华东师范大学博士国际汉语教育专业目录

211 985 双一流研究生院

建校时间：1951年
招生简章：共20份简章
院校类型：师范类
所在地区：上海

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国际汉语教育美术学旅游管理软件工程生态学海洋生物学神经生物学人文地理学自然地理学海洋化学生物化学与分子生物学高分子化学与物理物理化学有机化学分析化学无机化学应用数学计算数学基础数学世界史中国史教育经济与管理教育领导与管理智能教育数学教育体育教育训练学教育技术学教育政策学教育文化与社会教育史汉语国际教育思想政治教育基础心理学应用心理学发展与教育心理学比较教育学特殊教育学学前教育学职业技术教育学成人教育学高等教育学教育学原理社会工作与社会政策体育人文社会学社会学民商法学刑法学法学理论统计学金融学科学技术哲学外国哲学中国哲学马克思主义哲学

招生简章

院系所
考试科目
学习方式
专业
研究方向
指导老师
拟招人数

(110)(国际汉语文化学院(待定))
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
全日制
(0501Z1)国际汉语教育(待定)
（04）二语习得(待定)
丁安琪(待定)
专业：（不含推免）

(110)(国际汉语文化学院(待定))
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
全日制
(0501Z1)国际汉语教育(待定)
（03）国际汉语教育(待定)
丁安琪(待定)
专业：（不含推免）

(110)(国际汉语文化学院(待定))
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
全日制
(0501Z1)国际汉语教育(待定)
（02）二语习得(待定)
吴勇毅(待定)
专业：（不含推免）

(110)(国际汉语文化学院(待定))
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
全日制
(0501Z1)国际汉语教育(待定)
（01）国际汉语教育(待定)
吴勇毅(待定)
专业：（不含推免）

热门问答热门资讯

申请美国对外汉语博士有哪些要求

　　一、美国博士申请要求：成绩要求　　1、GRE：GRE成绩对于博士申请是十分重要的，专同时也是判断属是否发放奖学金的一个标准。　　2、GMAT：GMAT考试覆盖了所有商学专业内容，如管理工程、工商管……展开

　　一、美国博士申请要求：成绩要求　　1、GRE：GRE成绩对于博士申请是十分重要的，专同时也是判断属是否发放奖学金的一个标准。　　2、GMAT：GMAT考试覆盖了所有商学专业内容，如管理工程、工商管理法及工商管理等。　　二、美国博士申请要求：读博士时间　　美国的读博时间根据不同专业而不同，最短的可以在两年结束，法学与医学则时间较长。一般博士第一年学习基础学科，之后进行实践课。　　三、取得美国博士研究生学位的条件　　1、完成指定的课程。　　2、在规定年限内通过资格考核。　　3、撰写论文/研究计划书，并取得论文导师批准。　　4、开始进行研究并撰写论文。　　5、呈交论文并通过论文答辩。　　四、美国留学博士申请奖学金条件　　博士奖学金较为丰富，大部分博士都可以得到奖学金，但并不是全额奖学金。　　1、如果想申请全额奖学金，要进行详细的定位和评估，还要进行详细的个人经历审查。　　2、申请奖学金和自身的硬件背景与软件背景都有关系，不是通过GRE分数就能够作出判断的。　　3、理工类硕士与博士相比，奖学金的额度及种类都较少。所以博士奖学金比硕士奖学金较为好申请。收起
北京师范大学汉语国际教育专业有博士点吗

有的，但汉语国际教育硕士专业毕业后很少考博士的，该专业是实践型专业，毕业后就直接投入到工作岗位了，输送到国外，当然深造也是可以的。……展开

有的，但汉语国际教育硕士专业毕业后很少考博士的，该专业是实践型专业，毕业后就直接投入到工作岗位了，输送到国外，当然深造也是可以的。收起
北京语言大学对外汉语专业有博士点吗

北京语言大学对外汉语专业，有博士点。正式名称：汉语国际教育。隶属于汉语国际教育学部，自2015年正式开始招生，主要培养面向汉语国际教育的高层次、高水平专业教学和科研人才。……展开

北京语言大学对外汉语专业，有博士点。正式名称：汉语国际教育。隶属于汉语国际教育学部，自2015年正式开始招生，主要培养面向汉语国际教育的高层次、高水平专业教学和科研人才。收起
汉语国际教育硕士报考需要哪些条件？

【专业要求】汉语国际教育硕士专业学位获得者应具有扎实的汉语言文化知识内、熟练的汉语作为第容二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。【招生对象】具有国民教育序列大学本……展开

【专业要求】汉语国际教育硕士专业学位获得者应具有扎实的汉语言文化知识内、熟练的汉语作为第容二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。【招生对象】具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学历)的人员。收起
对外汉语教学理论和国际汉语教育

　对外汉语教学专业考研　　一、研究方向：　　01 语法理论与应专用属　　02 语言习得理论与应用　　03 中外文化比较　　二、考试科目：　　①101思想政治理论　　②201英语一或202俄语或203日语　　……展开

　对外汉语教学专业考研　　一、研究方向：　　01 语法理论与应专用属　　02 语言习得理论与应用　　03 中外文化比较　　二、考试科目：　　①101思想政治理论　　②201英语一或202俄语或203日语　　③667现代汉语理论及应用　　④898语言学与对外汉语教学理论　　国际汉语教育　　汉语国家教育硕士初试的科目主要有：　　1、101思想政治理论　　2、201英语一　　3、354汉语基础　　4、445汉语国际教育基础　　考研科目区别不大对外汉语教学理论是应用语言学下面的分支学科，与汉语内国际教育容硕士比，理论学术性更强，而汉语国际教育硕士更偏重于实践对外汉语教学理论毕业以后是学术硕士学制是3年汉语国际教育硕士以后是专业硕士学制是2年学费汉语国际教育硕士去年全国统一为1万每年对外汉语教学理论的相对便宜一些基本所有有对外汉语专业的学校都有出国的机会，只是学校好对口的国家一般比较好，学校一般的话对口的学校会差些收起
汉语国际教育考研方向

汉语言国际教育的考研方向有：1. 汉语作为第二语言教学理论、2．汉语作为第二语内言教学法、容3．第二语言习得、4．汉外对比与跨文化交际、5．语言测试与评估。具体说【{[【【http://d.kuakao.com/t……展开

汉语言国际教育的考研方向有：1. 汉语作为第二语言教学理论、2．汉语作为第二语内言教学法、容3．第二语言习得、4．汉外对比与跨文化交际、5．语言测试与评估。具体说【{[【【http://d.kuakao.com/tk_item_list_226_294_295__9.html 】你要选择哪一个方向的话，这得看你自己的兴趣，研究生的研究方向最好还是选择自己感兴趣的，好就业的。如果是我的话，我选择的是汉外对于与跨文化交际，以为我比较喜欢汉文化，想把他发扬光大、收起
陕师大有没有汉语国际教育博士点

陕西师范大学汉语国际教育硕士专业有对应的报考博士点的，详见下图。没有……展开

陕西师范大学汉语国际教育硕士专业有对应的报考博士点的，详见下图。没有收起
陕西师范大学的汉语国际教育可以考博吗

如果以来后想从事这个方面的职业源的话，学习和积累对外汉语教学技术和资质才是最主要的。我们对外汉语教师培训同时让您掌握现代网络科技技术和在线教学技能，让您采用全球最先进的数字化、信息化、……展开

如果以来后想从事这个方面的职业源的话，学习和积累对外汉语教学技术和资质才是最主要的。我们对外汉语教师培训同时让您掌握现代网络科技技术和在线教学技能，让您采用全球最先进的数字化、信息化、网络化、可视化“教学平台&工具”，帮助您实现“全面、专业、高效”的对外汉语教学能力，让您成为对外汉语行业全球发展的受益者和创业者，有利于将来的就业。当然可以，国际的学历收起
广东外语外贸大学有汉语国际教育硕士的博士点吗

设有“英语语言文学”博士点的高校（共27所）北京大学、清华大学、北京师范专大学、中国社会科学院研属究生院、北京外国语大学中国人民解放军外国语学院、中国人民解放军通信指挥学院厦门大学、山东……展开

