华东师范大学博士教育文化与社会专业目录

211 985 双一流研究生院

建校时间：1951年
招生简章：共20份简章
院校类型：师范类
所在地区：上海

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招生简章

院系所
考试科目
学习方式
专业
研究方向
指导老师
拟招人数

(110)(国际汉语文化学院(待定))
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
全日制
(0401Z1)教育文化与社会(待定)
（04）教育与社会研究(待定)
吴刚(待定)
专业：（不含推免）

(110)(国际汉语文化学院(待定))
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
全日制
(0401Z1)教育文化与社会(待定)
（03）教育社会学的国际研究(待定)
吴刚(待定)
专业：（不含推免）

(110)(国际汉语文化学院(待定))
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
全日制
(0401Z1)教育文化与社会(待定)
（02）教育与大众媒体研究(待定)
丁钢(待定)
专业：（不含推免）

(110)(国际汉语文化学院(待定))
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
全日制
(0401Z1)教育文化与社会(待定)
（01）教育文化研究(待定)
丁钢(待定)
专业：（不含推免）

热门问答热门资讯

我以后想当教师，现在想考研的话，考研方向是不是必须选教育类的？教育类的研究生就业方向是什么？

一、首先要有教师从业资格证。如3365666164果是非师范生就还要先考教育心理学和教育学这两门课程，拿到合格证之后，还需要拿普通话2甲证书一起，就可以去申请教师资格证了。二、4月体检合格，5月提出……展开

一、首先要有教师从业资格证。如3365666164果是非师范生就还要先考教育心理学和教育学这两门课程，拿到合格证之后，还需要拿普通话2甲证书一起，就可以去申请教师资格证了。二、4月体检合格，5月提出申请，填写思想鉴定表，6月试讲，7月取证。三、我们国家规定：幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。小学教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。中职教师：具备大学本科及以上学历。中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。高校教师：具备研究生或者本科毕业学历。综上现在的很多中学都要求硕士及以上学位，竞争之激烈不是人所能想象的。考研的话最好和你想教授的科目相符合，比如教语文你可以报考中文类的，教数学就考数学类的，哪怕不是专门教育学里面的也是可以的。考研可以在教学的过程中同步进行。考教育学的话必须想好以后教育的方向，比如成人，高等，学前等等。这样才能有针对性的报考自己的研究方向。扩展资料教师资格证申报要求凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。5.报名需要学历证、身份证、照片。6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。参考资料：百度百科教师资格证收起
博士毕业证和学位证的区别

学位与学历(1)什么是学位？学位是标志被授予者的受教育3431353238程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级，博士是学位的最高一级。学士学位，由国务院授权高等学校授……展开

学位与学历(1)什么是学位？学位是标志被授予者的受教育3431353238程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级，博士是学位的最高一级。学士学位，由国务院授权高等学校授予，硕士学位、博士学位由国务院授权的高等学校和科研机构授予。高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士（博士）学位。授予学位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。符合上述条件所授予的学位证书国家予以承认。对于国内外卓越的学者或著名的社会活动家，经学位授予单位提名，国务院学位委员会批准，可以授予名誉博士学位。(2)什么是学历？学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历。我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次。高等教育学历文凭主要有三种,即:普通高等教育毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。(3)学位与学历的联系与区别？学位不等同于学历，取得大学本科、硕士研究生、博士研究生毕业证书的，却不一定能够获得相应学士、硕士、博士学位证书，而通过国民教育系列高等教育本科、硕士研究生、博士研究生学习取得学位证书者，则同时会获得相应学历证书。通过同等学力申请硕士、博士学位的，以及在职人员攻读硕士专业学位（单证方式）的，只颁发学位证书，一般不颁发学历证书。收起
连博士们都不读书了，这社会会怎么样？

本文作者严飞，牛津大学3365643464博士、清华大学社会学系副教授、博士生导师。在作者看来，当下中国，无论是理科博士，亦或是从事社会科学的，除了本学科课程要求的读本外，会主动读书者，似乎凤毛……展开

本文作者严飞，牛津大学3365643464博士、清华大学社会学系副教授、博士生导师。在作者看来，当下中国，无论是理科博士，亦或是从事社会科学的，除了本学科课程要求的读本外，会主动读书者，似乎凤毛麟角。这种弊端带来的，是“只有分析而没有联想，只有技术而没有文化，只有实证而没有批判，缺乏社会理想和人文关怀，对本专业以外更为重要的社会结构、政治伦理、文化形态等问题也缺乏应有的信念和投入”，其结果就是，“专家没有了灵魂”，成为“一根筋”和“工具人”。本文收入作者评论集《学问的冒险》，原题《博士生们都在读什么书？》，经作者授权发布。博士生们都在读什么书？文严飞01博士生们都在读什么书？我一直都在好奇这一问题，是因为我发现至少在我接触的博士生里面，无论是理科博士，亦或是从事社会科学的，会主动读书者，似乎凤毛麟角。常理而言，学问做到博士阶段，这一路的书自然读得不少，对于挑灯夜读的读书之苦也肯定都有着切肤之痛的记忆，但倘若撇去所有因课程要求而布置的读本，因论文写作而参考的书目之外，仔细想想，又有多少杂书、闲书、枕边之书、无关痛痒之书、不务正业之书、信手拈来之书，会是我们这些博士生们因兴趣而发，主动去阅读的呢？前几日和一位牛津大学毕业的博士生聊天，当谈及他所攻读的管理学领域时，他可以就某一篇论文所阐述的观点侃侃而谈，但当话题移到某一社会议题时，他炯炯的眼神就会黯淡下来，不自觉缩在角落里，而难以将对谈继续。在专业学科领域，我相信我这位朋友定会做出卓越的贡献，但我总感到有小小的遗憾，遗憾他在人文底蕴和人文识见上的缺乏，而这根源所在，就是年少正好读杂书的黄金时期，阅读的时间都交给了专业的学科读物。其结果，专业知识突飞猛进之余，学养气质却无法跟上，那种对于文化的敏感、对于政治的关怀，以及对于忧患的反思，都会于潜移默化间欠缺下一份自省的批判意识。02所谓术业有专攻，系统而专业的学科训练自然是必须，但过分专注于某一单一学科的专业强化，特别是对那些需要自由思想的社会科学领域，包括社会学、政治学、经济学、管理学等，过分强调技术和职业化的训练而忽略人文内涵的拓展，其结果，就是李泽厚在20世纪90年代就曾提出过的“学问家出现，思想家退出”的学术走向。读书本该是一种心灵的活动、思想的激荡，然而在大多数博士生的长期“读书”生涯中，读书却并不是一件得其所趣，本该“乘兴而来、尽兴而返”的自得，反而演变成了一种机械式的摄取。等博士生们毕业后成为了学院里的教授，学问是有了，但知识结构却狭窄片面，只有分析而没有联想，只有技术而没有文化，只有实证而没有批判，缺乏社会理想和人文关怀，对本专业以外更为重要的社会结构、政治伦理、文化形态等问题也缺乏应有的信念和投入，“专家没有了灵魂”（韦伯语），那就会成为“一根筋”和“工具人”。03美国著名的批判社会学家米尔斯就十分厌恶那些只具有“技术专家气质”的社会科学家。在《社会学的想象力》一书中，米尔斯曾毫不客气地指出：那些“缺乏人文修养的人”，那些“非萌生于对人类理性尊重的价值指引了他们生活”的人，属于“精力充沛、野心十足的技术专家”。在米尔斯看来，人文精神和价值信仰是激发社会科学之想象力、“确立社会科学对于我们时代的文化使命所具有的文化涵义”的关键。而现今，“科层制的气质渗透入文化、道德和学术生活领域”，这种实用主义横行、功利主义作怪的状况是社会科学的重大灾难，技术专家式的学者们因其实用性取向不仅远离了社会学的想象力，也远离了社会学的思想力与行动力。米尔斯的批判并不仅仅于局限于社会学，当我还在香港的大学里工作的时候，就曾深感到米尔斯笔下所谓的“科层制的气质”对于思想、理念无孔不入的侵袭和束缚。我所在的学校每年最自豪的成就，就是在泰晤士全球高校排名榜中又前进了几位。指标压力之下，博士、教授们都成为了论文生产线上的机器，一项课题可以就其中几个变量的异同颠来倒去翻炒出好几篇论文。更为甚者，这条论文生产线也讲究专业化分工，在某一社会科学系，有位副教授最为擅长统计运算，被奉为镇系之宝，因为系里但凡有其他教授的论文牵涉到复杂的统计分析，就好像装配某一重要零件一般，都必须交给他来做。他每年也因此会发表十几篇学术论文，但迄今鲜有一篇具有影响力和创新力。这种学术思想上的僵化，正是得囿于对工具理性的过度追求而忽视了人文底蕴这一本为内核的因素。我之所以如此强调人文修养对于社会科学研究的重要性，强调知识自主性的分量，是因为我更加看重学者的公共责任。在我看来，作为知识分子的学者，他并不应该只局限于自己的专业学科之内，他也应该是一个行动者，应该关心政治，具有文化上的敏感，同时将自己的思想力投入到社会议题之中，去参与、去批判、甚或去改变社会运行的可能性，从而带动起大众，或者说是沉默的大多数的认知和思考。这一过程中，一个具有良好人文底蕴的学者，必然会秉承自己独立的价值标准，坚持自己的道德准则，而不委身于某一利益框架之下，“只有到那时，社会才可能是理性和自由的”（米尔斯语）。《学问的冒险》严飞著中信出版社2017年透过对海外求学经历的体悟，对中美教育实践的观察，以及对学院体制的反思，严飞提醒我们，社会前行的目标首先是道德，其次才是政治、经济和技术。在本书收录的三辑文字中，严飞从个体求学的苦恼与挣扎、前辈学人的立意与风范、学院教育的成功与失败、社会制度的规范与引导等侧面出发，展现出了一位年轻学人对智力生活的热爱和对社会正义的关怀。身为80后青年学人，严飞的文字展现了一位年轻学人对智力生活的热爱和对社会正义的关怀与思考。作者严飞，任教于清华大学社会学系。先后求学于牛津大学、斯坦福大学，曾任职于香港城市大学。长期为报刊媒体撰写文化评论、政论时评及书评，载于《凤凰周刊》《新民周刊》《21世纪经济报道》《第一财经》《明报》《书城》等报刊媒体。著有《还君明珠香港琐谈》《门槛上的香港》《我要的香港》等。特别鸣谢江苏省慈善总会郑钢基金收起
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钱民辉社会学报考专业研究方向？？

