：一是无效的信息确认工作。二是不符合大前提的咨询工作。无效的信息确认工作是指有考生看到我们推送了某个院系的招生信息，他自己由于多种原因没有找到，因此就跑来问我们怎么找到的，是真的吗？对于这种问题真的很无奈，你不回复吧，他说你服务不周到，甚至可能出现日后的举报、拉黑、取关操作，如果你去一一的回复吧，哪有那么多时间与精力为他做免费的无效服务呢？收费吗？不现实。我们只能发文告知一下不要再去做这个无效的工作了。说白了，我们为啥一直在分享各种方法，包括咨询的正确方式、自我介绍的方法等等，都是在尽量减少这种费时费力的问题。不符合大前提的咨询工作是指一名考生本来不符合报名条件或者进入复试的条件，但是他不告诉你，一直在咨询复试的真题、复试的办法等等后续问题，到最后你发现他根本就不符合报名条件，或者他就是想了解一些可以检索到的信息，非得让你一对一的告诉他。本文将要呈现的就是其中的一个典型事例。在当下竞争日益激烈的考博市场上，为了防止报名人数过多以及遴选到更优秀的人才，不少院校在博士报名的准入条件上设置了一些或明或暗的规定，如果你不符合，那么很遗憾的请你放弃吧，也不需要占用别人的时间与精力，人生并非这一个选择，院校也并非这一个。其中一些条件还可以通过后续的努力获取，如考博英语可以通过努力复习，推荐大家认真研究真题提升自己的水平，以下这本书就可以满足大家的需求。需要说明的是本文中关注的报名限制条件，不是指诸如通过英语六级、需要教授写推荐信、需要本科与研究生阶段成绩单、博导没有招生名额等基本要求，而是指提出了更高要求的条件。清华大学法学院：外语成绩证明复印件：考生须提供以下至少一种证明，各种成绩证明的出具日期至纸质版报考材料截止接收之日不超过五年视为有效。（1）英语：①国家英语六级考试500分以上；②托福90分以上（IBT）；③雅思（A类）6.5分以上；④国家英语专业四级考试合格证书；⑤在母语为英语的国家或地区参加过英文授课学位项目并获得经国家教育部认证的学位。（2）小语种：学生须提供国家级语言考试（中国举办或该语言国举办）的通过证书或合格成绩单。小语种语言考试成绩需达到相当于我国英语水平考试中的六级水平。注：获得过外语专业学位的考生仍需提供上述合格的外语成绩证明。北京大学法学院：5年内取得且至入学时仍在有效期内的外语水平证明复印件（有效期依外语水平证明的类型具体确定，有效期自入学年的9月1日起向前推算。例如，2020年9月1日入学的考生须提交2015年9月1日以后参加CET-6考试的成绩，或提交2018年9月1日以后参加IELTS、TOEFL考试的成绩，以此类推）：（1）英语①北京大学博士研究生英语水平考试（PKU-GATE）60分以上；②全国大学英语六级考试500分以上；③托福90分以上（IBT）；④雅思（A类）6.5分以上；⑤全国高校英语专业四级、八级考试合格证书；⑥在母语为英语的国家或地区参加过英文授课学位项目学习并获得学位，在其他国家或地区参加过英文授课学位项目学习并获得学位的，须由招生工作小组认定。2019年之前北大法学院要求3年内取得，2020年放宽为5年内取得。天津大学法学院：未取得硕士学位的单证非全日制硕士研究生不允许报考，法学院不招收全日制学术型定向博士研究生。上海财经大学法学院：外语水平达到以下条件之一：CET-6≥430或IELTS≥6.0或TOEFL≥90或在国际学术期刊上以第一作者发表过外文专业学术论文或具有相当水平。上海交通大学凯原法学院：除英语水平证明外，申请者还需满足下述条件之一：1）入选教育部“一流大学”建设高校的法学硕士和法律硕士，以及非法学专业硕士生（本科或研究生阶段至少有一个法学学位）；2）“法学”学科入选教育部“双一流”建设学科名单以及其他获批法学一级学科博士学位授权点高校的法学硕士和法律硕士；3）世界大学排名前200或法学院排名前100的大学硕士学位的学生；4）在硕士阶段以第一作者在CSSCI法学来源期刊上发表学术论文的学生；5）其他具有突出创新能力和学术专长的考生。仅招收全日制非定向博士生，录取后须辞职且全脱产学习，并将人事档案转入我校。 东南大学法学院：请务必在报名前与拟报考导师联系，经导师同意后方可报考。