辽宁师范大学博士教育领导与管理专业目录

首先硕士和研究生有的区别：一个是学位。一个是学历。 研究生是学历。硕士是学位。收起

在进行博士生涯的时候，重要的不仅仅是学生能很好地完成学业并且努力的进行研究，还有一个因素就是他所跟随的导师能否用心的培养和指导同学。但是有的时候博士生和他的导师之间也会出现一定的问题，这个时候就需要双方有一方进行一定的协调，至于哪一方能先迈出这一步，也要分情况讨论。如果老师在指导博士时出现一定的问题是因为博士本身没能够很好的用心研究，或者是不能理解导师的意愿，再多次下来之后导致导师很不耐烦和耽误时间。那么博士生就应该先考虑自身是否存在一定的问题，然后用心的去接受老师的指导和意见，使自己在博士的几年生涯之中能够真正的学到知识，并且能够运用到自己以后的工作和能力方面。而在意识到自身的错误之后，也要认真的向导师进行一定的道歉，然后表现出自己的态度，在以后的学习当中不断的改善自己。如果是导师自身存在一定的问题，不能够很好的听从学生的意见，即使是自己有一定的错误，在了解到自己的问题之后还不能很好的改善，甚至是自身的错峰和方面都与学生不能够吻合，导致学生在整个学习过程中没有收获。那么国家也明确的规定，如果是因为两者之间出现了一定的问题或者是导师方情有某些的情况时，那么学生可提供一定的申请和说明，要求学校嗯解除与导师之间的关系，然后根据自己的研究方向和需求，重新征求和确定导师。无论怎样，学生在进入博士这一境界和领域之后，应该了解到自己所进行的是为了深入方面的研究相关的羡慕，继续深造的原因也是使自身的感兴趣，使能力能够得到提升。因此他们也应该注重和导师之间的相处能否合拍，不要使双方都觉得不合适或者是有一定的不满，只有两者相得益彰，才能够使自己的博士学习中真正的有意义。收起

