中国传媒大学博士广播电视艺术学专业目录

050101 文艺学　【3031333人】张晶、张鸿声、逄增玉　050102 语言学及应用语言学　【8人】张民权、云贵彬、侯敏、李晓华、赵雪、邢欣、李大勤、李佐文　050301新闻学　【6人】陈作平、郎劲松、米博华、刘江、王灿发、谢国明　050302传播学　【23人】胡正荣、陈卫星、柯林·斯帕克斯（国籍为英国）、龙耘、陈默、赵月枝（国籍为加拿大）、袁军、段鹏、宫承波、刘利群、隋岩、张开、朱塞佩·里盖利（国籍为意大利）、麻争旗、孙英春、王保华、王四新、王锡苓、丁迈、刘昶、肖欢容、荆学民、张晓峰　050320国际新闻学　【4人】何崇元、何兰、刘笑盈、展江　050321广播电视新闻学　【17人】哈艳秋、邓炘炘、王宇、张彩、刘宏、丁海宴、任金州、钟大年、孙曾田、刘长乐、曾祥敏、王纪言、何苏六、张雅欣、陈刚、徐舫州、王甫　050322舆论学　【2人】雷跃捷、刘燕南　050323编辑出版　【5人】柳斌杰、阎晓宏、蔡翔、郝振省、聂震宁　050330广告学　【12人】黄升民、山本武利（国籍为日本）、黄京华、魏然（国籍为美国）、何辉、丁俊杰、刘立宾、张海潮、初广志、张树庭、赵子忠、张宏　050336传媒经济学　【15人】罗伯特·皮卡特（国籍为美国）、李怀亮、西尔维娅（国籍为菲律宾）、金元浦、梅松、昝廷全、吴延熊、曹利群、朱虹、宋培义、齐勇锋、张晓明、贾旭东、祁述裕、范周　050337广播电视语言传播　【6人】张颂、汪良、姚喜双、鲁景超、曾志华、郭招金　130120艺术学　【7人】施旭升、叶建新、周月亮、胡智锋、彭文祥、吴辉、郑世明　130220音乐学　【4人】曾遂今、路应昆、徐沛东、何晓兵　130322戏剧戏曲学　【5人】周华斌、姚小鸥、周靖波、刘丽文、钟涛　130321电影学　【10人】丁亚平、袁庆丰、张建勇、罗伯特·罗森（国籍为美国）、张宗伟、梁明、周涌、游飞、潘桦、赵宁宇　130320广播电视艺术学　【11人】仲呈祥、高峰、张子扬、张德祥、刘晔原、李胜利、秦俊香、张育华、倪学礼、李伟、苗棣　130323动画学　【5人】石民勇、徐迎庆、王宏、兰特（国籍为美国）、金德龙　130324数字媒体艺术　【5人】温伯格（国籍为德国）、黄心渊、张建军、廖祥忠、贾秀清　130326艺术与科学　【1人】戴志强　080904电磁场与微波技术　【9人】逯贵祯、简水生、殷红成、黄培康、居继龙、隋强、李增瑞、陈军文、康彤　081001通信与信息系统　【34人】杨占昕、吕锐、陈远知、黄祥林、任慧、蒋伟、龙腾、张树武、胡国荣、谢锦辉、姜秀华、史萍、张勤、周春来、夏征宇、向宁、Bernhard Plattner（国籍为瑞士）、关凌（国籍为澳大利亚）、刘剑波、王晖、孟子厚、余文华、张云泉、鲁永泉、王永滨、张鹏洲、朱立谷、杨义先、王劲林、颜金尧、徐志伟、Frode Eika Sandnes（国籍为挪威）、曹三省、费广正以上信息均以中国传媒大学2012年发布的《2012年招收攻读博士学位研究生专业目录》为准。收起

中国传媒大学动画学院你可以咨询一下张默然动画培训中心的张老师，连续三年北京电影学院第1名，连续两年小白杨奖共获得，一等奖2人 二等奖4人 三等奖入围奖40多人。他会很细致的解答你的疑问的。收起

先说新闻学与传播学：传播学与新闻学在其演进过程中，曾有过十分密切的互动关系，新闻学对传播学的诞生也确实起过催产的作用，但两者是不能划等号的。一般认为：新闻学是报刊新闻时代的产物，偏重于业务研究或“术”的研究；传播学是电子新闻时代的产物，侧重于理论研究或“学”的研究。新闻学以古老的“报学”研究为基础，偏重于微观研究、局部研究和单向研究；传播学以新兴学科的知识为基础，侧重于宏观研究、整体研究和双向研究。新闻学的研究对象是新闻信息的现象；传播学的研究对象是传播活动的现象。新闻学是具体科学的研究，对传播学研究有提供材料、充实内容的作用；传播学是一般科学的研究，对新闻学研究的内容和方法有规范、指导的作用。新闻学是一种有独立和批判精神的思想智力活动，新闻媒体是健全的民主法治社会所不可缺少的公器。新闻的学科精神在于强烈的社会责任感，在于通过新闻工作促进现实社会问题的解决。 传播学重在研究媒介与人的关系，传播活动的目的是要运用媒介改变人的态度和行为。服务的最终目标不是广大的公众，而是各种利益集团。有人认为：新闻学是一种专业研究，传播学是一种社会研究。总之，两者各有特点。新闻学是研究新闻事业和新闻工作规律的科学。它主要研究新闻事业与社会的关系，各种新闻媒介的特性、功能及其运用，新闻事业的历史、现状及其发展规律，新闻事业的管理等。 新闻学有广义和狭义之分。 广义的新闻学，指的是新闻学科，它包含三方面的内容：一是历史的新闻学，主要研究新闻活动、新闻事业和新闻思想发展的历史。二是理论新闻学，主要研究新闻学的原理。三是应用新闻学，主要研究新闻业务活动的原理和技巧。 狭义的新闻学，指的则是理论新闻学。 新闻学注重与培养与学生应有的能力有 1.掌握新闻学基本理论与基本知识； 2.掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等业务知识与技能； 3.具有调查研究和社会活动能力； 4.了解新闻工作的方针、政策和法规； 5.了解中国新闻工作现状与发展趋势，了解外国新闻工作发展动态 新闻学包括新闻学方向和广播新闻与电视新闻学方向： 新闻学方向的核心课程有：1.《新闻学概论》 2.《中国新闻事业史》3.《外国新闻事业史》 4.《新闻采访写作》 5.《新闻评论写作》 6.《中外新闻作品研究》 7.《广播新闻与电视新闻》8.《新闻心理学》9.《传播学概论》10.《文学概论（一）》11.《新闻摄影》12《公共关系学》13.《报纸编辑》14.《新闻事业管理》15《中国现代文学作品选》16《新闻心理学》17.《广告学（二）》。 广播新闻与电视新闻方向的核心课程有：1.《新闻学概论》 2.《中国新闻事业史》3.《外国新闻事业史》 4.《新闻采访写作》 5.《广播电视技术基础》 6.《节目策划与编导》 7.《广播新闻与电视新闻》8.《新闻心理学》9.《传播学概论》10.《文学概论（一）》11.《新闻摄影》12《主持人节目》13.《电视摄象》14.《新闻事业管理》15《电视节目制作》16《新闻心理学》17.《广告学（二）》18.《播音文体理论》。等传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。传播学又称传学、传意学等。 传播学是20世纪30年代以来跨学科研究的产物。传播学和其他社会科学学科有密切的联系，处在多种学科的边缘。由于传播是人的一种基本社会功能，所以凡是研究人与人之间的关系的科学，如政治学、经济学、人类学、社会学、心理学、哲学、语言学、语义学、神经病学、等等，都与传播学相关。它运用社会学、心理学、政治学、新闻学、人类学等许多学科的理论观点和研究方法来研究传播的本质和概念；传播过程中各基本要素的相互联系与制约；信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈，信息与对象的交互作用；各种符号系统的形成及其在传播中的功能；各种传播媒介的功能与地位；传播制度、结构与社会各领域各系统的关系等。 此外，传播学还要借鉴自然科学中的信息论、控制论、系统论等，所以，人们称它为边缘科学，意思是处在多种学科的十字路口。各种社会学科的理论又往往成为传播学理论的一部分。但是，传播又有它自身的理论，是其他社会科学所不能代替的。 传播学研究的重点和立足点是：人与人之间如何借传播的作用而建立一定的关系。 它的研究范围主要包括：人际传播和大众传播。而其中又以大众传播为主。 研究传学其实就是研究人：研究人与人，人与其它的团体、组织和社会的关系；研究人怎样受影响，增养互相受影响；研究人怎样报告消息，怎样接受新闻与智据，怎样受教于人，怎样消遣与娱人。首先了解人与人怎样建立关系。广告学——是研究广告活动的历史、理论、策略、制作与经营管理的科学。 广告学是将广告以学术性的方法来教育和研究的学科。不少大学都有开设这个科目，而且通常都列在传播学院下面，是传播学下的二级学科。广告学的两大支柱是传播学和市场营销学。 主要课程：传播学、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告法规与管理、广告媒体研究、广告摄像与摄影、实用美术与广告设计、电脑图文设计、广告调查、公共关系学等。 业务培养目标： 业务培养目标：本专业培养具备广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的广告学高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义基本原理、广告学的基本理论与基本知识，受到广告策划、市场营销和实施能力等基本训练，掌握广告实施与经营管理的基本知识和技能。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握广告学基本理论、基本知识； 2．具有现代广告的策划、创意、制作、发布的基本能力，以及市场调查与营销的基本知识和市场场分析、数据处理的基本能力； 3．熟悉有关广告的政策法规； 4．具有公共关系的基本知识与活动能力； 5．了解中国广告事业的现状与发展趋势，了解外国广告事业的发展动态。 主干课程： 主干学科：新闻传播学 主要课程：传播学概论、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告经营与管理学、广告媒体研究、广告摄像与摄影、实用美术与广告设计、电脑图文设计等。 主要实践性教学环节：包括初级实习、毕业实习等，一般安排30周。 修业年限：四年 授予学位：文学学士 成智冲 相近专业：新闻学 广播电视新闻学 广告学 编辑出版学 传播学 媒体创意 广播电视编导 国际文化交流 开设广告学专业的院校名单： 北京信息科技大学 东北财经大学 云南师范大学 西北大学 兰州商学院 北京工商大学 清华大学 浙江师范大学 首都经济贸易大学 河北大学 河北师范大学 辽宁大学 上海师范大学收起

这两个专业都属于艺术类的专业、都需要参加艺考，取得艺考专业合格证之后才能有权报考这两个专业。广播电视新闻学是中国传媒大学新增加的一个专业，就业前景不错，而且中国传媒大学的师资本身就是一流的。戏剧影视文学是，新闻学专业应该不是，但电视系里的广播电视编导是。戏剧影视文学属于什么系 ？追答属于文学系，呵呵收起

