中国传媒大学博士编辑出版学专业目录

编辑出版学专业培养适应现代出版产业发展需要、具备系统的编辑出版理论知识和技能、扎实的语言文字和文化科学基础，以及编辑数字信息技术应用能力，能在书刊出版、新闻传播、文化教育和企事业文化宣传等部门从事传播内容策划、编辑、出版项目经营、版面设计、校对以及印刷质量管理等岗位工作的复合型的现代编辑出版专业高级人才。 业务培养目标 本专业培养具备系统的编辑出版理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，能在书刊出版、新闻宣传和文化教育部门从事编辑、出版、发行的业务与管理工作以及教学科研的编辑出版学高级专门人才。 业务培养要求 本专业将要注重理论与实践相结合，突出出版物市场营销技能的人才培养。要求学生初步掌握传播学及市场营销学基本理论；全面系统地把握编辑、出版、发行学的基本原理，能够理论联系实际，运用所学理论解决实际问题；具有宽广的知识面，了解哲学、人文社会科学、自然科学各领域的基本知识，了解中外出版发行历史与现状等；还应具备较强的文字和口头表达能力，系统地掌握一门外语，掌握计算机、网络等现代信息技术的应用技能。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握编辑与出版的基本理论与基本知识； 2、掌握市场分析、选题策划、文字加工、宣传促销的知识与方法； 3、具有较强的口头表达和文字表达能力和初步从事科学研究的能力； 4、了解我国有关编辑与出版市场营销的方针、政策、法规； 5、能在互联网上从事信息组织与发布，适应高新技术条件下、网络环境下的信息编辑与发布的高层次人才和较强的英语能力。 6、了解汉语言文学、传播学的基础知识。 7、了解有关社会科学、人文科学、管理科学、自然科学与技术科学基本知识。 主干学科：新闻传播学 主要课程：编辑学概论、传播学、古代汉语、现代汉语、基础写作、出版发行学基础、中国编辑出版史、图书发行学、出版美学(含装帧设计)、书业法律基础、报刊编辑学、出版现代技术、网络出版发行、知识产权法、广告信息学、市场调查与分析、世界书业概论、选题策划与编辑实务、出版经营管理、出版经济学等。 主要实践性教学环节：包括图书编辑实践、期刊编辑实践、出版印刷实习、选题策划文案写作、图书市场调研、办公自动化等，一般安排20周（因学校而异）。 修业年限：四年 授予学位：文学学士 考研方向：传播学 相近专业：新闻学 广播电视新闻学 广告学 传播学 媒体创意 广播电视编导 国际文化交流收起

传播学更新颖接触的范围更广，要学的东西也多，编辑出版学的话针对性比较高收起

抱歉您问我的，我帮不上忙，我对于这个专业不是很熟悉。你想考研你也知道，34所学校自然排名靠前，你的成绩不错的话可以试试这些学校，否则本校是上上选择。抱歉不能给你建设性意见收起

考研的话呢，编辑专业的考研一般是选择传播学这种新闻传播大系的专业，回算是一跨，就是在大系内跨答专业考研，难度由你选择的学校而定；但是也有不少人二跨的，就是直接去考其他大系去了，成果么。。。。看个人造化了。由于是文科专业，相比高数没怎么学吧，所以对考研限制还是蛮大的，只能学文科中的个别专业。学编辑出版的，可以从事印刷设计行业收起

那就看你想去哪个国家了，因为你想学这个专业，哪个国家都有。在国内学也一样。不想在国内，你去喜欢去哪个国家都可以。收起

要做编辑的话是需来要源编辑从业资格证的，而这个证书只有编辑出版专业的可以考，而且传媒行业的话如果不是个人能力很强，一般都建议继续考研的，又新闻专业其实并不合适作为本科教学，所以我倒是建议你本科学编辑出版，把证书考到手后考研去学新闻，毕竟你将来从事的还是和新闻有关的编辑，重点要是要放在新闻上。两个专业算是同一个大类的，跨专业考研谈不上很难，但是考好的学校自然就难了。这只是我个人的建议，自己的路还是自己选来的不会后悔。更多追答主要是对这个专业不是很了解，所谓个人能力，具体是指？追答想从事新闻类的编辑，一般都是从记者做起，很少有年轻的人直接进入新闻编辑的岗位的。但是这些都是新闻传播大类里面的，你应该都算是有兴趣的吧。个人能力的话呢，首先就是交际能力和表达能力，学了几年后我发现这个能力应该是最重要的，对于新闻类的学生而言。然后就是文笔、知识面、自学能力等等的学新闻编辑都需要的基本功的扎实程度，这种东西你应该明白的，都是靠个人从小到大积累的，比不过别人也没办法的。以上两点如果兼备且实力不错的话其实就足够在这个领域做好了的，一往无前，自行感悟即可。上面两个有缺陷的话类，那就尽量弥补吧，我就是在交际能力上弱一点，有任务的话一定完得成，但是没任务就不会想主动去认识别人了解新闻了。因为有兴趣（说白了是因为喜欢写作，看文章）才会考虑这个专业。我表达能力还不错，交际能力偏弱一点，不过现在比以前已经好多了，能够比较主动的去认识别人。知识面..这个，我是比较关注各方面的新闻的。当然文科生不可能对太理科的东西很了解追答其实基本上都是类似的原因才进入这个专业的。你是文科生的话那我觉得吧，很多跨专业，尤其是跨文理的老师和学生反而会有更强的感觉，文理分科确实造成了严重的偏科，那种本科理科研究生又去读文的人其实都不错的。基于我对我们学校一些我上过课的老师的认识。所以如果你的最终目标是当编辑，那资格证肯定是要考的，所以本科和研究生里面必须要有一个阶段是读编辑的。我建议你先本科读编辑，搞到证书，学到编辑该学的东西，新闻什么的都是可以自学的么，大学学习很重自学的。当然，编辑作为一门文科在很多大学是不学数学的，我非常建议你在课程相对比较松的大一去旁听和自修数学，学学财政和经济类的，数学不学的话，将来考研的路子会很窄，是很窄，不是一般的窄。到了研究生再去读其他的，总之，大学四年的时候很多东西可以学的，英语是必然要学好的。读文兼学理，读理兼学文。就是这么简单。嗯，数学是必定会学的，谢谢收起

你好，关于编辑出版社专业的话，我记得这个好像是做编辑的，以后是可以去在出版社工作的哦收起

你可看看中国传媒大学。这个专业虽然比较冷，但是随着社会发展，需求回量还是不小的。因为大答家都忽视这个专业，所以会出现招聘不足的现象。现在这个业务大多数是属于其他专业的人在做。纯专业的编辑出版人士，就职也有自身不足，如文史哲等方面有所欠缺等。如果想学这个，就需要一方面寻求自己的关注点，亦即将来想到什么单位去，根据此类单位对人才的需求情况来适当发展自己的专业优势；其次则是扩展自己知识面，尽量宽一点。收起