硕士学位 硕士课程主分为两种，分别是修课式和研究式。硕士学位修课式的硕士课程主要有理学硕士(MasterofScience，英文短写为MSc)，教育硕士(Master of E专业硕士学位证书cation，英文短写为MEd)，工程硕士(Master of Engineering，英文短写为MEng)和文学硕士(Masterof Arts,英文短写为MA)。另有工商管理硕士(Master of Business Administration,英文短写为MBA)。而研究式的硕士课程有哲学硕士(Master of Philosophy，英文短写为MPhil)。 修课式硕士一般只需要完成特定的课程，并且达到学院所要求的成绩便可以毕业，而大部份哲学硕士课程则除了要求在修学课程上取得优异成绩和担任教学助理(Teaching Assistant)外，还要进行全职学术研究，并且撰写硕士论文才能毕业。完成修课式硕士课程所需的时间为一年到两年不等，入学资格一般为学士毕业便可。另一方面，由于哲学硕士需要进行全职研究和担任教学助理，所以入学资格要求会高很多，通常需要申请者拥有学士学位，并且取得二级荣誉一等，甚至一级荣誉或以上的成绩。完成哲学硕士课程所需的时间一般为两年到两年半，有些时候也会因为在研究上有困难而延长修业时间，但通常不会超过四年。工商管理硕士除了需要学士资格外，通常还会要求若干年的工作经验。在职硕士 硕士学位仪式在职硕士是指：已经工作了的人又考上了硕士,但是工作不用辞去,学费由单位出,毕业后仍然回原单位就职。是一种非学历教育，申请人在获得学位后，只表明他在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业生研究生的同等学力，这个力是学习能力的“力”，所以，不涉及学历。因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书,但能获得硕士学位证书！同等学历 根据《中华人民共和国学位条例》的规定，具有研究生毕业同等学力的人员，都可以按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》的要求与办法，向学位授予单位提出申请在职硕士学位。授予同等学力人员硕士学位是国家为同等学力人员开辟的获得学位的渠道，这对于在职人员业务素质的提高和干部队伍建设都能起到积极的作用。申请人通过了学位授予单位及国家组织的全部考试并通过了学位论文答辩后，经审查达到了硕士学位学术水平者，可以获得硕士学位。非全日制大学本科取得学士学位的学员，自取得本科学士学位三年以上可以通过上研究生课程进修班申请硕士学位。获得条件一般来说，同等学力申硕一般需要符合5个条件：-申请人获学士学位。-通过学位授予单位的资格审查。-通过学位授予单位组织的课程考试，一般学校会安排14-18门课，每门课修满学分并考试合格，取得《结业证书》。-通过每年5月举行的同等学力人员申请硕士学位的外国语水平及学科综合水平全国统一考试；申请人自通过资格审查之日起，须在4年内通过学位授予单位的全部课程考试和国家组织的水平考试。否则，本次申请无效。-在通过全部考试后的一年内完成学位论文，论文答辩未通过，本次申请无效。但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，本次申请无效。另外还需要在国家统一刊号的杂志上发表学术论文。考试范围 五月同等学力申请硕士考试是在职人员获取硕士学位的重要方法，2012年在职研究生同等学力申硕考试的政策有所变动，对考试年限进行了放宽，为考生提供了的机会，今天在职研究生招生信息网重点给您介绍一下2012同等学力申硕考试范围规定，希望对您有帮助。 一全国统一组织的外国语水平考试的主要语种为：英语、俄语、法语、德语和日语。以同等学力申请硕士学位人员均须参加外国语水平考试，且应试语种须与接受其硕士学位申请的学位授予单位相应学科全日制在校硕士研究生培养方案规定的语种相同。 申请外国语专业硕士学位的同等学力人员须参加外国语水平考试。对于获学士学位时为外国语专业的同等学力人员申请外国语专业的硕士学位，参加外国语水平考试的语种，须与接受其硕士学位申请的学位授予单位相应外国语专业全日制在校硕士研究生培养方案中规定的第二外国语语种相同。 在满足上述要求的前提下，如有报考其它语种的考生，由各省将报考人员名单、报考语种等汇总递送“教育部学位与研究生教育发展中心”（以下简称“中心”），考试办法另行通知。全国统一组织的外国语水平考试不含听力测试，由各学位授予单位自行组织。二学科综合水平考试的学科范围： 学科综合水平考试的学科有哲学、经济学（含理论经济学、应用经济学）、法学、政治学、社会学、教育学、心理学、中国语言文学、新闻传播学、生物学、历史学、地理学、机械工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、作物学、临床医学、管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理和图书馆、情报与档案管理等27个学科。在这些学科范围内以同等学力申请硕士学位的人员，除要通过学位授予单位按研究生培养方案规定的课程考试（包括外国语）外，还须参加全国统一组织的外国语水平和相应学科的学科综合水平考试且均达到合格分数线，方能申请硕士学位论文答辩。博士学位 博士学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的本专业的最高学识水准的学术称号。在学士学位、硕士学位和博士学位三种学位中，博士学位是最高的一级。我国的博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定学术水平者，可授予博士学位。申请条件《同等学历申请博士学位条件》由中华人民共和国教育部颁布施行。总则 凡是拥护《中华人民共和国宪法》，遵守法律、法规，品行端正，在教学、科研、专门技术、管理等方面做出成绩，具有研究生毕业同等学力，学术水平或专门技术水平已达到学位授予标准的人员(以下简称同等学力人员)，均可按照本规定，向有关学位授予单位申请博士学位。 经国务院学位委员会批准，有权向同等学力人员授予博士学位的单位，可以在已授予毕业研究生学位的学科、专业，授予同等学力人员博士学位。各级学位授予的标准按照《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的规定执行。资格审查(一)申请人必须已获得硕士学位，并在获得硕士学位后工作五年以上。(二)申请人应在教学、科研、专门技术领域做出突出成绩，在申请学位的学科领域独立发表过高水平的学术论文，或出版过高水平的专著，其科研成果获得国家级或省部级以上奖励。(三)具备申请博士学位基本条件的同等学力人员，应当在学位授予单位规定的期限内，向学位授予单位提交以下材料:1.硕士学位证书;2.最后学历证明;3.准备申请博士学位的学位论文;4.公开发表的有关学术论文，出版的专著，以及科研成果获奖的证明材料;5.申请人所在单位向学位授予单位介绍申请人的简历、思想政治表现、工作成绩、科研成果、业务能力、理论基础、专业知识和外语程度等方面情况的材料(加印密封);6.两位教授或相当专业技术职务专家的推荐书(加印密封)，其中至少有一名博士生指导教师。学位授予单位应在规定的期限内，组织专家小组对申请人进行资格审查。对已确定具有申请资格的申请人，按本规定第十条的要求进行同等学力水平的认定。水平认定学位授予单位应从以下三个方面认定申请人是否具备博士研究生毕业同等学力水平。(一)对申请人完成本职工作，在教学、科研、专门技术等方面做出成绩的认定。(二)对申请人专业理论基础、知识结构及水平的认定。 学位授予单位的学位与研究生教育管理部门应对已经资格审查合格的申请人，按博士研究生培养方案规定的课程组织考试。自通过资格审查之曰起，一年内完成全部课程考试，且成绩合格。未通过课程考试者，本次申请无效。对于在科学或专门技术上有重要的著作、发明、发现或发展者，经有关专家推荐，学位授予单位同意，可以免除部分或全部课程考试，直接申请参加博士论文答辩。(三)学位论文水平的认定。博士学位论文答辩应在申请人通过全部课程考试后的一年内完成。学位授予单位应指定博士生指导教师对申请人的论文进行必要的指导。1、论文要求及科研工作。(1)申请人提交的博士学位论文，应是在工作实践中由本人独立完成的成果，表明作者具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性的成果。(2)申请人同他人合作完成的论文、著作或发明、发现等，对其中确属本人独立完成的部分，可以由本人整理为学位论文提出申请，并附送该项工作主持人签署的书面意见和共同发表论文、著作的其他作者的证明材料，以及合作完成的论文、著作等。(3)论文用中文撰写，论文要有中文和外文摘要。(4)申请人必须到学位授予单位，在该单位指定的博士生指导教师的指导下，参加为期不少于三个月的与论文相关的科学研究工作。申请人应在学位授予单位的相应学科专业学位授权点报告其论文工作情况并接受质疑。2、论文评阅。(1)论文评阅人:学位授予单位聘请不少于五名教授或相当专业技术职务的专家为论文评阅人，其中学位授予单位和申请人所在单位以外的专家至少三名。论文评阅人应是责任心强，学风正派，在相应学科领域学术造诣较深，在科学研究中有突出成绩的专家。申请人的导师、推荐人不能聘为论文评阅人。学位论文评阅人的姓名不得告知申请人，评阅意见应密封传递。(2)论文评阅:论文评阅人应根据学位论文要求对论文是否达到博士学位水平进行认真、细致的评阅，提出评阅意见及对论文的修改意见。3、论文答辩。(1)论文答辩委员会组成:论文答辩委员会由不少于七名具有高级专业技术职务的专家组成，其中至少有四人是博士生导师、二人是学位授予单位和申请人所在单位以外的专家。申请人的推荐人、导师不能聘为论文答辩委员会成员。论文答辩委员会的组成人选应先得到学位授予单位学位评定委员会的认可。学位授予单位的有关管理部门，应在论文答辩日期一个月以前，将学位论文送交论文答辩委员会成员。(2)论文答辩:论文答辩委员会根据答辩的情况，就是否建议授予博士学位作出决议。决议采取不记名投票方式，经全体成员三分之二以上同意，方为通过。决议经论文答辩委员会主席签字后，报送学位评定分委员会。论文答辩应有详细记录。论文答辩应公开举行。(3)论文答辩未通过，本次申请无效。论文答辩未通过，但论文答辩委员会建议修改论文再重新答辩者，可在半年后至二年内重新答辩一次;答辩仍未通过或逾期未申请者，本次申请无效。组织管理 学位授予单位学位评定委员会在批准授予同等学力人员硕士、博士学位时，应严格执行审批程序，认真履行职责。学位评定委员会办公室或相应机构负责组织对申请人的资格审核、课程考试、论文评阅、论文答辩等工作。应配备专职人员，处理日常工作。学位授予单位接受同等学力人员申请学位所需开支的经费，由学位授予单位参照研究生有关经费标准，做出合理的规定。 根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第二十四条的规定，申请人在通过资格认定后，为准备参加学位课程考试或论文答辩，可享有不超过两个月的假期。博士学位申请人的所在单位应允许申请人到学位授予单位参加为期不少于三个月的与论文有关的科学研究。学位授予单位向同等学力人员颁发学位证书和向有关单位送交学位论文，均按照国务院学位委员会的有关规定执行。学位证书需单独编号。质量监督 学位授予单位应建立健全质量保证与监督体系，对授予同等学力人员学位工作进行自我检查与评估。省级学位委员会和学位授予单位的上级主管部门，应加强对此项工作的领导，检查、监督学位授予单位授予同等学力人员学位的质量。国务院学位委员会办公室组织实施对同等学力人员学位授予质量的检查评估。对违反本规定，不能保证学位授予质量的学位授予单位，由国务院学位委员会作出限期改正、暂停或停止授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位工作的决定。学位授予 申请人通过同等学力水平认定，经学位授予单位学位评定分委员会同意，报学位评定委员会批准，作出授予博士学位的决定;授予学位人员的姓名及其博士论文题目等应及时向社会或申请人所在单位公布，并经三个月的争议期后颁发学位证书。申请人不得同时向两个及以上学位授予单位提出申请。收起

博士。博士和硕士都是学位的一种等级，在世界上绝大多数国家的学位体系中，内博士是最高级别的学位。拥有博容士学位或博士学位同等学力，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有对其专注、所研究领域的基础的独立的思考能力。扩展资料：中国现代学位制度：现代中国的学士学位由国务院授权高等学校授予，硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学历的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士（博士）学位。授予学位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。参考资料来源：百度百科——学位收起

根据教育部办公厅关于做好33633834362017年招收攻读博士学位研究生工作的通知(1)，2017年博士研究生招生工作有关具体要求仍按《2014年招收攻读博士学位研究生工作管理办法》执行。（一）报考的基本条件以普通招考方式报考博士生的基本条件是：1.拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。2.硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员；应届硕士毕业生（最迟须在入学前毕业或取得硕士学位）；获得学士学位6年以上（含6年，从获得学士学位之日算起到博士生入学之日）并达到与硕士毕业生同等学力的人员。3.身体和心理健康状况符合招生单位规定。4.有至少两名所报考学科专业领域内的教授（或相当专业技术职称的专家）的书面推荐意见。5.以同等学力身份报考的人员,还须达到招生单位对考生提出的具体业务要求。6.现役军人报考博士生及军队招生单位招收军人博士生的要求及办法，按解放军总政治部有关规定办理。报考专业学位博士的考生除满足报考基本条件外，还须符合招生单位对考生提出的相关领域工作年限等条件以硕博连读方式报考博士生的基本条件是：除满足上述第1、3、4条规定外，招生对象应是本招生单位已完成规定的课程学习和考核，成绩优秀，对学术研究有浓厚兴趣，具有较强创新精神和科研能力的在学硕士研究生。临床医学、口腔医学、兽医等三个专业学位如采取硕博连读的方式选拔博士生，只允许在本招生单位对应的临床医学、口腔医学、兽医三个专业学位的在学硕士生中遴选；其他专业学位暂不采取硕博连读方式选拔博士生。以直接攻博方式报考博士生的基本条件是：除满足上述第1、3、4条规定外，招生对象必须是已取得学术型推免生资格的优秀应届本科毕业生。专业学位博士暂不采取直接攻博的方式进行选拔。（二）报名手续要求符合报考条件的报考人员须按照招生单位要求办理报名手续，并在规定期限内向招生单位提交下列材料：1.填写好的攻读博士学位研究生报考登记表。2.专家推荐书。3.学位学历证书复印件（应届毕业生必须在入学前补交，报名时须提交学生证复印件）或证明书。4.身份证复印件。5.招生单位要求的其他材料。以上内容参考《2014年招收攻读博士学位研究生工作管理办法》第六项内容第一、二两条规定(2)引用资料教育部办公厅关于做好2017年招收攻读博士学位研究生工作的通知.中华人民共和国教育部教育部关于印发 《2014年招收攻读博士学位研究生工作管理办法》的通知.中央政府门户网站收起