准备参加研究生考试的同学需要准备哪些考试科目?考研初试复试都考什么?收起

一、中国传媒大学非艺术类专业有：传播学传播学（媒体市场调查与分析方向）德语电子信息工程法学工商管理类公共关系学光电信息科学与工程广播电视工程广播电视学广告学汉语国际教育汉语言（应用语言学方向）汉语言文学计算机科学与技术（大数据技术与应用方向）经济学类葡萄牙语日语数字媒体技术数字媒体技术（游戏设计技术方向）通信工程网络工程网络与新媒体（媒体创意方向）网络与新媒体（新媒体网络经营方向）文化产业管理（影视制片管理、文化经纪方向）新闻学信息安全信息管理与信息系统信息与计算科学行政管理英语自动化（演艺工程与舞台技术方向）二、中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设大学，已正式进入国家985“优势学科创新平台”项目重点建设高校行列。学校设有4个学部、1个协同创新中心，5个直属学院，拥有新闻学、广播电视艺术学2个国家重点学科，传播学1个国家重点培育学科，新闻传播学、艺术学理论、戏剧与影视学3个一级学科北京市重点学科，语言学及应用语言学、通信与信息系统、电磁场与微波技术、动画学4个二级学科北京市重点学科，6个博士后科研流动站，7个博士学位授权一级学科点，33个博士学位授权二级学科点，18个硕士学位授权一级学科点，93个硕士学位授权二级学科点，6个专业硕士类别，82个本科专业。收起

中国传媒大学中国传媒大学原名北京广播学院，是教育部直属的国家"211工程"重点建设大学。学校以大传播的理念、全媒体的视野，致力于广播、电视、电影、报刊、出版、网络及新媒体高层次人才培养和科学研究；秉持"人无我有，人有我优，人优我特"和"以特色带综合，以综合强特色"的学科专业建设理念，形成了文、工、管、经、法、理、教多学科协调发展，传媒特色鲜明，综合优势突出的信息传播学科专业体系，拥有新闻学、广播电视艺术学两个国家重点学科。学校位于中国北京城东古运河畔，校园占地面积47.3万平方米，总建筑面积48.3万平方米。　　学校现有13个学院，拥有4个博士后科研流动站，24个博士点，48个硕士点，3个专业硕士类别，78个本科专业。　　作为中国广播影视研究领域的学术重镇，学校为信息传播事业的政府决策咨询、科技创新和产业发展作出了重要贡献。学校建有教育部人文社会科学重点研究基地广播电视研究中心、广播电视数字化教育部工程研究中心、国家语言资源监测与研究中心有声语言分中心、国家文化产业研究中心，建有教育部非通用语种人才培养基地、国家动画教学研究基地、北京市哲学社会科学首都传媒经济研究基地，还创办了一批科研特区、研究所等校级科研机构。　　学校设远程与继续教育学院，采取函授、夜大、现代远程教育等多种教学模式，建立多媒体、多形式、多层次的继续教育体系，为信息传播领域提供全方位继续教育服务。目前在全国31个省、市、自治区建立了9个分院、31个函授站、31个远程校外学习中心。　　学校通过合作办学在六朝古都南京设立了本科层次的独立学院--南广学院，规划占地面积1660亩、建筑面积36万平方米，首期25万平方米建筑已 经竣工。学院设立29个本科专业，现有在校生9000人。　　学校被誉为中国广播影视传播人才的摇篮。50多年来，学校为广播影视系统及信息传播业培养输送毕业生6万多人，培训在职人员35万多人次。校友遍布全国各地及世界70多个国家和地区，形成了一支从领导干部到专业人员的骨干队伍，很多人成为著名的记者、编辑、播音员、节目主持人、导演、编剧、制片人、翻译和高级工程技术专家。　　学校建有先进的专业实验中心(室)、多媒体校园网、有线电视数字传输网、现代远程教育网和图书文献信息资源网。学校努力建设以信息传播为特色的现代化数字图书馆，藏书105万册，音像资料50万余盒（张），报刊3,000多种，电子报刊8,000多种。要说播音主持专业的话，中国传媒大学，浙江传媒学院，中国传媒大学南广学院，上海戏剧学院等等。当然我这里列举的是比较突出的，也有很多好的学校就不一一列举了。收起

首先你说的“艺术硕士”应该是“艺术类的研究生”的一种。其次我们常说的“艺术类的研究生”分为两种：学术型学位硕士，专业型学位硕士。1、学术型学位硕士研究生：即统考硕士，也称普通硕士。应届本科毕业生11月报名，次年1月“统考”中一志愿录取的考生，毕业拿双证（学位证、毕业证）。全日制教学，学制3年，一般都是公费。可硕博连读。侧重于学术型。2、“艺术硕士”就是所谓的专业型学位硕士,学制两年,现在国家大力提倡这个,因为应用性比较强。专业学位硕士研究生有单证硕士和双证硕士两种。“单证专业硕士”是在职7月报名，10月“联考”，双休日、假期教学。毕业只拿“学位证”“双证专业硕士”也称全日制，也是11月报名，次年1月“统考”，毕业拿双证（学位证、毕业证）。但两者都不能硕博连读，可以正常参加考博。最后，如果你大学学习的是平面设计，那么等你考研时，需要自己决定选择报名哪一种研究生考试。拓展资料：艺术硕士（Master of Fine Arts；MFA）是一项在世界范围内艺术相关领域的硕士研究生学位，通常需要两到三年的时间才能修读完毕。课程上以艺术为主，包括各种艺术理论、艺术创作与艺术研究。艺术硕士学位（MFA）是全球性的，国际认可的艺术领域学位。艺术硕士（MFA）最常见的主修为设计、动画、摄影、舞蹈、视觉艺术、电影制作、戏剧、创意写作等等艺术相关专业。继艺术硕士（MFA）后，世界全球性的艺术领域最高学位为艺术博士（Doctor of Fine Arts；DFA）。根据国务院学位委员会颁发的《艺术硕士学位设置方案》的有关规定，艺术硕士学位（MFA）的学科领域包括音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、艺术设计、舞蹈、美术等；招生对象一般为学士学位获得者，有艺术创作实践经历；入学考试采用初试与复试相结合的办法；初试实行全国联考，复试由招生单位单独组织。入学考试着重考核学生的专业素质、专业能力和专业基础知识。艺术硕士学位（MFA）课程设置分为核心课、方向必修课和选修课。核心课是提高学生的审美体验，增强其理解作品、表现作品和把握作品风格的能力；方向课是为学生进入到各自的专业领域学习而设置的。目的是提高学生专业技能和综合修养，使学生的专业技术水平从实践和理论修养两方面都得到提高；选修课是为学生的个性发展提供一定空间而设计的，学生可根据自己的兴趣和专业方向来选修课程，以利于全面提高学生的综合素质。艺术硕士学位（MFA）在培养过程中突出专业特点，以实践为主并兼顾理论及内在素质的培养；教学方法采用课堂讲授、技能技巧的个别课与集体训练及艺术实践等相结合的方式。开展艺术硕士学位（MFA）教育是我国艺术学位与研究生教育改革的重要内容，对于推动艺术高层次人才培养模式和教育观念的转变，造就一支高素质的艺术专门人才队伍，满足人民群众日益增长的精神文化生活需求，繁荣和发展我国文化事业，全面建设小康社会将产生积极的作用。二十多年来，我国艺术学学位与研究生教育的改革和发展为我国艺术领域培养了一大批高层次专门人才，为我国文化艺术事业，特别是艺术学的研究和教学作出了重要贡献。但长期以来，艺术学高层次人才培养存在的突出问题是，培养规格单一、培养类型以学术型为主，没有很好地体现艺术的特点和艺术人才成长规律，也不能很好地满足社会需求。由于艺术创作有很强的艺能性，专业成才周期长，专业性学习方式贯穿了小学、中学乃至大学阶段，而我国研究生的招生方式、培养模式和学位授予标准不利于这类人才的选拔和培养。参考资料：百度百科_专业型硕士百度百科_学术型硕士收起

中国传媒大学中国传媒大学原名北京广播学院，是教育部直属的国家"211工程"重点建设大学。学校以大传播的理念、全媒体的视野，致力于广播、电视、电影、报刊、出版、网络及新媒体高层次人才培养和科学研究；秉持"人无我有，人有我优，人优我特"和"以特色带综合，以综合强特色"的学科专业建设理念，形成了文、工、管、经、法、理、教多学科协调发展，传媒特色鲜明，综合优势突出的信息传播学科专业体系，拥有新闻学、广播电视艺术学两个国家重点学科。学校位于中国北京城东古运河畔，校园占地面积47.3万平方米，总建筑面积48.3万平方米。　　学校现有13个学院，拥有4个博士后科研流动站，24个博士点，48个硕士点，3个专业硕士类别，78个本科专业。　　作为中国广播影视研究领域的学术重镇，学校为信息传播事业的政府决策咨询、科技创新和产业发展作出了重要贡献。学校建有教育部人文社会科学重点研究基地广播电视研究中心、广播电视数字化教育部工程研究中心、国家语言资源监测与研究中心有声语言分中心、国家文化产业研究中心，建有教育部非通用语种人才培养基地、国家动画教学研究基地、北京市哲学社会科学首都传媒经济研究基地，还创办了一批科研特区、研究所等校级科研机构。　　学校设远程与继续教育学院，采取函授、夜大、现代远程教育等多种教学模式，建立多媒体、多形式、多层次的继续教育体系，为信息传播领域提供全方位继续教育服务。目前在全国31个省、市、自治区建立了9个分院、31个函授站、31个远程校外学习中心。　　学校通过合作办学在六朝古都南京设立了本科层次的独立学院--南广学院，规划占地面积1660亩、建筑面积36万平方米，首期25万平方米建筑已 经竣工。学院设立29个本科专业，现有在校生9000人。　　学校被誉为中国广播影视传播人才的摇篮。50多年来，学校为广播影视系统及信息传播业培养输送毕业生6万多人，培训在职人员35万多人次。校友遍布全国各地及世界70多个国家和地区，形成了一支从领导干部到专业人员的骨干队伍，很多人成为著名的记者、编辑、播音员、节目主持人、导演、编剧、制片人、翻译和高级工程技术专家。　　学校建有先进的专业实验中心(室)、多媒体校园网、有线电视数字传输网、现代远程教育网和图书文献信息资源网。学校努力建设以信息传播为特色的现代化数字图书馆，藏书105万册，音像资料50万余盒（张），报刊3,000多种，电子报刊8,000多种。要说播音主持专业的话，中国传媒大学，浙江传媒学院，中国传媒大学南广学院，上海戏剧学院等等。当然我这里列举的是比较突出的，也有很多好的学校就不一一列举了。收起