申请者应为全日制应届或全日制往届硕士毕业生（含学术学位和专业学位），其硕士学习经历原则上应满足以下条件之一：1）全国重点大学（世界一流大学建设高校或世界一流学科建设高校）2）全国第四轮学科评估排名为B+以上的学科3）重要科研院所（包括中科院、国家各部委、军工系统等下属科研院所）4）国外一流大学（须取得“教育部留学服务中心”的学历学位认证报告）对于确有特殊学术专长和突出科研能力，并于近三年内在本学科领域已取得比较突出科研成果的申请者，可不受上述限制，但应满足以下条件之一（须提供相关证明材料）：1）在国内外核心期刊上以第一作者正式发表过较高水平学术论文2）获得省部级及以上科技成果奖（有个人获奖证书）3）其它重要科研成果（须经院系专家小组审核确认并报研究生院审批）。非理工科学院可允许少量科研或教学单位的在职人员报考“定向就业”博士生，且录取比例不超过学院录取人数的8%。招生方式为申请考核，考生除满足申请考核的基本报考条件外，还须达到以下科研成果要求：文管类考生近三年内须以第一作者正式发表至少一篇学术论文在东南大学学位评定委员会认定的发表学术论文刊物参考目录所列的期刊范围内。在发表论文这个问题，我们建议大家一定要认真研究如何写法学论文。推荐阅读如下图书：浙江大学光华法学院： 英语条件原则上需符合以下任一条件：应获得我国大学英语六级460分以上（直接攻读博士生480分及以上）；或WSK（PETS 5）合格；或英语专业八级合格；或在英语国家获得过学士及以上学位且获得教育部留学服务中心提供的学位认证，毕业后五年内申请攻读我院博士研究生；或雅思6.0分及以上或托福80分及以上。学术能力方面，要求对于所报考领域，具有学术热情，体现出一定的学术潜力及学术创新能力，原则上已取得相关研究成果。相关研究成果需提供相应的证明材料，例如，公开发表的学术论文，公开出版或参编的学术著作，主持或参与的省部级以上课题等。中国人民公安大学：对身高有要求。吉林大学法学院：申请考核制考生本科或硕士毕业于国内原“985高校”或“211高校”或教育部第四轮学科评估法学排名B以上的法学院毕业生；或者在经教育部认证的境外高校（科研院所）获得学位并有研究成果。学术能力或者学术成果突出者，不受此限。“申请考核制”的博士考生应首先征得拟报考导师的同意。山东大学法学院：申请考核制考生全日制本科毕业学校（不含独立学院）为具有硕士学位授予权的高校或境外高水平大学。全日制本科毕业学校不是具有硕士学位授予权的高校或境外高水平大学的，以及只获得硕士毕业证书或只获得硕士学位证书的考生，须自2015年以来以第一作者或通讯作者身份在正式出版的期刊上发表1篇被CSSCI或SSCI收录的学术论文，或在SCI二区期刊上发表1篇学术论文，或发表2篇被SCI或EI（其中至少有1篇SCI）收录的学术论文，或与上述学术论文要求相当的其他学术成果。其中，人文社科类论文，研究生导师为第一作者、学生为第二作者的，可将学生视为第一作者。硕士研究生毕业学校和学位授予学校为国家“双一流”建设高校或境外高水平大学。硕士研究生毕业学校和学位授予学校不是国家“双一流”建设高校或境外高水平大学的，须自2015年以来以第一作者或通讯作者身份在正式出版的期刊上发表1篇学术论文，并被CSSCI或SSCI、SCI、EI收录，或与上述学术论文要求相当的其他学术成果。其中，人文社科类论文，研究生导师为第一作者、学生为第二作者的，可将学生视为第一作者。对外经济贸易大学法学院：申请考核制考生须在近3年来以第一作者在C类以上CSSCI检索刊物或Westlaw、Lexisnexis、Heinonline三大法律数据库收录期刊公开发表法学学术论文不少于1篇。提供以下至少一项参加英语考试的成绩证明，并满足本条所列最低分数要求。具体包括：国际法专业：TOEFL（最低100分），雅思（最低7分），国家英语六级考试（最低600分）；其他专业：TOEFL（最低90分）、雅思（最低6分）、国家英语六级（最低550分）。复旦大学法学院：国家英语六级考试500分以上；托福90分以上（IBT）；雅思（A类）6.5分以上；国家英语专业四级、八级考试合格证书；或在母语为英语的国家或地区参加过英文授课学位项目学习并获得学位。四川大学法学院：申请考核制考生要求为全日制应届硕士毕业生（须在博士入学前取得硕士学位及毕业证书）或毕业2年内且取得高水平研究成果的往届生。学业水平要求：（1）毕业于高水平院校；（2）硕士阶段学习成绩优良；（3）考生科研成果要求：要求以第一作者身份或者导师为第一作者、本人为第二作者发表CSSCI论文1篇。北京航空航天大学法学院：本科和硕士毕业学校应当均为985高校或211高校（含华东政法大学、西南政法大学、西北政法大学和中国民航大学），且所学专业至少一个为法学（法律）专业。