姓名：王晋职务：职称：讲师联系方式：0378电子邮箱：@个人简介：王晋，男，汉族，山西平定人，生于1983年1月。2000．9——2004．6山西大学教育科学学院攻读学士学位；2004．9——2006．6东北师范大学教育科学学院攻读硕士学位，师从柳海民教授从事教育学原理专业（国家重点学科）教育基本理论方向的研究；2006．9——2009．6南京师范大学教育科学学院攻读博士学位，师从吴康宁教授从事教育学原理专业（国家重点学科）教育社会学方向的研究；2009．7至今河南大学教育科学学院担任讲师，主要担任“教育社会学”、“公共教育学”以及“儿童发展心理学”的教学任务；2010．4至今河南大学教育科学学院担任科研秘书、博士后流动站秘书；2011．1评为河南大学学术型（教育学原理专业）硕士生导师、专业型（教育硕士教育管理方向）硕士生导师。研究领域：教育社会学研究项目：（一）科研课题1．参与国家“211工程”东北师范大学“十五”重点学科建设项目“当代中国基础教育若干重大问题”之子课题“义务教育均衡发展的理论与对策研究”；2．参与国家社会科学基金“十一五”规划（教育学科）2006年度国家一般课题“中国六十年教育基本理论的发展与教育实践结合的研究”；3．主持2009年度河南大学校内科研基金一般项目：“基于本土视野的学校组织运作策略研究”（2009YBRW023）；4．主持2010年度河南省教育厅人文社科项目“城市精神和大学精神关系之研究”（2010—QN—020）；5．主持河南大学教育科学学院2010年度青年科研基金项目“推进生命教育的有效教学模式研究”（2010-JKJJ-06）；6．参与教育部人文社会科学研究青年基金项目“改革开放以来教育基本理论的知识立场研究”（07JC880021）已结项，参加人第一位；7．参与全国教育科学“十一五”规划教育部青年课题“教育基本理论的认识论反思”（EAA070250）已结项，参加人第一位；8．主持全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年课题“事业单位视野下的学校组织运行研究”（课题编号：CAA110100）（二）教学课题1．主持河南大学第十批校级教学改革项目“教育社会学课程体系建设和教学内容改革的研究与实践”论文及著作：1．柳海民、王晋．20世纪中国教育学发展之镜鉴[J]．教育理论与实践，2006（11）．1-5．人大复印资料《教育学》2007年第2期全文转载．《新华文摘》2007年第2期篇目辑览2．王晋．美、日教育均衡政策对我国的启示[J]．内蒙古师范大学学报（教育科学），2007（4）．40—423．王晋、柳海民．“教育”定义逻辑的再审视[J]．湖南师范大学教育科学学报，2007（4）．29—324．王晋．校园歌曲何处坚守[J]．教学与管理，2008（1）．41—425．王晋．论“脱域”视野下的教育[J]．教育理论与实践，2008（5）．11—156．王晋．中国大学建设的民族认同危机刍议[J]．江苏高教，2008（4）．4—67．王晋．班级“红人”的社会学审视[J]．教育学术月刊（原《江西教育科研》），2008（7）．54—56、69．人大复印资料《中小学学校管理》2008年第11期全文转载8．侯怀银、王晋．20世纪中国学者对教育社会学学科建设的探索[J]．华东师范大学学报（教育科学版），2008（3）．1-99．王晋．教育社会学学科建设的三重立场[J]．湖南师范大学教育科学学报，2008（6）．36-3910．柳海民、王晋．教育基本理论研究的第三条道路——建构中层理论[J]．教育理论与实践，2009（1）．3-7．《新华文摘》2009年第10期全文转载11．吴苏苏、王晋．文明史观视野下的我国中学历史教学刍议[J]．教育学术月刊（原《江西教育科研》），2009（3）．106-10812．王晋．中国教育学发展问题研究：不能跳过的教育学著作[N]．中国教育报2009-2-2613．王晋、葛春．论学校的土政策——基于单位的视角[J]．教育发展研究，2009（15-16）．86-8914．王晋．学校转型背景下的教育改革——基于单位的视角[J]．教育发展研究，2009（22）．9-13．全文转载于河南大学教务处、河南大学高等教育科学研究所编《高等教育研究（第十五辑）》（河南大学出版社，2010年版．255-267）15．刘钱凤、王晋．从“双重虚无”到“双重超越”——弱势群体子女大学生成长的困境与对策[J]．盐城工学院学报（社会科学版），2009（4）．18-2016．王晋．高校贫困生成长困境刍议[J]．现代教育管理（原《辽宁教育研究》），2010（2）．92-9417．王晋．教育仪式的社会学分析[J]．教育理论与实践，2010（4）．3-618．王晋、吴苏苏．幼儿园空间管理之慎思[J]．江苏教育研究（理论版），2010（4A）．50-5319．王晋．高等教育评估的社会学审视[J]．现代教育管理（原《辽宁教育研究》），2010（11）．70-7220．王晋．在“经”与“权”之间——学校德育课程内容的社会学分析[J]．江苏教育研究（理论版），2011（2A）．32-3521．王晋．论单位制度对学校教育性的影响[J]．教育发展研究，2011（5）．69-7322．王晋．基础教育改革话语的社会学分析[J]．教育学术月刊，2011（4）．3-623．王晋、赵阳．促成班级管理由“自为”向“自觉”的转变——《班级社会学》相关观点对教育实践的启示[J]．新教育，2011（4）．62-6324．王晋．在合法与合理之间：学校单位运作行为的一个分类框架——基于对中部M中学的个案研究[J]．教育理论与实践，2011（6）．16-1925．王晋、杜文阁．《非学校化社会》之要旨解读及其对我国学校教育的启示[J]．新教育，2011（8）．62-6326．王晋．在“公德”和“私德”之间——学校单位内部治理的伦理向度审视[J]．中国教育学刊，2011（9）．34-371．参编柳海民、周霖主编的《义务教育均衡发展的理论与对策研究》一书（东北师范大学出版社，2007）个人荣誉：1．《文明史观视野下的我国中学历史教学刍议》一文获河南省素质教育理论与实践优秀教育教学论文一等奖；2．《教育基本理论研究的第三条道路——建构中层理论》一文获吉林省第八届社会科学优秀成果论文类一等奖，吉林省社科联第三次社会科学优秀成果奖，第四届长春市社会科学优秀成果论文类二等奖；3．《试论建国以来学校单位的变迁》一文获河南省教育学研究会第25届学术年会优秀论文一等奖；4．《高等教育评估的社会学审视》一文获河南省教育厅2010年度人文社会科学研究优秀成果论文类二等奖。*如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。联系方式>>