设有“英语语言文学”博士点的高校（共27所）北京大学、清华大学、北京师范专大学、中国社会科学院研属究生院、北京外国语大学中国人民解放军外国语学院、中国人民解放军通信指挥学院厦门大学、山东大学、四川大学、河南大学复旦大学、上海外国语大学、华东师范大学南京大学、苏州大学、南京师范大学东北师范大学、湖南师范大学南开大学、中山大学2006年新增英语博士点福建师范大学、华中师范大学北京语言大学、浙江大学中南大学、西南大学设有“外国语言学及应用语言学”博士点的高校（共9所）北京外国语大学复旦大学、上海交通大学、上海外国语大学南京大学广东外语外贸大学06年新增英语博士点同济大学、中山大学、南京师范大学我问的是汉语国际教育硕士的博士点收起
问下浙大汉语国际教育硕士前景怎么样？

国际汉语专业的xdjm们====================我是本科对外汉语的。对外汉语国际硕士是属于玉泉国际教育学院的，而我们本科是西溪传媒与国际文化学院的，它的前身是四校合并前的老浙大中文系，以研究文……展开

国际汉语专业的xdjm们====================我是本科对外汉语的。对外汉语国际硕士是属于玉泉国际教育学院的，而我们本科是西溪传媒与国际文化学院的，它的前身是四校合并前的老浙大中文系，以研究文学和美学的老师为主。所以，我们本科专业基本没有可以教语言学和现代汉语的老师，——本来是有一个的，可是她在几年前突发奇想要去教古代汉语，所以我们就一直都没上过正经的专业课。我大三大四还要每天坐校车去ZJG旁听中文系的课，不过总共也没听几节。我们班同学毕业之后的情况，就是没有做本专业的。根据我们学院07年的统计，对外汉语是全校就业率最低的几个专业之一——如果不是之最的话。硕士我们有学姐在上，她现在已经开始准备毕业之后转行了。而且，浙大的对外汉语硕士点是今年才批下来的，条件不是很成熟~~事实上我觉得不光浙大，北大对外汉语教育学院的出路似乎也比较模糊。一个北语的学姐也说过，她们学校学对外汉语的，出来能做对口工作的也很难，要么就继续读博士，有好机会学校里的老师先去了，哪能轮得到你呀。反正我觉得目前的汉语热是国家汉办炒作的结果，前途嘛……呃……真是不太好说~收起

2021扬州大学博士研究生招生简章

招生方式2021年我校博士研究生招生方式有：直接攻博、申请考核、硕博连读、普通招考博士研究生招生专业目录中公布的招生人数为拟招生人数（包含直接攻博、申请考核、普通招考及硕博连读），实际招生……展开

招生方式2021年我校博士研究生招生方式有：直接攻博、申请考核、硕博连读、普通招考博士研究生招生专业目录中公布的招生人数为拟招生人数（包含直接攻博、申请考核、普通招考及硕博连读），实际招生人数将根据教育部下达的招生规模和生源等情况进行适当调整。报考条件（一）拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。无任何考试作弊、学术剽窃及其它违法违纪行为。（二）身体和心理健康状况符合我校体检要求。按照教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3 号）要求，按照《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2 号）规定执行。（三）现役军人报考博士生，按解放军总政治部有关规定办理。（四）报考教育博士研究生的考生须具有 5 年以上相应教育领域全职工作经历；教育领导与管理方向招生对象为各级各类学校管理人员；学校课程与教学方向招生对象为中小学骨干教师或中小学承担教学任务的教研员；汉语国际教育方向招收具有良好的人文素养和扎实的中国语言文化基础且取得相当成就的从事汉语国际教育的教师，具有海外孔子学院（课堂）或其他教育机构对外汉语教学经历者优先。（五）报考高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划以下简称 “思政骨干”专项）的考生须满足①在编在岗高校思想政治工作和党务工作骨干。其中，招收一线专职辅导员的比例占招生名额的 70%以上。②报考人员需经所在学校思政（或党务）工作部门、人事部门推荐，所在地省级党委教育工作部门审核通过。③截至报名之日应从事高校思想政治工作或党务工作满 3 年，且具有硕士学位。④年龄不超过 45 周岁（1976 年 1 月 1 日（含）以后出生），身体健康状况符合报考招生单位规定的体检要求。报考高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划（以下简称“思政教师”专项）的考生报考类别须为非定向就业。（六）报考全日制临床医学专业博士的须满足①医学硕士专业学位的应届硕士毕业生，已获得《医师资格证书》，且最晚于入学时通过省级以上住院医师规范化培训并取得合格证书。报考博士专业与硕士学位培养专业（住院医师规范化培训专业）在相同二级学科范围。②已获临床医学硕士学位者或全日制临床医学学术学位的应届硕士毕业生，已获得《医师资格证书》，且最晚于入学时通过省级以上住院医师规范化培训并考核合格。报考博士专业与住院医师规范化培训专业在相同二级学科范围。（注：上述拟录取考生在入学前未通过住院医师规范化培训结业考核者，将取消其入学资格。）（七）有两名与所报考学科（或专业领域）相关的教授（或相当专业技术职称的专家）的书面推荐意见。（八）普通招考：报考普通招考者除满足上述规定外，还须符合下列条件之一：1.硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员；2.应届硕士毕业生（最迟须在入学前毕业或取得硕士学位）；3.获得学士学位（但未获得硕士学位）6 年以上（含 6 年，从获得学士学位之日起到博士生入学之日止），原则上要求取得副教授（或相当技术职称）以上职称，且在本学科或相近学科领域核心期刊上以第一作者身份发表 2 篇以上（含 2 篇）论文。凡在境外获得学位的考生，须有教育部留学服务中心的认证书方可报名。（九）硕博连读：申请硕博连读者除满足上述第（一）、（二）、（六）、（七）条规定外，还须符合下列条件：1.我校在学硕士研究生（指全日制或非全日制硕士研究生，不包括在职人员攻读硕士学位研究生），兽医博士专业学位仅限从兽医硕士生中遴选。2.已完成硕士研究生培养方案规定的所有课程，对学术研究有浓厚兴趣，具有较强创新精神和科研能力。3.硕士入学前须已获得本科学历及学士以上（含学士）学位。4.硕士在学期间，以第一作者发表过专业学术论文或学术表现得到学术界认可（本人排名第一）或学术研究成果已取得授权发明专利或学术著作已正式出版者优先申请。申请者所获学术成果（如：学术论文、论著、科研成果、发明创造、获奖等）须以“扬州大学”为第一署名单位，并通过相关部门认证（如科技处、人文社科处、图书馆等）。（十）申请考核：申请考核者除满足（一）、（二）、（六）、（七）条规定外，还须符合下列条件：1.申请者应为国内高水平大学的优势学科或中国科学院的全日制（非在职）应届或往届硕士毕业生，或已获得国外一流大学全日制硕士学位的人员。2.申请者硕士阶段课程成绩优良，专业基础扎实，对科学研究兴趣浓厚，有较强的科研能力和创新意识，已取得较为显著的科研成果。3.申请者应为应届硕士毕业生（须在入学前取得硕士学位）或已获得硕士学位的人员（境外硕士学位获得者申请时需提供教育部留学服务中心出具的学位认证书）。4.申请者年龄不得超过35周岁（截至招生当年的8月31日）。5.外语水平应达到以下条件之一：①报考非英语类学科：国家CET-6成绩≥426分，或近三年雅思（IELTS）成绩≥6.5分或托福（TOEFL）成绩≥85（老托福成绩≥560分）或 GRE 成绩≥260分(老 GRE 成绩≥1300 分）。②报考英语类学科（或方向）：国家 TEM-8 成绩合格。③近三年以第一作者身份在英文 SCI、SSCI 或 A&HCI 等国际期刊上发表过专业学术论文。④在英语国家（或地区）获得硕士学位。⑤具有一年及以上的国外留学经历。拟录取的申请者须在入学前将全部人事档案、学籍档案、工资关系及组织关系等转至我校，以全日制非定向就业方式学习。报名程序（一）网上报名：在规定时间登录研招网-博士报名，并根据网上要求进行网上报名、上传照片（请严格按系统要求的格式上传）及缴纳报名考试费 120 元，报名交费后，不予办理退款手续。1.申请考核：2020 年 11 月 25 日至 2020 年 12 月 25 日2.硕博连读：2020 年 11 月 25 日至 2020 年 12 月 25 日3.普通招考：2021 年 1 月 20 日至 2021 年 2 月 15 日（二）提交材料1.申请考核考生完成网上报名后，根据相关学院申请考核实施办法要求提交申请材料，学院对申请材料组织评审后确定是否给予申请者考核资格，并按院系申请考核实施办法及日程安排对取得资格的考生进行综合考核。①《扬州大学申请考核制博士研究生申请表》②《扬州大学报考攻读博士学位研究生登记表》③两名与申请学科相同或相近的正高职称专家推荐书④硕士学位证书、学历证书复印件及硕士学位论文；应届硕士毕业生提交学生证复印件及《应届硕士毕业生证明》。⑤教育部学籍电子注册备案表（应届硕士毕业生提供），教育部学历（或学位）证书电子注册备案表（已获硕士学位者提供），其中境外硕士学位获得者提供须提交教育部留学服务中心出具的学位认证书。⑥硕士生课程成绩单原件 1 份（应届生由研究生培养部门审核并盖章；往届生由档案管理部门复印并盖章）。⑦有效居民身份证件、外语水平成绩证明复印件。⑧获奖证书、科研成果、发明专利、公开发表的学术性论文、出版专著等证明材料复印件。2.硕博连读①《扬州大学报考攻读博士学位研究生登记表》②《扬州大学硕博连读申请表》3.普通招考考生完成网上报名之后须在 2021 年 2 月 28 日前（逾期视为主动放弃报名）向我校研招办一并寄送以下报考材料：①报考攻读博士学位研究生登记表（网报完成后下载打印）。②两份《专家推荐书》。③硕士生课程学习成绩单（加盖公章，往届硕士生可由人事档案中复印并加盖人事部门公章）。④硕士学位证书、研究生毕业证书复印件（应届硕士生交学生证复印件），应届硕士毕业生最迟必须在入学前补齐硕士学位证书复印件；应届硕士毕业生提供需同时提交学信网下载打印的“教育部学籍信息表”（或“教育部学籍在线验证报告”）。⑤有效身份证件（包括第二代居民身份证、港澳台身份证、华侨身份证）复印件。⑥《思想政治考察表》。获奖证书、科研成果、发明专利、公开发表的学术性论文、出版专著等材料复印件可附件装订。收起
中文可以这么学