工商管理博士（DBA）是具有硕士研究生毕业同等学历的人员，通过内博士学位的工商管理专容业的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平而被授予的工商管理博士学位，是专门为工商界高层管理人员、董事长、CEO等高层设计的全面系统的管理课程，体现工商管理最高学术水平。收起

符合下列条件的，可来以报名参源加国家组织的全国统一招生考试：一：拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。二：已获得硕士学位（在国外获得的学位需经教育部留学服务中心的国外学历学位认证）的人员；应届毕业的硕士研究生（须是国家统招硕士生,且最迟在入学前取得硕士学位）；或满足同等学力报考条件的其他人员。报考医学专业学位者，还必须具有相应专业的执业医师资格。三：身体健康；报考博士生的年龄一般不超过四十五周岁，报考委托培养的考生年龄不限；有两位与报考学科相关的副教授（或相当职称）以上的专家推荐。扩展资料我国博士研究生教育是控制规模的，形成 10：1 的比例。另外，为了容易理解，可以参照我国全套学历教育的政策分类：中学生包括初中生与高中生，大学生包括专科生与本科生和研究生，研究生又包括硕士研究生与博士研究生。博士研究生简称博士生，人们日常生活中所称的博士即指博士研究生。博士研究生是目前我国最高的学历和学位，博士后不是学生，是一种工作人员的名称。虽然其名称上带有博士两个字，但与学生无关，实质是工作人员身份。参考资料来源：百度百科-考博收起

名鼎教育抄是华南师范大学创业学院一手扶持和全力支持的，有一切合法办学手续的，由华南师范大学硕士博士团队创办的正规教育培训机构!欢迎广大学员报读我们各种类型的辅导项目！我们一定以教学质量求生存，创品牌！而不是靠忽悠！谢谢大家的支持和信任！是的 我是名鼎教育在高校的代理学生 他们这边的负责人找我的时候 给我看了相关的材料 盖的有创业学院的公章收起

　　教育经济与管理来就业方向　　毕源业后可在国家机关、高等院校、科研机构，相关的事业单位等从事学校、政府微观和宏观教育管理以及企业财务管理、人力资源管理工作。　　教育经济与管理专业介绍　　教育经济与管理是一门新兴的边缘学科与交叉学科，属于社会学科范畴，是公共管理一级学科下的二级学科之一。部分院校可颁发教育学学位。此学科主要是运用教育学、经济学与管理学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化的发展规律，研究教育领域中经济投入和产出规律、教育事业的跨跃式发展，以及研究教育发展中的管理规律的科学。收起

请看下面的相关内容：　　1.专业背景(工作经验)很重要　　对于本科不是教育学又没有实3361313936际教育经验的申请者来说，申请教育学硕士或者博士几乎是mission impossible的。在这种情况下，一定要突出你和教育专业有渊源，不能光说你有兴趣，还要有经验，比如家教等等，这种经验也一定要和你申请的专业方向有关。至于工作经验，这个要求很多学校的确是有的，例如哥伦比亚大学的教育管理领导学专业要求申请者具有3年或以上的教学管理经验。你一定要认真阅读每个学校的规定，如果没有变通就不用申请了。(因为有些学校甚至还要教师执照)。即使那些没有明确规定的学校，他们也会优先录取有经验的申请者。也许细心的申请者会发现，在各大论坛上，都有一篇关于职业中专的学生成功申请到美国教育学硕士的帖子(http://bbs.gter.net/bbs/viewthread.php?tid=150301)。但是只要我们仔细分析他的申请过程，就知道其实他的申请材料中突出了他与教育事业的渊源和深造的决心。所以，专业背景和工作经验对于申请教育学专业来说是非常重要的，没有相关背景和经验的申请者要慎重。假如还是不到黄河心不死的话，就只有尽量把托福和GRE考好，越高越好。　　2.录取名额有限，不要盲目申请　　在各大论坛上，我们可以找到的成功申请美国教育学的案例很少，这也从一个侧面反映出美国大学录取的教育学专业硕士和博士数量有限。可能受到几个成功案例的激励，大量英专的学生转投教育学申请。但是我们需要清楚的认识到，每年教育学录取的人真的很少。以OSU为例，整个ecational leadership and policy才有22个PhD，那就是说每年录取的人数不过5，6个，竞争是相当激烈的。因此，不要盲目的去申请教育学专业。　　3.获得奖学金机会不多　　相对于理工科而言，教育学的奖学金是少得可怜的，如果一定要奖学金才能出去的同学务必一定要申请PHD，根据美国各个大学的资料显示，MASTER的钱很少。如果你申请的是MASTER，你叫没有钱，没有人会同情你。因为MASTER本来就没有什么钱。　　4.和教授套磁很必要　　套磁对于很多专业来说都是很有必要的，对于录取人数偏少的教育学来说就显得尤其重要。在申请之前到各大学的教育学院网页的faculty&staff那里多逛逛，会有很多收获。你可以得到那些教授们的联系方式，最近研究一些什么课题，做了什么研究之类的。之后你就可以找到敲门砖，投其所好，跟那些教授套磁。这样也许你就比别的申请者更加接近录取官。　　5.要先了解自己的兴趣和长处再申请　　教育学有很多分支，申请的时候要知道自己的长处所在，申请符合自己情况的专业。收起