这个是最权抄威的，相信我。钱民辉教授所属科室：环境与发展研究室研究方向：教育公平与社会流动、社会分层、多元文化教育与现代性本科生教学：教育社会学、教育社会学思考研究……展开

这个是最权抄威的，相信我。钱民辉教授所属科室：环境与发展研究室研究方向：教育公平与社会流动、社会分层、多元文化教育与现代性本科生教学：教育社会学、教育社会学思考研究生教学：教育社会学研究所任职务：博士生导师 Email：mhqian#pku.e.cn (请用@替换#)教育方面，他早期主要研究，发展中国家高等教育的危机：焦点、问题、限制，未来走向，改革策略后期主要是，教育的实质，公平问题，意义等对于教育未来还是很有发现前途的，中国近年来比较重视教育，各方面都加大了投资但是在教育问题上我觉得这两个人的观点对于中国来说比较中肯，梁元培: 11.中国重视教育注重以狠服人，美国教育注重以自由学习。美国现任总统奥巴马就是如此。和李开复同毕业于哥伦比亚大学，学习并不优秀出众但以自己的职业兴趣当选了总统。李开复: 8. 美国重视理解(why, how），中国重视背诵(what)，9.中国重视学校（少选修，调剂），10. 美国用胡萝卜，中国用棒子投资不如从观念上改变，才是出路，希望能帮到你，望采纳，谢谢北大社会学系网站上有，在全职教师那一栏里研究方向：教育公平与社会流动、社会分层、多元文化教育与现代性，但是主要方向是教育社会学收起
大学里硕士点、博士点、院士分别指的什么？还有重点学科是什么？

博士点，也可称为博士学位（二级）授权学科专业点。教育部官网指出：“从1995年开始，逐步实行新的学位授权审核办法：新增博士、硕士学位授予单位和博士点由国务院学位委员会组织审核和批准。”硕士……展开

博士点，也可称为博士学位（二级）授权学科专业点。教育部官网指出：“从1995年开始，逐步实行新的学位授权审核办法：新增博士、硕士学位授予单位和博士点由国务院学位委员会组织审核和批准。”硕士点，是指硕士学位授权点，硕士点增列以应用型硕士为主。重点学科一般是指高校或学术性科研机构，将有限的资源用于某些学科，以实现人才和技术上的突破，在激烈的竞争中占领专科建设与发展的一席之地，这些专科被称为“重点学科”。扩展资料：一、重点学科具备的基本条件学科方向：对推动学科发展、科技进步，促进我国经济、社会、文化发展和国防建设具有重要意义；学术队伍：有在所在学科学术造诣高、有一定国际影响或国内公认的学术带头人，有结构合理的高水平学术梯队；人才培养：培养博士生的数量和质量于全国同类博士点前列；科学研究：已形成有较大影响的学术特色，取得一定数量较高水平的研究成果，对经济建设和社会发展作出重大贡献，且承担具有重要理论和现实意义的研究项目；条件建设：教学、科研条件居全国同类学科先进水平，具有较强的与相关学科相互支撑的能力和获取国内外信息资料的先进手段；学术气氛浓厚，国际、国内学术交流活跃。二、博士点与学位授予单位区别学位授予单位是指国务院学位委员会依据法定职权批准可授予学位的高校和科学研究机构（包含中央党校）。军队系统各级学位授予单位及其学科、专业的审定办法，由总政治部参照本办法，另行制定。依据学位条例，内地任何单位要在某一学科专业授予学位必须经国务院学位委员会审定并取得授权。国务院学位委员会1981年2月颁布的《关于审定学位授予单位的原则和办法》是审定各级学位授予单位及其学科、专业是否具备授予单位条件的重要依据。参考资料来源：百度百科-硕士点参考资料来源：百度百科-重点学科参考资料来源：百度百科-硕士点收起
在职读个博士有用吗？

关于在职博士的含金量如何也是我们很多人上网查询的内容，知乎上有些人可能对于这样的方式的含金量的相关内容有一些说辞会影响我们的选择，那么我们一起来关注一下关于含金量的相关情况吧。第一，在……展开

关于在职博士的含金量如何也是我们很多人上网查询的内容，知乎上有些人可能对于这样的方式的含金量的相关内容有一些说辞会影响我们的选择，那么我们一起来关注一下关于含金量的相关情况吧。第一，在职博士怎样选择报读方式要知道我们说的在职博士有两种报读方式，一种属于单证在职博士一种属于双证在职博士的报读，这样两种报读方式需要我们结合自身的情况进行选择，符合什么样的报考条件或者选择专业等进行选择，选择适合我们的报考方式就是最好的一种选择方式。第二，在职博士招生院校现如今关于在职博士的招生院校已经是很少了，只是有单证和双证的分别，其中双证在职博士的招生院校更是少到全国只有五所院校，那么我们的可选择性如此看来是比较低的，所以说我们想要报读双证在职博士的人员，并不一定有相关的招生专业可以让我们选择学习，所以我们在选择学校的时候还是要先看专业在做决定。第三，在职博士含金量知乎上有人说低有些人可能对此并不是很了解，所以在看到知乎上的问答时就比较在意，其实低不低要看利用率，要知道在职博士和统招博士的并没有太大的区别，尤其是双证在职博士更是没有什么区别，拿到的证书都是一样的，只是单证和双证的区别而已，我们对于这些证书的利用率也都是一样的。所以不能说这样的方式获得证书含金量很低。如果你没有专业的要求，可以读一个通用类型的DBA国际在职博士，那么法国蒙彼利埃大学（CWUR世界综合大学排名全球第141位）、尼斯大学、克莱蒙大学、诺欧、istec都是可以的。如果有专业的要求，我给你大概说一下不同学校的情况健康管理博士，蒙彼利埃大学的DHM项目比较适合。智能制造博士，ENPC和ISTEC学校是比较适合的。金融方向博士可以选择诺欧、尼斯和ISTEC。教育管理博士DEM，可以选择ISTEC。文化产业DCM，推荐诺欧。收起
学士服和硕士服以及博士服有什么区别？

1、流苏不同学士6361服的流苏为黄色，硕士服的流苏为深蓝色，博士服的流苏为红色。2、学位袍色彩不同学士服的学位袍为红、黑两色，硕士学位袍为蓝、深蓝两色，博士学位袍为黑、红两色。3、造型不同硕……展开

1、流苏不同学士6361服的流苏为黄色，硕士服的流苏为深蓝色，博士服的流苏为红色。2、学位袍色彩不同学士服的学位袍为红、黑两色，硕士学位袍为蓝、深蓝两色，博士学位袍为黑、红两色。3、造型不同硕士服呈“目”字型，飘逸，洒脱。后片过肩处和袖山头为自由的褶裥，在局部造型上与博士服明显地区分开来。此外，袖口的上斜显露出穿着者的上衣，表现穿着者的风度和与众不同。博士袍由于肩部的造型，整体上呈黄金比率的“国”字型，庄重，大方，雍容而气派。后片过肩处和袖山头的规律褶裥，不仅给博士服增添了立体感，又富于装饰效果，并随着穿着者的移动而变化。扩展资料：礼服由来：要追寻西方学位服的来历，就要循着欧洲大陆大学教育发展的轨迹，回溯到中世纪的西欧。西欧大学教育的发展，是中世纪生活影响的结果。在中世纪初期，罗马帝国灭亡了，希腊和罗马灿烂的古典文化被摧残，迅速走向衰弱，一度繁华的城市从人们的视野中消失了，各种教育机构荡然无存，罗马基督教会成了古代文化主要的承继者和传播者。到了十二世纪，由于基督教的发展，需要大量的神职人员帮助主教管理他们的教区。于是陆续出现了修道院，大主教区学校和教区学校。大主教区学校设在大主教区内，教区学校设在神职人员所在的村落。教会利用这些场所，对教士和僧侣进行读、写、算和教义基本知识的教育，他们采用古典文化的一些成果，逐步形成了被称为“七艺”（语法，修辞，逻辑，算术，几何，音乐，天文）的学习课程。这些学校的教师在意大利被称为博士（Doctor,来源于拉丁文doctoreum,意即教师）,而在巴黎则把教师称为硕士（Master,来源于拉丁文magister,意即教师，师傅）。参考资料来源：百度百科-博士服参考资料来源：百度百科-学士服收起
博士的待遇真的有那么好吗？