校 系 专 业 专业383934层次设置武汉大学信息管理学院编辑出版学专业 二学位、硕士、博士 北京师范大学中文系编辑出版专业 本科 北京大学新闻传播学院编辑出版专业 本科、硕士、博士 北京印刷学院出版系编辑出版专业 本科、硕士 南京大学信息管理系编辑出版专业（电子出版方向） 本科、硕士 杭州电子工业学院人文学院编辑出版学（电子出版）专业 本科 广西师范大学中文系编辑出版学系 本科 河南大学新闻与传播学院编辑出版学专业 本科、硕士 南开大学传播学系编辑出版学与编辑出版史 硕士 南开大学传播学系编辑出版学专业 本科 中国科技大学人文与社会科学学院传播学编辑出版学方向 本科、硕士 黑龙江大学信息管理学院编辑出版学专业 本科 西北大学新闻传播学院编辑出版学专业 本科 浙江大学人文学院中文系编辑出版专业 本科 华南师范大学人文学院编辑出版专业 本科 复旦大学新闻学院编辑与出版学专业 本科 湖南师范大学新闻传播学院编辑出版专业 本科、硕士 东北师范大学文学院新闻学专业编辑出版学方向 本科、硕士 广西民族大学中文学院编辑出版专业 本科 南京师范大学编辑出版学系汉语言文学专业编辑出版学方向 本科参考资料：http://chuban.bokee.com/2790106.html收起

提到博士，可能很多人第一反应都是戴着大眼镜，灰头土脸埋头做科研，但在朋友眼里，方圆一直是一个很“别具一格”的博士。方圆，水产与生命学院2017级博士班，2015年-2020年上海海洋大学硕博连读，目前博三在读。在校期间发表多篇文章，其中发表SCI5篇（第一作者）。曾参加15级上海海洋大学阳光体育节羽毛球比赛获得团体二等奖。曾多次获得上海海洋大学学业奖学金，上海海洋大学专项奖学金。曾获得上海海洋大学校级“三好学生“，多次在2016-2019举办的中国水产学会淡水养殖分会担任学校会议学生负责人等。在询问方圆为什么要从事科研的时候，她说：“人生总是面临着无数选择与抉择。其实刚开始自己也不知道要走哪条路，就知道高考的时候没考好，心气高的自己一心想上好学校，就选择了考研。研究生刚进实验室，什么都不懂，刚开始学习的阶段很痛苦，还好有师兄师姐的帮助，让我快速上手。也是临港远离市区，平时没机会出去玩就在实验室做实验，慢慢发现自己喜欢这种独立思考、动手的感觉。偶尔实验的失败对自己打击很大，每每这时候师姐就鼓励我，“没关系的，这都是正常的，习惯就好。科研就是不断探索的过程，要勇于接受失败。”偶然间看到有直博的消息就尝试着报了名，结果成为实验室第一个直博生，所以现在科研已然成为自己生活的一部分。只要觉得自己的选择是对的就要走下去。要坚持正确的事情。“打破常规的观点”看方圆的朋友圈，微博，都是分享的出行，旅游等照片，从来抱怨科研的不易。很多人认识她开始，才觉得原来还有这样的博士。作为一名博士生，方圆从来没有把自己束缚在科研的这条路上。对任何喜欢的东西，她都会去尝试。她平时都会安排好自己的时间，做好周密的计划。读博期间，羽毛球，健身，制作咖啡拉花，学化妆，学做饭等，她都很在行，以至于周围的同学都觉得她“很强”。“困难都会遇到，成功的人找解决方法，失败的人才会去抱怨。”解决了当前手下的事情，就要充分的去实现自己的人生价值。不要把自己束缚在大众人口中的“博士”的观念中。“精通科研也长于社交”在谈到自己的社交方面，方圆同学跟实验室的老师、同学们相处的都很融洽。具备领导能力和用人能力的她，曾经担任四年中国水产学会淡水养殖分会的主要负责人。四年下来，每次会议都成功举办，这肯定少不了这个团队背后的辛勤努力付出。“虽然每次干会务的那几天都要熬夜，累得不行，但是都是很充实，很有意义的人生经历。非常感谢李家乐实验室这个大家庭给我的机会。”“坚持锻炼，保持自律”方圆很喜欢锻炼，有事没事就会约上几个朋友打羽毛球。酣畅淋漓的同时，疏解了压力，也改善了心情。对于运动她这样说：“我很喜欢运动，刚开始是为了减肥。后来不减肥了，也习惯了保持一定的运动频率。”除了打羽毛球，平时她还喜欢跑步，健身，游泳等。实在没有时间或者不想动，会绕着学校走两圈。或者回寝室做几个深蹲，卷腹等等。“人要自律，这样就会习惯，就会变得更健康。”一个能够控制自己欲望的人一定是一个强大的人。“要做你自己，因为没有人想做你。”这是方圆对自己的人生感悟。每个人都是一个独立的优秀的人，所以她不羡慕任何人，“我会努力，我会做得很好，我相信自己。”这样自信，足以让她笑对一切。博士或许是方圆身上的一个标签这显示着她学术方面的能力但同时她也拥有丰富的生活她就像每一个海大人一样温暖热切的热爱着这个世界学习她学术上的优秀的同时也应该学习她享受生活的心态获奖情况：2017年4月，荣获2016-2017学年上海海洋大学水产与生命学院第十九届论文报告会，优胜奖2017年11月17日，获得中国水产学会淡水养殖分会学术年会优秀学术报告，二等奖2018年4月，荣获2017-2018学年上海海洋大学水产与生命学院第二十届论文报告会，一等奖2018年5月，参加上海海洋大学第十九届研究生海川学术文化节活动之“第二十届研究生学术论文报告会”获得二等奖2018年11月，荣获2017-2018学年上海海洋大学三等学业奖学金2019年8月15日，参加中国水产学会淡水养殖分会学术年会优秀研究生报告，获得一等奖2019年10月，获得上海海洋大学校“三好学生”、上海海洋大学“汉宝奖学金”、上海海洋大学大北农一等奖学金、研究生学业二等奖学金来源：上海海洋大学 封面制作：杨淋然 文案整理：张文慧 编辑：汪一凡 任雨薇 责任编辑：张曼琳策划：上海海洋大学党委宣传部 海纳网络文化研究室收起