来源：海外网“你的中文学习秘诀是什么？”“听歌学中文”“抄写中文歌词”“学方言”“背中国古诗词”“看电视剧”……海外中文学习者的答案可谓五花八门。虽然选择的学习途径不同，但他们对中文的……展开

来源：海外网“你的中文学习秘诀是什么？”“听歌学中文”“抄写中文歌词”“学方言”“背中国古诗词”“看电视剧”……海外中文学习者的答案可谓五花八门。虽然选择的学习途径不同，但他们对中文的热爱是一样的。听歌学中文来自土耳其的留学生天水和中文的故事始于音乐。在她读高中时，常用音乐缓解学习压力，偶然间听到了中文歌曲《同桌的你》。“当时我并不知道歌词是哪种语言，但是旋律很打动我。”这是她和中文的第一次接触。为了理解中文歌词的意思，天水通常先看英文歌词，再将其译成土耳其语。她一边听，一边跟着唱，慢慢地走进了中文世界。天水的中文学习故事并非个例。日前，由中外语言交流合作中心主办的“唱歌学中文”短视频挑战赛落幕，比赛期间，来自全球各地的中文学习者和中文歌曲爱好者展示了唱歌学中文的成果。数据显示，“唱歌学中文”话题播放量超过了1700万。大学生比赛组中，来自俄罗斯喀山联邦大学二年级的学生孙佳图丽娜·法丽达带来的《菊花台》让人眼前一亮。在她看来，学习中文不仅要学习语法和词汇，还要了解其背后的文化。“通过中文歌曲，我们能更好地了解到中文的音律美和其中的意境。”通过学唱中文歌曲学中文，是不少国际中文教育从业者认可的有效学习方法。2020年，受新冠肺炎疫情影响，奥地利维亚纳大学孔子学院将语言知识和文化趣味结合起来，推出线上栏目《唱中文》，旨在通过推介中文歌曲，梳理相关中文知识点及相关词汇，为学习者补充多样化、有趣味的中文学习材料。维也纳大学孔子学院相关负责人表示，音乐具有很强的沟通能力，以“语言教学或者学习”的角度进行素材推选，可以为学习者打开一个新的世界，提升学习者的学习兴趣。读诗学中文“《出塞》，唐，王昌龄，秦时明月汉时关，万里长征人未还……”7岁的毛毛开始了每天的唐诗打卡。“因为新冠肺炎疫情，中文学校去不了了。虽然待在家里，中文环境比之前更浓了，但提升孩子的中文学习兴趣却更难了。”家住美国洛杉矶的李女士回想起因为孩子抵触中文而发愁的那些日子，“当时真的很沮丧，也有点束手无策”。后来，国内的亲戚朋友给她提建议——也许可以从诵读中国古诗词入手。抱着试试看的心态，李女士和孩子制订了唐诗打卡计划，让她没想到的是，效果出人意料地好。“刚开始时，我会一边带着他读，一边播放诗歌的讲解视频。渐渐地，他被诗歌的意境所吸引，就自己跟着视频读，现在已经能背诵近40首唐诗，最重要的是有了学习中文的动力。”李女士说。通过学习中文诗词提升中文水平，也是来华留学生唐曦兰的学习窍门。在读大二时，接触中国现当代文学后，从小就对诗歌很感兴趣的她不仅进入了中文诗词世界，而且喜欢上了中文诗歌创作。在唐曦兰看来，诗歌的节奏感强，很容易背诵，还可以了解其中蕴含的中国文化。广西师范大学越南留学生段芳花的心得是“每每读懂一首诗，我对汉语的敏感度就会提升一些，想象力也会更丰富一些”。她还记得2017年的一次中文课上，老师讲杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，读得很慢却很动人。“一下子把我带进了瑰丽神奇的唐诗世界。从此，我与唐诗结下了美丽的缘分。”段芳花说，“唐诗是中国文化的瑰丽遗产，是中国带给世界的宝贵艺术财富。诗人把个人情怀与家国情怀寄托在诗句中，词语的精雕细琢让我陶醉，情感的深沉厚重更是深深打动了我的心灵。”看剧学中文来自尼日利亚的南开大学博士生韩懋宇有一件很自豪的事——看完了12部《乡村爱情》系列电视剧。“我没去过东北，但听我说中文，应该能听出来有东北口音。”韩懋宇坦言，学东北话是“希望自己和别人不一样”。他记得第一次接触东北话是看到《欢乐喜剧人》这个综艺节目时，节目中的不少选手是东北人，用东北话讲的搞笑段子让韩懋宇觉得有趣。后来，他看的东北喜剧作品越来越多，在不知不觉中就爱上了东北话。对韩懋宇来说，学习方言既是爱好，也是了解中国文化、了解中国的一个有效途径。对塞尔维亚姑娘叶莲娜来说，中文影视剧不仅是她的学习教材，还改变了她的生活。2006年，机缘巧合，她看了中国电视剧《风云雄霸天下》，被剧中的故事情节所吸引，便下定决心要学会中文。“雄”成了她最先认识的汉字，“雄霸天下”成了她最先会写的4个汉字。即使时隔多年，叶莲娜依然记得电视剧中的具体情节。正是通过这部电视剧，她爱上了中国文化，也为日后到中国留学埋下了种子。相关专家表示，通过观看中文影视作品学中文可以使海外中文学习者从中了解到中华文化，了解中国人民的生活，从而更好地调动他们的学习兴趣。对教师来说，在教学中引进中文影视作品，可以活跃课堂氛围，让课堂变得生动有趣。但需要强调的是，影视作品的选择要匹配学习者的中文水平，难易要适中。（记者赵晓霞）（本文配图均来自网络）《人民日报海外版》（ 2021年01月22日第 11 版）收起
北京语言大学2020年博士后研究人员招收简章

北京语言大学是中国教育部直属高等学校，是在周恩来总理的亲自关怀下建立的，是中国唯一一所以对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称。学校对中国学生进……展开