是的。付出的心血跟精力，取得成就恒大。第一，科研。博士毕业之后，大部分人主要从事的工作还是科研学术教学等。这个主要以理工科博士为主，他们毕业之后很多选择了去高校，研究所，一般来说，如果……展开

是的。付出的心血跟精力，取得成就恒大。第一，科研。博士毕业之后，大部分人主要从事的工作还是科研学术教学等。这个主要以理工科博士为主，他们毕业之后很多选择了去高校，研究所，一般来说，如果去的学校或者研究机构档次还比较高的话，还是很不错的一个选择，可能前期稍微辛苦一点，等做出一定成绩之后有了一定的支撑，未来还是非常让人羡慕。第二，从政。对于很多人文社科类的博士来说，其实从政也是一条非常不错的道路。我们经常看到很多地方，特别是中西部地区，在人才引进的时候，博士的待遇还是非常不错的。特别是名校的博士，比如清华大学，北京大学，中科院系统，等等这些名校的博士去很多地区，从政的话，很多都能直接给副处待遇。显然硕士没有这个待遇。就算不是从政，哪怕是去很多地区做引进人才博士除了可以享受一定的级别，呃，启动资金住房等等相关的优惠政策相对于硕士本科来说差距很大，明显在另外一个档次。第三，去企业。其实现在很多博士毕业之后，不一定选择去从事科研学术或者从政，他们去企业也会是一个不错的选择，不管是理工科还是其他的，人文社科管理类，经济类等等。之前很多人一定看过华中科技大学某位计算机博士被华为，直接以200万的年薪引进。当然这属于特例，很多博士现在还是很受企业欢迎，不管是技术类还是管理类，从工资待遇上明显是要比其他的硕士或本科生高出一大截。博士待遇收起
大学本科将要毕业如何选择职业？是跟父母从商，还是继续考研究生然后博士，拿高学历，然后找工作？

其实你说了这么多，首先你自己的选择已经出来了那就是从商，而且你自己也内喜好做生意，那容就不要选择去读书了，如果自己没有决心和毅力的话，你读也读不好书，你去也是浪费时间，不能专心一致的学……展开

其实你说了这么多，首先你自己的选择已经出来了那就是从商，而且你自己也内喜好做生意，那容就不要选择去读书了，如果自己没有决心和毅力的话，你读也读不好书，你去也是浪费时间，不能专心一致的学习。那样真不如下来做自己喜欢的事，认真研究怎么做好生意，这都是知识，文化属于知识，社会也属于知识，必须两面结合才好。人生的道理不是全部都由文化教育中来，还有社会教育，人才不是单一的，只有在你合适的位置才能最大的发挥自己的潜能。不是有句话这么说的吗，不要在自己不擅长的位置和别人争长短。我心里是这么想的，谢谢您的回复，给我一些好的参考!读书读到本科，对自己的素质培养其实就已经够了。从商或者继续读书深造，取决于你个专人价值观。简单来说就属是你崇拜怎样的人？崇拜的是有钱、睿智的商人马云？还是改变人们对世界认知的爱因斯坦？我的建议是从商，因为有钱的人买别人的时间替自己做事，没钱的人卖自己的时间为别人做事。有钱的你反而有大把时间可以搞学术。收起

关于考博和博士你知道多少？985博士学姐有话说

教育部《关于高等学校加快“双一”建设指导意见》指出：适度扩大博士研究生规模，加快发展博士专业学位研究生教育。全国政协委员刘昌俊在两会说，目前，我国研究生招生结构中博士生招生占比小、硕士……展开

教育部《关于高等学校加快“双一”建设指导意见》指出：适度扩大博士研究生规模，加快发展博士专业学位研究生教育。全国政协委员刘昌俊在两会说，目前，我国研究生招生结构中博士生招生占比小、硕士生招生数过多，已经很不适应当前国内经济社会发展，也不能满足学科建设、基础研究的需求。尤其在一些亟需突破的关键学科领域，博生不足已经成为重要的制约因素之一。而发达国家的高水平院校主要以博士研究生为主。改变我国研究生招生结构、提高博士生占比刻不容缓。关于考博你知道多少？考博是实现硕士身份到博士身份转变的一个过程，也是进一步提高个人学术素养的一个途径，目前，考博包括统考、申请考核、直博、硕博和其他一些计划性博士招生（与申请考核类似，只是面对群体有明确规定）几大类。第一，申请考核制将成主要趋势。博士的入学考试，正在慢慢地弱化，未来想要读博，并不是入学考试成绩第一就能如愿读博。申请考核制将成为主要趋势，目前绝大多是学校都实行了申请考核制，部分学校只是保留了个别院系或专业实行统考制，比如近几年北京航空航天大学、山东大学、中国人民大学、上海财经大学等顶尖学校在很多专业领域都由原先的统考制改成了申请考核制。第二，考博会越来越难。由于就业压力的增大以及博士毕业后的待遇较好，很多硕士毕业生也随大流走上了考博之路，考博热也逐渐兴起，虽然博士会扩招，但是考博的人数远远大于博士扩招的人数，所以考博肯定会越来越难，对综合素质要求也越来越高，因为首先就是目前申请制和科研成果是决定性的因素，更重要的就是应用能力的考察，因为博士生出来就要到各个企业去独当一面，就是为挑大梁来培养的，所以简单来说，就是个人能力培养，考察的方面不管是申请考核，还是科研型成果都很注重长期价值还有应用能力。第三，科研成果越来越重要。由于申请考核制的实行，对科研成果的要求将越来越高，申请考核的前提是材料的审核，材料审核的得分比重中科研成果将占很大的比例，所以未来考博科研成果将是博士录取的重要衡量标准，虽然现在提倡不以SCI为考核标准，但是在实际的实行中还是以论文论英雄。第四，英语越来越重要。很多博导都是要求发SSCI/SCI英文论文的，所以对博士的英语要求比较高，如果你英语水平较高，那么就是你的加分项，现在的博士招生中，英语四六级考分，有没有考雅思托福等都是老师衡量招生的关键。第五，学校出身越来越重要。以我的经历为例，由于我硕士出身于非双一流，尽管自己学术成果很多，相比较于自己的竞争者，自己的学术成果多的多，但是在申请审核中连资格审核都没有通过，因为审核标准第一条是非双一流不要，一个老师对我说，招收双一流的学生危险系数更小，成功的概论更大。第六，导师的话语权越来越重。考博前一般都是提前联系导师，是因为导师对于是否录取你具有决定性的权利，因为现在实行的申请考核制不需要考试，所以就没有所谓的考试不及格或者考试成绩靠后，导师想要录取你其他的都不是事，所以在考博前一定要提前联系好导师，搞定了导师你考博就成功了一大半。关于博士你知道多少？第一，博士扩招化。2019年我国博士招生突破10万，2020年我国博士招生将会超过11万，增速预计突破15％，而且预计10％以上这个增速应该会保持几年。第二，性价比/含金量下跌。比如河南大学招收辅导员要求博士毕业，比如上海交通大学招收保安要求博士毕业。绝对人数的扩张，质量的下降，使得博士文凭将逐渐泛滥，博士群体内卷竞争也会越来越激烈！当然，毕竟博士人数相对于硕士或者大学生而言，数量还是非常少的，所以博士学历贬值也不必于过度惊慌。第三，博士毕业越来越难。其一，一般学校对于博士毕业都有论文要求，比如发表2篇SSCI或3篇CSSCI论文等，对于博士来说毕业的硬核指标将越来越难；其二，博士人数增加，很多对科研不是很感兴趣的学生也考了博士，由于对学术的不感兴趣以及科研水平的局限，毕业将越来越难；其三，由于博士人生的扩招，社会对博士需求跟不上从而导致供大于需，所以学校会适度提高博士毕业的难度。第四，竞争压力越来越大。竞争压力主要来源于考博的考生人数众多，也就是研究生的人数众多。因为现阶段的硕士数量巨大，导致在部分企业或地方硕士数量饱和，企业或政府便会提高招工标准，要求博士优先录用，造成一定的硕士就业严峻。所以很多硕士在临毕业之际，有的有目标去考博了，有的不知道毕业干嘛去考博了，然后有些人看着前两类人考博，他们也跟风考博去了（最气人的是听说前两类的考生落榜，结果跟风考生考上了）。由于疫情因素导致就业环境或许更加不理想，硕士毕业本来想工作的人也可能考虑这两年不景气的环境下选择读一个博士过渡，这样又会增加申请人数，增大竞争压力。第五，出口转内销人数增多。考虑到疫情，美国科研投入的下降以及西方反华的不断加强，实际上2020年申请境外博士的学生要么申请难度加大，如果不想等待明年的话，会有很多人考虑放弃出国，转而选择国内，所以出口转内销的情况下加大本来就想申请国内博士的学生的竞争压力。因为越来越越多的师兄师姐读博，带动着师弟师妹读博，形成正反馈，是很多人的情况。很多学生在并不清楚博士的就业前景以及自己的事业规划下，随着大流，盲目读博得越来越多。伴随着高校建设的越来越成熟，学术界如今提供的就业岗位越来越有限，很多博士面临着毕业后离开学术界的必然选择，也就是所谓的越来越多的博士逃离科研了。而对于自己的事业，读博究竟是否值得，很多人根本没想过，所以在选择读博前你是否深思熟虑了？你是否真的热爱读博这个事业？你是否真的适合读博这个事业？这都是值得思考的问题。收起
一名大龄博士的愁与悟：对科研没有兴趣，读博就是对自己的折磨