28岁拿到“863”计划项目，同年申请到“国家自然科学基金”；30岁被评为副教授，32岁晋升为教授，33岁成为博士生导师，36岁担任学院院长；更是“国家杰出青年基金” “中国青年科技奖”的获得者，“新世纪百千万人才工程”国家级人选……拥有这样一份骄傲履历的主人，就是东南大学仪器科学与工程学院院长宋爱国教授。了不起的学术大牛宋爱国教授作为仪器科学与工程学院的院长，学术能力是毋庸置疑的。以下是较为杰出的几项荣誉：国家杰出青年科学基金获得者中国青年科技奖获得者新世纪百千万人才工程国家级人选江苏省“333”工程中青年科技领军人才发表学术论文260余篇，SCI论文130余篇。2018年度日内瓦国际发明金奖2017年度国家技术发明二等奖。其中的国家技术发明二等奖的项目，甚至可以追溯到宋爱国老师博士期间所做的课题，他带领的团队经过20余年的基础研究和技术攻关，先后研制成功了多种传感器和机器人系统，并且在“天宫二号”和“月球车”项目中大显身手。在这段期间，宋爱国老师的科研道路虽然辛苦但收获满满，后来的很多创新性想法就源于当时的交叉性研究，宋爱国老师对自己说，“只有掌握更多的核心技术，才能打破国际垄断，‘智造’属于中国自己的高端机器人！优秀的教师“宝钢教育奖”是全国最具知名度的教育奖项之一，宋爱国老师曾荣获过2017年度“宝钢优秀教师特等奖”。收到获奖消息时，宋爱国教授正在去往北京的火车上。“听到这个消息还是很高兴的。”宋教授笑着说，随即又解释到，高兴是因为他知道宝钢奖看重的是在教书育人方面的成绩和贡献。教书育人，在宋教授看来，是高校教师的本职工作。谈及对本科生的教育培养，他认为首先要“科研教学，相助相长”，将教师的教学和科研有机地结合起来，不断将科研资源转化为教学资源。其次，对教材、精品课程和实验基地进行改革建设。宋教授就参与了一系列教学改革与教学建设，主编《测试信号分析与处理》，将自己的许多科研成果转化成教材内容与教学案例。同时，他带领科研团队共同建设传感技术课程，依托科研方向积极建设教学实践基地。宋教授提到，不少同学只是将所学的知识视作一个找到高薪工作的途径，而缺少远大的志向和理想。因此学院定期邀请航天领域的知名专家和航天员给大学生进行讲座，希望激发他们科研报国的意愿。关于宋老师儒雅的气质，温柔而舒缓的嗓音，再配上极富耐心又条理精准的讲解，宋爱国老师常被同学们称为“男神”、“院长大大”、“有大学者气质”。2017级博士生石珂说：“不管有多忙，宋老师从来不会缺一节课。”去年十月份的一个周三，宋爱国在深圳出差，因为晚上有课，他不时地跟学生们通报行踪，晚上7点整，宋爱国准时出现在课堂上。2017级硕士生胡素芸说：“不管有多忙，请宋老师改的稿子，两天内一定有答复；宋老师出差为了节省时间，经常早晨6点多到南京南站乘坐最早的火车出发，深夜12点又回到南京南站”。宋爱国教授学识渊博、治学严谨，是我们学术中的良师，亦是生活中的益友。摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。宋爱国老师和他的同事们，一步一个脚印，一起建设更美好的仪科学院。来源：东南大学本科招生 文字|Kally_Wang 编辑|Kally_Wang收起

说起读博，似乎每个博士生都有一肚子苦水。后学君今天给大家分享《青年参考》报的一份博士群像，让我们一起走进博士的百态生活~我其实是个“报销学”博士在北京一所985高校攻读公共管理学博士学位的戚清源，是他家乡的高考“榜眼”，本科期间就已经在C刊（即人文社科期刊中的南大核心期刊）独立发表论文，一路顺利地保硕、保博，导师也是国内该领域的执牛耳者，在旁人眼中，他可谓是“学霸无双”。来源于百度图片搜索但实际情况有点儿不一样。戚清源说，他的主要精力不是用来读文献、跑模型或写论文，而是“折腾报销”。他的导师同时接了好几个科研项目，还经常举行各类学术研讨会，每个项目都需要大量发票，这些繁琐的任务落在了戚清源身上。来源于百度图片搜索“从本科上来的学术型博士就我一个，师弟也指望不上。一次被抓差，以后（任务）都是你的。”他抱怨道。报销占用的时间和精力远超想象。戚清源挖空心思搜寻发票，几乎每天都要跑几趟学校财务处，比去图书馆的次数还多，有时师兄师姐们的报销事务也要他代劳。“（报销）总得有人干啊。”他说。来源于百度图片搜索戚清源表示，他只有在出国交流的那一年才有时间好好读书。付出不会没有回报黄琛是比戚清源高一届的学长，专业是政治学，也是这所重点高校本硕博连读的高材生。他的导师“腕级”更大，是该领域最重要的教科书之一的作者。黄琛对《青年参考》报表示，这本书也有他和其他同门的贡献。来源于百度图片搜索“导师给框架，我们负责写，我负责两章。整本教材十余章，大半出自师门诸位弟子的手，导师亲自撰写了导论、第一章和结论部分，润色了学生们的稿件。（我们所写的内容）基本就是根据（导师）上课时的笔记改的。”教材出版后，作者一栏只写了导师的名字，不过在序言的最后，导师写明了哪些人为本书的写作“付出了努力”，包括谁具体负责了哪一章。来源于百度图片搜索付出不会没有回报。黄琛的同门师弟王光宇对《青年参考》报表示，他去年能够顺利硕士毕业，完全得益于导师的鼎力相助。学院规定每名学术型硕士必须在C刊上发表一篇论文才能毕业，要么是第一作者，要么导师一作、本人二作。很多博士生为了C刊发文痛苦到夜不能寐，何况是学制只有两年的硕士生？这道硬性要求几乎成了悬在所有人头顶的“达摩克利斯之剑”。来源于百度图片搜索王光宇表示，他拼命写出一篇论文，投了两家刊物都石沉大海。“杂志审稿期要3个月，不录用也不会通知你，还不能一稿多投。”眼看毕业在即，他只能向导师求助，结果当天下午就传来了好消息。导师一作、他二作，论文刊登在3月的一本C扩（扩展版核心期刊）上，王光宇得以顺利毕业。来源于百度图片搜索“大家基本都是跟着导师发文章，要不然根本发不出来。”他对《青年参考》说。虽然平时帮忙筹备会议、搜集资料这样的琐事没少做，但王光宇觉得自己遇到了好导师，已经很幸运了。找工作，博士有优势“是肯定的”求职难是博士们经常抱怨的问题，只有很少一部分人找到了令人羡慕的工作。据2010年的一项研究，英国只有3.5%的理科博士获得了永久性学术职位。来源于百度图片搜索为何博士毕业生总感到工作机会不足？英国剑桥研究人员职业发展机构Vitae首席执行官克莱尔·维尼表示：大多数博士毕业生想留校从事研究工作，但不是所有研究工作都在大学内部，还有一些在私人企业的研发部门，所以博士生会觉得岗位紧缺。来源于百度图片搜索维尼认为，大学对博士生就业的情况要开诚布公，让学生意识到，除了专业知识外，他们还需要发展其他能力，如企业家精神、团队合作能力、创新思维和沟通能力等。“除了关注研究人员的学术研究，我们还应该关注他们自身的情况。”维尼说。《青年参考》采访的几名没有从事研究工作的博士毕业生，他们均对这一观点深以为然。来源于百度图片搜索“你所学的专业并不会严格限制你的工作。”黄琛和戚清源的同届校友曾斌对《青年参考》说。虽然专业是国际政治，学术能力丝毫不差，但曾斌挤出时间自学了注册会计师课程，拿下了CPA证书。博士毕业后，曾斌进了一家咨询公司，干得风生水起。他表示，想从事什么领域、选择什么工作都是个人自由。如今转行的情况很普遍，现在在哪个领域，不代表以后会一辈子被“困”在那里。来源于百度图片搜索在北京某中央部委工作的尚同喜对《青年参考》表示，他很庆幸自己读了博士。他的本科学校不算太好，虽然硕士考入了北京某985高校，但竞争依然激烈，幸运的是，这一切全部在读博阶段烟消云散。“211博士”的头衔很耀眼，在导师推荐下，尚同喜以中美富布莱特学者的身份前往哈佛大学交换学习了一年。去年毕业后，他考上了公务员，一切都顺风顺水。来源于百度图片搜索“博士找工作肯定比硕士容易。”尚同喜告诉《青年参考》。体制内的人也更认这个。这里本来就有好多校友，一提你的导师是谁，大家都认识，有优势是肯定的。只要摆正定位、调整心态，博士生们就会发现自己的努力总会有回报。严格的学术训练让他们拥有更多的积累和更广阔的视野，无论是在研究岗位还是其他工作中都能为其带来优势。—THE END—本文来源于《青年参考报》文 / 见习记者 袁野收起