北京语言大学是中国教育部直属高等学校，是在周恩来总理的亲自关怀下建立的，是中国唯一一所以对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称。学校对中国学生进行外语、中文、信息科学、经济、艺术等专业教育，同时承担着培养汉语师资、出国留学预备人员出国前的外语培训工作等任务。经过五十多年的发展，北语已经发展成为一所以语言文化教育和语言文化研究为特色和优势的综合类国际型大学，是我国中外语言、文化研究的学术重镇和培养各领域优秀人才的摇篮。2019年，学校明确了建设中国特色世界一流语言大学的奋斗目标和新时代“三步走”的战略部署。北京语言大学目前设有中国语言文学、外国语言文学两个博士后科研流动站。北京语言大学的中国语言文学一级学科学术队伍，由汉语国际教育学部、人文社会科学学部、语言学系、心理学院、中华文化研究院、汉语国际教育研究院、语言科学院、语言认知科学学科创新引智基地、语言资源高精尖创新中心、国际学生教育政策与评价研究院等教学科研机构的学术力量整合而成。学科方向包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、中国古典文献学、汉语国际教育、语言智能与技术、比较文学与世界文学等。北京语言大学外国语言文学一级学科学术队伍以外国语学部为主，同时整合人文社科学部国际关系学院、语言认知科学学科创新引智基地等学术力量。合作研究方向包含外国语言学及应用语言学、外国文学、翻译学与语言服务、国别和区域研究，涉及英语、法语、日语、阿语、俄语等多个语种。作为一所特色鲜明的国际型高水平学校，北京语言大学本着教学、科研并重的办学方针，在与时俱进的改革发展中，发挥传统优势，培养新生力量，拓展研究空间，巩固学科基础，强化学科建设，取得了引人瞩目的成绩。北京语言大学2020年博士后研究人员招收事项如下：一、博士后研究人员招收需求（详见附件1、2）二、博士后研究人员申请条件1.具有博士学位、品学兼优、身体健康、年龄原则在35岁以下（截止到2020年11月1日止未到36周岁）；2.能够保证在站期间全时从事博士后研究，在职人员须全时脱产到学校从事博士后研究工作；3.我校中国语言文学专业的博士毕业生不能申请进入我校中国语言文学博士后科研流动站作博士后；我校外国语言文学专业的博士毕业生不能申请进入我校外国语言文学博士后科研流动站作博士后。4.优先招收博士应届毕业生或无劳动人事关系的申请人。三、申请者须递交的材料1.《北京语言大学博士后申请表》（附件3）和《申请者科研成果清单》（附件4）；2.博士学位证书复印件；3.两位本领域专家推荐信（其中一份为申请者博士生导师推荐信；留学回国或外籍博士至少提供一封国外教授专家推荐信）；4.表明自己研究能力和学术水平的成果证明（如：获奖、鉴定、专利证书、学术论文等）、博士学位论文等材料复印件。我校将于通知发布之日起接收博士后进站申请，请申请者于2020年7月30日前将材料快递至北京语言大学博士后管理办公室，并将《申请表》和《申请者科研成果清单》电子版发至信箱。北京语言大学博士后管理办公室2020年7月15日收起
非诚勿扰上的乔丽娅博士被清退，被武亦姝击败的北大博士会如何？

最近有关高校清退不合格学生的消息广为传播，尤其是我国中部地区的顶尖名校、湖北省第一名校武汉大学清退的92名国际留学生，更是刷屏。根据最新的媒体报道显示，仅仅是今年湖北大学所清退的国际生就……展开

最近有关高校清退不合格学生的消息广为传播，尤其是我国中部地区的顶尖名校、湖北省第一名校武汉大学清退的92名国际留学生，更是刷屏。根据最新的媒体报道显示，仅仅是今年湖北大学所清退的国际生就达180人以上，既包括本科生也包括硕士研究生。同样在湖北省，今同样有着一位国际生被清退。不过因为这位国际生有着相对比较特别的经历，而且还是在就读博士学历时被清退，顿时更是成为了广大媒体关注的焦点。这位被清退的国际女留学生名叫乔丽娅，来自乌克兰，2011年开始来中国武汉留学，就读于湖北大学国际汉语教育学，硕士毕业之后在该校继续就读现代汉语文学专业。不过因为2014年开始参加了较为热门的相亲节目《非诚勿扰》之后，乔丽娅一发不可收拾，将更多的事件和精力用在了参加各式各样的娱乐节目上。2019年，已经就读了7年博士的乔丽娅因为无法提交合格的论文，最终被湖北大学清退。而乔丽娅曾经在其所登上的娱乐节目中表示，她预定中想要写的博士论文，是讨论中国人面子的问题。乔丽娅关于中国人面子问题没能继续深层次的研究，不过从乔丽娅的7年博士生涯来看，她已经将个人的面子完全看淡，将所有的注意力都集中在了如何赚取金子上面。实际上，和乔丽娅情况一样的同样存在。武亦姝被称为国民才女，是因为在《中国诗词大会》获得了年度冠军，即便武亦姝原本就是偏向于理工科，不过还是被公众们打上了才女的烙印。而武亦姝在当届中国诗词大会上所击败的对手，在北京大学就读博士学位的陈更，在被武亦姝击败屈居亚军之后，继续参加了下一届的节目，并且最终成功地获取了冠军。不过获得了冠军之后，陈更也是就读博士之后，将个人的注意力集中在了参加各种节目和社会活动中，因此也是赌博五六年之后，依旧没有毕业。再回到中国人面子的问题上，无论是乔丽娅还是陈更，能够在其个人红火的时候，参加各种不同的活动，的确是可以帮她们累计一定的粉丝基础，而对于日后所从事的职业上来说，也的确是有了一定的新路径。不过说到底，万般皆下品、唯有读书高，虽然陈更和乔丽娅的例子相对特殊，外加上现如今的泛娱乐环境，因而使得两位博士在读生的学霸，将注意力从学业中抽离了出来。可是对于绝大多数人来说，我们普通人就应当将注意力集中在学习上，如今的社会，对于科学技术以及知识的程度，也可以说是达到了前所未有的程度，无论是科技造富还是科技兴国，对于占据绝大多数的普通人来说，学习依旧是追求更好生活的唯一途径。收起
西湖大学申博！浙江拟推荐14个硕士博士单位和186个学位点！

2020年12月11日，浙江省教育厅正式公示了2020年度浙江省拟推荐新增申报的硕士、博士授权单位和相关高校的硕士、博士学位授权点，当前，正处在公示期！如有相关问题请咨询浙江省教育厅，小编不负责解……展开

2020年12月11日，浙江省教育厅正式公示了2020年度浙江省拟推荐新增申报的硕士、博士授权单位和相关高校的硕士、博士学位授权点，当前，正处在公示期！如有相关问题请咨询浙江省教育厅，小编不负责解释，相关信息和图片均来源于浙江省教育厅公示文件。申报结果公示拟新增申报的硕士博士单位根据教育厅的最后公示，浙江省把此前申报过的高校全部都准备推荐申报上去，这里面包括西湖大学、杭州师范大学等5所博士学位授权单位和9所硕士学位授权单位，他们分别申报的学位点如下：一、拟新增的博士单位及其学位点（一）温州大学资源与环境（专业博士）、中国语言文学、化学（二）杭州师范大学生物学、教育博士（专业博士）、公共管理（三）浙江海洋大学海洋科学、水产、船舶与海洋工程（四）中国计量大学仪器科学与技术、光学工程、管理科学与工程（五）西湖大学生物学、化学、电子科学与技术二、拟新增的硕士单位及其学位点（一）嘉兴学院马克思主义理论、会计硕士、材料与化工硕士（二）宁波工程学院工程管理硕士、土木水利硕士、材料与化工硕士（三）浙江万里学院生物与医药硕士、工程管理硕士、国际商务硕士（四）台州学院机械硕士、资源与环境硕士、材料与化工硕士（五）浙大城市学院艺术硕士、土木水利硕士、电子信息硕士（六）浙大宁波理工学院材料与化工硕士、新闻与传播硕士、机械硕士（七）浙江传媒学院汉语国际教育硕士、艺术硕士、新闻与传播硕士（八）丽水学院护理硕士、农业硕士、教育硕士据小编了解，新增的硕士授权单位中，除了嘉兴学院有一个马克思主义理论一级学科硕士授权点，其他高校均申报的是专业学位硕士授权点，无学术性硕士申报记录。123456789浙江是一个经济强省，虽然该省只有浙江大学、宁波大学、中国美术学院三所“双一流”高校，但是，该省的其他省属大学建设的是非常好的，本轮一次性申报了186个学位授权点，数量位居全国前列！学位点的申报有利于浙江高等教育的发展，该省的浙江工业大学、宁波大学都以“研究型”大学为发展目标，尤其是宁波大学，本轮一次性申报了15个博士点，其中，一级学科博士点14个，申报数量为浙江省属高校第一名，浙江工业大学紧随其后，作为省属高校领头羊，宁波大学、浙江工业大学的综合实力也稳居于全国高校百强，宁波大学在国内主要排行榜里已经进入全国80强。收起
北语新汉学博士在“甲骨文杯”国际学生“我与汉字”演讲比赛中荣获特等奖