推荐阅读9:00，淄博中院，13年前入狱的“中学生”被当庭释放，感叹“外面的天好大”回眸2019，淄博这18所新规划建设的学校你都知道吗，附最新实拍近日，菏泽学院官方网站发布消息——省委决定：衣玉琛同志任菏泽学院党委书记这意味着山东理工大学原党委副书记衣玉琛已被山东省委提拔任命为菏泽学院党委书记衣玉琛，男，汉族，1963年2月生，籍贯山东栖霞，出生地山东栖霞，大学学历，1985年7月参加工作，中共党员。主要履历：1993年4月任山东工程学院党委办公室副主任；1995年3月任山东工程学院电气系党总支书记；1996年11月任山东工程学院院长办公室主任；1999年5月任山东工程学院党委办公室、院长办公室主任；2001年2月任山东工程学院院长助理；2001年7月任山东理工大学党委宣传部部长；2003年11月任山东理工大学党委组织部部长；2009年11月任山东理工大学党委常委、纪委书记；2014年7月任山东理工大学党委副书记、纪委书记；2017年9月任山东理工大学党委副书记。说到这，其实自2002年以来山东理工大学先后为省内多所高校培养了多位书记和校长接下来小编就跟大家盘点一下01范跃进书记说到从山东理工大学走出去担任其他高校重要职务的，很多人第一个想到的可能就是范跃进，范跃进从山东工程学院党委委员、副院长任上到淄博学院担任党委副书记、院长。2002年4月至2007年3月又担任山东理工大学党委书记、第一副校长（当时的校长为院士姚福生）。2007年3月至2015年7月，担任济南大学党委书记。2015年7月13日上午，中共山东省委关于青岛大学领导班子调整的决定：范跃进同志担任青岛大学党委委员、常委、书记和校长，在这个重要岗位上直到2018年2月。淄博人比较熟悉范跃进，是因为他在1996年调任淄博，担任高校领导职务以来，提出了一系列高等教育发展的新思想、新理论、先后两次领导了淄博学院、山东理工大学的高校合并。02邹广德书记根据山东省委组织部安排，2017年3月10日上午，山东管理学院召开会议，省委高校工委副书记齐秀生宣读了省委关于学校领导班子调整的决定，省委决定：邹广德同志任山东管理学院院长、党委副书记。1982.08-1986.07 吉林工业大学工程车辆专业学习；1986.07-1987.09 铁道部十四局第四工程处助理工程师；1987.09-1990.07 吉林工业大学计算力学专业硕士研究生；1990.07-1994.02 山东工程学院汽车工程系讲师；1994.02-1996.12 吉林工业大学工程机械专业博士研究生；1996.12-1999.07 山东工程学院汽车学院教师；1999.07-2001.07 山东工程学院交通与车辆学院副院长、山工集团技术中心工程车辆研究所所长；2001.07-2003.04 山东理工大学交通与车辆工程学院副院长；2003.04-2003.11 山东理工大学教务处副处长；2003.11-2006.10 山东理工大学党委委员、教务处处长（其间：2003.02-2003.12参加省委党校第十三期中青年干部培训班学习）；2006.10-2009.12 山东理工大学党委委员、校长助理、教务处处长（其间：2008.02-2008.12参加省委党校中青年干部培训班学习）；2009.12-2011.12 山东理工大学党委委员、校长助理；2011.12-2017.03 山东理工大学党委常委、副校长（其间：2015.03-2016.01参加中央党校中青年干部培训二班学习）。03谭秀森书记2018年5月10日，山东官网消息，山东省人民政府决定，任命：谭秀森为青岛理工大学校长。1981年9月考入聊城师范学院政治系政治教育专业学习，1985年1月入党，1985年7月毕业，获教育学学士学位。2005年7月考入北京师范大学教育经济与管理专业攻读博士学位，2009年1月毕业， 获教育学博士学位。1985年7月参加工作，历任聊城师范学院政治系团总支副书记，团委组织部副部长、部长，团委副书记、学生工作处副处长（兼）、党委学生工作部副部长（兼），团委书记，学生工作处处长，党委学生工作部部长，淄博学院院长助理，党委办公室、院长办公室主任，山东理工大学党委办公室、校长办公室主任，山东理工大学党委常委、副校长。2009年11月，当选山东理工大学党委副书记。2014年07月-2018年05月，任山东工商学院院长、党委副书记。2018年05月，任青岛理工大学党委副书记、校长。04迟沂军书记2017年10月1日，山东理工大学原党委（校长）办公室主任迟沂军当选德州学院党委委员，并任该院副院长。1981.09-1985.07 山东农业机械化学院拖拉机设计与制造专业学生；1985.07-1990.06 山东工程学院动力系辅导员(其间：1988.09-1990.06 上海交通大学思想政治教育专业第二学位学习)；1990.06-1993.01 山东工程学院汽车工程系团总支书记；1993.01-1998.01 山东工程学院计算机工程系党总支副书记、副主任；1998.01-1998.05 山东工程学院团委副书记；1998.05-2000.08 山东工程学院团委书记(其间：1999.09-2000.06 中共山东省委党校第十期中青年干部培训班学习)；2000.08-2001.07 山东工程学院化工系党总支书记；2001.07-2003.04 山东理工大学机械工程学院党总支书记；2003.04-2005.06 美国爱丁堡罗大学访问学者，保留正处职级；2005.06-2006.02 山东理工大学学生工作部(处)部长(处长)兼武装部部长、机关第四党总支书记；2006.02-2006.07 山东理工大学学生工作部(处)部长(处长)兼武装部部长、机关第四党总支书记、国防教育学院党总支书记、院长；2006.07-2009.11 山东理工大学学生工作部(处)部长(处长)兼武装部部长、机关第四党总支书记； 2009.11-2013.12 山东理工大学学生工作部(处)部长(处长)兼武装部部长、机关第四党总支书记、党委委员；2013.12- 2017.9　山东理工大学党委办公室主任、校长办公室主任、党委委员；2017.9- 德州学院副院长、党委委员。05毕宪顺书记毕宪顺，男，1956年8月生，山东鱼台人。2002年4月以山东理工大学（筹建）临时党委委员、行政领导小组成员身份调任中国煤炭经济学院副院长，2003年5月任山东工商学院副院长，2003年12月任山东工商学院党委书记，2008年11月任鲁东大学党委书记，2017年1月离任。06仪垂杰书记仪垂杰，男，1958年8月生，山东高密人。2003年5月由山东理工大学副校长调任青岛建筑工程学院副院长，2004年9月任青岛理工大学校长，2012年12月任山东省环境保护厅巡视员，2016年6月至2018年11月任青岛大学党委副书记。07袁俊平书记袁俊平，男，1957年10月生，山东沂南人。2004年1月由山东理工大学党委副书记、副校长调任滨州医学院院长，2009年12月任滨州医学院党委书记，2013年3月至2018年1月任山东科技大学党委书记。08张元利书记张元利，男，1959年1月生，山东长清人。2014年1月由我校副校长调任青岛科技大学副校长，2016年12月至2017年2月任青岛科技大学党委副书记、副校长。（以上资料来源于网络，如有疏漏错误，敬请谅解）小编不得不感叹山理工真的是培养领导干部的基地啊！为山理工打call！最后，祝愿的山东理工大学越来越好！收起