事件起因：2019年6月20日，中国科学技术大学韩正甫教授要求：自2019年入学的博士开始，必须发表1篇中文文章或论文才能毕业，哪怕是媒体、杂志的科普文章。小西一下子就想到百家号发文，之前在百家有关注几个中科大的在读博士生，非常优秀！-中国科学技术大学-博士生的中文写作水平如何？小西博士毕业后进入大学任教。作为一个研究生导师，个人觉得不少博士生、硕士生的中文写作水平的确很Low，常常是汉语、英语的习惯混用，可读性不高。也许，本科生学位论文还可以说是“去重”，研究生实在没法用这个借口。小西举个小小的个例，也许更能明白韩教授为何有“需要发表一篇中文论文才能毕业”的要求。小西熟识的本专业一个博士生（2019年5月已答辩毕业），她的论文送审前得专业内2位导师"预审同意"后送校研究生院，经教育部平台盲审通过后才能安排答辩事宜。但是，她的论文在预审期间被提出不下30余个大小问题，尤其是中文写作非常"糟糕"。日常中，博士生中有人为中文写作头疼，也有人为英文写作头疼。初期愁的肯定是英文写作，如第一篇Sci论文都比较“难产”，第二篇开始就会找到感觉。其实，小西个人觉得中文写作的难度更大，尤其是中文核心类期刊。之前，小西就有个博士师弟，在发表几篇SCI之后，想着"边角料"的数据发个国内核心，直接就被拒稿。-第一篇论文写作时头疼-小西记得，导师们常说的一句话是国内顶尖学报的发文难度不低于一篇中科院II区以上论文，在我们课题奖励中核心期刊等同于IF=1.5的三区Sci论文。“国内顶尖学报”也就是我们常说的行业内公认期刊，如一级学会办的期刊，一般某个工科专业仅有2-3个一级期刊。之前，不少研究生在“琢磨”他人博士学位论文时，也会有经常发现一个类似的问题。部分论文末尾"已发表科研成果"部分列出七八篇SCI论文（一作），一看就是个标准的优秀博士。其中文中有精美的图表（英文科研小论文常是学位论文中的某一个章节，图表是可以直接"复制"的），但是中文写作一眼看去就不是很"地道"，给人一种毕业之前“写的很急”的感觉。或者，这么说吧！小西宁可给学生修改润色一篇英文论文，也不会选择中文论文。相比有套路、句式的英文写作，小西个人觉得中文的凝练难度更大。比如，你看看小西的问答，在表述上同样不是非常地道。正所谓长期不写不用很容易退化的。-科研论文写作-为何要抓博士生的中文写作？小西觉得“需要发表一篇中文论文才能毕业”的要求是合理的。合适的中文写作锻炼，对于博士日后的科研发展非常重要。首先，在日常的课题申请书、中期检查、结题报告中，递交的都是中文版。甚至，部分留学生（如申请博士后资助）的材料还得团队内博士生帮忙翻译成中文。毕竟，大部分“领D”或“专家”的英语水平达不到直接审查英文资料的程度，但是中文水平很高。之前，小西写的课题申请材料就经常找一个校领D秘书的朋友帮忙看看，往往都能提出很多建设性的修改建议。其次，在博士生毕业的“第一桶科研启动金”（青年基金资助）的申报中，有传出“+1篇中文核心”更好的趋势，同期尽量不要有开源的英文期刊论文。毕竟，科研经费给老外交版面费不太合适，之前可能没这么明显的态度，目前已有类似的“说法”。当然，不是说高水平的Sci论文不重要，而是有一篇中文核心论文，可能起到锦上添花的作用。同时，很关键的一点学位论文送审中，不少发表多篇Sci博士生的学位论文，因语句不通、没有主语等，直接被判定为“不合格”，只能无奈的延期半年。这样也会逼着博士生提升学位论文的写作质量。还记得2019年3月上海交通大学的博士生导师（青千）在群内辱骂学生吗？主因就是研究生学位论文的写作实在差的看不下去。-大量阅读和写作练习很关键--结语-当然，提升中文论文写作的好处很多，在高考中我们就常说“得语文者得天下”！小西作为工科博士也深有感悟，真的是慢工出细活，没有大量的阅读和写作练习，出不来好文章。比如，回看小西2018年3月的问答，你会发现写的非常稚嫩。其实，类似的要求在其他学校也有，只是没想到这次韩教授的举措引发了不小的关注。如清华大学2018年新生中就有开设“写作与沟通”的必修课，甚至在2020年将覆盖清华所有本科生，后续也会向研究生提供类似的课程。相信国内其他院校，也会跟进类似的举措！最后，还有个不太好说的原因。科学无国界？还记得2019年5月IEEE群发邮件禁止华为员工参与编辑和审稿吗？小西觉得一些高水平的研究成果，为何不能发表在国内的核心期刊呢？小西认为必须得提升自己期刊的知名度和影响力，你觉得呢？收起