北京传媒大学抄即中国传媒大学，包袭括以下专业：新闻传播学、艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、中国语言文学、信息与通信工程、语言学及应用语言学、通信与信息系统、电磁场与微波技术、动画学、艺术学理论、戏剧与影视学。以及互联网应用技术、媒体信息数据化技术、数字娱乐与动画技术、高性能计算及应用、网络应用软件、分布式系统软件技术、多媒体信息处理软件、媒体战略管理、营销管理、财务管理、公共管理理论与实践和公共政策理论与实践等专业。扩展资料部分专业简介1、播音与主持艺术播音与主持艺术专业艺术类本科面向广播影视及融媒体等传播机构，培养具备播音主持艺术学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学等多学科知识与能力，从事新闻播音主持、综艺主持、专题主持、体育评论解说、影视配音、播音主持教学与研究工作的复合型语言传播专门人才。2、广播电视编导作为国家级特色专业，广播电视编导（电视编辑方向）着眼于传媒发展的学科和产业前沿，致力于培养具有综合素质、专业精神、团队意识和全局把握能力的创造性人才。参考资料来源：百度百科——中国传媒大学收起

中国传媒大学校园全国15所“传媒大学”名单：01中国传媒大学中国传媒大学（Communication University of China）简称“中传”，位于首都北京，是中华人民共和国教育部直属的信息传播领域行业特色大学，国家“世界一流学科建设高校””，国家“211工程”重点建设高校，国家“985工程优势学科创新平台”建设高校，国家“111计划”、”国家建设高水平大学公派研究生项目“、”国家级大学生创新创业训练计划“入选高校，传媒高等教育国际联盟发起单位，联合国教科文组织“媒介与女性”教席单位。学校前身是创建于1954年的中央广播事业局技术人员训练班。1958年更名为北京广播专科学校。1959年经国务院批准，学校升格为北京广播学院。2000年由国家广播电影电视总局划转教育部管理。2002年中国矿业大学北京校区东校园（原北京煤炭管理干部学院）整体并入北京广播学院。2004年更名为中国传媒大学。学校占地46.37万平方米，设有6个学部、21个学院，79个本科专业；拥有7个博士后科研流动站，8个一级学科博士学位授权点，19个一级学科硕士学位授权点，10个专业硕士类别；2个国家“双一流”建设学科，2个国家重点学科，1个国家重点培育学科；教职工2000余人，双聘院士3人；全日制在校生近15000人，其中普通全日制本专科生9000余人，博士、硕士研究生5000余人。02浙江传媒学院浙江传媒学院（Communication University of Zhejiang）简称“浙传”，位于浙江省杭州市，是中华人民共和国国家广播电视总局和浙江省人民政府共建高校，中国培养广播影视及其他传媒专门人才的主要基地之一，多年来为中央和各级各类传媒领域培养了大批专业人才。学校是中国第二大传媒院校，国家级大学生创新创业训练计划实施高校、浙江省应用型建设试点示范学校，是一所行业特色鲜明的高水平传媒类高校，素有“北有北广、南有浙广”“北有中传、南有浙传”之美誉。学校的前身是浙江广播电视高等专科学校，由浙江广播电视学校（创建于1978年）和浙江广播电视高等专科学校（创建于1984年）于2000年合并组建而成。2004年，学院正式更名为浙江传媒学院。2011年10月，经教育部批准获专业硕士学位授予权。学院下沙、桐乡两校区总占地1305亩，总建筑面积56.6万平方米；下设16个二级学院（部、中心），41个本科专业；有1个专业硕士学位授权点；建有12个省级以上研究机构；有教职员工1400人；有全日制在校本科生14000余人，研究生220人；拥有49个实验室；馆藏各类纸质图书文献165.6万余册，电子图书158.5万余册，电子期刊82.7万余册，学位论文605.8万余册，音视频3919小时。03山西传媒学院山西传媒学院（Communication University of Shanxi），简称“山西传媒”，是中华人民共和国国家广播电视总局和山西省人民政府共建高校，中国培养广播影视及其他传媒专门人才的主要基地之一，多年来为中央和各级各类传媒领域培养了大批专业人才，在业界人士口中有“老华广”之称。学校是中国第三大传媒院校，全国三所公办传媒本科院校之一，国家新闻出版广电总局干部培训基地，中国戏剧影视学术研究基地，国家动画教学研究基地。山西省首批“部校共建卓越新闻传播人才培养基地”高校、山西省高等学校人文社会科学重点研究基地、山西省中小企业创业基地。山西传媒学院前身是1983年由原广播电视部建立的华北广播电视学校，1990年成立广播电影电视部管理干部学院，2013年4月建立山西传媒学院。 2016年，学校与山西大学联合培养专业学位硕士研究生试点正式签约。2018年被批准为硕士学位授予权立项建设培育单位。学校有文华和东华两个校区，设有8个二级学院，3个教学部，开设21个本科专业。文华校区位于山西高校新校区文华街，东华校区位于太原市五龙口街，校园占地面积共940余亩，校舍建筑面积28万平方米。04南京传媒学院南京传媒学院，即原中国传媒大学南广学院，简称“南广”“南传”。是由中国传媒大学申报，经教育部批准，以独立法人新型民办大学的办学模式，在江苏省南京市设立的省属本科高校，也是江苏省唯一一所传媒艺术类应用型大学。学校创办于2004年9月16日，由中国传媒大学与华夏视听传媒集团共同举办，中国传媒大学原校长、名誉校长刘继南任南广学院创始人兼首任校长。学校董事会坚持公益办学、回报社会的初心宗旨，期冀将南广办成中国一流的传媒大学、具有国际影响力的百年名校。学校占地面积1058亩，建筑面积33万平方米，固定资产总值10亿元。共有15个二级学院和1个学部，49个专业，教职工1200余人，在校生1.4万人。2020年4月19日，中国传媒大学南广学院发布《南京传媒学院公告》，学校转设升格为南京传媒学院，并宣布启用新校名，原中国传媒大学南广学院的权利义务全部由南京传媒学院承接。根据签署协议，中国传媒大学将继续在科研、教学、师资等方面继续支持南京传媒学院的办学发展。收起

关于陕西师范大学艺术硕士考研信息汇总，了解一下！一．考试科目二．参考书[1] 陆晔，赵民：《当代广播电视概论》，复旦大学出版社2010年版[2]张菁、关玲：《影视视听语言》，中国传媒大学出版社2008年版其他辅助参考书《传媒内参》《传媒志》《冰点周刊》《人物》《南方周末》三．招生人数、报录比、其他2019年陕西师范大学艺术硕士复试线最低373分，最高413分，共23人进入复试。育明考研备考策略1. 专业课复习方法参考书的阅读（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。（二）学习笔记的整理方法（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。（3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。知识之间是有联系的。在师哥的教学中通常会区分理论类、史学类、实务类—理论类如新闻理论、传播理论、广电理论，理论之间的联系非常紧密，而且往往相联系的知识点都可以串起来答题。2.政治复习方法看书，看课本（大概每天至少2个小时），如果感觉自己看书找不到重点的话可以看《风中劲草》，风中劲草的背诵书要求每一个知识点都背熟，背就可以了，在开始第二遍看精讲精练的那个时间阶段开始使用。并且跟精讲精练的进度，比如今天第二遍看了精讲精练的近代史前两章内容，那就第二天在做了该部分1000题后背诵该部分风中劲草内容。背诵时注意及时回顾，这是非常重要的避免自己背了又忘的方法。哲学可能比较难理解一点，如果看书看不懂的话可以报一个网课，根据老师的系统讲述来复习，记住，哲学一定是自己弄懂了才可以，而不是单纯的背诵，这样在做选择题的时候才不容易出错，而且每年关于哲学的大题都会有考生写错相关理论，根本原因就是自己本身就没有理解，加上考生的紧张气氛，回答的一塌糊涂。如果感觉这样还不够的话可以再背诵徐涛的小黄书，一个知识点一个知识点的记忆，前期可以不用背题，只背知识点即可。第二阶段：10-11月做题+背诵（每天至少两个小时），可以从肖秀荣的1000题开始，作对的题目就不需要再去看了，把做错的还有不确定的题目记下来，找到相对应的教材那里，再一次的查漏补缺，发现自己的弱势章节，再次背诵，然后再重新做题巩固。这个时期的考研政治大纲已经出来了，可以浏览一遍大纲，看一下今年的考试重点是什么，与往年相比删减了哪些内容，增加了哪些内容，在教材上标注，以备着重复习。然后肖八就出来了，可以先把里面的题做完，然后背诵大题，认真且仔细的全部背过。第三阶段：是从12月开始到考前这个期间各个机构合格老师都会出一本之中押题的大题，选择哪一个都好，全部背过就可以了。然后肖四就出来了，把肖四认认真真做完之后把大题全部背熟，背到滚瓜烂熟，然后上考场的时候你就会神奇的发现，基本所有的题目都曾经出现过。然后考试前十天可以买一本时政的书，把近几个月国家颁布的方针政策、领导的讲话内容、召开的重要会议及会议核心思想全部浏览一遍，另外还要注意每年的大事件周年时间，比如五四运动、建党周年、反法西斯战争胜利等等，相应的时间节点通常会有考题出现，需要考生注意。政治考试共三个小时的时间，足够充足到让你认真的阅读和写完每一道题目，所以从选择题开始就要认认真真的读完、读懂题目。大题首先是认真阅读材料，画出材料中的重点，比如领导讲话等于题目相关的内容，认真思考到底是哪一方面的知识时，再动笔，首先书写一定要公正，不要把字写的歪歪扭扭，然后要分条来写，把要点写在开头，让阅卷老师一眼就能看到你的得分点，不要写了一半才写出相关理论，最后，如果发现自己有不会的题目时，可以多读几遍文章，尤其是哲学类题看不懂时，在时间允许的情况下可以把自己能想到的所有理论都列一遍，找到最有可能的理论写上，记住！政治答题千万不可以空着不写，适当的抄材料都可以给分的。政治是所有考研科目中比较简单的一门，并且不像英语一样跟基础有关系，政治只要认真复习、做题、背诵，找到正确的方法，在不占用过多时间的情况下就可以取得理想的成绩。收起