通过全国律师资格考试或国家司法考试或法律职业资格考试的，视为所学专业为法学（法律）专业。拟攻读航空航天法、网络与信息法、知识产权法特色学科方向，具有相关交叉学科背景，且经过所报考的博士生导师认可及学院资格审查专家小组审查同意的，视为满足本项对所学专业的要求。本科或硕士学位在国外高校获得，且学位学历经过教育部认证的，视为在211以上高校获得。具有下列情形之一的，经本人申请，经学院资格审查专家小组审查同意，可以适当放宽申请人毕业院校和外语水平条件的限制：1.在中国法学会认定的CLSCI期刊（中国法学创新网认定的十六本期刊）上发表论文1篇，或者发表法学类论文3篇（其中至少在CSSCI来源期刊上发表1篇论文，或者至少在CSSCI扩展版来源期刊或CSSCI来源集刊上发表两篇论文），或者提供其他足以证明申请人具有很高学术潜力的证明；2.在国内重要法律院系或科研机构获得正教授职称或相当的职称；3.在本领域取得重要成就，并获得全国性的重要奖励。中南财经政法大学：全日制本科毕业，且本科就读专业在入学当年为所在省份本科第一批录取专业；已获硕士学位，硕士就读学校有博士学位授权点或获得经教育部认证的境外知名大学的硕士学位。有较强的科研能力和良好的培养潜质，公开发表过高水平的学术论文，或出版过学术专著，或具有其他能体现较强科研能力和良好培养潜质的成果。有较丰富的工作经验，现任职于高等学校，或科研机构，或国家重点支持发展的产业，或与我校“双一流”建设密切相关的专业领域。西南政法大学：外语成绩证明复印件（考生必须提供以下至少一种证明）：英语①雅思6.5以上。②托福90分以上。③国家英语专业四级考试合格证书。④在英语为母语的国家取得硕士及以上学位。⑤不能提供有效成绩证明的考生均须参加我校组织的博士研究生英语水平考试（成绩合格，该考试成绩仅当次有效）。西南财经大学法学院：申请考核制考生学历符合以下条件之一：（1）国内高校应届硕士毕业生（不含单独考试、援藏计划和少数民族骨干计划）；（2）毕业5年以内的往届硕士毕业生，且年龄不超过35周岁（按2019年9月1日入学时计算）。毕业院校或专业符合以下条件之一：（1）取得国外硕士学位，并获得教育部国外学历学位认证报告，硕士阶段学习院校进入报考当年《QS世界大学排名》前300名；（2）硕士就读于国内“双一流”建设高校；（3）硕士就读于国内高校，且硕士专业所属一级学科在教育部学科评估中排名为“B”以上（含）。（以“中国学位与研究生教育信息网”公布的教育部最近一次学科评估结果为准）。海南大学：申请考核制考生为双一流高校、国家及部委直属科研院所、国外高水平大学及科研院所的全日制优秀应届硕士毕业生（入学前须取得硕士研究生毕业证书和学位证书）、或已获得硕士研究生毕业证书和学位证书的往届毕业生（境外所获得学位须经教育部相关机构认证）。专业基础扎实，实践能力强，对科学研究兴趣浓厚，有较强的科研能力和创新意识，已取得一定的科研成果。苏州大学：申请考核制考生在入学前须取得学术型硕士学位，且为普通高校全日制本科毕业；本科和硕士阶段须就读于国内外知名高校、科研院所或高水平学科（专业）；具有较强的外语交流表达能力，体现较高的科学研究能力和水平。中国政法大学：本科或者研究生就读学校符合下列条件之一：（1）一流大学建设高校或一流学科建设高校；（2）获批法学一级学科博士学位授权点的高校；（3）传统优势政法院校；（4）海外著名高校（须在复试前取得教育部留学服务中心的学历学位认证）。不具备上述院校条件的考生，须提交至少1篇在CSSCI期刊独立发表8000字以上的学术论文（期刊的认定以《中国政法大学科研典》的规定为准）。以上是我们收集到的部分院系博士报名限制条件，希望对大家的报考有所帮助。收起