这位男士，一生经历可谓是“开挂”一般的精彩。19岁被公派留学美国，26岁学成回国就任职了北大哲学教授。他一生共获得36个博士学位，2次被提名诺贝尔文学奖，历任中华民国驻美大使、北京大学校长、中央研究院院长。他就是胡适。资料来源于诺贝尔奖官网胡适于1939年、1957年两度被提名诺贝尔文学奖胡适，字适之，中国知名的思想家、文学家、哲学家，国人几乎皆知他的大名。一直以来，他的成就和人格魅力就颇受知名文人学者推崇。比如张爱玲就曾说过“跟适之先生谈，我确是如对神明。”胡适手稿他一生著述丰富，在哲学、文学、史学、教育学等领域均有开创性贡献。作为新文化运动的领袖，被誉为开创了“中国的文艺复兴”，是现代中国知识分子的典范。如此一位著作等身的博学鸿儒，究竟是如何长成的呢？他又留下了怎样的思想魅力和学术贡献？今天推荐给大家这套插图珍藏版《胡适三部曲》，将为你解密这些疑问。精选代表作，内容多元：包含胡适的人生哲学随笔《忍不住的新努力》、心智成长自传《四十自述》、极简易读文学史《胡适19堂文学课》；珍藏级版本，视觉享受：每本书都有多幅全彩原创插画，文字排版清朗现代，带来美好阅读体验；精美套盒装，丰富赠品：轻便平装本配轻巧书盒，并附赠便签计划本1册+胡适日程表3张+语录书签3枚。读完这套书，不仅能让你更全面的了解胡适其人，还能帮你获得精神成长，并且快速提升文学素养，为你的人生带来更多启示。这套书精选胡适3部不同类型的代表作，内容多元，体裁丰富，能满足你的多种阅读趣味。而且作为“白话文先驱”胡适先生的代表作，即便是文学史这样宏大的学术内容，也毫不晦涩，而是简单易读的。《忍不住的新努力》：轻松了解胡适人生哲学经典之作本书是胡适的经典随笔集，书中收录了他的34篇传世杰作。选篇内容多元，生动展现了胡适的人生哲学。整本书的篇目共有5大类：有意思的生活方式观察、容忍与自由的价值取向、对迷茫青年的人生解惑、反思自省的留学生涯、对于中西文化的感悟心得。其中表达的一些思想之开明先进，尤其是他对女性和妻子的态度，便是放置于现代社会来看，依然极有价值。全书体裁丰富，都是轻松易读的短篇，其中包括16篇随笔、11篇演讲和7篇留学日记。对于鲜有大段时间可以用来读书的现代人来说，篇幅长度合适，随时抽空一读，便能提升自我。而且胡适本人自由温和的乐观态度贯穿其中，可以说是满满正能量。读完能帮你更积极地对待人生逆境，获得精神成长，找到真正的自己。《四十自述》：胡适亲笔自传讲述心智成长经历胡适开挂般的人生履历，可以在他亲笔撰写的这本自传里看到更为详尽的记录。这是一本非常坦荡、真诚的自传，语言平实易读，内容真实详尽。文学价值与史料价值俱佳，是近百年来中国极具影响力的传记文学代表之一。胡适在其中娓娓道来童年在家乡安徽、少年到上海求学、青年赴美留学以及海归回国后的成长细节。书中还收录了6幅全彩手绘插画，高度还原胡适童年、少年、青年时期的生活场景。书后附录的胡适英文自述《What I Believe》被认为是本书内容的蓝本，可以拿来与本书对照阅读。通读这本书，不仅可以了解“大师何以成为大师”，更深入的感受胡适的人格、学养、信念与成长历程。也可以引发我们对于自己成长、生活态度的深度思考。《胡适19堂文学课》：讲透先秦两汉到魏晋隋唐的文学精髓这本书包括《白话文学史》和《国语文学史》两部分，是依据胡适主讲中国文学史时的讲义稿修订而成。可以说是他写给年轻人的极简文学史，内容囊括了先秦两汉、魏晋隋唐的文学精髓，全书视角独特且语言通俗易读。书中不仅考据了白话文学如何克服障碍，最终争得“正统”地位的历史。还打破了前人研究文学史时狭隘的条框限定，把视野伸展到了经典作家作品以外的广阔领域，拓展了中国文学史的内涵。在研究方法上，也跳出传统的思维偏见，以全新的审美观和价值观评判中国古代文学。整本书读下来，就像亲身听到了文学大师胡适的精华课程，人文知识和文学素养能得以全面提高。不仅内容精华，这套书的编校品质和装帧设计也甚是精美。它来自“闭着眼睛买，本本都经典”的作家榜经典文库，这可是国内出版经典名著的标杆品牌。它出版的书可以说都具有出类拔萃的编校译著、出色的阅读体验、高颜值创新装帧设计等超优品质。这套书同样秉承这样的出身品质，均是参照优选底本字字精校，确保文本内容的准确性。每本书中还配有多幅全彩插图，以清新温润的原创手绘水彩插画，生动呈现胡适的传奇人生和与书籍内容相关的主题绘图。文字排版清朗现代，图文并茂的珍藏版视觉设计，带来美好的阅读体验。纸张细腻考究，全套书均采用轻便的平装本设计，便于随身携带和阅读。整套书还搭配了轻巧的纸质书盒，不管是自己收藏还是礼赠亲友都非常相宜。另外，套盒中还附赠了胡适本人在不同时期的日程表3张，让你直观的感受到大师的自律。另赠1本日程计划便签本，在胡适本人的日程表鞭策下，制定自己的日程计划，亦能成长为更好的自己。随书还附赠胡适语录书签3枚，便于你在读书时随手使用。而且书签上的字迹还是源于胡适本人的书法，颇有收藏价值。集大师胡适3本力作+精华书籍品质=真·经典版本！愿你读过后，也能从学习中获得灵感，从迷茫中走出逆境，从生活中获得启示。现在下单，优惠价79元，点击下方小程序进入购买收起

