王友贵：男，四川成都人，原籍安徽舒城，广东外语外贸大学英文学院英语教授，博士生导师，硕士生导师。1977年毕业于原西南师范学院（后易名西南师范大学）外语系英语专业；1982年获天津外国语学

张平功,男,教授,从教32年。研究方向：英国文学与文论;文化研究；担任英美文学、比较文化方向研究生导师。获英国斯太福夏(Staffordshire)大学文化表现硕士和文学理论博士

姓名：刘岩性别：女职称：教授学科专业：英语语言文学研究方向：美国文学，西方现代戏剧，中外文学文化关系，文化批评，性别研究代表性成果：《中国文化对美国文学的影响》

姓名：陈建平性别：男职称：教授学科专业：外国语言学及应用语言学研究方向：社会语言学、跨文化交际主要学术研究成果：2000-2012年编著：1．《翻译与跨文化交际》(编著)，外语教学与研究出版社，2012年9月。2．《语言与社会》（编著），高等教育出版社，2011年3月。3．《中国英语教学的改革与创新》（主编），外语教学与研究出版社，2010年4月。4．《外语专业翻译教学的创新实践与理论探索》（主编），海南出版社，2010年8月。5．《中国英语学习研究》(著),高等教育出版社，2005年12月。6．《高教发展与教学管理模式探索》(主编)，世界图书出版公司，2003，07。7．《高中英语学习》(合编)中央电视台英语教学节目教材，广东教育出版社，1995。8．《当代英国概况》（参编），上海外语教育出版社，1996。9．《英语阅读教程》(合编)，广东教育出版社，1997。论文：1．定性及定量分析在跨文化语篇研究中的应用”，《当代外语研究》，2012年第3期。2．历史话语与中国“和平崛起”的理念建构：一种话语分析视角”(合作)，《广东外语外贸大学学报》，2010年第3期。3．DiscursiveconstructionofChineseforeignpolicy,JournalofLanguageandPolitics”(Coauthor),9:4,JohnBenjaminsPublishingCompany,2010．4．中国社会文化语境下社会语言学研究的新探索”，《中国社会语言学》（第15辑），2010年12月。5．InnovatingEnglishTeachinginChina”，《中国英语教学的改革与创新》，外语教学与研究出版社，2010年4月。6．跨文化研究中的文化偏见：对霍夫斯泰德文化模式话语的批判性分析”（合作），《中国外语》，Vol．No．2,2010年3月。7．DiscursiveDemocratizationinMainlandChina”(coauthor),JournalofAsianPacificCommunication,19:2,2009．8．话语秩序与对外政策构建：对《政府工作报告》的词汇变化分析”（合作），《广东外语外贸大学学报》，20：02，2009年3月。9．中国英语专业的专业困惑”,《中国外语教育发展战略论坛》，上海外语教育出版社，2009年12月。10．ernsintheChineseEFLlearningcontext”,InternationalJournalofAppliedLinguistics,No．2,2008．11．政治话语的批判性分析研究及其对中国的启示”（合作），《解放军外语学院学报》，2008年10月。12．“nication”(coauthor),ChinaMediaResearch，October,2008．13．从经验走向科学”，《外语教育名家谈》中国外语教育丛书，上海外语教育出版社，2008年12月。14．近三十年来我国高校英语专业教学回顾与展望”（合作）,《外语教学与研究》,2008年11月第40卷第6期。15．Cross-t”,inHuWenzhong&WenQiufang(eds．),ELTINCHINA(4),Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress（外语教学与研究出版社），2007:42-73．16．加州州立高等教育体系及其启示”,《广东外语外贸大学学报》，（特刊）2007年11月。17．作为社会表征的政治话语体裁：《人民日报》社论历时研究”（合作），《中国社会语言学》2006年第1期，2006年10月。18．大学生英语课外写作策略研究”（合作），《外语界》2006年第2期。19．“跨文化语篇之标记性—对中国英语学生语篇标记性的研究”，《中国人文社会科学博士硕士文库》（于光远、季羡林、蔡尚思名誉总主编，杨玉圣执行总主编）浙江教育出版，2005年2月。20．最中国的就有可能成为最国际化的”（评论），《中国外语》，2005年9月。21．