唯一的一流以传媒命名的大学——中国传媒大学中国传媒大学，学校位于北京城东古运河畔，校园占地面积46.37万平方米，总建筑面积49.98万平方米；学校是教育部直属的国家“211工程”、“985工程”优势学科创新平台、“珠峰计划”、“2011计划”、“111计划”建设的全国重点大学，是国家首批“双一流”世界一流学科建设高校，被誉为“海底捞大学”和“信息传播领域最高学府”。国家重点学科：新闻学、广播电视艺术学国家重点培育学科：传播学世界一流学科建设学科：新闻传播学、戏剧与影视学一级学科北京市重点学科：新闻传播学、艺术学理论、戏剧与影视学二级学科北京市重点学科：语言学及应用语言学、通信与信息系统、电磁场与微波技术、动画学博士后流动站：新闻传播学、艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、中国语言文学、信息与通信工程浙江传媒学院浙江传媒学院是浙江省人民政府和国家新闻出版广电总局共建院校。学校的前身是浙江广播电视高等专科学校，由浙江广播电视学校（创建于1978年）和浙江广播电视高等专科学校（创建于1984年）于2000年合并组建而成。2004年，学校正式更名为浙江传媒学院。中国十大影视院校之一，学校教学实验设备先进，已成为中国区域性广播影视资料中心。22层演播大楼拥有各种规格演播厅17个，是集教学、科研、社会服务三大功能于一体的广播电视节目生产基地。学校拥有两个校区，分别坐落于素有“人间天堂”美誉的杭州市和江南名城桐乡市。国家级特色专业：播音与主持艺术、广播电视编导四川传媒学院位于四川省成都市，是经教育部批准设立的全日制本科院校，为四川师范大学研究生培养基地，先后荣获全国先进独立学院、全国优秀院校、全国教育教学管理示范高校等称号。 学院前身是成立于1997年的成都理工学院广播影视学院。2001年，更名为成都理工大学广播影视学院。2013年，经教育部批准转设为四川传媒学院。四川省级特色专业：广播电视编导 四川省级综合改革建设专业：播音与主持艺术、艺术设计、广告学、戏剧影视文学山西传媒学院简称“山西传媒”，是国家新闻出版广电总局和山西省人民政府共建高校，中国培养广播影视及其他传媒专门人才的主要基地之一，多年来为中央和各级各类传媒领域培养了大批专业人才，在业界人士口中有“老华广”之称。学校是中国第三大传媒类专业院校，全国三所公办传媒类本科院校之一，国家新闻出版广电总局干部培训基地，中国戏剧影视学术研究基地，国家动画教学研究基地。山西省首批“部校共建卓越新闻传播人才培养基地”高校、山西省高等学校人文社会科学重点研究基地、山西省中小企业创业基地。国家级教学改革试点专业：影视动画、电视摄像山西省教学改革试点专业：电视节目主持与播音、电视广告辽宁传媒学院简称辽传，学院位于辽宁省沈阳市，是经教育部批准的全日制本科院校。辽宁传媒学院始建于1991年，其前身为辽宁美术职业学院，2014年经教育部批准，更名为辽宁传媒学院。是中国首批综合应用类大学试点高校，全国八大传媒高校之一，东北地区唯一一所专门培养传媒类应用型人才的高等本科高校。学院下设新闻传播系、环境设计系、艺术设计系、室内设计系、公共教学部和思政部。设置的本科专业主要有网络与新媒体、广告学、动画、视觉传达设计、文化产业管理（授管理学学士学位）。学院还设有广播电视编导、主持与播音、数字传媒艺术、影视多媒体技术、艺术设计（摄影摄像方向）、传媒策划与管理、环境艺术设计、室内设计等三十多个热门专业。河北传媒学院简称“河传”，位于河北省石家庄市，是一所以传媒、艺术类专业为主，艺术学、文学、工学、管理学等多学科兼容的普通全日制民办本科院校。 学校建于2000年，2007年3月经教育部批准升为本科院校，更名为河北传媒学院，2009年6月获得学士学位授予权。2011年10月经国家学位委员会批准获得全日制硕士研究生招生资格。河北省专业综合改革试点：播音与主持艺术、广播电视编导中国传媒大学南广学院中国传媒大学南广学院，位于江苏省南京市，是经国家教育部批准，由著名文化企业家、国内影视业领军人物、民办教育家蒲树霖先生创办，于2004年在江苏省南京市设立的一所非营利独立学院。华夏视听环球传媒(北京)有限公司董事长、南京美亚教育投资有限公司董事长蒲树霖先生为学校创始人和董事长。董事会坚持“不取回报、公益办学”，期冀将南广学院办成中国一流的民办传媒大学、具有国际影响力的百年名校。作为江苏省唯一一所传媒类应用型本科高校和国内传媒艺术应用型人才培养的重镇，南广学院现已拥有全日制本科生1.3万人，为行业培养输送了3万多名毕业生。毕业生年均就业率达99%以上，就业竞争力连续6年位居江苏同类院校首位。学校招生成绩常年位居全国艺术类院校前茅。学校共设有文化管理学院、新闻传播学院、播音主持艺术学院、国际传播学院、广播电视学院、摄影学院、戏剧影视学院、美术与设计学院、传媒技术学院、动画与数字艺术学院、电竞学院11个二级学院和思政教学部与基础教学部。根据“大传播、全媒体、综合性、应用型、国际化”的办学理念，共开设36个本科专业，90个专业方向。其中，播音与主持艺术专业为江苏省“十二五”时期重点建设专业。武汉传媒学院武汉传媒学院（原华中师范大学武汉传媒学院）是位于中南地区的传媒类本科高校，2004年6月经国家教育部批准设立，是湖北省“转型发展”首批试点高校。 学院前身是成立于2004年的华中师范大学武汉影视工程学院。2007年，更名为华中师范大学武汉传媒学院。2016年，经教育部批准转设为武汉传媒学院。省级重点培育专业（3个）：广播电视新闻学、播音与主持艺术、动画省级重点（培育）学科（2个）：戏剧与影视学 省级学科专业综合改革试点（1个）：动画专业收起

越来越多的大学开设艺术类专业，通过艺考进入名牌大学成为了许多学生的选择。艺术类专业所要求的高考文化课成绩通常要比普通理工和文史类专业低一百分以上，很多爱好艺术却没有经过专业学习的学生也看准了这不小的分差，选择报考艺术专业，从而进入心仪的大学。其中编导专业是文化课偏好的高三学子最多选择的，对文化课要求偏高但是不会花费更多学习的时间。而如今是互联网新媒体时代，小视频、直播、自媒体等新兴行业越来越火热，很多互联网公司都急需大量如视频制作、新媒体运营策划等新型岗位人才。而对于这些最匹配的人才便是编导专业毕业生，接下来我们来看一下编导专业最出名的几所高校吧。一、中国传媒大学中国传媒大学，是国家"世界一流学科建设高校"，"211工程"重点建设大学，"985工程优势学科创新平台"重点建设高校。中传坚持"结构合理、层次分明，重点突出、特色鲜明，优势互补、相互支撑"的学科建设思路，充分发挥传媒领域学科特色和综合优势。世界一流学科建设学科：新闻传播学、戏剧与影视学；一级学科北京市重点学科：新闻传播学、艺术学理论、戏剧与影视学。编导专业是该校传媒学院数一数二的。二、上海交通大学上海交通大学，是中华人民共和国教育部直属并与上海市共建的全国重点大学，是中国历史最悠久、享誉海内外的著名高等学府之一。位列"985工程"、"211工程"、"世界一流大学建设高校"。 上海交通大学有一级学科博士学位授权点38个，一级学科硕士学位授权点56个，博士专业学位授权点3个，硕士专业学位授权点23个，博士后流动站35个；有9个国家一级重点学科，11个国家二级重点学科，21个上海市重点学科。其中的媒体与设计学院的广播电视编导专业也是非常有名的专业。三、北京大学北京大学，是中国近代第一所国立大学，也是最早以"大学"之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大始终与国家民族的命运紧密相连，聚集了许多学者专家，培养了众多优秀人才，创造了大批重大科学成果，影响和推动了中国近现代思想理论、科学技术、文化教育和社会发展的进程。教育部学位与研究生教育发展中心公布了第四轮全国学科评估结果，北大获评A+学科21个，居全国第一。新闻传播学当中的编导专业也入选了国家级特色专业。四、东北师范大学东北师范大学，中华人民共和国教育部直属高校，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学。双一流"世界一流学科建设高校，东北师范大学拥有23个学院，71个本科专业。吉林省"十二五"优势特色重点立项建设学科当中，东北师范大学传媒科学学院的广播电视编导、广播电视学、数字媒体技术也是优秀的建设学科。五、黑龙江大学黑龙江大学，黑龙江省"双一流"建设A类高校，首批17所国家教育体制改革试点学院之一所在高校，全国首批9所创业教育试点院校之一，全国首批深化创新创业教育改革示范高校。学校拥有博士后科研站10个，博士学位授权一级学科10个，硕士学位授权一级学科35个、硕士专业学位类别15个，二级学科博士点89个、二级学科硕士点187个。其中的新闻传播学也是入选了一级学科博士、硕士学位授权点。这几所高校在编导专业当中的造诣非常不错，千万不错过。收起

在这个忙着追梦的年代，每个人都可以追寻自己的精彩。追随国家主席的强国富民梦，我很荣幸地走进了自媒体时代。因为热爱，所以也就乐此不疲。因为想要提升自己自媒体运营能力，我打开了中国传媒大学的网站，找到自己喜欢的课程，也心生对这所大学的热爱，想把它推荐给高考学子，热爱媒体的同学，请别错过这么有魅力的大学时代。一、特色鲜明，传媒行业最高水平中传的前身叫广院，也就是北京广播学院。六十五年的办学历程，经过几代人的砥砺奋进，已发展成为“世界一流学科建设高校”、国家“211工程”重点建设高校、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，为党和国家的传媒事业做出了杰出贡献，成为令人神往的“中国广播电视及传媒人才的摇篮”。学校致力于培养信息传播领域高层次人才，形成了自己鲜明的办学特色和独特的中传文化，凝练出“忠诚、自信、包容、竞先”的中传文化基因。这种强大基因，引领中国传媒大学的广大师生，砥砺前行。也为所有热爱媒体的人，通过中国传媒大学的引领，成为业界的精英。二、传媒业大平台，学校专业成为品牌借助中国传媒业最高学府的良好平台，学校里的专业，都成为学生们非常喜欢的品牌。学校有7个博士后科研流动站，8个博士学位授权一级学科点，41个博士学位授权二级学科点，19个硕士学位授权一级学科点，105个硕士学位授权二级学科点，10个专业硕士类别；2个国家“双一流”建设学科、2个二级学科国家重点学科，新闻学、广播电视艺术学；3个一级学科北京市重点学科、4个二级学科北京市重点学科。另外教学硬件有：国家级实验教学示范中心两个，分别是广播电视与新媒体实验教学中心、动画与数字媒体实验教学中心。北京市实验教学示范中心五个，有广告实践教学中心，动画实验教学中心，影视艺术实验教学中心，传媒技术实验教学中心，电视节目制作实验教学中心。如今的中国传媒大学，已经发展成为传媒业全国专业建设的标杆，是广大莘莘学子心中的诗和远方。 三、名师、名人、让中国传媒大学在中国学子心中地位攀升丁文华、罗京、白岩松、敬一丹、周涛、陈鲁豫、李湘、胡可、赵琳、康辉、李咏、鲁健、海霞、崔永元、尼格买提、李瑞英、李修平还有很多活跃在央视的熟悉面孔。他们的优秀表现给我们解读了什么是媒体人的优秀。因为这些优秀学子，才让我们普通百姓对中国传媒大学心生尊敬，让广大学子心生憧憬。每个人就是中国传媒大学的一张名片，在这张名片上写着校训、和中国传媒大学的优秀基因。那培养这些人的名师像刘永坦（院士）张绍刚等专任教师1150人，正高级300人，副高级442人，在这所大学辛勤耕耘。这是一所特色鲜明的传媒大学，也是同学们心目中最具幸福感的圆梦平台。央视屏幕上的优秀学子，把这所学校的优秀都彰显出来。名师、名校为中国的传媒业培养着大批优秀的人才。有梦想你就来，别错过这个平台，为自己的梦想找到出发点。收起