| 用文字搬运想象 |//国内的博士越来越难找到理想的教职了吗？即便降低了求职目标，可能也要面临“非升即走”的压力。而在美国，自2008年金融危机以来，人文学科就面临着严重的危机。高校的文科教职岗位越来越少，人文学科的预算也愈加窘迫。近年来，美国文科博士就业培训机构开始兴起。那些无法进入学术界的文科博士的数量之庞大，已足以构成一个日渐兴盛的产业。撰文 | 肖赫曦博士越来越难找到理想的教职了吗？四十年前，兰德尔·柯林斯就在《文凭社会》中娓娓道来，“随着越来越多的人获得更高的学位，工作职位对教育水平的要求也在水涨船高”。如今，高校教职的求职门槛也越来越高。曾几何时，硕士生毕业留校任教也不是什么罕见的事，而现在的情况常常是，本校的博士必然难以在本校找到教职工作，往往要更高层次的学校博士学历，再加上一众华丽的学术成果，才能在学术就业市场上堪堪称得上有竞争力。即便拿到了教职，博士们的压力也丝毫不会减轻。越来越多的学校开始采用“非升即走”的制度，新聘教师数年之内无法晋升或未能产出足够的成果，便只能走人或者转岗，只有在经历了一系列考核之后，这些高校新人们才能真正在学校里站稳脚跟。与理工科相比，文科博士无疑面临着更为沉重的压力。通常而言，理工科博士们出路更多，不留高校，也大有去处，而文科博士则只能艰难徘徊于有限的选择之内。那些埋头一路读下去的文科博士们，蓦然抬头，发现除了高校，也没有更好的去处了，只能掉头加入教职的竞争。而那些抱持着学术理想的博士们则需要直面愈加白热化的竞争，在论文、生计等多重压力之下感受到理想与现实之间的惨烈碰撞。《有了博士学位还不够》作者：Peter Feibelman华中科技大学出版社，2015年5月在美国，文科博士的境况也不怎么好。近期，美国华盛顿大学的教授Daniel Bessner和耶鲁大学的讲师Michael Brenes发表了一篇文章，批判了美国历史学专业学术就业市场的艰难状况。自2008年金融危机以来，美国的历史学专业的学术就业市场就不太景气，博士越来越难找到教职工作了。2017年是近三十年来情况最糟糕的一年，根据美国历史学会的数据，这一年拿到历史学博士学位的人数超过1100人，而美国历史学会公开的教职岗位只有500个左右。实际上，近十年以来，历史学博士毕业生和教职岗位之间的缺口一直在拉大。Daniel Bessner和Michael Brenes毫不客气地指出，美国历史学会作为业内最大的职业服务机构，面对如此糟糕的就业现状几乎可以说是毫不作为，不仅如此，历史学会甚至还在就业报告中声称，不甚景气的学术界就业状况让“历史学者们有了更多的选择”，从而可以在学术界之外的更为广阔的就业市场上寻找工作机会。在Bessner和Brenes眼里，鼓动历史学博士们在就业时离开学术界，简直是冒天下之大不韪。他们二人进而批判了美国历史学会的“精英主义”倾向。一直以来，在美国历史学界，学术就业市场就一直笼罩在精英主义的观念之下——历史学会的领导们都毕业于精英学校，早早就拿到了终身教职，生活无忧，但身居高堂之上的他们却无法代表历史学界的真正状况。如今的学术就业市场，早已不像80年代末，彼时的教职岗位甚至还多于博士毕业生，每个博士生都是学术就业市场上的香饽饽。对此，美国历史学会的执行主席James Grossman特意发文进行反击。在文中，Grossman坚持强调，他们一直都认为，对历史学博士们来说，学术并非是唯一的就业出路，即便是博士也不一定要一辈子以学术为业。同时，美国历史学会也为那些不能进入学术岗位的博士们提供了就业培训，帮助他们锻炼工作所必要的技能。但与此同时，根据数据显示，绝大部分历史学博士们所向往的依然是高校，2004年到2014年毕业的博士中，有47%进入了四年制的大学，而其他未能在四年制高校拿到教职的博士们则退而求其次，大部分进入了社区大学，另外一部分博士则离开了学术圈，另谋出路。01那些没有做学术的文科博士们，去了哪里北卡罗来纳大学教堂山分校的历史学博士做了一项调查，追踪那些历史学博士毕业后没有留在学术界的人的就业去向。根据他的调查结果，这四个学校（杜克大学，俄亥俄州立大学，北卡罗来纳大学教堂山分校，以及加州大学圣芭芭拉分校）的历史学博士中只有50.7%的人拿到了常任轨制（tenure track，必须在数年之内通过考核完成晋升，成为非终身或终身教授，非常任轨制教职则很难有正常的晋升通道）的教职，如果把博士毕业的时间限定在2008至2010年之间，则只有38.5%的博士拿到了常任轨制教职。北卡罗来纳大学教堂山分校他的调查显示，那些没有留在学术界的博士们，最主要的就业去向，集中在高校的行政岗位，出版业，中学老师，博物馆，以及政府部门。有一些博士虽然没有在高校供职，但依然从事着历史学的研究，成为了独立历史学家和独立学者。俄亥俄州立大学的一位博士成为了一家重金属设备制造公司的副总裁，还有一些博士在军事部门服役，另一些博士则经营起了小生意。剩下的几位博士则依靠自己修读的双学位，成为了律师，或者进入了政界。同样，一家博士就业培训机构的创始人Paula Chambers也指出，与大众固有的印象所不同的是，文科博士们遍布各行各业，在酒庄做销售的历史学博士有之，在对冲基金担任董事的古典学博士有之，在教育公司做副总的英语博士亦有之。如此看来，当学术界在紧缺的预算之中缩减了坑位时，无数条康庄大道似乎又向这些另谋出路的文科博士们敞开了，但为何在公共舆论里，那些没有留在学术界的文科博士们很少发声，以致人们常常忽视文科博士不一定非要留在学术界呢？Elizabeth Segran指出，在学术界内盛行着这样一种文化，学术工作位居职业序列中的最高层次，而其他所有非学术的工作则处于下等，因而，那些没有从事学术工作的博士毕业生，常常会被污名化，仿佛他们是神圣的学术道路中的失败者，在激烈而光辉的学术竞争中败下阵来，只能投身于下等的工作。在制度性层面上，学术界不断强化着这样的价值观。通常而言，如果博士毕业生们在学术界内拿到了体面的教职，学院和导师们会得到实质性的奖励，学院在排名上的竞争力也会因此而增加。在这种价值观与制度设计的合力共谋之中，文科博士们真正的就业去向，往往很难被外界人士获取到，同时，学院也很少开设针对文科博士们的就业辅导，所有的博士们一假定必须在学术界内谋职，一切的努力都是为了那愈发稀缺的教职岗位。那些没有做学术的文科博士们，几乎都是全靠自身的实践履历和关系网络得到的工作，学校在就业上无法提供任何实质性的帮助。正如安德鲁·阿伯特在《职业系统——论专业技能的劳动分工》中指出，职业是一些由个体组成的排他性群体，用某种特定的抽象知识来处理特定情况，而这种特定的抽象知识则构成了一种职业的管辖权。在这样的意义上，人文学科的管辖权牢固无比，几乎没有任何其他的职业对抽象知识的应用与之形成了竞争或替代关系（除了极少数独立学者们），对那些博士候选人来说，一旦踏入人文学术的领地，之后投入的愈多，也就意味着在他们在人文学科的领地中越陷越深，沉没成本越来越高，很大程度上，读博期间的所学所悟只能用于学科内部的自我生产，如果你最终选择了一条非学术的道路，那么你的读博经历很难直接构成你的竞争力。《职业系统：论专业技能的劳动分工》作者：[美]安德鲁·阿伯特商务印书馆，2016年8月诚然，人文科学的学术训练所培养的写作能力、逻辑能力、分析能力等，也是其他非学术工作所需要的。2013年，谷歌进行了一项内部调研，收集了1993-2013年公司招聘、解雇、晋升的数据，令人惊讶的是，其调研的结论显示，即便是在谷歌这样一家高科技公司，在员工最重要的八项特质中，STEM（Science，Technology，Engineeing，Mathematics的首字母缩写，被认为是能带来丰厚报酬的理工科专业）的技术能力仅仅排在末尾，前七项最重要的品质都是个人的软实力：领导力，表达和倾听能力，传输观点的能力，换位思考的能力，批判性思维能力和问题解决能力，以及在复杂观点之间搭建联系的能力。也许，这一调研的结论确乎反映了现实，但问题在于，并不是只有文科的学术训练才能培养这些能力，它们并不专属于人文学科，归根到底，对大部分工作岗位来说，最合适的职业技能培训方式，是直接投身工作的实操中，只有在工作实践中，习得经验才能直接转化为工作的熟练度。这无疑是文科博士所面临的另一个困境。02高校教师以外的工作应该成为常态求职目标吗？与前文提到的Elizabeth Segran的观点相似，学者交流协会（ScholarlyCommunication Institute）的成员Katina Rogers也认为，在追求学术的人眼里，这世上只存在两种工作，一种是学术类工作，另一种是非学术类工作，大学教授以外的工作都被视作“非学术类”。许多时候，正是因为这种固有的分类标准作祟，以致博士们忽视了更合适、更现实的求职目标。同时，这种二元对立的分类方法也无视了不同类型工作之间的共性，有些“非学术类”的工作也未必没有研究性的特质，人文学术并非只能局限于高校的一隅之地里。因而，他更倾向于用“非传统学术工作”（alternative academic，最初是由Bethany Nowviskie和Jason Rhody在推特上交流时所创造的）来指称那些与学术相关，但又不是高校教师的工作。创造这一术语的Nowviskie和Rhody就是“非传统学术工作”的典型从业者，前者是美国图书馆和信息资源委员会（CLIR）的部门负责人，后者在社会科学研究委员会（SSRC）的电子文化项目担任负责人。许多高校之外的机构，也为文科博士们提供了精研人文学术，发挥己身之长的机会。当然，非传统学术工作并不是一个非常正式的术语，对不同的人来说，它可能指代着不同的对象。Rogers进行了一项针对文科博士研究生的调查，结果如图所示（各项的比例加起来超过100%，因为可以多项选择）。意料之中的是，大部分受访者都想成为常任轨制的教授，而另外四项则分别为图书管理员和文化遗产从业者，非盈利机构从业者，非常任轨制的讲师或研究员，以及作家或记者。图示：研究生在入学时最渴望从事的五项工作但现实往往没有那么美好，常任轨制的教职岗位数量无法满足所有学生的期望，如今高校更加倾向于雇佣非常任轨制或兼职的讲师。在这样的背景下，学校是否应该告知入学的博士们，其实他们中的大部分人都注定无法成为常任轨制的教授呢？这当然有些残酷，多少博士学子们在惨烈的竞争中拼出一条血路，最后终于拿到了理想学校的offer，却又得知他们的读博目标其实和现实不相匹配。尤其是那些没能拿到奖学金的博士们，为了完成学业，不得不背上沉重的债务，最后却找不到心仪的教职。如果教职的紧缺现状不可能在短时间发生好转的话，更为现实的举措或许是帮助学生寻求教职之外的工作。在这方面，斯坦福走得比较靠前。斯坦福收集了在学校内供职的人员信息，列出了那些有博士学位，但又没有从事教授工作的人员名单，这些人将担任学校在读文科博士的就业导师，帮助他们在教职之外更好地寻找工作。03中国观察：文科博士的出路与救赎和美国相比，中国的学术劳动力就业市场也好不到哪里去。无论是有数据支撑的就业情况调查，还是倾泻情绪、吐露私人经历的个体化表达，都指向一个事实：相较理工科，文科博士们的就业渠道更加单一，选择面更窄，多集中在教育科研单位。根据教育部高校学生司的数据，近年来哲学，文学，历史学博士毕业生在教育科研部门就业的比例均超过60%，明显高于理工科博士（不到50%），而在侯士兵和倪邦辉开展的一项调研中，国内某大学的文学类博士们在教学科研行业的就业比例更是超过80%，理工科则只有40%左右。当然，在文科博士的就业上，人们所真正关心的，其实不是“我们能否在高校找到工作”，而是“读博读得发际线面临危机，读得颜值灾难般衰退，在付出如此艰苦卓绝的努力之后，我们能否找到一份符合自己期望的教职工作”。就像美国文科博士可以退而求其次接受非常任轨制教职一样，国内的博士们也大有退而求其次的空间——无非是就职的高校很可能无法达到心中的目标。《精神的牧放与规训》作者：阎光才教育科学出版社，2011年3月如果说美国的文科学术就业市场是一个周期性变化的市场，其行情受制于不同时段的经济环境，中国的学术就业市场所经历的，几乎是一个由蓝海到红海的单向变化过程。近数十年来，在博士生产量的急剧膨胀之下，“博士即教职”早已成为一个远古的神话，博士学位迅速沦为学术市场上众多竞争力指标中最不起眼的毫末，时代以其自身惊人的发展速度让太多人在仓皇忙碌之中望尘莫及。很大程度上，文史哲天然地与价值理性相挂钩。文史哲的学生常常被告知，在冰冷的现实计算之外，人也应当有形而上的意义寻求。然而，对先贤哲人的虔诚仰望无法替代茶米油盐的日常生活，而脱离了此生此世的诗意世界更是无从寻觅的巴别塔。在持续变动的社会里，可以预期的是，将会有越来越多的文科博士在学术界之外实现自身的价值，文科博士们不得不以更为包容的心态迎接就业市场的挑战，而高校也理应推动实现价值观念和制度设计的多样化，改变学术为尊的文化氛围，如此，我们才能在这个技术垄断的时代里，见证人文科学在公共空间内发挥出更大的作用。参考链接：http://katinarogers.com/2013/04/23/humanities-unbound-careers-scholarship-beyond-the-tenure-track/https://www.theatlantic.com/business/archive/2014/03/what-can-you-do-with-a-humanities-phd-anyway/359927/https://www.washingtonpost.com/news/answer-sheet/wp/2017/12/20/the-surprising-thing-google-learned-about-its-employees-and-what-it-means-for-todays-students/?utm_term=.0c973c485b8fhttps://www.chronicle.com/article/How-Not-to-Confront-the-Jobs/246231?cid=rclink作者 |肖赫曦编辑 | 崔健豪 张婷校对 | 薛京宁未经新京报书面授权不得转载，欢迎转发至朋友圈。收起