通识教育与素质教育–美国芝加哥大学通识教育的启示”，《广东外语外贸大学学报》，2003年9月，第14卷第3期。22．社会语言学的理论基础”,《广东外语外贸大学学报》，2002年第3期。23．DifferentCultures,DifferentSpeechActSets”,inHuangGuowen（黄国文）&WangZongyan（王宗炎）(eds．),DiscourseandLanguageFunctions,Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress（外语教育与研究出版社）,May,2002．24．MarkednessinInterculturalDiscourse”,PenetratingDiscourse:ching,TheHongKongUniversityofScienceandTechnology,May2001．(ISBN962-7607-17-7)25．AnAnalysisofChineseEFLStudents’ralCommunication”EntrepriseetCommunication,HongKong:Maisond’etitionsQuaille,September,2001．(ISBN962-8320-46-7)26．MarkednessinInterculturalDiscourse:AStudyofChineseEFLStudents’DiscoursePatterns美国:ERIC,RIEJune2001,(Chen,Jianping,ED448593)．27．中国学生英语作文语篇分析框架”,《中国的语言学研究和应用》，上海外语教育出版社，2001年10月。38．跨文化话语模式之标记性”，《语言学论文集》第六辑，华南理工大学出版社,2000。（ISBN7-5623-1549-3）1987-1999年29．L1transferindiscourse:AstudyofChineseEFLLearner’sTopic-prominentConstructions”,inRogerBerry&BarryAsker,etal．,(eds．)LanguageAnalysis,DescriptionandPedagogy．TheHongKongUniversityofScienceandTechnology,1999．（ISBN962-7607-11-8）30．L1TransferintheChineseLearner’sTopic-prominentConstructions”，《中国英语教学》，外语教学与研究出版社，1996。31．跨文化交际与英语教学”，《外国语高教研究》，1993(2)。32．主题还是主语?”，《语言学论文集》，1993(1)。33．中国学生学习英语句子时的主题突出现象与母语转移”,《中国学生英语学习心理》(桂诗春主编),湖南教育出版社1992。34．一本好书:<<英汉对比研究与翻译>>”(书评)，《现代外语》，1992(2)。35．中国学生学习英语疑问句的模式”，《现代外语》，1991(2)。36．errogativeStructuresbyEFLLearnersinChina”,《美国ERIC缩微胶片教育资料库系统RIE》,1989年1月．37．中学英语阅读教学”，《英语标准化考试与中学英语教学》（肖惠云主编），广东教育出版社1988。38．英语语法教学方法”,《英语标准化考试与中学英语教学》（肖惠云主编），广东教育出版社1988。39．阅读教学中的交际”，《现代外语》，1987(1)。联系方式：jpchen@gfs.e.cn如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。（联系方式）

姓名：刘礼进性别：男职称：教授学科专业：外国语言学及应用语言学研究方向：语篇分析、语用学、英汉对比代表性成果：1．汉语句内代词所指解读的语用学视角，《现代外

牛瑞英，女，博士，副教授，硕士生导师，研究方向：第二语言词汇习得；英语写作教学与评估；互动；合作学习。教育经历：香港大学英语语言教育博士2004-2008广东外语外贸大学语

姓名：沈三山性别：男职称：副教授学科专业：外国语言学及应用语言学研究方向：语篇学代表性成果：解说立场的语言体现：以中文乒乓球电视直播节目为例（科学出版社）联系方

郑超性别：男职称：教授学科专业：外国语言学及应用语言学研究方向：第二语言习得；英语写作理论代表性成果：1．《IP外名词性结构及其在第二语言习得中的初始重组

姓名：王桂珍性别：女职称：教授学科专业: 外国语言学及应用语言学研究方向：语音学与音系学、英语口译教学代表性成果：论文（著）题目/教材