近日，湖北广水一位94岁高龄的老人为激活社保卡被抬到银行进行人脸识别；湖北宜昌一位老人冒雨用现金交医保，却被工作人员以“不收现金，要么告诉亲戚，要么你自己在手机上支付”的理由拒绝……接连发生的类似事情，在暴露工作人员服务不到位问题的同时，也引发全社会对老年人运用智能技术困难这一问题的关注。近年来，随着信息技术的快速发展，人们的生产生活方式发生了重大改变。这种深刻的改变对人们接受新的智能技术提出了更高要求，不少老年人由于不会上网、不会使用智能手机，生活中遇到种种不便。对于老年人遇到的“数字鸿沟”等问题，一些地方选择用立法方式加以破解。11月13日，安徽省十三届人大常委会第二十二次会议表决通过了《安徽省老年教育条例》，期望以此来加快推动老年教育发展，提升老年人生活品质。记者注意到，在此之前，已有天津市等地对老年教育进行了专门立法。全国人大代表、民革广东省委会主委程萍近日接受《法治日报》记者采访时说，多地以地方立法形式保障老年人受教育权利，有助于解决老年人遇到的“数字鸿沟”问题，建议及时总结地方成功经验，尽快在国家层面开展老年教育立法工作，对老年大学和其他老年教育机构的法律地位等内容作出明确，为积极应对老龄化社会提供法治保障。科技发展不应将老年人排斥在外随着我国互联网、大数据、人工智能等信息技术快速发展，智能化服务得到广泛应用，深刻改变了生产生活方式，提高了社会治理和服务效能。但同时，我国老龄人口数量快速增长，不少老年人不会上网、不会使用智能手机，在出行、就医、消费等日常生活中遇到诸多不便，无法充分享受智能化服务带来的便利，老年人面临的“数字鸿沟”问题日益凸显。在今年全国政协会议召开前，全国政协委员、北京金诚同达律师事务所创始合伙人刘红宇专门就“移动互联网时代提升老年群体生活质量”进行了调研。电费、水费基本上都在网上缴纳；在医院挂号很多已转移到网上挂号，线下门诊排队不仅人多还经常挂不上；去银行办事经常被要求注册网银，线下窗口排成长龙；到政府窗口办事会被要求先关注公众号、安装App和扫描二维码……很多老年人向刘红宇反映，因为不熟悉互联网，这些对年轻人来说很方便的事情，反而给他们的生活带来了诸多不便。常态化疫情防控下，线上服务快速发展，使得这一问题进一步凸显。“科技的发展和社会的进步不应将老年人排斥在外，老年人也有权利享受科技发展带来的便利。实施积极应对人口老龄化国家战略，必须有效解决老年人面临的‘数字鸿沟’问题。”刘红宇说。为推动老年人更好适应智能技术、更好融入智慧社会，国务院办公厅近日印发了《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》（以下简称《实施方案》）。对于社会聚焦的“痛点”，《实施方案》及时作出回应，聚焦老年人日常生活涉及的出行、就医、消费、文娱、办事等7类高频事项和服务场景，提出了20条具体举措要求，坚持传统服务方式与智能化服务创新并行，细化了面向老年人的各项服务措施。大部分老年人缺少继续学习机会人口老龄化是今后较长一段时期我国的基本国情。2019年末，我国60岁及以上老年人口达到2.54亿，占总人口的18.1%。让智能技术与老龄化发展相协调，是一项长期任务。为了让老年人更好融入智慧社会，《实施方案》明确提出开展老年人智能技术教育。《实施方案》要求，将加强老年人运用智能技术能力列为老年教育的重点内容，通过体验学习、尝试应用、经验交流、互助帮扶等，引导老年人了解新事物、体验新科技，积极融入智慧社会。推动各类教育机构针对老年人研发全媒体课程体系，通过老年大学（学校）、养老服务机构、社区教育机构等，采取线上线下相结合的方式，帮助老年人提高运用智能技术的能力和水平。但一个不容忽视的现实问题是，老年教育的推进需要克服不小的困难。中国老龄科学研究中心2019年12月27日发布的《中国老年人生活质量发展报告（2019）》显示，在社会参与和文化生活方面，大部分老年人关心社区事务，老年人普遍参加各类休闲娱乐活动，但大部分老年人缺少继续学习的机会。程萍认为，当前老年教育事业发展存在投入难以保障、管理欠规范、认识存在偏差等诸多问题，导致这些问题的一个重要原因在于专门法律法规的缺失。“我国初等、中等、高等教育的实施和发展，有教育法、义务教育法、职业教育法、高等教育法等法律的有效保障。而老年教育由于缺乏专门法律法规的规定和保障，致使其发展中的许多棘手问题难以解决，严重制约了老年教育事业的发展步伐。”程萍说。建议立法明确老年大学法律地位老年人权益保障法第七十一条规定，老年人有继续受教育的权利。国家发展老年教育，把老年教育纳入终身教育体系，鼓励社会办好各类老年学校。各级人民政府对老年教育应当加强领导，统一规划，加大投入。中国政法大学传播法研究中心副主任朱巍认为，老年人权益保障法的上述规定有积极意义，但在现实生活中落实起来很难，“因为这一原则性规定，尚不足以应对技术进步给老年人带来的挑战”。“老年人权益保障法针对老年教育作出的原则性规定，为老年教育法律法规的完善奠定了一定基础，但不可否认的是，我国老年教育相关法律法规的建立与完善仍远远滞后于老年教育事业发展的需要。”