博士毕业，是选择去高校当老师还是去企业工作，这是个问题。放在以前，博士基本都会选择去高校做老师，很少会有人选择去企业，但近年来，这一风气正在悄然发生变化，也有一些博士生开始选择在企业工作，比如华为阿里之类，就有很多的博士生。尽管如此，高校仍然是博士生们的首选。一名曾经在企业工作，后来跳槽去高校的博士表示：博士生最好不要自降身价去企业，高校才是最好的选择。他还总结了如下几点，来说明博士去企业或高校工作的利弊分析。企业和高校员工身份的区别。企业员工无论是央企还是国企，本质都是劳动合同工，公司时刻有权裁员。而高校事业单位基本不会失业。企业和高校经营性质的区别。企业自负盈亏，员工的收入来源于营业收入，挣得多发的多，挣得少发的少，企业倒闭就解散。事业单位如高校是全额拨款单位，教职员工工资及单位运行经费均来源于财政拨款，说白了是企业上缴的税收。企业员工和高校员工发展空间的区别。在企业里，领导阶层是绝不需要高学历者，尤其不需要博士。因为博士当领导有很多弊病，博士就被定位于专注于技术开发，而领导你们的是专科生即可。以我为例，比如我当时在企业是硕士学历，我是绝不会让一个本科生来领导我的，因为低学历的领导人永远不可能也不会去懂得高学历的打工者的价值与奉献，有的就是利用和管理。高校的情况是大家都是博士，至少明白你的工作。企业和高校员工科研成果归属的区别。在企业，科技成果永远属于团队和集体，个人就算是你研发了宇宙最强产品，开创了世界最新技术，请记住，企业给了你工资，这是你应该干的，而且你绝不能带走，因为这属于商业秘密。而在高校的科研成果永远属于个人，而且高校还鼓励你去转化，收益归自己。企业员工和高校教师工作属性的区别。如果博士进企业，请记住，只有当领导是唯一出路！任何忽悠你踏实做好技术，搞好产品开发都是为了把你的劳动价值榨取出来，你必须养活自己和大家。而高校教师，当不当领导无所谓，你自己能发论文，能做可科研项目即可。企业员工和高校员工单位时间收入的区别。凡是读过大学本科的人，应该能明白，如果以单位时间获得的收入来算，高校教师可以说是最高的一种职业。在企业做研发和在高校做学术的区别。企业研发永远是跟着市场走，没有市场预期公司是不会投入一分钱给你做任何研发的。高校是鼓励你创新和研究，因为论文是推崇自由研究的，但孰好孰坏，仁者见仁智者见智。企业员工和高校员工收入增长性区别。同等学力，企业起薪无疑比高校高，但过了5年左右，你会发现，如果你在企业没当领导，你的工资增长非常缓慢，几乎停滞，而不管你多干了多少活，多做了多大贡献。高校教师，旱涝保守，如果职称上去了，将会有较大幅度的增长。企业员工和高校教师跳槽的区别。一个不争的事实是，身边无数本科进企业后辞职回来读研，毕业后去了一个更好的企业，而硕士进企业后辞职回来读博，毕业后不再回企业。在这名博士总结帖子的下方，有一名博士则表达得更为直白。有人说教师没尊严，可是院长、甚至校长骂你，你直接给他顶回去又能怎样？而且高校、中科院，起码能保证大家都是博士，多少还有些素质。但是在企业，一个本科、硕士，甚至一个暴发户，都可以直接把博士骂成狗。企业学历没有用，关键还是看职位，所以就是简单的要么忍，要么滚。高校任性的范围大得多。还有一个经典的企业坑博士的逻辑。企业领导经常会贬低博士，说什么企业还是要看能力，看你对企业的贡献，博士空有学历，根本不了解产业。但是，没有几个企业真的敢把博士派到一线，派到工厂去。因为技术就是一层窗户纸，简单的很，博士，综合素质比较高的那种。我现在就是这种尴尬，领导天天嘲笑我脑子不开窍，轴，搞的东西不赚钱。结果我一说去一线，领导就装傻，我真的是醉了。博士去工厂，基本要给总工，但是没几个人舍得给你。还有一个经典逻辑是搬砖论。就是人家认为，既然是博士，就该搬砖也搬得好，搬不好就是没能力，不想搬就是矫情，眼高手低。但是注意了，真的去搬砖，而且搬得好，结果很可能是让你继续搬砖。一个什么都不懂的研发部主任，管着一堆博士。所以，去企业不想被坑，一个很简单的方法，就是你的直属领导最好是博士，退一万步，最起码也要对博士有足够的尊重，因为人都是缺什么想什么。那些学历低的领导，最喜欢折腾高学历，嘲笑高学历的人以显示自己，满足自己。你是博士，身边一堆硕士本科，很容易听到博士有什么了不起之类的话。而且很多博士一直读书，还是比较单纯的，真论算计人心，博士真的可能很不行。很多博士自己的导师都不会讨好，在企业耿直地搞研发很可能一不小心就可能背黑锅，然后让人摘桃子。对于这些博士的观点，大家有何看法？欢迎留言转发评论，我是教育向前冲，关注教育，漫谈教育二三事。收起

网上有网友们说过这样一件事： 如果孩子能够去我国的知名高校里读博士就算博士毕业之后不找工作，回到家乡也会在家乡的政府部门去当一个领导。的确，在我国有关于人才引进方面的计划，这个计划就是希望通过从各大高校里引进高学历的人才去帮助政府实现更高效率的工作。而人才引进计划大多针对的都是各大高校的博士毕业生，随着这项计划的发展，越来越成熟，现如今有各种相关方面的计划，比如说英才计划等。这些计划的具体实施办法是这样的: 如果高校的学生被十学生进行应聘的时候，一般只需要考核，考核的方式是通过面试，而不像其他人需要通过笔试来确定最初的结果。但是这并不意味着高校的博士生就可以高枕无忧了，他们只是比普通人少了一道笔试的程序。在面试的过程中，如果其他人表现的比高校的博士生还要好，那么政府没有理由去录取博士生。但是如果引进的人才可以到政府部门去工作的话，政府会给予这些人才相应的地位，比如说一般硕士研究生最少也是副科级以上的地位，而博士生则市正科级以上的地位。如果是我国的清华，北京大学这样的学校的博士生，想要回到老家的政府机关去工作的话，是很容易就混上正科级地位的，这个级别其实就和乡镇的领导们是同一级别的，有的时候博士生还可以在刚入职的时候就直接享受到副处级的待遇，这个级别甚至还要比乡镇的领导要高。但是话说回来，刚毕业的学生进入社会并没有太多的经验，该已经当了多年的领导人物，自然是没有办法比，也许在理论上博士上面更胜一筹，但是在实践方面自然还是领导们更拿手一些。所以政府部门出于实际考虑，自然不会让刚毕业的博士生就担任领导的职位。一般会让博士生们跟随领导工作，积累经验。总的来说，如果是我国高校的博士生想要回到老家去，进入到政府部门工作是非常容易的一件事，而且当地的政府也会非常欢迎。但是这个说法不能一概而论，要根据具体的地方差异去看待，博士生们在学校待了十多年，已经习惯了学校那种无拘无束，单纯的环境。刚到了社会，可能很多博士生都不太习惯，导致自己并不能很好的胜任本应该完成的工作。在对待工作有的时候思维方式上和已经入职多年的职员差异比较大，甚至有可能会产生一些矛盾。正是因为这个原因，很多博士生在进入公务员系统中发现自己并不算太热，爱这份工作，才会出现大量从公务员系统中辞职出来的博士生。其实博士毕业之后找工作，对于他们来说并不算一个问题，最终的发展还是要根据具体的情况去选择，不一定别人走什么路你都要跟着走。因为我们每个人的性格特征优势都不一样，适合的工作也都不一样。我国大部分博士毕业多数选择了进入高校当老师，因为大学老师的时间自由，社会地位高，而且薪资待遇也很不错。具体的选择还是要根据自己内心的想法。收起