高校里流传着这样一句戏谑：不孝有三，读博为大。这句话背后的意思显而易见，读博出来，大部分人都到了而立之年，而毕业后工作才刚有眉目，面对的是上有老小有小的环境，很多人会感到压力巨大，而彼……展开

高校里流传着这样一句戏谑：不孝有三，读博为大。这句话背后的意思显而易见，读博出来，大部分人都到了而立之年，而毕业后工作才刚有眉目，面对的是上有老小有小的环境，很多人会感到压力巨大，而彼时的同学早已小康生活，从而造成一种挫败感。一名大龄博士的愁与悟作为一名大龄博士，最大的体会就是，如果不是真的对科研感兴趣，不是有真正好的学习习惯和抗击打能力，请千万不要走上读博这条路。现实很残酷，年纪越大可选择的余地越少，做决定就越要慎重。大龄甚至有家有口的，这个时候本应是家里的顶梁柱，要关爱老照顾小还要做科研，而其实连科研的本质都没弄清楚，要毕业难度可想而知。人最难的是对自己的了解，当初讨厌乏味平稳生活，想通过读博士做些改变，最终才发现自己还是太天真，想创新发高级别论文真的是需要大量积累，就算不谈兴趣，最少需要有好的基础、好的学习习惯。导师常说的一句话就是，别人比你聪明、比你基础好还比你刻苦。博士最大的收获是脸皮变厚了，能从一次次的失望中期待下次的希望，当然，没有人强迫我读博士，一切错都是自己的错，虽然有后悔，但世事就是这样的，可以回头看，但无法走回头。两年前的自己如果遇到了现在的我，只能是“纵使相逢应不识，尘满面鬓如霜”。虽然后悔，但路是自己选的，纵使再困难也要坚持。只是以自己的心路历程告诉欲读博士的大龄朋友，在博士学位性价比已经不高的今天，背井离乡、抛弃妻子来读博要慎之又慎再慎！对科研没兴趣，就不要读博著名作家刘瑜曾经对“科研”做了这样的描述。在我等的阴暗目光下，学术研究是这样运作的：套上抽象的理论框架，亮出艰涩的专业术语，用绕人的逻辑和烦人的语言，去证明一个沉闷的道理。关键是你还要学术创新，所到之处，都是人家嚼过的口香糖，你还必须硬着头皮吞下去，嚼几下，再努力吹出一个泡泡。可想而知，科研，科研创新有多难。有人甚至说过这样“极端”的话：真正聪明、有想法的人不该搞科研，科研很多时候就是浪费智商，很多原本非常优秀的人在科研中可以输掉最后一丝维持信念的自信。虽然有失偏颇，但也有一定道理。有博士感慨虽然自己毕业了，但没有搞懂科研的意义在哪里：已经博士毕业了，却依然没明白自己博士期间做的所谓成果有什么用，却还要编出大段的文字来证明自己的工作对社会有多么大的价值，在哪个方面走在了其他人的前面。有博士无法坚持选择中途退学。博士A：当初信誓旦旦的以为读博就可以改变一切，可是在熬过第一学期的一半以后，就退学了，外人看来不值，家人更是冷颜，但又如何，来到这个世上，坚持和坚强的道理也许是另一层的，现在平平淡淡的生活和每晚十点还在实验室奋斗的博士们其实是同样的收获，退学三周年了。博士B：我都30多岁了，放弃原来的事业来读博士，熬了2年了，还是什么都不懂，要照顾家里，实在忙不过来啊。唉，不知道第三年怎么过。所以，到了一定年纪，有家室的，还是考虑清楚读博士吧。博士C：已过而立，我也放弃读博士了，想想那么久太煎熬，身体以后会算账的今天已不再年轻，而昨天也未曾好好享受年轻，基本上一路打拼没有停下，就这样吧。读博对于很多人而言是一种压力，真正沉迷其中不可自拔的人很少。压力的本质也是源自对生活和一切的不放弃，读博想要改变现状，但这个过程终究是令人痛苦的。收起
讲座预告｜本周六社会学博士张辉邀您一同辨析“世界与人心的变与不变”

上周末孔学堂推出了“乡土中国”专题系列讲座，激发了不少听众朋友关于“中国社会的乡土性”及“当下的中国社会”等方面的热烈探讨，您是否有些意犹未尽呢？别急，本周六，社会学博士张辉教授将作客……展开

上周末孔学堂推出了“乡土中国”专题系列讲座，激发了不少听众朋友关于“中国社会的乡土性”及“当下的中国社会”等方面的热烈探讨，您是否有些意犹未尽呢？别急，本周六，社会学博士张辉教授将作客孔学堂，与各位再续关于“乡土中国”的省思。讲座将从“费孝通《乡土中国》文本的产生：问题与回应”“传统中国向何处去”“二十世纪的思考与选择”“对当代人的启发”这几方面回应和辨析“世界与人心的变与不变”，精彩不可错过！－时间－2020年9月26日（周六）09:30—12:10－主题－世界与人心的变与不变——基于费孝通《乡土中国》的理解——“乡土中国”专题（三）主讲人：张辉，男，贵州遵义人，社会学博士，贵州财经大学教授。两个娃的爹。长期关注组织社会学、乡村社区发展。近几年关注儿童与青少年的教育与成长，身体力行参与基础教育领域的探索实践与反思。为配合做好新冠疫情防控工作，减少人群集聚，现每期讲座仅面向社会征集听众100名，先报先得！烦请报名成功的听众朋友携带有效身份证件、佩戴口罩，准时到达、测量体温、扫码进场、隔空就座，谢谢！－报名方式－1.微信报名：用户在微信搜索“孔学堂”，或手动输入微信号：gyconfucianism，添加并关注“孔学堂”微信公众号，点击底部菜单“讲座报名”即可进入报名系统（适用于高校学生听课修学分及市民网络报名）；2.现场报名：市民可前往贵阳孔学堂文化传播中心推广部活动科进行现场报名；3.市民报名咨询电话：0851-836176874.微信报名后台咨询电话：0851-84726170－报名时间－9月22日——9月25日（上午:09:30—12:00）（下午:13:30—16:30）－地点－明德厅－温馨提示－1.为更好地做好公益讲座的组织工作，提供更好的服务，请各位听众配合做好讲座报名工作，务必报名后参与，便于我们及时掌握人数。长期报名参与的听众，我们将不定期地馈赠溪山踏歌行系列音乐会门票。2.报名成功的听众如遇特殊情况不能按时参与，请及时在微信后台取消报名(格式为姓名+取消+讲座日期，如张三+取消+10月20日)。3.讲座结束后，市民可将自己听完讲座的感悟和见解发送至孔学堂邮箱(3126902790@qq.com)，优秀的文章我们将在孔学堂微信公众号和官网进行刊登，另外还可以加入贵阳孔学堂传统文化公益讲座听众交流QQ群进行讨论，群号为：159532784。来源孔学堂编辑邬建玲陆维刚编审李屹收起
北大博士陈思谈如何将传统文化教育与小学作文结合

提起中华传统文化，我们会立刻想起唐诗宋词、经史子集，这些貌似已经成为中华传统文化的代名词。近年来，中华传统文化愈发受到中小学的重视，如何将传统文化教育与小学作文相结合成为当务之急。为此……展开