程萍说。程萍建议，在国家层面开展老年教育立法的准备工作。通过立法明确老年大学和其他老年教育机构的法律地位、规划、编制、预算以及办学宗旨、功能定位、领导职责、管理体制、投入保障、发展规划、评价问责等方面内容。支持鼓励有条件的地区通过制定相关地方性法规促进老年教育事业规范健康发展，在老龄事业相关政策措施中重视支持发展老年教育。刘红宇说，推进老年教育事业的发展，要注意因地制宜。在城镇地区，可以充分发挥老年大学的作用，开辟专门的班级和课程，扩大招生规模；而在农村地区，则建议定期组织巡回讲座的形式，为农村老年人群体提供相关培训。朱巍认为，老年教育不是学历教育，而应该是网络媒介素养教育。对老年教育进行专门立法，要聚焦提升老年群体网络媒介素养这一目标，从产品设计、政府监管、平台责任等方面作出规定，提高立法的针对性、及时性、系统性、可操作性，依法促进老年教育规范健康发展。来源：法制日报收起

石家庄市政府日前印发《石家庄市贯彻落实〈老年教育发展规划(2016-2020年)〉实施方案》，提出到2020年，基本形成体系完备、覆盖广泛、开放多元、灵活多样、特色鲜明、规范有序的老年教育新格局，建设健康、快乐、和谐的学习型社会服务。(1月9日《燕赵晚报》)“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这句诗意思就是虽然到了晚年，虽然形老体衰，但依然有一颗勃勃雄心，依然有志干一番事业。西南大学有一位81的旁听生，蹭课6年，只为学画。“活到老，学到老”，受教育不只是年轻人的事，很多老年人依然希望退休后能重新“上学”，发展自己的兴趣爱好，结交一些志同道合的朋友以丰富自己的晚年生活。但我国的老年教育依然面临着缺老年大学、缺师资力量、缺资金投入等诸多问题，老年大学甚至“一位难求”，形式少、质量低、供给能力远不能满足老年群体的需求。英国有句谚语：“年高可以带来智慧与经历”。老年人是社会的财富。他们阅历丰富，经验充足，对生命理解透彻，对工作得心应手，为社会做出了巨大的贡献。老年人理应受到我们的尊敬，也理应充分享受他们继续接受教育的权利。政府和全社会都应该尽可能的为老年人接受教育提供支持和便利。“只要不断学习，人生自会开阔”。这句话对年轻人适用，对老年人同样适用。老年人是“宝贵的资源”，发展老年教育，可以让老年人在接受教育的过程中进一步升华自己。实现文化养老，对老年人的身心健康有不可替代的作用，让老年人更幸福地度过自己的晚年生活。老年教育作为全社会教育的重要组成部分、作为思想文化建设的重要阵地，发展老年教育可以让老年人有机会继续实现自己的愿望，同时也有利于提升全民受教育程度，保证社会政治大局和谐稳定。当然，发展老年教育，为老年人学习新知识、新技能提供便利，让老年人可以走出家门、融入社会，减轻家庭和社会的负担，让老年人可以最大限度发挥生命的潜能继续为社会做出贡献。建设老年大学、发展老年教育，这是夕阳工程，更是朝阳事业。让老年人能够接受老年教育、并在接受老年教育的过程中安享晚年并为社会继续贡献力量是我们不可推辞的责任。就像康德说的，“青年，好比百灵鸟，有他的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。”(高妙楠)收起

本文首先剧透一下法学考博、法学博士的相关数据。需要指出的是本文中的法学博士指狭义上的法学博士。全国法学本科培养院所共有654所。全国法学博士后流动站2009年时为26所，现在应该为30-40所，每年招收法学博士后200-500人。全国法学博士培养单位近100个，法学一级学科博士点共有54个，其中华东地区16个，华北地区15个，华中地区8个，西南地区6个，东北地区4个，华南地区3个，西北地区2个。全国在世的法学博士生导师1500余人，2020年招收法学博士的博导1200余人。本年度不招收法学博士的原因主要有已退休或者即将退休、博士招生名额有限、所带博士多人延期毕业、刚被评为博导以及其他原因。全国在读法学博士5000余人，2019年度招收法学博士1600余人。全国所有法学二级学科均招收法学博士，主要为法学理论、法律史、宪法学与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学、国际法学、军事法学、知识产权法、比较法学以及法社会学、体育法等等。