2016年，清华大学毕业典礼上，校领导给博士毕业生授予学位。资料图博士生招生制度从井喷到滞后再到扩招，变革背后，折射出我国博士教育经历的阵痛和谋变法治周末记者 高原王彻刚刚办了入职手续，今年7月份硕士毕业的他，因为没有排上心仪导师2018年的招生指标，只能边工作边准备考博。在发给王彻的邮件里，这位老师告诉他，因为报考的人多指标少，王彻只能排到两年以后再报考。不过，王彻的困境也许很快得到解决。8月27日，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，提出扩大博士研究生规模，加快发展博士专业学位研究生教育。这意味着，很多和王彻一样等待考博的人，会迈进更宽松的门槛。业内认为，这是继1952年院系调整、1966年取消高考、1977年恢复高考和1998年大学扩招之后，我国高等教育历史上的第5次重大变革。而在中国，博士生招生制度从井喷到滞后再到扩招，变革背后，折射出我国博士教育经历的阵痛和谋变。博士大国决定考博，很大程度和王彻的性格有关。不善与人交流，情商低，是周围人贴给王彻的标签，但是一到实验室，王彻觉得找到了自己的世界，“我可以一天一夜不睡觉，只为等一个实验数据，一点也不觉得累。”王彻告诉法治周末记者。而是否加入考博大军，也曾经在家里引起过争论。反对声主要来自父亲，近年来，中国博士的井喷式增长，让他觉得博士的质量堪忧，还不如早些工作。王彻父亲的担忧并非空穴来风。改革开放之初，在恢复高考制度4年后的1981年，我国博士研究生招生培养制度正式确立，自此本土培养的博士生正式登台亮相，并得到了迅速的发展。据教育部门统计，博士研究生招生规模从1981年的900人增加到2017年的82565人，累计招生115万人。中国人民大学教育学院教授周光礼的《中国博士质量调查》披露，1999年高等教育大规模扩招至2004年的5年时间里，博士生教育出现了短暂的高速增长现象。“当时46%的博导同时指导的学生超过7名，最多的达47名。”周光礼说。那个时期，各种形式的博士研究生班一拥而上，一个导师带三四个、甚至七八个博士生的情况屡见不鲜。某大学一位博导在搬办公室时问一个前来帮忙的学生：“你是我们学院的吗？你叫什么名字？”该学生回答说：“我是您带的学生。”这是一个真实的故事，这位60多岁的知名博导，最多的时候曾经同时带过40多名研究生。调查显示，我国每个博导平均要带5.77名博士研究生，远高于美国每名导师带两至3个学生的比例。对当前导师与学生的关系，21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示了质疑：“现在师生之间的关系发生了很大的变异，有些学生成为了导师的‘打工仔’和劳动力，导师对学生的毕业论文并不是很关心。”而按照国际经验，一位导师同时指导两至3名研究生效果较好；5至6名是导师精力许可范围内、能够保证培养质量的上限。考虑到我国研究生培养的现状，按照一个导师一年招收1至两名研究生计算，3年内同时指导的研究生数量应为3至6名。熊丙奇从2003年开始就开始关注研究生扩招现象。他告诉法治周末记者，当年，本科生出现就业难现象，有人提出扩大研究生规模来缓解。于是众多高校竞相追逐研究生规模。重点大学定位为研究型大学，扩大研究生规模，一般本科院校则乘机申请硕士点、博士点。熊丙奇说，研究生扩招在一定程度上缓解了本科生就业难，但高校主要还是看中了研究生招生巨大的生源市场，迎合了社会上畸形的高学历消费需求。紧缩业内专家认为，相对于经济社会的快速发展与高等教育本身的迅速扩张，博士生教育规模增长近些年相对滞后。自2005年后，博士生招生规模受到了一定程度的控制，增长速度大大放缓，年均增速不足4%。事实上，博士生招生设指标限制是中国特有的做法，是上世纪确立的一项教育管理宏观调控措施。但是，“同比美国、英国以及我国香港地区的知名高校，类似院系、导师之间争夺博士生招生名额的问题并不存在。”清华大学教育学院副教授李峰亮说。曾对此做过研究的李锋亮表示，国际上的普遍做法是层层放权，只要导师有课题需要、经费支持，就可以招收博士生，并没有设置专门的招生指标。不仅招生受控，想要顺利拿到毕业证，也不是一件容易的事。直到现在，博士毕业十年后，唐城还是时常在一个人的时候，戴上耳机听一曲《乱红》，这是一首笛箫作品，表达了冷清凄惨的悲凉意境。“这种意境是我整个读博期间的真实写照。”唐城对法治周末记者说。有段时间，美国篮球运动员科比的“你见过凌晨4点的洛杉矶吗”这句话流行网络，而在唐城这里，他特别想说：“你见过凌晨4点的实验室吗？”博士3年，他几乎每天都要通宵做实验，“我从实验室回宿舍的时候，正好是环卫工人开始打扫卫生的时间。”唐城说。即使是这样，唐城也差点没在毕业的时候拿到毕业证。由于各校均将发表学术论文作为博士毕业的必要条件之一，从选题开始，博士们就要“押宝”：什么研究方向容易发论文。理工科博士在毕业前需要在国际期刊发表SCI论文，但一些应用性比较强的学科，想要发SCI并不容易。唐城说，无奈之下，一些学生只能改变研究方向，往容易发论文方向靠，最后导致毕业论文成了“四不像”。为了发论文而篡改实验数据的现象则更普遍，“虽然实验要求重复性，但很少有人真的会去重复核实，往往会将结果改得漂亮些。”唐城说。发论文几乎是他整个博士生涯中最重要的压力，而在缺乏导师学术指导，各实验室科研条件又参差不齐的境况下，他也不知道什么时候能出成果。“那是一个宽进窄出的时候。”唐城说，他的两个师兄，就因为没有发表足够的论文达不到毕业要求，至今没有拿到毕业证。扩招而此次扩招的原因，教育部学位管理与研究生教育司负责人表示，要推进高层次人才供给侧结构性改革，优化不同层次学生的培养结构，适应需求调整培养规模，适度扩大博士研究生规模。业界认为这是因为社会发展对高层次人才的需求旺盛。同时，因为本科和硕士教育发展长期快于博士教育，导致人才培养结构失衡，2017年1月，教育部、国务院学位委员会印发的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》提出，要“适度扩大博士学位研究生教育规模”。2017年，清华大学首先开始大规模扩招博士生，主要方法是缩减硕士名额，全面实行申请-审核制，主抓本科博士两头，其他几所985高校也紧跟扩招，并获得工程博士专业学位授予权。因为扩招，今年暑假，北京大学和北京师范大学都因博士生住宿问题引发过争议。最近，北大提出，2018年，在新入学的博士生中试行住宿申请制，鼓励有条件的博士生自行解决在校期间的住宿。而此次博士扩招，会不会像大学扩招那样，导致博士头衔含金量下降呢？有评论认为，要根据经济社会发展的需求方向，进行有针对性和有目的性地扩招，防止“撒胡椒面式”的普遍扩招。21世纪教育研究院院长杨东平表示担忧，倘若研究生扩招没有与培养质量相联系，而仅仅是数量的增加，容易导致学历贬值。北京大学考试研究院院长秦春华曾撰文分析美国大学是如何保证本科教育质量的，美国顶尖大学的教学呈哑铃型结构，高度重视两头的本科和博士，对处于二者之间的硕士阶段看得相对较轻。还有就是从招生阶段开始严把入门关。哈佛大学的招办主任威廉姆·菲兹西蒙斯在40年的时间里，每天的工作内容只有一个，就是阅读来自世界各地的学生申请资料。不只是哈佛，许多大学的招办主任任职时间都在10年以上。每一个最终录取的学生都会经过几轮测试和评估。责任编辑：马蓉蓉收起

有人用陈景润打比方，说他从厦门大学毕业后到了一所中学教书，但是因为他不善言辞，教学效果不好，不被学校认可。他还曾经摆过地摊，接着去厦门大学图书馆工作，最后到了中科院。毋庸置疑，一些高学历高智商的人不善于表达。博士生初次登临讲台，面对一个个成年的学生，心中不紧张是不可能的，这只是初为人师锻炼的开始。高校教师的招聘和中小学有所不同，中小学教师需要考取专门的教师资格证，很多博士从高校毕业后直接留校任教或者选择到别的高校任教，这期间几乎没有一个缓冲的阶段，作为一名博士生来说，知识储备是毫无疑问的，但是输入知识和输出知识之间还有一个过渡，这对于没有经验的博士生来说，初上讲台也难免缺乏经验，在语言表达能力上，授课方式上都需要不断历练。有人说，不是谁都可以当老师的，否则就不需要建立所谓的师范学校了。博士生讲课不受学生欢迎，无外乎以下几个方面的原因：一是自身备课的质量，很多时候内容不清晰，不具体，授课方式枯燥乏味，从自身来说需要在语言表达上下功夫，在授课内容上从PPT的角度进行提升，拉近和学生距离。二是学生方面的原因，从大学生的年龄结构和知识水平这些方面去分析，用贴近学生的语言去讲授课程。三是学校的校风校纪，这也是因素之一。博士从学生到老师的身份转换，从之前的搞科研转变到了传授知识的阶段，对于他们来说，当教师几乎是一个全新的领域，并不是善于学习的人就善于教书育人，但是既然选择了这个职业，就要意识到即使身为博士，也会有自己的短板，多向同行学习和求教，这是自我提升最快的方法。上课与上好课，教书匠与教育家之间还有一道鸿沟，博士生教不好书不要讳疾忌医，而是需要自我反思，作为博士来说，一个重要的能力就是会举一反三，学习能力自然能转化为教书能力，就看用不用心了，不要以为学到了博士就万事大吉。当过教师的人才是教育的难，学历只是专业领域学识的一个证明，而前方的路更是任重而道远，走入职场，无论是博士，还是本科，我们每一个人都是新人，未来的道路才刚刚开始。收起