2003年9月的一天，秦方走进录播间，成为了《文化报道》的主持人。自此之后的秦方，找准了自己的定位，酷爱播音的她，真的如尝所愿地被网页评为了央视十大美女主播，有人曾评价她，气质如兰。她先后在《文化报道》，晚间十点《整点新闻》，《午夜播报》等节目中担任主播。就这样一个优秀的美女主播，毕业于中国传媒大学。曾经还是高考状元，看到这里，是不是觉得她的人生像开了外挂般。其实没有一个人的人生会像开了外挂，她也不例外。她的成功与她所受的教育有关，与她所学的知识有关。今天我们不讲她的气质如兰，不讲她的励志人生，我们来讲讲她就读的大学—中国传媒大学！中国传媒大学，它坐落于北京，是一所211重点建设高校。学校占地46.37万平方米，拥有7个博士后科研流动站，8个一级学科博士学位授权点，白岩松就毕业于该校。说起传媒大学的这些简介，可能大家也都清楚，这里就不一一介绍了。说一说传媒大学的优势以及这所大学对传媒行业的影响。传媒大学的优势学科是新闻学和广播电视艺术学。在其学校，学术氛围浓厚，机会多。中国传媒大学和浙江传媒学院的播音专业是全国最好的，在我国播音体系和新闻学方面有着很深厚的文化底蕴，在这些领域更是引领风骚数十载。新闻学是研究当下新闻活动以及各类新闻信息的一类专业，就业面也比较广，可以从事传统的媒体行业，也可以从事新兴媒体行业。广播电视艺术学更是有意思的一个专业，市场看到著名的电视节目主持人侃侃而谈，是不是心生羡慕，是不是跃跃欲试。是呢，这些主持人他们所处的行业就是广播电视艺术学的就业前景。目前，新媒体发展迅速，文化的传承以及知识的传播，形式多样，主持人的就业前景更是乐观。中国传媒大学的新闻学和广播电视艺术学，培养了很多很多优秀的电视节目主持人和新媒体行业的人。它也为我们新媒体的发展提供了一个好的文化环境，提供一个通往这条道路的大门。每年有很多考生选择中国传媒大学，对传媒感兴趣的学子，都知道中国传媒大学，它培养了无数业界学界的精英，拥有很强大的师资力量。在中国传媒大学，你会有机会接触到各界的精英，开拓自己的眼界，在学习中提升自我，在学习中拓展人脉。就对考研党们来说，中国传媒大学也是一个不错的选择。中国传媒大学的题型比较单一，变化幅度小，如果刻苦努力和不懈坚持，你就有可能成为未来的闪亮之星。与此同时，中国传媒每年录取的名额在20多个左右，其实相比较于北大，清华，人大这已经不算少了。对于那些有传媒梦想的考研党或者高考学子来说，中国传媒大学是一个不错的选择。我们要相信，自己想做的事，一定要去试一试，一旦机会错过，那么以后这个遗憾可能会无限放大。如果有机会，那就抓住自己的机会，去毫不犹豫地选择自己向往的地方，要始终相信，念念不忘的事，必有回响。收起

01学校简介中国传媒大学是中华人民共和国教育部直属的语言艺术类行业特色大学。是国家“世界一流学科建设高校”，“211工程”重点建设大学，“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，“111计划”、”国家建设高水平大学公派研究生项目“入选高校，传媒高等教育国际联盟发起单位。02近三年分数线03近三年招生人数04参考书目综合考试【艺术学】彭吉象《艺术学概论》（第 4 版）北京大学出版社王宏建《艺术概论》（第 2 版）文化艺术出版社姚杰《艺术概论》（第 2 版）中国传媒大学出版社姚杰《艺术综合真题解析》中国传媒大学出版社广播电视艺术学：广播电视艺术基础郭镇之、苏俊斌《当代广播电视学》复旦大学出版社张凤铸 胡妙德 关玲《中国当代广播电视文艺学》中国传媒大学出版社徐舫州《电视节目类型学》浙江大学出版社苗棣《电视艺术哲学》中国传媒大学出版社黄会林《中国电视艺术发展史教程》北京师范大学出版社《现代传播》期刊《中国电视》期刊01-04 电视艺术理论、电视策划、广播电视文艺、电视剧方向胡智锋：《电视审美文化论》胡智锋：《影视文化前沿》胡智锋：《电视节目策划学》陈默《电视文化学》05 艺术与技术方向李兴国《摄影构图艺术》北京师范大学出版社刘书亮《影视摄影的艺术境界》中国广播电视出版社06 录音艺术方向林达悃《录音声学》中国电影出版社伍建阳《艺术录音基础》中国广播电视出版社李伟《立体声拾音技术》中国广播电视出版社王珏（译）《数字影像声音制作》人民邮电出版社数字媒体艺术数字媒体艺术理论基础廖祥忠《数字艺术论》贾秀清《重构美学：数字媒体艺术美学本性》李停战《数字影视剪辑艺术教程》《现代传播》杂志近一年各期内和数媒相关的论文《互联网周刊》近两年各期动画学基础贾否、路盛章：《动画概论》张慧临：《二十世纪中国动画艺术史》约翰·A·兰特：《亚太动画》薄松年：《中国美术史教程》李春：《西方美术史教程》电影学电影艺术基础李少白：《中国电影史》黄会林、王宜文：《世界电影艺术发展史教程》游飞、蔡卫：《世界电影理论思潮》《当代电影》杂志01 史论方向胡克：《当代电影理论文选》胡克：《当代欧美名片评析》周星：《中国电影艺术发展史教程》02 创作方向刘书亮：《电影电视导演术》刘书亮：《影视摄影的艺术境界》周涌：《影视剧作艺术》罗伯特麦基：《故事—材质、结构、风格和银幕剧作的原理》大卫波德维尔：《电影艺术：形式与风格》03 影视制片方向高福安、宋培义、司若：《影视制片管理基础(第 2 版)》《当代电影》杂志中外音乐史论赵志安、陈镇华《中国音乐文化教程》中国传媒大学出版社汪毓和《中国近现代音乐史》人民音乐出版社曾遂今《西方音乐文化教程》中国传媒大学出版社曾遂今《音乐社会学教程》中国传媒大学出版社曾田力《影视剧音乐艺术》中国传媒大学出版社艺术学基础叶朗：《美学原理》叶朗：《中国美学史大纲》朱光潜：《西方美学史》宗白华：《美学散步》朱光潜：《谈美》姚杰：《艺术概论》《文艺研究》期刊《现代传播》期刊设计艺术学基础薄松年：《中国美术史教程》李春：《西方美术史教程》王受之：《世界现代设计史》设计艺术史论方向芦影：《平面设计艺术》罗岗、顾铮：《视觉文化读本》广告设计方向芦影：《视觉传达设计的历史与美学》美术学基础中央美术学院：《中国美术简史》中央美术学院：《外国美术简史》邵大箴：《西方现代美术思潮》叶建新：《电视美术概论》周登富：《电影美术概论》张歌东：《数字时代的电影艺术》戏剧戏曲学基础董健、马俊山《戏剧艺术十五讲》北京大学出版社施旭升《戏剧艺术原理》中国传媒大学出版社钮骠《中国戏曲史教程》文化艺术出版社宋宝珍《中国话剧史》三联书店廖可兑《西欧戏剧史》（上、下册）中国戏剧出版社路应昆《戏曲艺术论》北京广播学院出版社播音主持艺术林焘、王理嘉《语音学教程》徐恒《播音发声学》张颂《播音创作基础》吴郁《当代广播电视播音主持》（第 2 版）鲁景超《广播电视即兴口语表达》05知名导师游飞：中国传媒大学戏剧影视艺术学院导演系教授，博士、硕士研究生导师。任教专业 ： 文学-新闻传播学类。研究方向：电影创作。潘桦：中国传媒大学教授，博士生导师。中国传媒大学影视艺术学院导演系教授，电影学硕士研究生导师。代表性著作：《世界经典影片分析与读解》，中国广播电视出版社，2004。刘晔原：中国传媒大学影视艺术学院教授，电视剧研究所副所长。任教专业：文学-新闻传播学类。研究方向：1.视剧理论2.中国文化。倪学礼：中国传媒大学动画与数字艺术学院教授、博士生导师。中国教育部新世纪优秀人才。 中国作家协会会员。中国少数民族作家学会理事。中国电影文学学会理事。收起

中国高校以传媒来命名的大学一共有8所，媒体专业是他们的主打专业，专业媒体人做专业事，比那些综合性大学更具有自己鲜明的媒体特色。那么这些传媒大学的王牌专业都是哪些？谁的实力最强呢？第一位、中国传媒大学由北京广播学院更名为中国传媒大学，是传媒大学当中唯一的211大学。新闻学、广播电视学和传播学是国家重点学科，播音主持，电视编导、小语种以及电竞专业都是该校的特色专业，是我国传媒业界的最高学府。第二位、浙江传媒学院 是国有广电总局和浙江省政府共建高校，仅次于中国传媒大学，是传媒界的第二高校，它的播音主持和广播电视编导是国家级特色专业，几十年来为中央和地方培养了大批的传媒专业人才。第三位、南京传媒学院2020年由中央传媒大学南广学院（2004年建成）更名而成，最初由中国传媒大学和华厦视听集团共同组建，致力将其打造成中国一流的传媒大学，由中国传媒大学提供科研，教学和师资支持，在业内颇具影响力，培养了众多如倪妮、邬靖靖这样的影视明星及节目主持人。第四位、山西传媒学院是国家广电总局和山西省政府共建高校，是全国三所公办传媒大学之一，是广电总局培训，戏剧研究和动画教学国家基地。影视动画、电视摄像是其国家级专业，播音主持和电视广告是山西省重点专业。第五位、四川传媒学院前身为四川理工大学广播影视学院（1997年建成），2013年更名为四川传媒学院。主持与播音，电视节目编导是该校的特色专业，为中西部地区培养了大批专业人才。第六位、武汉传媒学院前身为华中师范大学武汉传媒学院（2007年建成），2015年更名为武汉传媒学院，是中南地区唯一的传媒类高校。播音主持，广播电视及动画专业是湖北省重点培育专业，戏剧影视一级学科是湖北省民办高校唯一的重点学科。每年有多名同学考上中国传媒大学、武汉大学等名校继续读研，人才培养质里和办学特色得到广泛的认可。第七位、河北传媒学院其前身为石家庄影视艺术职业学院，2007年升入本科，且有硕士和博士研究生的招生资格，是全国首批可招研究生的民办高校，进入高端人才的培养序列。第八位、辽宁传媒学院其前身为辽宁美术职业学院，2014年更名为辽宁传媒学院，是东北唯一的一所专业培养传媒人才的高等院校。该学院以校企合作为基础，采取订单式培养模式，将企业项目带入课堂当中，课堂上全面实行项目教学，成绩喜人。收起