提起中华传统文化，我们会立刻想起唐诗宋词、经史子集，这些貌似已经成为中华传统文化的代名词。近年来，中华传统文化愈发受到中小学的重视，如何将传统文化教育与小学作文相结合成为当务之急。为此，未来公益发起人之一、北大博士陈思老师出席由中华书局主办的“中华之星传统文化教育北京研讨会，暨第二期中华之星语文学科骨干教师培训会“。向80名来自全国各地的语文学科教研组组长以及骨干教师，传授“传统文化教育与小学作文教学”的秘籍。同时，中国教育电视台《同上一堂课· 给老师帮帮忙》节目，播出本次陈思老师讲座全过程。陈思老师通过小学教学的难点的剖析、读写结合与进阶学习方法讲解、传统文化教育与小学作文教学的结合点介绍、以及课堂设计思路分享，四步讲解如何将传统文化教育与小学作文教学相结合。小学作文教学的难点剖析- 激发兴趣：在评价孩子写作的时候，如何运用激励式的评价策略，去激情的赞赏和激发式的赞赏，让他不要变成一件吃力又不讨好的事情？这成为教学难点之一。- 方法抓手：如何让写作教学中要避免套路化以及过于生活化？寻找到方法和抓手也成为教学中的一大难点。- 层级进阶：面对每一年教材作文题的主题平面拼盘结构，怎样捋出层级进阶的序列来？这些是在校内作文教学中三个比较重要，并且很难把握的地方。陈思老师建议通过读写结合与进阶教学的方式进行逐一攻克。重视读写结合与进阶教学01 读写结合- 避免读写分离。“以写代读，以读促写”去解决写作问题，避免出现读写分离现象。- 该怎么去阅读？仅仅沉浸式阅读是不够的，需要培养学生的作者意识，站在作者的角度去读书。多让学生去思考作者为什么这样写而不是那样写。- 该读些什么书？陈思老师给出了童话叙事类文本、说明想象类文本、网络影视类文本、音乐美术类文本、活动体验类文本的阅读建议，并重点强调了传统文化资源，如古诗文、古代文学文化名人、古代政治历史地理、古代物质文化。02 进阶教学突破写作的三大难点是细节、布局和表达，但说是三大难点，陈思老师指出其实细节最重要。细节是描写，是一篇文章时间放慢甚至是停止的地方。一篇文章有几处时间放慢的地方，整篇文章就会变得有血有肉、篇幅内容充实、而且详略得当。同时提升想象力，重视想象力的逐层提升。陈思老师提到，语文不仅有工具性的一面还有人文性的一面，在完成工具性的教学任务之外，我们要尽可能的在其中增加它人文性的内涵，把语文变得更大一些，把“文”的部分做的更大一些。传统文化教育与小学作文教学的结合点陈思老师建议结合课本中的题目进行古诗改写训练，模仿古诗的写作手法及语感，并以《题都城南庄》等几首诗为例，给出了课堂设计思路分享。想知道陈老师具体怎样讲的嘛？关注“未来青少年”公众号，回复“传统文化与小学作文”，文章结尾观看直播回放哦。收起
为什么很多博士生都会劝大学生别考研究生？网友：答案很现实

如今的社会竞争压力大，所以很多同学读完大学还会想读研读博，以此提高学历，增加自己的就业竞争优势。毕竟如今很多知名企业在招收大学生时都明确要求必须要有研究生学历。学历已经成为了学生进入好……展开

如今的社会竞争压力大，所以很多同学读完大学还会想读研读博，以此提高学历，增加自己的就业竞争优势。毕竟如今很多知名企业在招收大学生时都明确要求必须要有研究生学历。学历已经成为了学生进入好企业的硬性门槛，而且还有一些大学生在毕业工作多年后，意识到学历对自己的重要性。还会选择重新回到校园读研读博。这些也都是无可厚非的，毕竟有些工作岗位对于学历要求很高，有些人想要升职，如果学历没有达到硬性规定，职位很难往上升。不过博士生却往往会劝年轻人不要报考研究生，这是因为什么原因呢？看看网友们怎么说。网友一：读博一般需要4到5年才能毕业，如果选择读博，事业和家庭都处于空白，背负的压力很大。选择读博士的人更更喜欢高校环境，喜欢做科研，不愿意去社会闯荡，如果进入社会，一般的企业自己是不愿意去的，对企业要求也比较高，所以毕业之后的选择相对较少。所以他们不建议读博士是出于对未来的可能考虑，人生其实有很多种可能，如果我们选择读博，人生的可能性就比较小，基本上会在学术研究这一条道路。而且不敢轻易换行业，一旦换行业了，就意味着你这几年学习的内容基本白费。网友二:如今不仅是大学生，研究生很多，就连博士生数量也比较多。而且本土博士不如海归博士吃香，很多人把自己的就业生涯全部都押在了学历上，认为读博之后未来的前途就会一片光明，对于读博的人生期望值很高。但事实上等到博士毕业就会发现自己高估了当初的愿望，会让自己产生巨大的心理落差。而且博士论文需要投入大量的精力和毅力，如果选题没选好，要不就没法继续做下去，只能换题目。随之而来又需要很多的时间和精力投入，又会让自己的心理和经济面临着巨大的压力。网友三:其实有一个很现实的原因，无论是考研读博还是本科毕业后选择在社会上找工作，主要是自己理想追求是怎样，自己想过怎么样的生活。有些人追求稳定的薪资待遇，想进入体制内，所以就可以在大学毕业后考公务员，考事业编。所以对于这类同学而言就不需要考研读博，仅仅是本科学历就已经足够。而有些同学想去北上广发展，所以为了能让自己尽快融入快节奏的竞争环境，就必须提高自己的学历。而不是刚开始仅仅为了生存而没有选择的余地，被迫读研读博。所以博士毕业生对本科生的告诫非常正确，尽量在本科期间掌握生存技能。看完以上网友对这个问题的回答，有些扎心，是否读研读博，应该根据自己的具体情况进行选择，而不是盲目的跟风选择。毕竟适合每个人的道路都不一样。收起
博士生培养要着力服务需求和能力养成

中原工程管具公司博士蔺刚（右），在西南项目部操作内防喷工具试压设备。张靖摄/光明图片中铁琶洲支线1标项目部邀请某高校岩土专业的王新宇博士把关坑底岩层变化处理技术方案。张长明摄/光明图片习近……展开