11月17日，由中国人民对外友好协会主办、人民网承办、河南省人民政府支持的2020“甲骨文杯”国际学生“我与汉字”演讲比赛在郑州圆满落幕。10名进入决赛的选手在现场讲述了他们各自的汉字情缘，分享……展开

11月17日，由中国人民对外友好协会主办、人民网承办、河南省人民政府支持的2020“甲骨文杯”国际学生“我与汉字”演讲比赛在郑州圆满落幕。10名进入决赛的选手在现场讲述了他们各自的汉字情缘，分享了他们的中国故事，阐述了对中国传统价值观“和合”的理解。最终，北京语言大学新汉学博士欧力拔得头筹，荣获特等奖；汉语国际教育硕士马思莲获得二等奖。本次大赛以“和合”这一中华民族传统价值观为主题，自今年10月16日线上开赛以来，吸引了数千名国际学生的踊跃参赛。比赛意在考察选手对中国汉字文化的理解和跨文化交流能力，让外国选手在体悟“汉字”的博大精深中，深化文明交流互鉴，在感受中国“和合”价值观中，深刻理解人类命运共同体这一倡议的中华文化基因。获得特等奖的欧力来自喀麦隆，是北语语言智能专业的新汉学博士。谈到“我与汉字”的故事，欧力深情地说道：“今天作为一名新汉学的博士站在这个舞台上，我要感谢千千万万的汉语老师，是你们跨越千山万水，让汉字在世界每个角落生根发芽。我相信，将来一定会有千千万万的欧力，在老师们的带领下，让汉字之花绽放在世界每一个角落！”北京语言大学国际教育管理处倾力组织选手参赛，在初赛、复赛、决赛等环节中，就知识问答、小视频展示、现场演讲等多个环节对选手进行了专业培训与指导，最终，欧力、马思莲两位同学在层层选拔中脱颖而出。此外，北京语言大学积极组建包括赵菁副教授在内的专家团队参与研发汉字答题库内容，由李小丽副教授亲自带队指导欧力和马思莲前往河南参赛。新汉学博士是北京语言大学承接的特色国际人才培养项目，截至目前，北语新汉学博士项目已招收培养50人，分别来自30个国家，包括埃及、巴基斯坦、白俄罗斯、保加利亚、贝宁、德国、俄罗斯、法国、斐济、古巴、哈萨克斯坦、韩国、吉尔吉斯斯坦、柬埔寨、捷克、喀麦隆、罗马尼亚、马达加斯加、马来西亚、摩尔多瓦、尼泊尔、葡萄牙、日本、泰国、乌克兰、西班牙、意大利、印度尼西亚、越南、土耳其，资助领域包括政治、经济、金融、法律、教育、文化、艺术、传媒等方向。新汉学计划博士的加入，为北语注入一剂新鲜血液，带动北语留学生团队在学术研究上取得重大突破，对提升北语留学生的学术氛围起着至关重要的作用。多年来，一批新汉学博士成为留学生中的佼佼者，他们不仅为世界打开了一扇了解中国的“窗”，更承担着培养友好国家优秀人才，向世界介绍和推广中华文化的任务，为配合我国外交大局和促进教育国际交流做出重大贡献。杜迪2015级喀麦隆新汉学博士——杜迪，北京语言大学校友总会今年4月曾专门撰文介绍，“他是非洲第一届大学师范类汉语专业的毕业生之一，第一批被喀麦隆中等教育部分配到中学教授汉语的本土教师之一，第一位被中国国家汉办录取成为孔子学院海外志愿者的非洲籍汉语教师，第一位被喀麦隆高等教育部录取为马鲁阿大学正式汉语教师的非洲籍汉语教师，第一位获得新汉学计划博士生奖学金的喀麦隆学生，第一位主编汉语教材的喀麦隆教师……在北京语言大学攻读博士学位的喀麦隆人杜迪拥有诸多‘标签’，他拥有历史、汉语两个学士学位，法律、汉语国际教育、汉英笔译三个硕士学位，不仅如此，2018年31岁的杜迪被喀麦隆总理任命为喀麦隆中教部汉语总督学，新的身份再次为他的人生加冕。”高山2015级埃及新汉学博士——高山，中国翻译协会会员，世界汉语教学学会会员，独立撰写专著《“一带一路”国家语言状况与语言政策（第二卷）》论文集中的埃及篇，参加全国第十六届计算语言学会议、第十八届汉语词汇语义学研讨会、the 9th International Corpus Linguistics Conference、The 3rd Asia Pacific Corpus Linguistics Conference、第十二届全国机器翻译研讨会等学术会议并有论文收录入会议论文集出版。三次申请学生科研项目且都顺利结项，2019年11月20日在“奋斗的我，最美的国”首届北京语言大学研究生科研创新表彰大会，荣获“学术之星”称号，并作为学生之星代表发言。多次参与中央电视台节目《快乐汉语》和《文明之旅》的录制等。裴嘉骏2016级葡萄牙新汉学博士——裴嘉骏，精通7国语言，在“汉语桥”2016全球外国人汉语大会中获得银奖；2016年6月参加北京高校外国留学生汉语辩论邀请赛作为北京语言大学辩论队成员并获得冠军；撰写《“一带一路”国家语言状况与语言政策（第三卷）》论文集“葡萄牙”部分。阮国偲2016级越南新汉学博士——阮国偲，积极活跃，因教学成果显著，是当年唯一以硕士应届生身份获得新汉学博士奖学金的学生，学习期间参加各类比赛与学术活动，比如第一届京津冀地区东盟留学生汉语大赛、百国青年共话人类命运共同体演讲大赛、第二届汉语教学技能研讨会（越南河内）和卓越教学技能研讨会（越南海防）。收起
首届迪拜汉语教师大会召开

人民网迪拜12月3日电(记者曲翔宇)当地时间11月23日上午，首届迪拜汉语教师大会在迪拜诺德安达国际学校大礼堂拉开序幕。本次大会由孔子学院总部/国家汉办支持，中华人民共和国驻迪拜总领馆指导，阿联……展开

人民网迪拜12月3日电(记者曲翔宇)当地时间11月23日上午，首届迪拜汉语教师大会在迪拜诺德安达国际学校大礼堂拉开序幕。本次大会由孔子学院总部/国家汉办支持，中华人民共和国驻迪拜总领馆指导，阿联酋迪拜大学孔子学院主办，迪拜诺德安达国际学校协办。中国驻迪拜总领馆孙旭东副总领事、诺德安达国际学校马修校长、迪拜大学教务长杰夫瑞、迪拜大学孔子学院中方院长刘艳晖、以及来自阿联酋、澳大利亚和中国等各地区的近百名汉语教师参加了本次会议。会议开始前，迪拜大学孔子学院组织的迪拜少儿合唱团为大会带来了童声合唱《茉莉花》，赢得了所有来宾的掌声和鼓励。随后，在庄严的中阿两国国歌奏毕，迪拜大学孔子学院中方院长刘艳晖宣布大会正式开始。诺德安达国际学校马修校长首先致辞，他感谢了所有参会人员的到来，并尝试用汉语介绍了自己的职位。他表示为学生们提供学习不同语言的机会在现在是非常重要的，欢迎与会教师们畅所欲言，分享自己的经验，为语言教育作出一点贡献。中国驻迪拜总领馆孙旭东副总领事代表中国驻迪拜总领馆和李旭航总领事向本次大会的召开表示热烈的祝贺。孙旭东副总领事说：“教师是一份崇高的职业，教师就是民间人文交流的友好使者，希望通过老师们的辛勤劳动，迪拜乃至阿联酋热爱中文的同学们能够进一步加深对中国文化和历史的了解，多去中国实际走一走，将来都能成为中阿文化交流的使者”。他还表示阿联酋是中国“一带一路”建设的重要合作伙伴，建议老师们珍惜在迪拜的工作机会，了解更多的阿拉伯文化和历史，做到不同的文明互学互建，共同提高，为创建人类命运共同体作出应有的贡献。随后，高等教育出版社汉语国际教育分社社长、中央民族大学国际教育学院硕士生导师梁宇博士为参会人员带来了《阿拉伯语区汉语教学资源设计与使用》的专题讲座。梁宇博士为大家介绍了阿拉伯语的国家与人口、阿拉伯语汉语教学资源研发与使用现状、汉语教学资源的设计与使用三方面内容，从语音、汉字、词汇、语法、文化五个方面，系统地分析了教学设计原则、存在的难点及已验证的有效解决方法。并对现场教师们提出的问题提供了专业而详细的解答。现执教于美国圣·彼得大学语言文学系，曾主持美国新泽西州公立中小学执照汉语教师项目近十年的江岚博士与老师们分享了《融入古典诗词的国际汉语教学》。江岚博士以美国国际汉语教学为例，阐述了在汉语教学中融入中国文化的必要性以及教学实践中的实施策略。她认为“诗歌是中国文学正统，世界文化精华，融入诗歌的国际汉语教学是必要的”，江岚博士的发言使全场掌声热烈不断。大会当天下午还举行了六个不同主题的分论坛研讨会，分别是兰晓明博士主持的中小学汉语课程实施与课堂管理、洪正友校长主持的汉语课堂教学模式研究、胡莺校长主持的汉语词汇教学研究、周彤彤校长主持的汉语语法教学研究、齐娜主任主持的现代教育技术在汉语教学中的运用以及刘清路校长主持的中国传统音乐、美术、武术及文化相关教学。会后，迪拜大学教务长杰夫瑞为参会人员颁发了参会证书。迪拜大学孔子学院中方院长刘艳晖表示本次的大会旨在让正在从事汉语教学的广大教师以及对汉语教学与文化推广感兴趣的所有朋友共聚一堂，携手努力，共同促进与提升汉语教学水平。收起
北京大学各院系2020年博士研究生招生数据重磅发布！共2000多人