“大学之道，在明明德。”大学是学问的中心，是帮助青年人涵养心智、锤炼意志、放飞理想的平台。而大学的专业教育本质上是一种博雅和理性的活动，是志趣相投的一批人的智慧激荡。在【教授讲专业】栏目，我们邀请了人民大学的名师大家、杰出学者讲述专业的历史积淀、特色亮点、发展前景等，为高中生们找寻专业兴趣、确立专业目标、理性选择专业提供权威参考。周勇，中国人民大学新闻学院教授，博士生导师。现任新闻学院党委书记兼副院长，视听传播研究中心主任，中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会理事长，中国人民大学新闻与社会发展研究中心研究员，入选“教育部新世纪优秀人才”。周勇教授主要研究方向为广播电视新闻理论与实务、视觉传播效果，是国家级精品课程（《新闻评论》）主讲教师之一，主持的《影像技术》课获评国家级精品在线开放课程，他也是国家级教学成果二等奖“中国特色新闻传播人才的生态型培养体系构建”的主要负责人，曾获中国人民大学教学优秀奖、中国人民大学优秀教学成果奖、宝钢教育基金优秀教师奖。在国内外著名期刊上发表论文数十篇，著有《影像背后：网络语境下的视觉传播》《路径与抉择：主流电视媒体网络视听节目发展战略研究》《理解电视：从理论到方法的路径》《广播电视新闻学导论》《电视新闻编辑教程》《广播电视概论》等著作和教材。与世界同步，与时代同行你也许不熟悉广播电台、电视台，但对广播电视一定不会陌生。随着汽车社会的到来，在移动状态下通过广播了解路况信息、打发堵车的无聊时间，这样的事情很多人应该都经历过。电视更是如此，作为最有影响力的媒介之一，它无时无刻不存在于你的生活中：我们透过电视直播观看911世贸大楼的恐怖袭击、2008年的汶川地震、里约奥运会中国女排的神奇夺冠、天宫二号中的太空生活；我们从《中国好声音》《我是歌手》《爸爸去哪儿》《奔跑吧兄弟》这样的综艺节目中体验与男神、女神的近距离互动；我们从《舌尖上的中国》这样的纪录片中感受中国大地的风土人情；我们从《神探夏洛克》《太阳的后裔》这样的电视剧中缓解疲劳的神经、追寻时尚的足迹……甚至，我们对于外部世界的理解都被电视所营造的影像故事所影响：在你变成剁手党的过程中，无处不在的电视广告是不是默默地起到推手的作用？在一些社会热点事件中，“有图有真相”是不是潜移默化地左右着你的判断？时尚和流行的背后，有没有电视剧中王子与公主童话世界的影子？这就是广播电视，一种通过视听手段影响社会的媒介，我们用声音和影像传播信息、表达态度，形塑人们对于外部世界的理解。正如德国哲学家马丁海德格尔在他的《世界图像的时代》一文中所说的：“从本质上看来，世界图像并非意指一幅关于世界的图像，而是指世界被把握为图像了。正是在后现代文化向“图像”转向的大背景下，广播电视、特别是电视作为一种强大的媒介成为现代社会运行中不可或缺的力量。艾美奖得主、知名的历史纪录片导演肯波恩斯如是说：“电视在急剧侵蚀现有政体的同时以其特有的本质和对事实的揭露为公众构筑了一个多元文化的民主。电视让我们可以真正以一个公民的姿态来见证伟大的历史时刻和运动，不光是现在，更是无尽的未来……电视终将成为人类历史发展的一个重要组成部分，我们将会通过我们自己制造的影像来不断展现对人类历史的追忆。”这就是你们将要掌握的一种力量。25年前，当我从湖南的一个小城汨罗（那里因屈原的投江而知名）走进中国人民大学的时候，很多人问我：你考了全省文科第一，几乎可以自由地选择国内任何一所大学和专业，为什么要选择读人大新闻系（现在的“新闻学院”）广播电视学专业？那时的我无法很好地回答这个问题，只是懵懂地感觉新闻是一个我喜爱的行业，而人大新闻系又是全国最好的。那时的我对于新闻的理解还是模糊的，只知道新闻记者是“无冕之王”，至于这“无冕之王”长什么样，我并不清楚。好在有人大新闻系，这个始终位居全国新闻教育界翘楚的地方培养了我“铁肩担道义”的情怀和视野，也教会了我“妙手著文章”的技巧与能力。当然，我的“文章”是用声音和影像来完成的，这种生动的“文字”为我打开了一个五彩缤纷的世界，也让我见识了它的力量。在广播电视专业本科毕业后，曾经有十多年时间，我在中央电视台新闻中心采编一线工作，先后担任过《晚间新闻》《早间新闻》栏目的编辑和负责新闻直播的制片人，和同事们一起开创了中央电视台新闻频道，亲历过香港回归、澳门回归、神舟发射、汶川地震、奥运会等重大历史事件。在做《晚间新闻》编辑的时候，有一天，我在新闻播出间里想着一个问题：对一个二十多岁的年轻人来说，这个工作的成就感在哪里呢？彼时，望着眼前电视屏幕上正在播出的新闻，我突然意识到，这些我亲手选择、制作、编排的东西将透过电波传到几千万户家庭，对于这些人来说，是我和我的团队在某种程度上决定着他们对这一天的认识：什么事情是重要的、什么事件是值得关注的，而什么是可以忽略的。这种力量以及由此带来的满足感，恐怕很少有一份职业能够达到。感谢中央电视台、感谢电视工作让我有了这样的机会，更要感谢人大新闻学院，是它在业界的地位和声望让毕业生在职业生涯的初期就可以获得这样高的起点和平台。这里要简单介绍一下我们的专业。人大新闻学院的广播电视学专业始建于1985年，是全国最早开设这个专业的院校之一，目前已形成本科、硕士、博士全方位的培养体系。1985年，广电专业迎来了第一批、也是非常特别的一批学生：他们是为当时的中央电视台定向培养的。今天，这些人中的绝大多数都已经成为中央电视台的中心和部门负责人，或者知名编辑、记者。这也开启了广电专业的传统：30多年来，我们的毕业生大多活跃在中央和省一级的广播电台、电视台，或者作为一线编辑、记者，或者作为主持人，或者作为管理者。他们中，有的作品多次获得中国新闻界的最高奖“中国新闻奖”（名字太多无法列举）、有的个人获得中国新闻界的最高荣誉“长江韬奋奖”（比如1985级师组、现任中央电视台新闻中心副主任的杨华）、有的成为著名的电视节目主持人（比如1987级师兄、中央电视台体育节目主持人张斌）。随着新媒体时代的到来，广播电视的业态也发生了很大变化，一些毕业生开始进入腾讯、百度、阿里、新浪、网易等互联网机构，以及政府部门、企业等一切需要视听素养的工作岗位。尽管民间的影像制作不再遥不可及，但是高级别、高质量影像内容的制作仍然具有很强的专业性，经过严格专业训练、具有高水准的价值判断和内容创意能力的广电专业人才在市场上的需求不仅没有削弱，而且在不断增强。这也正是人大新闻学院广电专业的优势所在。9年前，我离开了中央电视台新闻中心制片人的岗位，回归学校专心从事广电专业教学科研工作。有一句话说，“是我们的选择成就了我们的样子（It is our choice that makes us who we are）”。从学校走向社会又回到学校，从学生、电视台编辑到教授，二十多年的人生下来，如果今天再有人问我为什么选择人大新闻、选择广电专业，我会有更好的回答。归结起来一句话：它让我的人生无悔。广播电视学专业的学习（研究）对象是什么？广播电视学专业的研究对象是广播、电视媒介及网络新媒体中音频、视频等传播内容生产和传播的基本规律，一般包括音频、视频内容的采集（访）、编辑、营运、管理；音频、视频节目的策划、撰稿、编导、制作、出镜报道、主持播出；广播、电视、网络等媒体的管理和运营；等等。广播电视学专业的学生需要具备什么特质？除了具备新闻传播学专业学生所具备的共同特质，如强烈的好奇心、良好的文字功底，广播电视学专业的学生还需具备对声音、画面的敏感度和艺术想象力，在镜头（话筒）前表达的勇气，以及一定的吃苦精神和卓越的组织能力。社会上是否存在对广播电视学专业的理解误区？社会上有时会根据字面意思误认为广播电视学专业的定位偏向技术，误认为学习广播电视学专业的学生毕业后将从事与广播电视相关的技术工作。实则不然，我们的广播电视学专业虽然覆盖技术，但整体以内容创作为主，重点学习的是广播电视与新媒体音频、视频内容制作的方法和理念，对应的是广播电视和新媒体中的策划、采访、写作、编辑、出镜报道、节目主持、管理等工作岗位。广播电视学专业的保研率和出国率如何？与新闻传播学专业的所有毕业生一样，广播电视学专业的毕业生大多会面向媒体就业，所不同的是，广播电视学专业的毕业生会首先选择广播电台、电视台、音视频网站等媒体就业。除此之外，考公务员、进名优企业、到重点高校读研究生、出国留学也是相当一部分同学的选择。在广播电视学专业每年毕业的学生中，出国率和保研率一般都在60%左右，以2016届的毕业生为例，其中保送到中国人民大学和其他内地著名高校读研的学生占总毕业生总数的30%，到美国、欧洲、澳洲及我国香港、台湾等地继续深造的学生也占毕业生总数的30%。为什么选择人民大学的广播电视学专业？作为全国最早一批设立的广播电视学专业，经过三十多年的发展，我校广播电视学专业始终在全国广播电视学专业排名中居于第一的位置。如果想有机会到全国新闻传播学排名第一的新闻学院学习前沿的新闻传播理论和实务，想有机会掌握一流的广播电视学理论与实务，想有机会接近中央电视台、中央人民广播电台、优酷土豆、爱奇艺等一流广播电视和音、视频新媒体，当然要选择中国人民大学广播电视学专业。在人大新闻读过,你收获的将不仅是知识和能力,还会有能助你攀登的人梯。你懂的!——李风（1985级本科生，央视新闻联播部主任）人大新闻系（新闻学院前身）广电专业是我1987年高考第一志愿,也是我职业生涯第一推动力,我自豪是人大广电的一分子。——张斌（1987级本科生，央视著名主持人）以我二十多年从业经验看,新闻媒体专业是文科学生一个较优的选择。我概括为“两个最广泛”:在学习过程中可以根据个人兴趣最广泛地涉猎各学科知识,不必拘泥于本专业的技巧训练;在媒体从业过程中可以用最短时间最广泛地了解社会,最高效率地找到努力方向。——谢力（1990级本科生，华人文化基金董事总经理、华人文化控股集团联合总裁）选自《你的专业——中国人民大学本科专业介绍》新闻学院简介中国人民大学新闻系成立于1955年，是新中国成立后党和政府领导创办的第一家新闻教育机构。1958年，北京大学新闻专业并入中国人民大学新闻系，此前，创办于1924年的燕京大学新闻系于1952年并入北大新闻专业，因此从20世纪50年代末开始，新闻系集人大、燕京和北大三所大学新闻教育力量于一体，开始了新中国新闻教育的历程。1988年，新闻系改名为新闻学院。学院现有新闻学、广播电视学、广告学、传播学4个本科专业，新闻学、传播学、传媒经济学和广播电视学4个硕士学位点，新闻学、传播学、传媒经济学、广播电视学4个博士学位点，新闻传播学博士后流动站。其中，新闻学连续三届被评为国家级重点学科。2007年，传播学专业被评定为国家重点学科，新闻学院成为全国仅有的同时拥有新闻学、传播学两个一级重点学科的学院之一，也是我国新闻传播领域人才培养和科学研究的重要基地。2011年增设新闻与传播硕士专业学位教育。中国人民大学新闻传播学科在教育部历次一级学科评估中均名列第一或A+，2017年入选国家“双一流”建设学科。来源：人大阳光招生收起