中原工程管具公司博士蔺刚（右），在西南项目部操作内防喷工具试压设备。张靖摄/光明图片中铁琶洲支线1标项目部邀请某高校岩土专业的王新宇博士把关坑底岩层变化处理技术方案。张长明摄/光明图片习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上指出，我国高校要勇挑重担，释放高校基础研究、科技创新潜力，聚焦国家战略需要，瞄准关键核心技术特别是“卡脖子”问题，加快技术攻关。博士毕业生作为知识的生产者、传播者，创新创造和创新成果产业化的推动者，对于提升国家原始创新能力，获得并维持核心竞争力具有重要意义。改革开放以来，我国博士研究生教育招生规模从1981年的900人增加到2020年的10万人，选拔和培养了一批又一批高端人才，但与此同时也存在一些短板。优化博士研究生培养模式，正在成为我国提升自主创新能力中的一个关键问题。1、博士生教育存在的突出问题和不足●教育目标单一，研究领域太过狭窄和专门化，主要以学科为培养单位；●不重视培养学生广泛而必要的通用能力，跨学科合作研究能力和创新实践能力不足；●博士生没有为学术界外部就业做好准备。博士教育目标和培养模式单一，无法适应个人和市场的多元化需求。传统上，博士教育旨在培养学者或高级科学专门人才，期望博士毕业后进入高校科研机构从事学术职业并为知识进步作出贡献。基于此，目前我国博士生教育以学术型为主，专业学位博士占比约5%。然而，随着供需结构的转变，博士毕业生就业去向、就业期望均表现出显著的多元化趋势。一是不能适应市场需求和就业去向的多元化。近年来，博士生能够进入高校或科研机构的只有一半左右（52%），而流向企业、党政机关等非学术部门的越来越多。从行业分布看也得到类似结论，除了教育、科学研究和技术服务业，近四成的博士毕业生分布于其他各行各业。由此可见，旨在培养学术人才的博士教育目标和实际就业之间存在冲突和不匹配。二是博士生的入学动机、就业期望也呈现多元化特征。四成以上的博士生认同毕业后获得学术职位越来越难，高校科研机构不再是唯一选项。尽管高等院校和科研机构依然是博士生毕业后的首选单位，但有接近甚至超过一半的博士生打算或愿意在企业、政府部门、其他事业单位寻求就业机会。单一的博士教育目标和模式无法满足个人的多样化职业定位。事实上，新一轮科技和产业革命对知识创造和创新的需求达到前所未有的高度，产业部门对高学历研究人员的需求越来越大，而高校科研机构等学术劳动力市场趋于饱和，博士毕业生就业多元化趋势已经不可逆转。因而，单一化的培养目标已无法满足个人、社会的多元化需求，进一步发挥博士人才的社会价值，拓展博士生教育目标是不容回避的根本问题。博士生培养内容狭窄和专门化，使得博士毕业生的能力素质不足或与市场需求不匹配。随着博士就业范围的扩大，博士毕业生需要走出“象牙塔”，掌握更广泛的能力素质，并能够在不同的职业环境中应用所掌握的知识和技能。然而，在传统的学术目标导向下，博士生培养以学术能力为重点，不太重视职业能力或通用技能的养成。同时，目前一般以二级学科博士点（专业）为单元进行博士生招生、组织和培养，部分专业甚至只有1至2位博士生导师，“孤军奋战”的模式使得博士生的研究领域和能力过于狭窄。由此使得博士毕业生的能力素质存在欠缺或不匹配：一是博士毕业生缺乏广泛的通用能力。针对博士毕业生和雇主的调查表明，不管是科研工作还是其他替代性职业，博士毕业生需要同时具备专业知识和研究能力，以及口头沟通、写作、团队合作、人际交往和项目管理等广泛的通用能力。然而，现有的博士教育体系强调专业知识、素养和学术能力，而无法为毕业生提供管理能力、人际交往、领导力、合作能力等就业市场所需的技能，导致博士毕业生就业能力不足或与市场需求不匹配，职业准备不充分。二是跨学科知识欠缺，跨学科、跨机构的合作交流能力不足。当今时代，学科融合和产学研协同创新需求前所未有，尤其是突破关键基础理论和攻克“卡脖子”技术难关，往往需要多个学科、多个部门的共同协作。因此，即使是留在学术部门的博士研究人员，也不能再局限于自己的研究领域埋头写论文，而是需要具备跨学科交流、团队合作等新的能力素质。从这个意义上说，明确市场对博士生的能力素质需求是博士教育的重要问题。博士生培养不能停留于狭窄的专业知识和某个主题的学术研究能力，跨学科研究能力和通用技能训练应成为不可或缺的部分。事实上，拓展博士教育目标，强调能力培养正成为全球博士教育改革的趋势。2、进一步改革和优化博士生培养模式●拓展博士教育目标，从单一的学术目标转向为各行各业培养高级专门人才；●明确新时代博士生能力素质需求，建构博士生能力素质框架；●进一步改革和优化博士生培养模式，以能力养成和服务需求为重点，积极发展多种形式的博士学位教育，以组建博士生院为抓手，落实和促进跨学科、产教融合培养博士人才。协调博士层次学术型人才与应用型人才培养，积极发展多种形式的博士学位教育，以满足社会不同部门对高级人才的需求。博士具有目标和项目的多样化，能够更好地满足个人和社会的需求，强化研究者和实践者之间，以及学术部门和产业部门之间的联系。一是要充分肯定专业学位等新型博士项目的价值意义，加大宣传力度，改变重学术轻转化应用的认知偏差；二是积极洞察产业变革需求，增设工商管理、智能制造、研究开发等专业博士学位。可行的思路是升级工商管理硕士，设立工商管理博士（DBA），培养具有全球视野的卓越管理人才；适应中国工业4.0和提高企业研发能力的需要，针对企业研究与试验发展（R&D）人员接近500万，但博士层次研发人员仅占0.9%的情况，可设立智能制造、研究开发和管理等专业博士学位，增进前沿知识和加强现代科学研究方法训练，培养造就科技创新和人工智能等领域领军人才。三是下放审核、审批权限，鼓励支持高校自主探索其他新型博士学位，如欧美国家已经开设的课程博士、论文博士、校企联合培养博士、产业博士等，突出服务经济社会发展的实际需求。以能力培养为重点，重新建构博士生能力清单和框架，着力培养具备“T字形”能力素质的创新型、复合型博士人才。学术学位博士生毕业后并非全部从事学术研究工作，实用技术开发、企业经营管理、自主创业也是其重要的就业去向。这要求博士生不仅要掌握系统深入的专门知识和独立从事科学研究工作的能力，更需要具备解决实际问题的能力。学术能力和通用技能都是能力素质的重要维度，两者相互促进，缺一不可。因此，建议拓展博士生教育目标，培养具备深厚专业技能和广泛通用能力，即“T字形”能力素质的创新型、复合型人才。一是要建构面向市场、面向未来的博士生能力素质框架，提出涵盖学术研究能力和通用能力在内的能力素质模型，引导博士教育变革和全面的质量提升；二是制定高等教育各阶段有序衔接的资格框架体系，明确本科、硕士和博士阶段不同层次的资格要求，统筹安排三个阶段的培养目标和内容。搭建利益相关者的战略联盟，形成合作、开放、共赢的博士人才培养机制。全面提升博士生教育质量和培养符合市场需求的高端人才，需要构建政府、教育机构和用人单位等利益相关者的战略联盟和合作伙伴关系，增强博士教育响应市场需求变化的能力和速度。一是多方共同参与建构博士生能力素质框架，增进了解，达成共识，增强各项能力素质的透明度和适切性，促进博士生能力素质的供需匹配；二是建立校企联合创新实验室和合作平台，企业发布重大科研需求并提供配套科研设备，高校提供博士生等科研人员进行联合攻关；三是探索建立产业博士项目和人才资助机制，推进产教融合的培养模式，包括合作编写教材、开设专业或通识课程，共同资助博士生开展前沿问题研究等。四是落实高校和科研人员的考核评价制度改革，提高主动对接和服务重大现实需求的动机和能力。总之，更好地培养博士人才，需要强化政产学研等利益相关者的联系和协作，从而推动博士教育、科技创新和成果转化应用一体化，创造和实现教育、科技、产业和社会的融合发展。以组建博士生院为抓手，通过专业化组织、管理和服务，推进跨学科、产教融合的博士人才培养模式。在“大科学”时代，借鉴国际经验，组建多种类型的博士生院，推动跨学科、跨机构培养领军人才。按照有序和可行原则，初期可按照科学研究领域组建跨院系的博士生院，如自然科学博士生院、工程科学博士生院等，校内相关专业都可以加入，设立跨专业的大课题和攻关方向，联合组织招生、管理和培养博士。后续可以探索组建跨机构、跨地区的博士生院，高校、科研机构和产业部门共同参与，共同制定“大科学计划”，形成大型学术网络，满足社会各领域对跨学科复合型创新人才的需求。博士生院是临时性的安排和组织，具有专业化、非行政化的特征，教育部门可以定期评估、灵活设立。这不仅有助于培养具有国际视野的跨学科博士人才，也可以促进不同专业、不同机构之间的人员交流、合作，更好地落实科教结合、产教融合，提升国家原始创新能力。（作者：卿石松，系华东师范大学社会发展学院副教授、上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员）（来源：光明日报）收起
学位到底有多重要，硕士学位与博士学位的差距有多大？

从我们踏入学校的那一刻开始一定意义上，我们便已经开始追求学位的旅程，从小学、初中、高中、本科、硕士和博士，几十年的时间见证了时光的流逝，也见证了自己成熟，更为重要的是见证了自己学位的提……展开

从我们踏入学校的那一刻开始一定意义上，我们便已经开始追求学位的旅程，从小学、初中、高中、本科、硕士和博士，几十年的时间见证了时光的流逝，也见证了自己成熟，更为重要的是见证了自己学位的提升，而之所以我们会一直读书，一直追求学位，是因为社会、家庭和我们自己都将学位看作是自己未来前途的敲门砖，看作是我们腾飞的基石，所以我们都认为学位很重要，很重要。所以，每年会有几百万的大学生选择参加硕士研究生考试，希望通过自己的努力能够给自己带来更多的机遇，而这些机遇便是因为我们的学位提升了，所以才会有更多的机会摆在我们的面前，而这就是学位的重要性，同时这仅仅只是学位重要性体现的一个方面，其还体现在学生的视野、格局、知识以及见识等等方方面面，都会随着学位提升而获得相应的提升。当然，对于硕士学位和博士学位的差距，或许是值得很多学生去关注的，因为这其中包含很多种观点，没有标准的答案：有的人觉得硕士学位和博士学位的和差距不重要，第一学历的差距才是关键。尤其是现在社会上第一学历总是会被提起，不管是硕士研究生还是博士研究生，很多的用人单位，很多的高校都会追根溯源的看你的本科院校是怎样一个档次，如果你是211高校、985高校的本科出身，那你基本可以称得上优秀，如果你是普通大学的本科出身，即使你是211高校或者是985高校的硕士研究生或者博士研究生，还是会比本科出身好的要差一大截。所以，比较硕士学位和博士学位的差距没有实际价值，关键之关键是拿着硕士学位或者博士学位的你是怎样的出身，而不同的出身所产生的差距才是值得我们所关注的，同时也真正的能够体现出现实角度上的差距。有的人觉得博士学位相对于硕士学位更有含金量，更有价值，更有深度。虽然很多的硕士研究生坚决不攻读博士研究生，但原因绝对不是博士研究生没有读的价值，而是因为读博需要足够强大的勇气，需要足够坚硬的抗压能力，所以很多的硕士研究生不具有这些特征，于是硕士研究生毕业就匆匆的就业了。可是很多专业的博士研究生毕业后，才真正地享受到了专业的高度和福利待遇，可能博士毕业就能够很轻松的收到很多用人单位的offer，可能博士一毕业就能够拿到百万年薪，也可能博士毕业时已经成为专业领域内的大佬，所获得的荣誉和知名度是无法用金钱衡量的。有的人觉得不管是硕士学位还是博士学位，差距肯定有，但关键是自己够用就可以。没错，博士学位肯定会相对硕士学位有很多优势，也必要会产生很大的落差，可是这并不是劝说所有的硕士研究生读博多的原因，因为每一个人的职业规划，每一个人对生活的态度，每一个人对学业的理解都是不同的，不可能因为某一个东西很好，所以我们每一个人都必须去得到它，都必须占有它。因为我们最现实的是要立足当下，现在的生活和工作已经足够优秀，自己的硕士学位已经足够应付一切琐事的话，那么硕士学位和博士学位的差距也就无关紧要了，况且还有很多博士研究生毕业后和硕士研究生的发展也并没有很大的差距。总之，硕士学位和博士学位的差距有多大？这或许只能是具体问题具体分析，但可以承认的是而者之间肯定存在差距，只不过这样的差距可大可小，关键还是要看你所学的专业、你所从事的工作、你所指定的生活目标等来具体的衡量，当你有需要时你就会认为博士学位和硕士学位车距很大，当你没需求时你就会认为硕士学位和博士学位也没有多大的差距。收起
终于有写作学博士了！国内还有这5个奇葩专业你肯定不知道

近日，来自武汉大学的26岁女生沈闪正式结束毕业论文答辩，一举成为我国首位写作学专业博士。该消息一出便引来热议，大家不仅感叹于沈闪年仅26岁就能拿到博士学位，更对其所学的写作学充满了好奇。新……展开