北京大学作为中国的最高学府享誉海内外。求学北大是很多学子的梦想，有的考生通过高考考入北大，有的考生通过考研考入北大，也有不少人通过考博考入北大。据悉，1917年，北京大学成立研究所并开始招……展开

北京大学作为中国的最高学府享誉海内外。求学北大是很多学子的梦想，有的考生通过高考考入北大，有的考生通过考研考入北大，也有不少人通过考博考入北大。据悉，1917年，北京大学成立研究所并开始招收研究生，至1919年共招收研究生148名。1952年至1966年，共招收研究生1200余人。目前，北京大学共有48个博士学位授予权一级学科，270个博士学位授予权二级学科。有86个二级学科国家重点学科（其中61个涵盖在18个一级学科国家重点学科中），另有3个国家重点培育学科。此外，还有26个专业学位授权点。截至2016年9月，北京大学共授予18209人博士学位，77106人硕士学位。近些年来，北京大学博士研究生招生规模显著扩大，近些年每年博士招生人数达到2000多人。但是由于长久以来，北京大学不一起公布全校博士研究生录取名单，因此大家并不清楚具体的数字。只能从新闻报道中得知2019年北京大学研究生应报到新生共计9675人，其中硕士生6896人，博士生2779人；中国学生（含港澳台地区）9034人，以及来自96个国家和地区的641名国际学生。那么北京大学2020年的招生数据又是多少呢？学术之路观察到2020年7月15日北京大学公示了最后一批博士研究生拟录取名单，因此我们就可以手动计算具体的招生人数了。以下为各个学院的招生数据，由于系人工一一核对计算，工作量巨大，难免有误或遗漏，还望见谅。地球与空间科学学院2020年博士研究生拟录取公示名单（联合培养）：11名博士研究生深圳研究生院2020年博士研究生拟录取公示名单（第二次递补）：1名博士研究生国家发展研究院2020年博士研究生拟录取公示名单（第二次递补）：1名博士研究生深圳研究生院2020年博士研究生拟录取公示名单（递补）：3名博士研究生国家发展研究院2020年博士研究生拟录取公示名单（递补）：1名博士研究生社会学系2020年博士研究生拟录取公示名单（递补）：1名博士研究生深圳研究生院2020年博士研究生拟录取公示名单：83名博士研究生信息科学技术学院2020年博士研究生拟录取公示名单（少干计划）：1名博士研究生中国语言文学系2020年博士研究生拟录取公示名单：56名博士研究生政府管理学院2020年博士研究生拟录取公示名单：28名博士研究生城市与环境学院2020年博士研究生拟录取公示名单（递补）：1名博士研究生哲学系2020年博士研究生拟录取公示名单（递补）：1名博士研究生新媒体研究院2020年博士研究生拟录取公示名单：7名博士研究生前沿交叉学科研究院2020年博士研究生拟录取公示名单：79名博士研究生教育学院2020年博士研究生拟录取公示名单：41名博士研究生城市与环境学院2020年博士研究生拟录取公示名单：38名博士研究生历史学系2020年博士研究生拟录取公示名单：41名博士研究生软件与微电子学院2020年博士研究生拟录取公示名单：22名博士研究生信息管理系2020年博士研究生拟录取公示名单：14名博士研究生工学院2020年博士研究生拟录取公示名单：87名博士研究生人口研究所2020年博士研究生拟录取公示名单：7名博士研究生化学与分子工程学院2020年博士研究生拟录取公示名单：14名博士研究生法学院2020年博士研究生拟录取公示名单：52名博士研究生对外汉语教育学院2020年博士研究生拟录取公示名单：9名博士研究生环境科学与工程学院2020年博士研究生拟录取公示名单：21名博士研究生社会学系2020年博士研究生拟录取公示名单：18名博士研究生地球与空间科学学院2020年博士研究生拟录取公示名单：48名博士研究生数学科学学院2020年博士研究生拟录取公示名单：9名博士研究生哲学系2020年博士研究生拟录取公示名单：46名博士研究生物理学院2020年博士研究生拟录取公示名单：未查到，47人参加复试，2019年录取21人，复试人数为32人，因此我们假定2020年录取人数为28人。考古文博学院2020年博士研究生拟录取公示名单：12名博士研究生经济学院2020年博士研究生拟录取公示名单：17名博士研究生新结构经济学研究院2020年博士招生拟录取公示名单：10名博士研究生国家发展研究院2020年博士研究生拟录取公示名单：7名博士研究生外国语学院2020年博士研究生拟录取公示名单：30名博士研究生心理与认知科学学院2020年博士研究生拟录取公示名单：22名博士研究生国际关系学院2020年博士研究生拟录取公示名单：28名博士研究生光华管理学院2020年博士研究生拟录取公示名单：24名博士研究生新闻与传播学院2020年博士研究生拟录取公示名单：8名博士研究生艺术学院2020年博士研究生拟录取公示名单：14名博士研究生现代农学院2020年博士研究生拟录取公示名单：3名博士研究生分子医学研究所2020年博士研究生拟录取公示名单：22名博士研究生马克思主义学院2020年博士研究生拟录取公示名单（递补）：1名博士研究生马克思主义学院2020年博士研究生拟录取公示名单（申请-考核制）：46名博士研究生信息科学技术学院2020年博士研究生拟录取公示名单：72名博士研究生北京大学2020年拟录取推荐免试研究生公示名单：1097名直博生经统计，以上学院共计录取2093名博士研究生。另外北京大学医学部还招生博士研究生，各个学院的招生人数（不含直博生）分别为：基础医学院：46名博士研究生药学院：47名博士研究生公共卫生学院：37名博士研究生护理学院：8名博士研究生医学人文学院：5名博士研究生第一临床医学院（第一医院）：69名博士研究生第二临床医学院（人民医院）：53名博士研究生第三临床医学院（第三医院）：57名博士研究生第四临床医学院（北京积水潭医院）：1名博士研究生口腔医学院（口腔医院）：36名博士研究生精神卫生研究所（第六医院）：15名博士研究生临床肿瘤学院（肿瘤医院）：34名博士研究生第五临床医学院（北京医院）：2名博士研究生中日友好临床医学院（中日友好医院）：5名博士研究生第九临床医学院（北京世纪坛医院）：1名博士研究生首都儿科研究所教学医院（首都儿科研究所）：1名博士研究生深圳·北京大学/香港科技大学医学中心（深圳医院）：4名博士研究生北京地坛医院教学医院（北京地坛医院）：1名博士研究生临床医学院（解放军医院）：名2博士研究生回龙观临床医学院（北京回龙观医院）：5名博士研究生中医药临床医学院（西苑）（中国中医科学院西苑医院）：2名博士研究生经统计，共计426名博士研究生。另外北京大学医学部还有109人直博生。数据显示北京大学医学部2019年申请考核制博士研究生拟录取名单（含港澳台、留学生）共计360人，北京大学医学部2019年校内临硕转博名单共161人，北京大学医学部2019年校内择优攻博名单共41人，即共562人。综上，北京大学2020年至少录取了2093+535=2628名博士研究生。收起
培养本土教师力量推动汉语国际教育纵深发展