单年度招收法学博士最多的导师一年招收4-6名法学博士。每年招收少数民族骨干计划博士50-100人，招收非少干定向就业的全日制法学博士50-100人，招收定向就业的非全日制法学博士15-30人。当前保留普通考试制的院校40多所，但是采用该种方式招收的总人数才500多人，大部分院校维持几个人的招生名额。当前每年通过硕博连读方式招收法学博士近100人。当前单年度法学博士招生人数最多的10所院校为：中国政法大学、西南政法大学、中南财经政法大学、华东政法大学、武汉大学、中国人民大学法学院、吉林大学、北京大学法学院、清华大学、中国人民公安大学。当前每年招收的法学博士一大半来自知名院校，特别有名的那几所院校只有个别专业每年录取普通院校的学生。当前单年度参与法学博士报名的人数维持在7000-10000人，每年的复试名额为2000-2600名，真正参与法学考博复试的人数为1800-2200人。当前单年度由于英语成绩不达标而无缘法学博士的人数300-1000人。当前单年度正常毕业的法学博士人数为600-900人，延期毕业的人数为400-800人，无法毕业的人数为几十人。当前法学博士的培养年限为3-8年，其中4-5年毕业的人数最多。当前每年新入职全国各大法学院的应届法学博士为500-800人。最近几年毕业的法学博士平均年龄30多岁，最近3年入校的法学博士近一半的人毕业时将接近30岁，不到30岁。在读博士未婚的人数虽然有所增加，但是整体上而言，读博前结婚以及读博期间结婚的人数已经占据相当大的比例。大部分在读博士扣除学费后每个月的平均收入3000元以下（奖学金平分到各月）。在剧透完上述我们可以想到的部分数据之后，本文想简单地分享一下博士院校、导师的选择问题。在我们的日常交流中，我们发现很多考生对博士院校、导师的选择上存在不少的误解，其以为可供选择的空间很大，因此错误地得出自己可以设定一些条件去遴选院校与导师。本文可以非常肯定地告诉大家，在院校、导师的选择上我们只有2个选择。一是要么你明确告诉我们你选择的1-3所院校，1-3个博导，然后我们再去考察你是否符合该院校的报名条件，当年的竞争情况，该博导今年是否对外招收博士，竞争难度有多大。这种选择很大程度上表明你对考博院校、导师已经有比较清晰明确的认识。二是你最多设置1-2个限定条件，最多不能超过2个限定条件，不然很可能无院校、无博导供你选择。这种选择适用于你对考博基本上一无所知的状态，而且自己还没有做考博比做的信息收集与筛选工作。可能部分学友对第二选择很困惑，为啥只能设置1-2个限定条件呢？不能更多吗？这是我们在咨询时经常遇到的问题。或者其虽然没有设定条件，但是其问题本身就包含多个限定条件。因为基于当前的教学培养来看，我们绝大部分人的学术兴趣点都会落到具体的某单一学科上，甚至大部分学生只知道有限的单一学科知识，例如刑法、民法、刑诉、民诉等，对于更广阔的法学学科其实是很畏惧的，更别说一些新兴的学科、交叉学科了。而我们知道现在虽然有54个法学一级学科博士点，但是具体到二级学科博士点时数量就少了很多，例如刑法不到30个，此时如果你再设定一个条件，如上海高校，那么只有华东政法大学、复旦大学等2个院校供你选择了，这样不就回到了第一个选择上了。可能在部分学科、部分院校上你可以设置多余2个限定条件，但是在绝大多数学科上你只能设置1-2个，这样遴选下来的结果就是只有1-3所院校。而且此时我们还没有考虑你自身的实际情况，很可能你不符合这些院校的报名条件、竞争优势。综上，我们可以告诉大家一个基本的事实，在法学学科的范围内，大家咨询的大部分问题都是假问题，与你自己的考博无关。切记你是想寻求自我问题的解决，而不是去化解一个普遍性问题，也不是像本文一样去研究法学考博、法学博士的整体现状，那么何不在咨询之前首先介绍清楚你的基本情况以及问题的大背景呢？作为一名普通院校的学生，不要急着去要考博复试真题，很多时候我们走不到复试这一步的。收起