近几年参与各种广播文艺节目的评奖活动，听评的广播戏曲、广播文学、小说连播、广播曲艺、广播综艺等节目不下数百。也涉足电视文艺，如电视戏曲、电视音乐、电视散文、电视综艺等。沉下心来，不免有所思考。本文重在点评广播文艺，但广播电视不可全然分家，故而也兼及电视文艺。喉舌与媒体“喉舌”与“媒体”，涉及到广播文艺功能的变化。建国以来，广播文艺经历过一个由被动制作到主动创作的过程。或者说，是一个从为人作嫁到自己走路的过程。50年代初，广播队伍初建，归属于新闻宣传口（中宣部），而不是文化艺术口（文化部）。电台强调要成为党和政府的喉舌，成为人民的喉舌。上情下达，下情上达，广播是媒介和工具。当时新闻类、文艺类节目被称作“新闻广播”、“文艺广播”，还没有“广播新闻”、“广播文艺”的提法。如果说新闻节目是报纸的“有声版”的话，那么文艺节目便是社会文艺的“录放版”。文艺编辑有两大任务：一，政策把关；二，编、播、录、放。换句话说，就是对社会主义文艺作品加以筛选，进行广播化处理。因此，他们尽管是决定节目优劣的关键角色，却属于默默无闻的幕后英雄，既不自我标榜，也不标新立异，只是当好配角。就“广播文艺”而言，这种为人作嫁的节目制作方式多少有一点被动。80年代初，改革开放的力度逐步加大。1980年10月，全国第十次广播工作会议提出了这样的工作方针：广播电视要“自己走路”。这个方针50年代初胡乔木曾经提出过，含义不同。当时主要指广播事业要建立自己的记者、编辑和节目制作队伍，免得只是报纸的传声筒。80年代重提，队伍已经壮大，设备不断完善，除了广播以外，还出现了电视，影响越来越大。“自己走路”不仅意味着摆脱报纸、杂志那种文字印刷，人工传递的信息传播方式，而且要充分显示音像俱备、电波传送、迅速及时、传播广泛、感染力强等优势，开创一条自己的发展道路。1982年5月，广播电视部正式成立。第二年3月，在第十一次全国广播电视工作会议上，部长吴冷西强调：要“扬独家之优势，汇天下之精华”。这个观点可以说是“自己走路”方针的补充和发展。“自己走路”有这样一些迹象：——80年代，“广播新闻”自成体系，不限于报纸有声版的“新闻广播”。——80年代，“广播文艺”开始探索，区别于录放版的“文艺广播”。——80年代，“电视文艺”大行其道，电视散文、电视音乐(MTV)、电视戏曲、电视综艺、电视文化专题、电视艺术片等多种样式纷纷呈现。——80年代前期，广播剧形成创作高峰，90年代被纳入中宣部“五个一工程”奖项。——80年代，电视剧异军突起，蔚为大观，以极其普及的方式与电影争夺观众。——80年代中叶，电影也划归广播电视系统。1986年1月，广播电视部改为广播电影电视部。——90年代，国家教委正式确认并新增“广播电视艺术学”学科，设学士、硕士、博士生专业。同样在80—90年代，正当广播电视系统提出“自己走路”和“扬独家之优势”的时候，理论界、学术界开始通行一个与“新闻”、“宣传”不完全相同的概念——“传播”。在传播学领域里，广播、电视与报纸、杂志、图书同样被视为面向大众的传播媒介和工具，简称“大众传媒”。它们是“传者”与“受众”之间的桥梁。从媒体的角度看，广播电视实际上存在着双重品格：既是新闻信息的传输工具，又是文化艺术的载体。作为文艺的视听载体，广播电视不是惟一的，除此之外还有电影、录音带、录像带、CD、VCD等等——或许将它们统称为“音像文化”、“音像艺术”更为准确。80年代以来，除了政府主办的广播电视节目以外，商业化操作的音像制品已经进入市场，具有同样的视听效果。音像文艺的社会化，给广播电视文艺带来了竞争和压力。就“传者”而言，你播我听、你播我看的单一的传播途径改变了。专业化的音像技术不再是广播电视系统的专利。独家经营变成了多家经营，文艺领域的行家里手大量涉足音像创作。中外音像制品正在成为广播电视文艺的强大对手。就“受众”而言，文化消费观念增强了，拓宽了。他们可以有多种选择，不再限定于收听、收视电台电视台的节目，视听口味也越来越高。于是，在音像文化领域里，不再是电台电视台的编辑为观众筛选、择定节目，相反地，广播电视文艺节目与其他音像制品一样，要接受受众的选择与检验了。计划经济体制下的电台文艺编辑向来有两大特点，一是具有强烈的“喉舌”意识，对政策把握和舆论导向十分敏感（因为长期归属于新闻宣传部门）；二是具有无可比拟的广播电视专业化技能、技术、技巧（因为是政府独家经营）。这两个特点曾经是两大优势。如今，这两大优势显然要重新认真地思考了。喉舌意识主要是就新闻宣传而言的，电台文艺编辑们常说：社会文艺所允许的，我们不一定允许——因为电台是政府的机构，重在表达政府的意志，传播政府的声音，必须强调政策性、权威性。这一点毫无疑义。然而，文艺和新闻虽然一样姓“文”，却分属两个范畴：新闻强调客观、真实；文艺强调主观情绪。新闻言简意赅；文艺情趣盎然。新闻迅速及时、“喜新厌旧”，重在追逐时代和生活的浪潮；文艺“喜新恋旧”，耐人寻味，重在探索人生价值和艺术魅力。如果说新闻不乏冷面孔，那么文艺永远有一副热心肠。我国的新闻宣传政策与文艺政策在侧重点上也略有不同：前者重在统一的舆论导向和优秀的作品示范；后者重在“百花齐放，百家争鸣”，要为人民大众提供丰富的精神食粮。喉舌意识和百花齐放意识其实并不矛盾，但也不可相互取代。如上所说，广播电视有双重功能，倘若说“喉舌”强调的是媒介和工具功能，那么“百花齐放”强调的是艺术形态功能。广播电视文艺编导运用音像技术与艺术进行了创作，实际上已经不限于社会文艺的选择、加工、传播，它们自己也已经成为社会上音像文艺大舞台的作品。作为社会文艺的一部分，它们不再具有往日的权威性，同样要经受受众的选择、专家的审视乃至市场的检验。面对媒体的竞争，仅有喉舌意识是远远不够的，泛泛地应付日常播出也难以满足受众的需求。广播人、电视人应当转变创作观念，变被动为主动，树立“广播电视艺术家”的意识。目前，文学艺术领域的行家里手既已涉足音像创作，并且有所作为，那么，广播电视文艺编导除了准确把握政策和舆论导向以外，增强文艺修养和艺术功力是当务之急。载体与本体顾名思义，广播文艺是广播所负载的文艺。广播是载体，文艺是本体。电视文艺类似。载体的作用不可忽视。在文艺领域里，它们与本体相辅相成，其材质与性能直接影响到艺术本体的形态特征。比如：文字——语言的符号，语言是思想的载体。有了语言文字才有文学，才有美文巧思和艺术化的文学。于是，文学成为文学的载体。宣纸——国画的载体。生宣、熟宣的不同性能使泼墨写意与工笔重彩各呈异趣。板材——版画的载体。于是有木刻的刀味、铜版画的金属味、腐蚀版的艺术肌理。胶片——摄影的载体。胶片、暗房技术造就了摄影艺术。广场、厅堂、剧场——表演艺术的空间载体。音乐、舞蹈、戏剧形成了广场艺术、室内艺术、剧场艺术的不同效果。艺术有个传播问题，也有个记录问题。记录是为了传播。过去的艺术难以记录和复制，只能口传心授、手工制作、巡回展示，或借助于文字间接记录。这使文化艺术的普及与发展相对缓慢。20世纪摄影、唱片、广播、电视、电视的相继流行，意味着找到了新的声像媒体，也是载体。声像媒体（载体）有什么功能呢？首先，它们可以记录——客观地记录，不失原样地记录。记录声音、记录形象、记录色彩。既可以记录生活，也可以记录艺术。既可以静态地记录，也可以动态地记录。既可以生活化地记录。也可以艺术化地记录。胶片、电子的记录功能的发挥（电影、电视），其真实性甚至令舞台上三面墙式的“模拟现实主义”为之逊色，进而去探索“剧场艺术”的新路。其次，它们可以表现——主观地表现。声音或形象不只是客观的，它们也能表现主观情绪、个性色彩、审美倾向，甚至可以表现臆造的、非现实的观念——音乐、音响尤其具有这种魅力，由此带来独特的审美感受。第三，它们可以复制——大批量的、机械化的、不走样的复制。第四，它们可以传播——广泛而迅速地传播，可以借助于电子手段实现即时传播、同步传播。前两个功能——对生活的客观记录，对情感的主观表现，属于艺术创作的范畴。艺术讲究情、趣、艺。后两个功能——大量复制，迅速传播，属于传播的范畴。依托20世纪的现代科技，新一代的声像载体赋予文化艺术以新的面貌和新的包装，大潮般地涌向社会。它们加快了文明的步伐，也改变了传统艺坛的风貌。于是，融汇着机械技术、复制技术（印刷、摄影、拷贝）、电子技术的艺术形态被视为20世纪出现的、与现代科技相交汇的新艺术。特别是电影、电视、广播，有人称之为区别于诗歌、音乐、绘画、雕塑、建筑、舞蹈、戏剧七项艺术的第八艺术，第九艺术、第十艺术。如果我们深入地思考一下，其实在视听领域，广播电视没有创造什么新的艺术语汇和新的艺术手法。一切都是固有的艺术形态（包括电影艺术）业已创造过的，而且已经相当成熟。视觉艺术如绘画、雕塑、舞蹈、杂技；听觉艺术如音乐、歌曲、曲艺说唱；视听综合艺术如戏剧、电影。即使如广播剧、电视剧，大抵也不过是听觉化的戏剧和电影式的声像蒙太奇叙事。