近日，来自武汉大学的26岁女生沈闪正式结束毕业论文答辩，一举成为我国首位写作学专业博士。该消息一出便引来热议，大家不仅感叹于沈闪年仅26岁就能拿到博士学位，更对其所学的写作学充满了好奇。新事物的产生必然会引来质疑，有不少网友认为写作学专业是华而不实，要拿写作学专业的博士必须要是写作大家才可以。其实，产生这种观点是因为把“写作”与“写作学”混为一谈。那么，写作学到底要学什么呢？写作学博士有三个主要的研究领域，分别是写文体写作学研究、中外写作理论比较研究以及写作基础理论。写作学专业可谓是一个高难度的专业，其研究对象具有非在场性；写作学并不是单单地研究写作的技艺和写作的原理，而是对具体性、言说行为互动性的研究，与“写作”有很大的差别。并且，随着社会的不断发展，我国学术界对写作的要求越来越高，对写作型人才也越来也渴望，写作学博士的诞生也将是这一专业被社会所需要的标志。其实，除了写作学外，还有不少看似“奇葩”，甚至让人意想不到的专业——休闲学——一听名字不少人认为“这难道是研究旅游、睡觉、躺着玩手机的专业？休闲娱乐还需要研究？”实则，休闲学士浙江大学独创且自主设置的标志性专业，并且此专业既招硕士研究生，也招博士研究生。该专业的研究领域是休闲文化产业和休闲哲学，经济发展的越快，休闲产业也就会不端蓬勃向上，17年浙江大学只招收了2名该专业的硕士研究生，招收人数稀少，但发展前途无限。国际管家专业——什么？管家还能当专业？还是国际化的？没错，国际管家专业在职研究生目前武汉商贸职业学院已经开设，该专业除了要学习国际礼仪咖啡与茶艺、家居与插花、营养饮食这些基本课程外，还要学习高尔夫球、西式调酒、游艇管理、珠宝鉴赏等课程，可谓是上知天文，下知地理了。并且，此专业毕业后的工作薪水非常可观，可高达3万英镑至10万英镑不等，随着经济的发展，该专业薪水还有更上一层的空间。彩票硕士专业——在2012年，北京师范大学成立了国家彩票发展研究院，并开始招收彩票硕士生。彩票硕士并不是像大家初步印象那样研究怎样买彩票能赚钱，而是想通过对彩票行业的应用性研究，推动我国公益事业的发展。然而可惜的是，由于一直生源不足，彩票硕士专业消失在2015年的招生简章。易学专业——该专业可能是唯一一个会在招生简章中写着“胆小勿选”的专业了，据了解，清华大学易继续教育学院的高级研修班的教授们都是著名的易学大师。一般能有幸被易学专业录取的研究生，都是毕业于各大知名院校，研究领域涉及死后的生命、灵魂的生活、各个灵异事件以及灵魂的架构，听起来都让人毛骨悚然，目前招收易学的院校有北大、武大、中山、同济等知名院校。马科学专业——目前，青岛农业大学是我国开设马科学专业的唯一院校，该专业的研究领域涉及饲养学、繁殖病学、现代养马学、产业管理学等。该专业为了培养专业的赛马人才，每年都有学生有机会去迪拜、爱尔兰等赛马胜地实操。我国马术行业也在蓬勃发展，开设了众多马馆，对于专业养马、赛马的人才及其渴望。其实，不管你所学的专业是大众还是小众，只要是研究自己所喜欢的专业，并能努力把优秀做到极致，就是一件令人敬佩的事！你还知道世界各地有哪些闻所未闻的“奇葩”专业吗？留言告诉我们吧！收起
北京大学，真的有那么好吗？看看这些专业的真实水平就知道了

毫无疑问，每位莘莘学子的梦想都是考名校，而北京大学更是名校中的“皇冠”，无数学子为之奋斗，为之梦碎，为之“不到黄河心不死”。那么，北京大学是不是所有学科都是最优秀的？所有专业都值得我们……展开

毫无疑问，每位莘莘学子的梦想都是考名校，而北京大学更是名校中的“皇冠”，无数学子为之奋斗，为之梦碎，为之“不到黄河心不死”。那么，北京大学是不是所有学科都是最优秀的？所有专业都值得我们用全省排名前几位的分数去“搏一搏”？我们先来了解一下全国第四轮学科评估。教育部学位与研究生教育发展中心自2016年4月启动了全国第四轮学科评估，评估按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培养学科目录》对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体水平评估，本轮学科评估从“师资队伍与资源”“人才培养质量”“科学研究水平”和“社会服务与学科声誉”四个方面评估学科建设情况，2017年完成。评估结果按“分档”方式呈现，具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布：前2%（或前2名）为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。从分档中可见，位列A以上的学科才可以算得上最优秀。此次评估，北京大学50个一级学科全部参评。从评估结果来看，北京大学人文学科、理科、医科实力依然雄厚；社科类学科综合实力强，新工科发展迅猛。在评估结果中，北大共有21个A+学科、11个A学科、3个A-学科，其中A+学科总数居全国高校榜首，A类学科达到学科总数的70%。这一傲人的成绩，纵观全国高校，只有清华大学可以“媲美”，本轮学科评估，清华大学共有54个学科参评，评估结果为A类的学科有37个。其中21个学科获得A+评价、8个学科获得A评价，8个学科获得A-评价。不过，我们可以简单的发现，北京大学50个一级学科全部参评，共有21个A+学科、11个A学科、3个A-学科，那么，还有15个学科呢？意思很明显，剩下的15个学科不是A类，也就是说这15个学科在全国排名并没有进入到前10%。北京大学不是A的学科举例：人文社科类的新闻传播学B，位于非“985”暨南大学之后；理学类的天文学B-，位于南京大学和中国科技大学之后；工学类的信息与通信工程B+，位于北京理工大学、东南大学之后，测绘科学与技术B+，位于中国矿业大学之后，核科学技术B+，位于清华大学和中国科技大学之后；医学类，中西医结合B，位于天津中医药大学、大连医科大学、辽宁中医药大学之后；护理学B+，位于首都医科大学之后；管理学类的图书情报与档案管理B+，位于南京大学、武汉大学、中国人民大学之后。艺术学类的戏剧与影视学C+，甚至位于山西师范大学、云南艺术学院、吉林艺术学院、上海师范大学、福建师范大学、东北师范大学、西南大学、南京师范大学之后，与哈尔滨师范大学、山东师范大学、四川师范大学、西北师范大学这些非“211”同一档，严格的说，属于“三流”吧。我们知道，好的学校会给你更多的选择，所以我们常常会把眼睛“盯在”那些名校。但是，在大学里，好的专业则会让你在人生的路上走得更好。所以，与其“拼了老命”考北大这些“二流”“三流”专业，还不如切实地为自己的未来考虑，选一个“非北大”的明智专业。我们都是从高中过来的人，我们要知道，大学里面的好专业，相当于高中里的重点班，要读就要读王牌、读重点。收起
女博士为读博辞20万工作，后悔如今找不到！这就是教育的白眼狼？

这几日，手机被一名自称为“法学女博士”所写热帖刷屏，文章题目是“为读博我辞掉年薪20万的工作，如今怎么也找不到了”。文章中充满了顾影自怜的叙述。文章用第一人称讲述了自己几年读博教育的经历……展开