据统计，现在已有170多个国家和地区开设汉语课程或汉语专业，全球汉语学习者达到1亿人。目前，汉语国际教育面临的主要问题是，本土汉语教师的培养已经成为汉语国际教育向纵深发展的瓶颈。由孔子学院……展开

据统计，现在已有170多个国家和地区开设汉语课程或汉语专业，全球汉语学习者达到1亿人。目前，汉语国际教育面临的主要问题是，本土汉语教师的培养已经成为汉语国际教育向纵深发展的瓶颈。由孔子学院主导，提高本土汉语教师的培养数量和质量是加强孔子学院能力建设、全面提高办学水平的重要途径，也是推进汉语国际教育落地生根的根本保障。推动汉语相关专业学历教育落地由孔子学院主导，所在的大学开设学历学位课程，实现汉语相关专业的招生和培养。完善汉语相关专业的学历体系是解决本土汉语教师培养的第一步，也是最重要的一步。首先，孔子学院推动所在大学依托的相关院系（外国语学院等），增加汉语课程的比重或分量，由选修课转为必修课，开设专业汉语课程，提高汉语课程的影响力。其次，联合相关院系向所在的大学以及高等教育主管部门申请开设汉语相关专业的专科、本科学历教育，专业名称可以根据具体情况设定。再次，在开设汉语相关专业专科、本科的基础上进一步申请开设汉语专业研究生课程，完善本土汉语教师培养的学历层次。如果说在中国留学取得学历学位的学生是各国本土师资的先头部队，那么国外大学依托孔子学院培养的汉语专业学生就是本土师资的常规部队。本土汉语教师的主体应该是以其国内培养的常规部队为主。目前已有部分国家的大学在孔子学院推动下设立了汉语相关专业。推进学历教育的意义在于培养后续师资，以逐步满足汉语教学全面覆盖中小学之后的师资需求。实现汉语教学在教育体系中全覆盖由孔子学院协调各方，尤其是基础教育主管部门，实现全面覆盖孔子学院所在国的教育体系。把中小学生作为本土汉语教师的储备力量来培养，是有效提高本土师资质量和数量的重要保障。如果在学前阶段或小学阶段就开设汉语课程，这批学生进入中学前就可以有较好的汉语基础，完成中学阶段学习时学生就可以达到HSK（汉语水平考试）/HSKK（汉语水平口语考试）相应的等级水平。这些学生毕业后既可以攻读其国内大学的汉语相关专业，也可以申请到中国攻读汉语相关专业本科。这些学生十余年汉语学下来之后做汉语教师，将会是既懂中国文化，又懂汉语教学，名副其实的“中国通+汉语通”人才。据最新统计，目前已经有70多个国家和地区将汉语教学纳入国民教育体系，基础教育阶段汉语课程的开设扩大了汉语的影响力。截至2019年6月，全球共有1129个孔子课堂，大多数孔子课堂分布在中小学。这为汉语课程覆盖整个教育体系奠定了较好的基础。经过两三个周期的学习，优秀本土汉语教师的数量将会很可观，质量也会得到保障，本土汉语教师的培养随之进入良性循环。开展本土汉语教师常规培训目前本土汉语教师培训主要是孔子学院总部/国家汉办委托国内部分高校开展，“本土教师来华培训项目”一定程度上改善了本土汉语教师的教学水平。但是该项目有三点不足：培训时间上，一般只能安排在比较长的假期，时间跨度大且连续性不强；培训规模上，不能满足所有有意愿的本土汉语教师赴华参加；培训经费上，来华培训的花费，包括往返交通、教学环节、食宿以及文化考察等项目，也是一笔不小的开支。截至2019年6月，全球共有155个国家和地区建设孔子学院539所。把各国孔子学院作为其所在国（所在区域）本土汉语教师常规培训基地，是解决本土汉语教师培训问题的有效举措。各国孔子学院承担常规培训有诸多优势：首先，这些国家国内假期重合度高，培训时间自由；其次，分散培训，其规模不受限制；再次，可以有效降低培训的时间和经济成本。在常规培训的基础上，各国孔子学院可以推荐有强烈学习意愿的优秀本土汉语教师赴华参加由孔子学院总部/国家汉办组织的研修班。这样一来，各国孔子学院和孔子学院总部/国家汉办对本土师资的培训就可以形成恰当的分工，不仅节约资源，还可以提高效率。搭建高学历本土汉语教师培养平台各国孔子学院应该充分发挥其培养高学历本土师资的平台作用。培养方式可以由各国孔子学院协调，与中国的高校联合培养，比如肯尼亚内罗毕大学孔子学院与天津师范大学合作开展“1+2”汉语国际教育硕士培养项目；也可以依托孔子学院或者在本土独立培养，比如埃及艾因夏姆斯大学中文系独立培养汉语专业博士；或者由孔子学院积极争取相关政策，选送有潜力有意愿传播中国文化的本土汉语教师到中国攻读汉语国际教育专业硕士学位，帮助他们尽快成为汉语教学和中国文化传播方面的专家。2019年3月，全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会下发通知，国务院学位办批复同意在教育博士专业学位增设汉语国际教育方向，以培养中外汉语国际教育和中华文化国际传播的复合型高级人才。汉语国际教育博士专业学位的设立将有效推动汉语国际教育进入新的发展阶段，招生过程中适当招收符合条件的本土汉语教师，也将为培养高质量本土师资提供新的契机和着力点。此外，孔子学院总部/国家汉办于2012年开始实施“孔子新汉学计划”，为了缓解各国高学历本土汉语教师缺乏的问题，其中的“中外合作培养博士项目”和“来华攻读博士学位项目”也可以对汉语专业的博士研究生招生作适当倾斜。四项措施相辅相成，不仅能够提高本土汉语教师的汉语教学以及文化传播水平，还可以有效缓解并切实解决本土师资缺乏问题，让汉语国际教育早日落地生根。（本文系国家社科基金项目“非洲语言政策与规划发展变革研究”（17BYY013）阶段性成果）（作者单位：浙江师范大学国际文化与教育学院、坦桑尼亚达累斯萨拉姆大学孔子学院）来源：中国社会科学网-中国社会科学报作者：杨西彬欢迎关注中国社会科学网微信公众号 cssn_cn，获取更多学术资讯。收起
海外汉语教学在疫情中如何发展？

【欧洲时报记者陈斯睿报道】今年的新冠疫情给海外中文教学带来不小的挑战，同时也提供了机遇，通过线上培训等方式，海外汉语教育者能够不限时间地区地与同领域人士接触交流，拓展自己的技能与知识。……展开