本文转自【中国教育在线】；为全面总结2018年全国高校本科教育教学质量状况，教育部教育督导局委托教育部高等教育教学评估中心研制完成《全国普通高校本科教育教学质量报告（2018年度）》（以下简称《报告》）。《报告》基于高等教育质量监测国家数据平台和全国1000余所普通高校本科教学质量年度报告，紧扣“以本为本”“四个回归”等新时代本科教育改革发展的政策要求，以本科教育教学质量为主线，采用海量数据挖掘、多维案例分析、大规模问卷调查等方法，呈现高校提高本科教育教学质量的新举措、新经验、新成效，为本科教育教学改革提供决策参考，引导高校落实立德树人根本任务、巩固本科人才培养中心地位。《报告》指出，党的十九大以来，我国高等教育进入内涵式发展新阶段，本科教育全面振兴。2018年，教育部通过全面布局“四新”建设、推出“六卓越一拔尖”计划2.0、部署一流专业建设“双万计划”、颁布本科专业类教学质量国家标准等一系列重要举措，在本科教育关键领域“谋突破、上水平”，打响新一轮全面振兴本科教育攻坚战，高校人才培养能力得到全面提升。《报告》认为，高校扎实落实立德树人根本任务，“三全育人”工作有序开展。实施高校思想政治工作质量提升工程，推动高校加强思政课程建设、深化思政工作改革，建立完善立德树人育人机制，构建“三全育人”大格局。2018年，全国培育“三全育人”综合改革试点单位125家，以“三全育人”为导向建设高校思想政治工作精品项目200项、中青年骨干队伍建设项目20个。《报告》表明，高校师德师风建设和教师队伍建设取得成效。按照《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，高校在教师聘用、年度考核、职称评聘等工作中，坚持师德第一标准，引导广大教师争做“四有”好老师。2018年，高校博士学位教师占比38.21%，较2017年增长1.5个百分点；行业背景教师占比17.68%，较2017年增长5.8个百分点；辅导员队伍规模从2017年的58750人增加到2018年的65571人。《报告》显示，高校改革创新人才培养模式工作持续推进。2018年，高校打破第一课堂到第二课堂的壁垒，将社会课堂、虚拟课堂引入传统的课堂教学，理论与实践相互融合。高校累计开设专业实验课达到144.17万门，累计建设国家级实验实训示范中心1210个、校外实践实习基地22.6万个，实践育人体系不断完善。高校积极开展创新创业教育，持续深化科教融合，推动创新创业教育融入人才培养全过程，截至2018年底，452所高校增加创新创业学分，参与创新创业训练计划学生达30.49万人次。《报告》强调，高校办学条件和教学资源得到明显改善，“大学质量文化建设”呈现新风貌。各级财政加大高等教育投入，高校生均教育经费（全日制学生）达到3.27万元。线上课程资源建设得到强化，教育部认定国家精品在线开放课程1291门，上线慕课数量达到8100门。高等教育质量保障体系逐步健全，政府完善质量标准，强化外部教育教学评估；高校内修教学督导、专项评估、常态监测，质量文化得到培育和养成，提高学生培养质量成为主旋律。《报告》反映，学生学习体验满意度不断提升，大部分学生对自身成长与收获满意。2016—2018年，学生对课程教学和学习风气的满意度得分分别为64.48、66.25、67.62和60.75、61.64、63.83，呈现持续上升趋势。2018年，74%的学生认为自己在确立明晰人生观、价值观方面有极大或较大提高，75.9%的学生认为大学期间自己的合作能力有较大或极大提高，74.1%的学生对自己在大学期间的成长与收获满意。与此同时，《报告》还指出，部分高校本科教育教学工作尚存在以下问题。一是人才培养中心地位未完全落实。部分高校对人才培养中心地位的落实保障度不够，制度保障教学、全员服务教学等落实不到位，高校教授为本科生授课比例仅为77.11%。二是教学模式创新性不足。部分高校慕课、翻转课堂、线上线下混合式教学等新型教学模式应用不足，高校专业课小班化课堂（30人及以下）平均开设率仅为29.11%。三是学习过程管理总体不严格。部分高校课程学习难度、挑战度不高，考核方式单一、重结果轻过程，2016—2018年，高校学业挑战度总体上仍处于中等偏下水平。四是师德师风建设未形成长效机制。部分高校对师德师风建设工作的统筹领导力度不够，个别教师不能认真履职尽责，学术不端行为仍有发生，师德考核在教师考核评价中被弱化。此外，《报告》还进一步指出，我国本科教育教学质量保障体系有待继续健全完善。评估制度设计需着力解决重点难点问题，立德树人评估指标尚不够具体，高校分类评估有待进一步完善。高校在职称评聘、职务考核、激励奖励、资源分配等方面依然强调“帽子、课题、成果、经费、奖项”等指标，人才培养成效的评价标准尚未得到充分体现。目前，《报告》已由高等教育出版社公开出版发行。收起

在我国，知识分子一直都是被尊重的，特别是现代社会，有知识的人就等于拥有了权力和财富。这也是为什么现在大学里考研盛行，2018年有200多万大学生报名考研的原因！无论是在任何单位里，一般来说高学历人才都会领导低学历人才，很少会有反过来的情况。可是这也不是绝对的，在有些经验大于理论的行业，高学历人才也必须从头做起，比如我们熟知的互联网行业，高学历人才不如经验丰富的人才吃香！今年华中科技大学的一位博士研究生毕业以后，应聘到了深圳某互联网公司，作为1988年出生的人，今年30岁，典型的80后，不过博士毕业这个岁数也是可以理解的。到了公司以后，他被分到了一个在公司工作了3年的西安电子科技大学的本科毕业生手中，按理说西安电子科技大学是远远比不上华中科技大学的，本科生的知识量也远远不如博士生丰富，可是刚毕业的博士生没有工作经验，也只能任由本科生去嚣张！对于这件事，有的网友觉得现代社会，不上行业经验重于理论，往往在博士读书的期间，本科生就已经有了丰富的工作经验，所以博士生毕业也需要从头做起，也需要向本科生学习，这没什么奇怪的。但是也有的网友觉得，虽然说目前本科生可以领导的了博士生，可是本科生的上升空间很小，而博士生就不一样了，迅速的积累了工作经验，发展的上线很高，3年以后的发展绝对让本科生高攀不起！每到毕业季，就有不少同学纠结到底是考研还是直接就业。其实提升自己的学历和知识水平，这永远都是正确的决定，不过在选择上却要因人而异。有的家境一般的本科生，毕业以后直接工作，积累自己的工作经验和财富，减轻家里的负担，是最好的选择。而有的家境优越的学生，则可以不断的提升体力，读研读博，因为，博士生的发展绝对优于本科生。你觉得呢？对于本科生领导博士生你怎么看？收起