这几日，手机被一名自称为“法学女博士”所写热帖刷屏，文章题目是“为读博我辞掉年薪20万的工作，如今怎么也找不到了”。文章中充满了顾影自怜的叙述。文章用第一人称讲述了自己几年读博教育的经历，下面我们选取文中比较精彩的内容：第一部分，文章讲述作者的现状：我是一名即将毕业的法学女博士。本科毕业时我就在一个一线城市的垄断国企工作，第一年的年薪10万左右，到我辞职时已经快20万了。那时正好遇到现在的老公，他在北京读博，就追随他来到北京，考上了一流的法学院读研读博。现在即将毕业了，我发现我如今的最佳选择竟然还是当初放弃的那类工作，但现在我投了几百份简历才发现，我再也进不去那种单位了。很多用人单位明目张胆地写着：30岁以下，甚至27岁以下，男生优先。忽然感觉自己像站在一片荒野上，四处张望都看不到方向。第二部分，文章讲述作者的职业规划：如果说读书是一种投资，为什么我投资了负资产；而且最可怕的是，我发现我已经没有了斗志，对工作也失去了憧憬，对所谓的学术更是。规划一下我未来的职业，我并不想当老师，因为读书这些年对学术界挺失望的，从前天真，老觉得学校和社会不同，后来才发现坏风气学校尤甚。我分析自己的个性，很想去做律师，但是很少博士毕业出来做律师，而且好像只有走投无路了才会去做律师。我也不想去国企了，而外企显然是不会要一个博士作为初进人员。考国家公务员，分数很高，心气更高，报了热门国家发改委，差两分没有进入面试。我一直在消极地找工作，很少申请单位，因此也没有什么面试经历。记得我硕士毕业的时候曾经把自己简历放在某个求职网站上，很多单位打电话，居然还有一个猎头找我；博士毕业的时候我又放了，3个月没有一点反馈，后来才醒悟过来原来在这个人肉市场我已经大幅度贬值了，哭都来不及。我很讨厌说老公养我的话，我绝不愿意做一个无所事事的家庭主妇。第三部分，讲述作者曾经的兼职经历：我最大的缺点是懒，不过但凡我做起事情来效率还是挺高的。北京这个城市我呆了快5年，还觉得有点格格不入，有时候我怀疑这辈子我是不是都会对它有这种隔离感。在找工作这个问题上，有时候还真不是我不愿意“屈就”，只是人家还不愿意“高攀”呢，简直就是女博士在婚恋市场的写照。对于国家公务员里的好单位，我还是会尽全力去考吧，国家公务员在面试阶段还是有不少猫腻的，除非正好你的竞争对手和你一样都没有背景。这个社会从本科以上，赚钱能力和学历确实没有多大关系，这也算是一种进步吧。我们是进步的牺牲者，我听我的老师说过他们当年读完博士，单位来请，给住房，解决配偶进京指标，于现在来说，简直是天方夜谭啊。其次，现在的高校已经不像从前了，课时、课题、发表论文、还有各种事情，压力比以前大了很多啊，一点不见轻松，也就近5年的事情。如果想好好干就更不容易了，水平要有，关系要好，里头外头都要吃得开，一点不比社会少好混。而且北京高校很难进，博士太多，教席太少。老公是北京人，我们没有房子的压力。我虽然现在很少去面试，但是博士期间找兼职曾经去过几家律所面试。过程差点没把我气死，我在简历上注明了我是在读博士，去了以后一个女律师面试的我，两个男律师陪着；那个女律师全程板着脸，先从家庭情况开始问，当她问到我是不是买了房子我已经很不高兴了，我说，我想这和工作无关吧。她又说，啊，你们这些读书的博士，开始都说的好好的，到时候又干不下去了，以前我们这里也来了一个清华的男生，干得真不错，后来说是有课题，结果撂了担子就走了。还有一次是我去另外一家律所面试，那个所谓的主任和我说，除非你们家里死人了或者你自己病得起不了床（绝对原话）否则不要和我请假，什么妹妹结婚，妈妈来北京了不是借口。我们这里要求加班就是加班，我说了加班必须加班，你的时间我付钱了，就我说了算。一个月3000。第四部分：文章谈到了自己家庭的情况，婆媳问题无法绕开？当初我结婚，感觉公公婆婆对我太好，他们很虚荣，自己儿子是博士，所以希望儿媳妇也是，跟我说得很好，说是读书怎么都是好事，我也就脑子一热考了。后来发现根本不是那么回事，实际上公公婆婆说得再什么好也是面子上，真正需要他们的时候完全没法和父母比。他们是北京人，平时嘘寒问暖的，到了怀孕以后，他们就想让我回娘家，而且说是：怕我妈妈担心之类的，我是在娘家生产和坐完月子的。刚开始读博士的时候公公婆婆很高兴，到处吹嘘，后来发现我们生活压力大，因为很多年我没有工作了，我婆婆脸色就没那么好了，就说什么当初让你考没想到你能考上之类的；还有同事小孩清华博士做兼职赚很多，虽然语气不很坏，不过听了也很伤心。真的伤透了心，所以现在觉得全世界都对不起我。如果不是为了我老公，我不会辞职来北京；如果不是为了他们家，我不会考博士；当初我其实说的很清楚，我不喜欢搞学术，考博士一点意义都没有，可是由于他们一直算半文盲，总觉得家里多个博士那简直是光宗耀祖的事情。第五部分，谈到自己对于工作的期望，总有太多的忧伤：我现在学会将期望值降低，才越不容易失望，无论对人对事，可是我发现人连期望都没有了就更可怜。我现在就处于这个可怜郁闷的阶段。硕士毕业的时候我宿舍的一个傻乎乎的女孩去律所面试，到晚上9点那个面试的律师打电话要她去酒吧之类的地方陪他。傻女孩因为比较信任我，还打电话问我说应不应该过去，给我臭骂了一顿。我说你还算名牌大学的硕士呢，做助理一个月3000多还想你卖艺又卖身啊。其实我很喜欢有创意的工作，以前读本科喜欢在图书馆看广告和摄影方面的杂志，觉得有些创意真的好棒啊。我坐不住而且很讨厌寂寞，所以读博士真的很为难我了。当年本科毕业真是钱赚的容易，工作环境超舒服，每年旅游2次，出差都是5星级，所以现在落差尤其大。而且觉得这些年受的苦都白受了，考试很痛苦，写论文也很痛苦。当年我本科毕业出来，单位有一个大约有几年工作经验的博士生直接当了部门经理，配几十万的车，一年收入40多万，位高权重。也正是因为那样，我一直想读硕士读博士，但是当我读了之后已经开始打破了学历的神话了。第一因为人太多太多，第二因为理性了。所以我说我不赶趟。找工作的难易程度排序是男硕最容易，接着女硕、男博，最后才是女博士。以前觉得学术至少清高。等自己给逼到花钱发文章的时候就觉得啥也不是，很是堕落。考博都是很痛苦的。因为付出了那么多，所以有期望。我以前很多朋友都在自己的圈子有所建树了，国有单位混个中层，做律师的时薪2000元、轻松年收入百万，他们笑我傻，辞掉几十万年薪的工作去读博士，再回头看到现在的博士同学那种清贫、孤欢寡欲的生活，到30多岁了还在为一份工作而战战兢兢。（9月8日澎湃新闻）上面是我们从文章中选取的大部分内容，基本上能全面的反映作者的心态和情绪。”女博士现象“在社会上发生已不是一天两天的事情，但这篇文章依然在网上引发热议。有评论说：“读博士与挣钱多之间，没有必然的联系，如果期待读博士能换来财富迅速增长，失望的可能性会很高。时移境异，当初的工作找不到，当初的人寻不见，是世间常事，干博士何事？这位女博士所说的事情，跟博士无关，只跟她自己有关。怨老公、怨公婆，不惜笔墨；怨自己一时糊涂，一笔带过。看待别人时，全是艳羡；看待自己时，都是顾影自怜。文章除了满屏自怨自艾，始终缺少一种即使法学学士也应该具有的基本逻辑。浅显的道理在于，读博士与挣钱多之间，没有必然的联系。从财富分配的角度讲，博士毕业虽不至暴富，但可以在社会中获得一份正常而基本体面的工作，生活大概率处于一种稳定状态。在社会工作机会的意义上，博士意味着可选择的路越来越窄。第一，取得博士学位的时间成本很高，即使按照原来博士三年毕业的时间来算，拿个博士比本科毕业要多读六年，目前部分高校博士学制已经改成四年了。第二，机会成本太高了，别人在职场打拼的时候，念博士的人都还跟书本较劲。第三点，由于时间成本和机会成本的高昂，意味着专业成本极高。博士毕业生，工作与专业的匹配度相对于本科毕业生来讲，高出了不知多少倍。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”，没有20万年薪的工作不等于生活一片灰暗，更何况，一是自己的选择没必要后悔，二是现在没有20万年薪的工作，也不表示永远再没有。（任孟山）读完这篇文章，又浏览了有关此篇文章的诸多评论，笔者有一点想法，分享讨论：首先，这是中国教育的失败，说明我们的教育存在着多么大的问题。宪法第十九条规定，国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平。教育目的，是“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。各级各类学校，无论是培养劳动后备力量，还是培养各种专门人才，都需要使他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。曾经，全社会对学历进行盲目的崇拜，不管是经商的，还是做官的，都要弄个博士帽戴戴。好像读了博士，就能多挣钱，就能当大官。而近年来，教育依然是只注重分数，分数决定命运，考试圈定人生。家长对孩子也是不能输在起跑线上，上好幼儿园，好小学，好初中，好高中，考入好大学，一路下来，找到一个体面的工作，赚大钱，有实权，才是成功的人生，才是成功的教育。社会应该是多元的，生活要多姿多彩。当所有人都挤上拿高分这一条路上，这个教育的方向有了问题，这种教育的结果一定要失败。其次，教书育人，而我们的教育工作者，只在教书，不再育人。因为分数的比拼，高考的选拔，教育，只剩下教授知识，而忘了对人的塑造。一个国家，一个民族，并不是高学历者多，这个国家和民族就是高素质的。学历文凭可以滥发，而人口素质是一个工程，没有高素质的社会成员，再高的学历，也带不来社会的和谐与文明。再次，不同层次的教育，有着总的和分类的目标。蔡元培说“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。现在教育，急功近利的造就了大批量的”人才“，这些”人才“，说其为”才“没有问题，说其成“人”，却有待”商榷“。最终，他们学有所成，知识达到了一定的层次，成为高学历者，成为大学生，他们返过来，却认为教育耽误了他，社会对不起他。这有教育的原因，也有受教育者的原因。从而，一大批的受教育者认为，受了教育就要出人头地，就要赚大钱，掌实权。教育不是万能的，教育是为了人的全面发展，不是赚钱的学问，也不管人术学。有评论说，读书只为赚钱，出发点就有问题。博士大家知道是干嘛的么？博士头衔是证明一个人的有相当学术能力并且在某学术领域有自己独特见和发现，国家教育部门给颁发的证明而已。谁说博士一定要赚钱。相反，敢读博士就是证明这人坚定走搞学术这条路，向钱看肯定是不对的。教育，培养了一批批对教育不满的人，出现教育的白眼狼，让我们好好反思教育在哪些地方出了问题？收起

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