【欧洲时报记者陈斯睿报道】今年的新冠疫情给海外中文教学带来不小的挑战，同时也提供了机遇，通过线上培训等方式，海外汉语教育者能够不限时间地区地与同领域人士接触交流，拓展自己的技能与知识。近日，英国、爱尔兰等欧洲英语区的汉语教师们就通过在线专项培训，共同探讨如何更好地开展线上线下结合的教学形式，适应日益增长的汉语教学需求。 “欧洲英语区本土汉语教师专项培训”线上举办。（图片来源：视频截图）第三届“欧洲英语区本土汉语教师专项培训”落幕12月11日至13日，为期3天的第三届“欧洲英语区本土汉语教师专项培训”在线落幕。此次培训由中外语言交流合作中心举办，以适应日益增长的汉语教学需求和新冠疫情线上线下教学结合的新常态，进一步提升汉语教师的专业素养和职业技能，建立本土汉语教师资源共享、经验交流、沟通互动的有效平台，促进欧洲英语区汉语教学的蓬勃发展。继2018年11月、2019年6月在伦敦、曼城成功举办首届和第二届欧洲英语区本土汉语教师专项培训后，受疫情影响，此次培训第一次在线上举办。培训得到了英国、爱尔兰和欧洲其他以英语教学的本土汉语教师的积极响应，报名人数超过280人，比额定人数倍增，最终来自英语区主流大中小学和相关教育机构的250余名学员参加了为期3天的在线培训。为了推动培训跨区域授课和互动、分享资源、交流经验、增进沟通，特别邀请法国国立东方语言文化学院博士生导师、欧洲汉语教学协会会长白乐桑教授作培训首日主旨讲座，他带来的《中文教育有没有独特性？》的讲座令人醍醐灌顶，得到培训学员的一致好评和喜爱。本届培训的培训师由英语区资深汉语教学专家担纲。专家们对一线汉语教学现状和面临的挑战感同身受。整场培训以Action Research为主题，围绕Action Research展开两场主题讲座，分别由谢菲尔德大学东亚研究学院对外汉语教学硕士学位主任陈莉莉博士联手阿伯丁大学现代语言与口笔译专业主管、博士生导师朱珠博士讲授Action Research的理论与应用和Action Research在教学实践中的教学相长。配套两场主题讲座拓展4个工作坊：由伦敦大学亚非学院中文系主任教师宋连谊博士和伦敦大学亚非学院中文系首席导师、伦敦孔子学院英方执行院长宣力牵头分别从汉语考试、课堂活动、汉字教学和写作4个方面，从线上到线下的教学环境中，阐述Action Research在教学实践中的贯彻落实。（注：Action Research，即行动研究，是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。）此外，培训期间围绕Action Research主题展开4个工作坊，由专家牵头，围绕主题阐述讲解；互动讲师根据主题提炼出分标题结合自己的教学经历与培训学员经验分享，专家再点评分析，层层推进，最后对培训学员的提问答疑解惑。该模式在教师培训中首次尝试，取得了显著效果。兰开夏中央大学讲师黄观宇、伦敦大学国王学院语言中心讲师褚菁、都柏林大学孔子学院公派教师杨璇等纷纷承担了工作坊的经验分享。除Action Research主题外，针对英语区汉语教学现状，为应对线上线下结合教学新常态的挑战，还特别设置线上线下中小学课堂管理专题工作坊，由伦敦大学学院教育学院中小学孔子学院优秀孔子课堂资深中文学科主管寇优牵头，英国教师资格证书（Qualified Teacher Status）持证教师尹海燕、冷雪年以及伦敦金斯福德社区中学汉语教师李春雷、哈里斯集团小学汉语教师Cara Bleiman配合，从综合课堂管理、纪律管理、网络技能管理和时间管理等角度，现身说法，深入浅出，层层分析，与培训学员沟通探讨行之有效解决问题的方法。贯穿整场培训专家们寓教于乐、娓娓道来，学员们认真听讲、积极互动，除分组讨论、完成课堂练习和作业外，还在留言区与专家和其他学员们互动讨论，有效沟通，充分利用线上Zoom平台的强大功能和居家听课省去舟车劳顿的便利，在疫情肆虐的严峻形势下保持了良好的心态和高昂的学习态度，使培训达到了很好的效果。主办方为全勤参加培训且认真听课，及时完成作业和反馈问卷的学员们颁发了培训证书并为全体学员每人提供获赠英语注释教材配送、防疫品等优惠福利，为本土汉语教师加油打气，鼓励教师们面对疫情压力迎难而上，适应线上线下汉语教学的新常态，努力做好本职汉语教学。朱珠博士在培训后告诉记者：“这次疫情确实对许多人的学习工作生活造成了很大影响，对海外中文教学也是一个挑战。面对不断变化的教学环境和学生构成，对教师们来说，需要从自身做起，不断学习提高，才能适应新的教学形势和需求。因此这次专项培训可以说非常及时，这一点从教师们参加活动的踊跃程度也可以看出来。非常感谢主办方邀请我发言，让我有机会和各位教师们交流，也有机会向其他讲者学习。” 她认为，这次培训活动中教师们热情高涨，通过网络平台积极交流经验和心得，互相学习、互相鼓舞。看到这么多教师放弃周末休息时间来参加活动，她很受感动。“在问答环节，教师们提出的问题直指核心，让我自己也得到很多启发。这次培训活动可以说是提供了一个高效的平台，让致力于在海外推广汉语、提高中文教学水平的人们齐聚一堂，希望在大家的进一步努力下，能把欧洲英语区的中文教育推向一个更加成熟的阶段。” 除本届英语区本土汉语教师培训外，作为2020欧洲英德法三大语区本土汉语教师培训，在11月27至29日和12月4至6日还分别举办德语区和法语区本土汉语教师培训。宋连谊。（图片来源：受访者供图）专访海外汉语教学专家宋连谊：“汉语学习正成为一种发展需求”伦敦大学学院教育学院语言教学博士、伦敦大学亚非学院中文系主任教师宋连谊是英国汉语考试委员会学术咨询委员召集人，也是英国和爱尔兰考区国际汉语教师资格证书面试主考官。在为期3天的第三届欧洲英语区本土汉语教师专项培训中，他接连2天为参加培训的教师们带来了工作坊和经验分享，探究海外汉语以及线上汉语教学的特点。 “毫无疑问，海外汉语教学的发展与中国经济实力的提升有着不可或缺的直接联系。”宋连谊认为，人们对于中国的关注有两方面的考量，其一是中国不断提高的经济影响，其二是中国综合国力的提升。随着中国经济实力在世界范围内的不断提升，他透露，有些学生学习汉语是为了拥有更好的职业发展，加之中国现如今正迈向世界强国之一的地位，有一部分学生是出于“不得不”了解中国的原因而进行中国研究。由此可见，随着中国的不断发展，海外汉语教学存在的意义已不仅仅在于满足世界人民对于中国的兴趣和好奇，现如今正在逐步成为联通世界的必经途径之一，“现在学习中文不在于你是否喜欢，而是你是否需要”。同时，据宋连谊了解，中国的国际形象对于学生报名学习汉语也有着极大的影响。在海外进行汉语教学，与中国境内最大的区别在于学生的思考模式、教育背景和学习习惯。宋连谊告诉记者，受到西方教育的影响，即便是在英的华人学生，也或多或少习惯于西方教育的思考方式，因此了解西方学生的特点和想法是海外汉语教育者应重视的方面之一。虽说如此，他认为，西方学生也应该对中国教师的教育特点多少有些了解。此外，教材的选用也很值得推敲，宋连谊坦言，在这方面中国境内外更好地合作配合衔接是海外汉语教学的未来发展方向。在英国，汉语教学面向的人群分为几大类：大学、中小学、周末华文学校以及成人教育。面对不同年龄段的学习人群，从语言学的角度来讲，宋连谊坦言，小孩和成人的大脑在处理信息和吸收方面区别很大。小孩学习语言的特点在于不是通过逻辑来学，而是一种泛化的吸收，相比之下，成人需要通过分析进行学习。他也提到，由于今年疫情原因，大部分课程转为线上，在网络发展的基础上，人们吸收信息的方式可能正在改变。谈到授课方式，宋连谊希望英国的汉语教育者能够不仅在中国教师群体中吸收信息，也能够有所突破，与海外其他语言教师多进行沟通交流，在教育理念上不断更新进步，吸收他们的经验和教育理念。虽说今年疫情对汉语教育多少有些影响，但同时也给海外汉语教育者提供了机遇，通过线上培训等方式，不限时间地区地与同领域人士进行接触交流，拓展自己的技能与知识。除此以外，宋连谊提到，疫情带动了线上教育的发展，中国的相关技术走在世界前沿，在这方面海外汉语教师能够抓住机遇，打破地域限制，更好地将散布在各地的汉语教育人士汇总吸收，同步提升各地区汉语教育质量。 “道高一尺，魔高一丈，让人防不胜防”，线上教学是和学生斗智斗勇的过程，宋连谊笑谈。线上授课的最大挑战是和学生进行高效的互动，出于隐私和保护未成年人的角度，宋连谊告诉记者，中小学的线上课程学生都是不允许出镜的，而大学网课虽然不受限制，但是否出镜取决于学生的意愿，“很多时候我根本看不到任何一个学生”，宋连谊苦笑道。正是因为如此，考试成为了更大的挑战，很难保证真正的公平公正。但线上技术也在不断跟进，这是一个必经的过程，宋连谊相信情况会越来越好，“实际上，在课件等方面，网课已经能做到相对高效，以后回归线下教学后也可以继续沿用，发挥其优势。”收起

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