来源：考博圈（ID：kaoboquan100）作者：听雨 编辑：学妹2019年我考上了南京某双一流高校管理学专业的博士，2019年9月3日-2019年12月3日，我在博士征程中已度过了约90个日日夜夜，过上了“7117”的生活，真正体验了博士是什么、怎么做，不得不感慨一句：博士真苦真难啊。不过在这3个多月的日子里，博士生活虽苦，但我过得很踏实和充实，我找到了自己人生奋斗的方向，我确定了为之一生而奋斗的事业。所以我还是比较支持考博和读博的，因为在读博的过程中你会进一步沉底自己，思想会得到进一步升华。我在此为正在犹豫不决或迷茫不知所措的研三即将毕业生提供一些考博的经验和建议，为你拨开考博迷雾见真章。报考报考哪所或哪几所学校？联系哪个导师？什么时候联系导师？怎样联系导师？什么时候报考？应该提交什么报考材料？一些列报考问题都需要认真思考。首先，关于该报考哪几所学校。学校的选择很大程度上决定了你能否考上，在选择学校前最好咨询一下有关老师或博士过来人。我认为选择报考学校主要有两个依据：第一是你的专业，根据你的专业去选择报考学校，首先去搜索一些有你专业博士点的高校，之后去逐一筛选；第二是你的能力，现在很多学校招生都是申请审核制的，所以你学术水平必须过硬，必须有学术成果，也就是有发表论文，而且还是核心期刊的论文，所以选择学校要根据自己的能力决定是选择985，还是211或其他。其次，关于联系哪个导师、什么时候联系导师、怎样联系导师。确定好报考的学校后就开始联系导师，联系导师越早越好，如果你现在还没有联系导师那就要抓紧了，要选择适合自己的导师，所谓适合自己的导师是指专业和研究方向和自己相似的导师，我建议选择比较年轻的博导，一般年轻的博导比较有活力有能力，在学术上更能帮到你，年纪大点的博导一般都没有精力去搞学术了，选择好自己心仪的导师就要给导师发邮件，希望能得到他的认可。再次，关于什么时候报考。可以参考去年的招生简章，关注好报名时间，关注好报名时间不要遗憾错过。最后，关于提交报名材料。提交的报名材料需提前准备，可以参考往年报名需要提交的材料，一般高校都需要提交报名信息表、专家推荐信、硕士成绩单、英语证明、学术成果证明和攻博期间的科学研究计划书（计划书内容包括研究目的、研究背景、研究内容、研究方案、创新点等，字数不少于3000字，这个一定要提前认真准备，比较重要）。材料审核标准：科研计划书、科研成果和专家推荐信。备考备考内容为笔试和面试的英语和专业课。备考要有针对性和高效性。首先，对笔试和面试英语的复习备考。笔试英语复习方式主要是获得报考院校的英语真题，真题是最好的参考和复习资料，通过做真题了解英语出题动态和主要出题源，充分利用英语真题高效复习英语。其次就是英语单词，坚持单词的记忆，提高自己的词汇量，因为句子是由单个词汇组成的，单词是基础。再次就是其他练习题了，做完真题就要做一些模拟练习题，可以选择其他高校的真题进行练手，可以选择考博英语各大院校考博英语真题，我是选择的机械工业出版社出版的考博英语真题。复试英语的复习主要是听力和口语，听力我们可以用手机下载星火英语或扇贝英语等APP，口语就要出声朗读阅读，大胆去说英语。其次，对专业课复习备考。学校没有指定专业课复习教材，专业课主要考试专业知识综合和研究方法两门。专业知识综合主要是借鉴该院硕士考试指定参考教材去复习的，我专业课所用教材为：夏书章的《行政管理学》、陈振明的《公共管理学》（该教材比较厚，学科知识也比较全）、张成福的《公共管理》，袁方的《社会研究方法教程》、欧阳康，张明仓的《社会科学研究方法》。心得体会：笔试是你进入博士的拦路虎和敲门砖，你必须通过笔试才有资格进入面试，另外笔试的成绩比例约50%，所以你必须考出一个好成绩才能在没有关系和人脉的情况下杀出重围，因此做好笔试的复习备考工作。此外，复习备考需要合理规划好考博时间，该怎么规划时间需要我们结合自己的具体安排，前期注重写毕业论文，后期注重考博。考核考核分为笔试和面试。所以在考核中你需要认认真真做好笔试，踏踏实实完成面试。首先，关于笔试。我报考的南京双一流高校管理学专业考试科目为英语和两门专业课。笔试英语题型为阅读、文献翻译和写作，和往年英语真题一样，考试时间3个小时，其中阅读1和2比较简单，难度相当于四级，阅读3和4比较难，难度介于六级和考研英语之间，1篇英译汉比较难，1篇汉译英比较简单，写作是关于人工智能（AI）未来发展展望。笔试专业课主要考试内容为论述题，论述题主要考的内容为理论基础，即让你用某一个或某一些管理学、政治学或经济学理论解释某一社会现象，出题质量还是比较高的。其次，关于面试。面试考察英语外语水平和培养潜质，外语水平面试主要方式为面试导师提问英语问题（1-2道）。培养潜质主要考查学术研究兴趣、研究能力、科研创新能力，是否具备本学科博士研究生的培养潜质。要求以PPT（8-10分钟）的形式汇报本人学术背景、科研经历、科研成果，拟从事研究的学科领域及对研究方向的认识、设计思想和展望。心得体会：笔试时间还是比较充足的，所以要构思好答题思路，尤其是论述题回答要有条理和逻辑，字体要工整和清晰。在面试的过程中最重要的是稳住心态，灵活应对，在面试的过程中要知之为知之不知为不知，要沉着灵活应对即可，重要的是要全程保持微笑。收起