为深入贯彻习近平总书记关于老龄工作的重要指示和讲话精神，由中国老年大学协会主办，华为和中国老年大学协会官网（金龄科技）承办，第一期“老年大学5G智慧校园建设”培训班于12月10日-11日在深圳开班。来自全国26个省市、80余所学校、140余位老年大学领导齐聚深圳，共同学习、探讨5G智慧校园的建设。培训会由中国老年大学协会副秘书长、办公室主任李春华主持，中国老年大学协会常务副会长刁海峰发表讲话，5G智慧校园负责人、华为代表作了专题讲座。中国老年大学协会常务副会长刁海峰讲话中国老年大学协会副秘书长李春华主持中国老年大学协会常务副会长刁海峰向参会人员表示欢迎，并介绍了5G智慧校园在老年大学的接入情况。目前老年大学5G智慧校园正在全国逐步铺开，国务院国资委物资老年大学、广西老年大学、厦门老年大学、哈尔滨老年人大学等345所老年大学已完成5G智慧校园管理云、数字云等的初步建设，四川省老年大学、山东省老年大学、浙江老年电视大学等上百所老年大学已提交了建设申请，正在积极对接中。老年大学5G智慧校园由中国老年大学协会指导，华为作为技术支持，中国老年大学协会官网负责具体实施，共同推进信息技术与教学、管理、校园建设的深度融合。5G智慧校园建设将成为老年大学标准化建设的重要内容。本次培训主要围绕5G技术的应用与发展；华为云在老年大学 5G 智慧校园的技术应用；5G技术在老年大学教学改革和教学管理中的应用；关于 5G 智慧校园建设等相关问题展开，共同探讨在当前大数据、人工智能等技术快速发展背景下的老年大学信息化建设。中国老年大学协会官网负责人廖金林中国老年大学协会官网负责人、金龄科技CEO廖金林详细介绍了老年大学5G智慧校园各项产品和服务，给在场的参会人员演示了5G智慧校园产品的操作流程（包含PC端与移动端），并重点讲解了教务管理系统、老年人才网（老年孵化器）、老年远程教育、老年权益平台等内容。老年大学5G智慧校园以管理云、数字云、安全云为基础，全力打造一个具有老年大学特色、满足老年同志实际需求的“党建+技术+产品+服务”信息化平台，使老年教育工作更精准、更科学。管理云管理云由中老学协教务管理系统和老有所为平台组成。中老学协教务管理系统是专门为提高老年大学教学及管理水平而设计的，免费为学校不同场景需求，提供不同的服务。譬如在线报名、学校管理、教职工管理、招生管理、班级管理、财务管理、课程选择、党建学习、通知公告、发票下载、大学新闻资讯、文化宣传、老年电台、老年游戏、电视直播、交通出行等功能，方便学校对师生的教学及校园教务进行管理。报名即人才，学员一经报名，自动收录到人才库。数字云数字云是基于学校的实际应用需求，从远程教育、资讯、社交、权益、娱乐等多个方面，打造老年大学“今日头条”、老年大学“得到”、老年大学“抖音”和老年大学“微信”等，进行校园信息化建设。其中远程教育突破地域限制，实现教育资源共享，有效缓解教育资源供给不足，城乡发展不平衡，保障机制不健全，社会力量参与不够等问题。远程教育平台安全云安全云包括智能摄像头、人脸识别系统、智能手环等，在校园内安装智能安全监护系统，通过“硬-软-后台”的结合，快速处理校园安全事件。参会老年大学领导也结合工作实际，就如何加快推进老年大学5G智慧校园建设、更好地满足师生需求等方面进行了座谈讨论。各老年大学代表纷纷表示，老年大学5G智慧校园建设有利于实现学校教育资源、管理和服务的信息化，是老年教育信息化新常态下一种必然的发展趋势，是学校综合实力的重要体现。目前老年大学5G智慧校园建设在全国全面推广，超过千万老年大学学员将享受到5G智慧校园产品和服务带来的便利。互动环节获奖人员合影在中国老年大学协会的指导下，华为、金龄科技通力合作，充分发挥自身的技术优势，为老年大学提供教务管理系统，帮助学校实现高效管理；搭建老年人才网、老年权益平台，建立老年孵化器（老年创业平台），帮助老年朋友实现老有所为；远程教育平台，实现了老年大学资源共建共享、互联互通，构建出无处不在的网络学习环境及方便周到的校园生活，从而更好地服务于广大老年大学及学员。科技赋能老年教育，全面助力老有所为。收起

2020年11月13日，安徽省第十三届人大常委会第二十二次会议表决通过《安徽省老年教育条例》（以下简称《条例》），自2021年1月1日起施行。《条例》的施行，有利于更好地保障老年人受教育权利，促进老年教育事业发展，构建老有所学的终身学习体系。当前，我国已进入老龄化社会，2019年底我国60岁及以上人口达2.54亿人，占总人口的18.1%。其中，我省60岁及以上人口为1172万人，占总人口的18.4%，预计到2030年将达到1870万人。老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分，也是老年人权益保障的重要内容。制定《条例》是积极应对人口老龄化、促进老年人终身发展的重要举措，对于加快推动老年教育发展，满足老年人多样化学习需求，提升老年人生活品质，积极构建服务全民终身学习教育体系具有重要意义。