学生：PEI同学背景：本科汉语言国际教育专业，硕士教育学。PEI同学硕士英国爱丁堡大学刚刚毕业，回国就业时发现就业形势严峻，高校做老师需要博士学位，比较好的就业单位，硕士已经不具备太高优势了，加上自己对上学读博的学习状态很有期待，就决定继续读书，读一个博士学位，以便以后有一个更好地就业空间。这时候她首先联系了英国读硕士的导师，导师说她可以回到英国的学校读博士，也坦言告诉她英国的学校博士特别是文科专业，毕业要求较高，让她要做好5-8年的学习时间的准备，考虑到时间成本，还有读博士的费用大概需要200万左右，就放弃了去英国读博的想法。了解其他国家和英国相似，觉得非常的困惑和纠结，经过老师推荐这时候找到张书玲老师，张老师介绍了马来读博的情况，马来西亚高校也是世界名校，特别是马来亚大学是马来西亚最好的学校，最新QS世界排名70位，世界顶尖名校，更重要的没有其他世界顶尖名校的傲娇，申请和毕业相对同等排名的学校没有特别难，当然学生本身的院校背景和成绩也很好，学费三年也只有5万人民币左右，性价比特别高，节省了大量的留学预算。学生当即决定申请马来西亚读博士，积极配合准备材料，书写研究计划书，重新考雅思，一切机会都是留给有准备的人，就这样经过一段时间的等待马来亚大学教育管理博士顺利录取了。其实很多人对马来西亚的学校并不了解，张老师做了一下马来高校与国内大学排名对比，大家可以参考一下：马来亚相当于中国上海交通大学和中国科技大学博特拉大学国民大学和理科大学 相当于中国的南京大学 武汉大学马来西亚博士留学的优势在于，首先申请的都是当地排名最好的公立大学，他们大多是世界排名也都是世界上前200位的学校，这些世界名校都是综合类大学，专业设置齐全，名额多，有很大的机会可以申请到名额。其次费用低廉，性价比高，学费三年总和4.5-6万人民币，生活费每年2-3万人民币，一年4-5万就可以读世界名校了，可以说是性价比最高的世界名校了。收起

冷丝自媒体原创，拒绝转载！文｜刘冷丝栏目｜丝说考研一级学科博士点是衡量一所高校实力的重要指标之一，博士生教育处于人才培养的高端领域，也是衡量一所高校教育质量的最重要要素之一。首先，我们看看国内各个高校的一级学科博士点数量2018年情况。2018年排名前21的高校名单和数量统计我国各高校和科研机构新增655个博士点，全国高校2018年的最新一级学科博士点数量排名有较大的变化。其中，浙江大学以数量59个继续位居第一，清华大学50个排名第二，中山大学和北京大学49个分别位居第三和第四名。需要特别说明的是，向来以培养研究生为重点的中国科学院大学以数量40个列名第11位。一级学科博士点包含文理工等等多个大的方向，中国科学院大学是理工科研究型大学，没有人文学科，其博士点数量当然难以与综合性的大学相比较。厦门大学校园中的小桥流水其次，我们看看博士点建设和博士生教育质量存在的问题。博士点的建设具有重要战略意义。一个博士点的教学、科研和培养博士生的质量水平是由博士点学术梯队人员的素质和结构决定的。因此，在博士点学科、专业建设中应把培养学术梯队接班人放在首位。随着博士生教育规模的不断扩张，“以学生为中心”理念的深刻影响，以及博士生教育成本分担机制的运行，高校与博士生之间的关系发生了重大转变。高校成为教育服务的提供方，其质量已成为影响学生满意度的重要因素。2017年的调查数据显示，硕士研究生对课程教学的满意率为69.4％，比2016年下降了1.2个百分点，对科研训练的满意率为68.3％，比2016年降低了1.7个百分点。而博士生对科研训练的满意率达到79.1％，与硕士生相比要好很多。2018年一级学科博士点数量分布学校当前我国在博士生培养中不同程度存在科研经费不足，实验室设施设备老化陈旧，关于博士生培养、管理服务的信息展示不够全面具体等。因此，在“双一流”建设的背景下，优化博士生教育的资源配置，加强实体环境建设和信息展示的全面性。博士生最为关注导师指导前的准备情况和指导后的效果，这一点在过去两年还算质量较好。但是，博士研究生培养在学术交流上存在各层次、形式的学术交流机会不足的问题。因此，推进课程教学服务改革，增加参加国内外学术交流活动的机会，是提升博士生教育服务核心质量的根本途径，更是提高博士生满意度的关键因素。最后，我们再看看博士生教育应该采取的革新方式和措施。黄昏时的重庆大学一是树立“以博士生为中心”的教育服务理念。通过完善教师聘任、评审制度、建立对管理服务人员的评价反馈机制，逐渐增强导师、教师和管理服务人员的为学生服务的意识。二是树立“以人为本”的管理理念。导师和其他教师是博士生教育服务的主要提供者，导师队伍的管理体现“以人为本”，确立他们在管理中的主导位置，调动教师工作的积极主动性。在行政人员的管理上，高校应该设立对管理服务人员的评价反馈平台，博士生作为评价主体，有渠道对接受的管理服务进行评价反馈。华中科技大学梧桐树下的学生三是实行信息公开制度，学校、各院系应充分公开各种信息。比如，博士生培养的各种规章制度、培养计划、课程信息、学术活动信息等，使得博士生获取信息渠道通畅。其四是增强导师等人员的信息交流意识。从学生角度进行论文指导和课程设计，加强沟通交流，及时弥补不足和偏差，实现教与学之间的良性互动。五是高校、各院系要多层次、全方位、多形式搭建学术交流平台和拓展学术交流模式。比如，研讨式、访学式、实践式等学术交流模式。秋天时的山东大学当然最重要的是需要建立与完善导师指导机制，创新导师指导模式。高校可通过激励与考核机制增强导师的责任感，增加导师的指导频率，保证指导效果。同时要探索创新更为有效的导师指导模式，目前多数院校以单一导师制为主，实行导师负责制，但也有些院校开始双导师制和集体指导模式。新型的导师指导模式能够规避单导师制的一些不利因素，充分挖掘每位导师的潜力，形成指导的合力，提高指导质量。敬告｜刘冷丝所有文章首发『百家号』，如有错漏和最新信息，作者将在首发媒体评论版块及时更正和补充，也请各位网友批评指正，谢谢您！收起

教育部办公厅关于做好2020年招收攻读博士学位研究生工作的通知各省、自治区、直辖市高等学校招生委员会、教育厅（教委）、教育招生考试机构，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），各博士研究生招生单位：当前，全国疫情防控阻击战取得重大战略成果，但境外疫情暴发增长态势仍在持续，我国外防输入压力持续加大，国内防止疫情反弹的复杂性也在增加。各地各招生单位要深入贯彻落实习近平总书记关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作的重要讲话和重要指示批示精神，按照健康第一、公平至上、质量为先的要求，在省级高校招生委员会的统一领导下，统筹考虑当地疫情防控要求和学校学科专业特点等情况，因地因校制宜，自主确定本地本单位博士研究生考试招生工作办法，科学设计考核内容，严格考试招生组织管理，加强政策宣传解读和考生咨询服务，强化省级教育行政部门、招生考试机构属地责任和招生单位主体责任，严格落实疫情防控工作要求，切实稳妥做好2020年博士研究生考试招生工作。2020年博士研究生招生工作有关具体要求按照2019年有关规定和《教育部办公厅关于做好2020年全国硕士研究生复试工作的通知》（教学厅〔2020〕4号）有关精神执行。招生单位博士研究生考试招生工作办法须报省级教育行政部门疫情防控工作领导小组备案后向社会公布并组织实施，各省（区、市）博士研究生考试招生工作方案须报省级疫情防控工作领导小组备案后组织实施。各省级教育行政部门、教育招生考试机构要切实落实监管责任，加强对本地区博士研究生招生工作的指导协调和监督检查，确保博士研究生招生科学、规范、公平、公正。教育部办公厅2020年5月6日收起