所不同的，只是将胶片载体转化为电子载体、将观赏环境由专业化的剧院转化为日常的任意性环境而已（当然这也很重要）。从音像载体的角度讲，电视更需要从电影那里学习音像蒙太奇语汇、以及画面运动、节奏，影调、色彩以及音乐、音响等表现技巧。正因为广播电视没有创造什么新的艺术语汇和艺术手法，因此把握固有的艺术形态十分重要。艺术形态没有高低之分，只有手段、方法、风格、格调、韵味之别。它们之间从来不是相互排斥关系，而是你中有我、我中有你的契合、借鉴、交融关系。艺术的哲理触类旁通，人们称之为“通感”。诗中有画，画中有诗。绘画的线条色彩、雕塑的块面结构渗透着音乐般的节奏韵律；音乐的音色、音响、柔度、力度可以带来空灵（空间感）、柔滑（视觉、触觉感）、冲击力。综合性的视听艺术如戏剧、电影、电视等，更是随处可见文学、绘画、音乐、舞蹈的影子，甚至还包括语言文字所负载的有关人生与艺术的哲理思考。于是，广播电视面对文艺，势必形成多元化、多样化的趋势。应该说，艺术的高下不在于形式的新旧；作品品位的高低，不在于琢磨什么新样式或开发什么新品种。关键在于两点：(1)艺术本体的把握——如文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏剧、电影等。(2)载体功能的发挥——即广播电视自身的艺术表现功能的发挥，如客观再现，主观表现，以及包括纪实美、形式美在内的情、趣、艺。把握好这两点，手段的运用和样式的变化自在其中。数千年人类文明所积累、所创造的艺术手段和艺术方法极为丰富。大千世界，芸芸众生，可以多视角、多方位、多层次、多形态地表现。没有什么事物广播电视不可表现，也没有什么题材只可用一种方式一次性地表现。具体到每个作品，表现手段不在于多，而在于精。最理想的境界只是两个字：得体——得生活的本体、得艺术的本体、得情感的本体。原创·继创·再创任何文艺作品都有原创、继创和再创。作品的原创很重要，或可称之为“原生态”的作品。它是继创和再创的根基。然而，衡量作品优劣的标准不在于它是否是原创或原生态。常常有这样的情况：原创的、原生态的作品比较粗糙，杂质多，通过继创和再创，才成为精品。随着艺术载体的多样化，继创和再创现象愈来愈普遍。即使在出现精品之后，继创和再创依然存在——文艺界称作改编、移植、二度创作。继创和再创可以不断出现精品，或者各呈异趣。当然，其中也不乏庸品，甚至膺品。这方面的例子举不胜举。例如，流传千年以上的《西厢记》故事，题材及原创是唐代元稹的传奇小说《会真记》（又名《莺莺传》）。南宋赵令畴将其改编为说唱形式的《蝶恋花鼓子词》，同时又有歌舞说唱并举的官本杂剧《莺莺六幺》。金代董解元另作改编，重新创作为长篇说唱《西厢记诸宫调》。元代王实甫则又以“董西厢”为蓝本，再创杂剧《西厢记》，成为中国古典戏曲舞台上的不朽之作。杂剧精品《西厢记》的出现并不意味着这一题材的杀青、锁定。“王西厢”是用北曲演唱的，称“北西厢”。明代又有以南曲演唱的同名传奇剧本出现，情节人物有所拓展，带有江南风情特征，称“南西”。至于清代以来各种地方戏曲和曲艺里的“西厢”、“红娘”，乃至不同演员的不同表演艺术流派，如京韵大鼓《大西厢》，昆曲折子戏《传柬》、《闹柬》，荀派京剧《红娘》等等，都是脍炙人口的佳作，难以互相替代。时至今日，新编越剧、蒲州梆子、歌剧、电影、电视连续剧的《西厢记》仍在继创或再创。又如，400多年前莎士比亚名剧《罗密欧与朱丽叶》问世以来，各种艺术形态的继创和再创始终没有停止。英国重视原创和原作，不作过多的改动。美国则在原著基本情节和基本精神的基础上为我所用，大幅度改编，加以再创。例如百老汇歌舞剧《西区的故事》采用《罗密欧与朱丽叶》的人物和情节架构，把中世纪意大利两大家族的世仇变成了纽约贫民区两大青年团伙的争斗；电影《罗密欧与朱丽叶》又设置为当代意大利后裔的族仇和枪战。然而，原著中“以爱情化解仇恨”的中心主题没有变，震撼人心的悲性结局没有变。同样的情况，日本著名电影导演黑泽明的《乱》，将莎士比亚《李尔王》的人物和情节架构放置在古代日本部族，加以电影化的表现。这，也是一种再创。诗，谱曲为歌。乐舞，可以引发诗情画意。口述的故事，文学化加工而为小说。小说搬上舞台成为戏剧。经过屏幕化处理，成为电影、电视。短篇的可以生发为中篇、长篇；长篇的可以浓缩为单本、连续、系列、片断；古典的、章回的可以改写成现代的；外国的可以转化为中国特色的。广播电视既然是音像载体，既然被视为艺术形态，那么它可以充分利用声音元素和音像元素观照整个世界，观照自然、社会、人，观照古今中外所有的文学作品和艺术作品。它可以原创，也可以继创、再创，大有用武之地。以广播文艺（有声文艺）为例：原创——包括两种：一种是记录社会文艺的原创，即尊重原作，如实地记录和播出文学作品、音乐作品、话剧作品、戏曲作品、曲艺作品、电影作品。另一种是广播文艺的原创，即利用广播特点、发挥广播特长的广播新歌、广播评书、广播曲艺、广播小说、广播戏曲故事、广播剧等。继创——在原作基础上进行程度不同的编辑处理和广播化加工。如录音剪辑、作品赏析、文艺专题、综艺晚会等。艺术史、艺术理论及艺术知识的概括与介绍也可以说是一种继创，如“阅读与欣赏”、“广播戏话”等。再创——广播文艺作品（如广播新歌、广播评书、广播曲艺、广播小说、广播戏曲故事、广播剧等）既有原创，也有再创。再创体现为对其他文艺题材及作品的移植、改编和二度创作。这里所说的原创、继创和再创，主要是就广播电视作为“音像载体”的艺术表现功能而言的。实际上，广播电视毕竟与其他音像载体（如唱片、录音带、录像带）不同。作为“传媒”，它以信息传播为主要职责，其记录功能和传播功能常常比艺术表现功能更为突出。当信息传播与艺术化的加工制作有所冲突的时候，常常宁快勿精，要把“迅速、及时、真实”放在首位。这是新闻与艺术在广播电视中孰重孰轻的问题，可以理解。迄今为止，广播电视文艺节目更多的是记录社会文艺，或者在此基础上进行广播化、电视化的处理（继创）。至于充分运用音像语汇的创作（如广播剧、电视剧、MTV等），则相对有限，因为它需要专门组织力量，有比较充分的创作时间和相应经费保证。这对一般电台电视台来说有一定的困难。50年代以来，专门性的广播文艺和电视文艺创作队伍不是没有，如：1953年建立的中央广播文工团，1980年改为中国广播艺术团，任务主要是为广播及电视系统创作、排练、录制文艺节目。1983年又有中国电视剧制作中心的建立。此外又有北京电视剧制作中心等。这几家单位实行文艺体制，确实创作了不少好作品。但是仅仅靠这几支队伍显然不敷数以千计的电台电视台的播出需要，大量广播电视文艺节目的制作仍然由电台和电视台自家承担，日常节目靠互相交换的办法加以充实，近年来则往往择用市场上业已通行的音像制品。就广播电视文艺而言，市场化操作和制播分离将是一条新的途径。值得注意的是，广播电视作为媒体的记录功能和传播功能同样可以用于文艺节目，甚至形成广播电视文艺的特色。例如：传播功能——表现为文艺节目中新闻因素的介入，以及新闻节目中文艺手段的运用。最典型的是所谓“专题”类型的节目。前者称“文艺专题”，如穿插有新闻式采访的综艺专题、综艺晚会、文学专题、戏曲专题、曲艺专题、音乐专题等。后者称“新闻专题”，如运用文艺手段加以渲染的新闻特写、新闻故事等。在这类节目里，既有新闻的真实性、时效性，又有文艺的情、趣、艺。据说，国外影视界并没有“专题片”的提法，要么是“纪录片”，绝对真实；要么是“故事片”或“艺术片”，基本虚构。其实，两者不必那么泾渭分明，其间不同程度的交叉与融合应该是客观存在。正如报告文学、散文特写，以及国外的所谓“新新闻主义”。此类作品的新闻题材令人关注，文艺手法引人入胜，近年来颇受欢迎。在某种意义上，这样的文艺形式和新闻表现形式是伴随着大众传媒（报刊、广播、电视）的盛行而出现的。记录功能——表现为文艺节目的纪实倾向。这一点与“新闻性”有所关联。但新闻强调时效，文艺的纪实风格则不必受时效的制约，可以表现历史的、自然的、地理的、民俗的、文化的内容，具有相对稳定的、人文的价值。记录与纪实的风格甚至不限于专题，已经影响到影视剧的创作，如电视剧《黑槐树》、电影故事片《一个都不能少》。此外，我们也应该认识到：记录就是历史，就是文化，音像记录具有珍贵的资料价值（新闻记录和艺术记录同样如此）。从这一点讲，广播电视节目中的音像资料不应该“一次过”，可以多视角、多方位地重复运用、反复使用——因为任何声音和图像都是多义的，换一种视角，就可以有不同的解释。传播学认为，被反复使用的资料是最有价值的资料。挖掘资料的价值，将资料用到极限，是最经济的做法。况且，读解资料可以充实和丰富自己，提高分析与鉴赏能力。总之，尽管电台电视台文艺编辑所做的大量工作属于继创和再创，但是只要不是平庸的照搬和抄袭，只要以“二度创作”的观念倾注才情，这种带有广播电视特点的继创和再创决不亚于原创，甚至会令人拍案叫绝。历届评奖中的精品不乏其例。收起