党的十九届五中全会提出“完善终身学习体系，建设学习型社会”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确把老年教育纳入国家教育事业的组成部分，《中国老龄事业发展“十二五”规划》《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》《老年教育发展规划（2016—2020年）》等政策性文件，对老年教育发展提出了明确目标和要求，强调“支持鼓励有条件的地区通过制定相关地方法规促进老年教育事业规范健康发展”。省委、省政府先后出台了《安徽省老年教育事业发展“十二五”规划》《关于加快“十三五”期间老年教育发展的实施意见》等文件，对我省老年教育发展提出了具体要求。制定《条例》就是要进一步贯彻落实党和国家的相关决策部署。目前，我省老年教育发展与老年人日益增长的教育需求不相适应，与国家老年教育发展规划及我省实施意见提出的“到2020年，基本形成覆盖广泛、灵活多样、特色鲜明、规范有序的老年教育新格局”的目标仍有差距。制定《条例》有利于破解老年教育发展中突出问题，依法促进老年教育规范健康发展，最大限度满足各类老年群众学习需求，保障老年人继续受教育的权利。确立老年教育管理体制建立健全老年教育管理体制，确保党和国家的相关决策部署落实到位。《条例》一是明确坚持党委领导、政府主导、社会参与、面向基层、因地制宜、按需施教的原则，推动多元、特色发展老年教育。二是明确县级以上人民政府负责统筹协调本行政区域内老年教育工作，教育行政部门主管老年教育工作，其他有关部门按照职责做好相关工作；明确将老年教育机构纳入城乡公共服务体系，强调整合利用资源，优先发展城乡社区老年教育；乡镇人民政府、街道办事处利用已有的公益性资源，兴办老年教育机构。三是规定县级以上人民政府教育行政部门应当会同有关部门建立和完善老年教育专兼职人员信息库；会同有关部门制定老年教育发展规划实施方案；会同有关部门研究制定老年人学习发展指南和学习资源建设标准，建立课程信息库；省、设区的市人民政府教育行政部门应当支持省内高等院校兴办老年大学；会同有关部门定期对老年教育机构教学管理、教学活动等进行检查和督导。明确老年教育发展相关保障措施明确老年教育发展相关保障措施，推动形成全社会关心、支持和参与老年教育的氛围。《条例》一是明确相关方面的责任，规定企业事业单位、社会团体及其他社会组织、居民委员会、村民委员会，应当支持老年教育事业；广播、电视、报刊、网络等媒体应当通过多种形式宣传老年教育；老年教育机构主办单位或者部门应当指导、协调所属老年教育机构开展工作。二是明确对老年教育工作中做出突出贡献的组织和个人，按照国家和省有关规定给予表彰、奖励。三是规定县级以上人民政府教育行政部门以及其他相关部门未履行法定职责的法律责任。鼓励支持社会力量参与老年教育充分激发市场活力，鼓励、支持各类社会力量通过多种形式参与老年教育，创新老年教育发展机制。《条例》一是规定鼓励社会力量参与老年教育，鼓励在养老院、敬老院等养老服务机构中设立老年课堂等学习场所；二是规定各级人民政府应当制定政策措施，通过政府购买服务、项目合作等方式，支持社会力量兴办老年教育机构；三是规定支持运用市场机制调节供需关系，鼓励社会组织和个人依法通过独资、合作等形式举办或者参与老年教育。规范老年教育机构及其管理老年教育机构作为老年教育的重要主体，在老年教育中发挥举足轻重的作用，推进其规范化建设，有利于提升其服务能力。《条例》一是明确老年教育机构设立条件。二是明确老年教育机构工作人员的权利和待遇，依照法律、法规的规定办理。三是明确建立教学管理相关制度，规定老年教育机构应当制定教学计划，优化课程设置，丰富老年教育内容和形式；鼓励老年人自主学习，支持建立各类兴趣学习团队；建立专兼职人员和志愿者相结合的教学和管理队伍，并对从事老年教育工作的教师和志愿者作出相关要求；老年教育机构应当为老年人接受教育提供便利条件，并保障老年人在教育活动中的人身安全；对老年教育机构财务管理制度作出规定；鼓励老年教育机构之间开展协作，参加长三角地区合作。四是规定发挥现有老年大学在教学活动、课程资源、师资培训等方面优势与引领作用，推进老年教育向基层延伸。【来源：法工委办公室】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn收起