如要对这名优秀硕士毕业生破格授予博士学位，应该根据其撰写的硕士学位论文水平，而非其在读研期间所发表的SCI论文。全文1878字，阅读约需3.5分钟 ▲我国正在推进的研究生教育改革，一项重要内容就是取消读研期间发表论文的要求。在此背景下，高校和社会舆论，都需建立新的论文观。资料图。图片来源：新京报网文/熊丙奇（教育学者）编辑 何睿 校对 李铭《三年发16篇SCI，这名应届硕士被建议授予博士学位》，9月6日，多家媒体发布的以此为题的报道，引发舆论关注。这篇报道的导语是：“应届硕士毕业生被建议破格授予博士学位”，近日这样一则消息将国内学界目光再次投向西部学术重镇西安交通大学。然而，看完整篇报道，除了在文首有“应届硕士毕业生被建议破格授予博士学位”以及文中有“被电气学院建议破格授予博士学位”这两句话之外，全文其他地方都没有提及究竟是谁建议。报道虽提到电气学院，但并不明确是其导师，还是硕士学位论文答辩委员会，或者学院学位委员会建议破格授予博士学位。也不见该校学校学位委员会对此建议有何看法。因此并不能确定这一建议是十分正式，且已经纳入学位申请、授予程序的，还是只是在媒体报道时提及。确定这一点十分重要。因为离开了学术标准与规范的媒体建议，除了博眼球之外，还会误导学术评价标准。在我国大学办学实践中，有硕士生因硕士毕业论文被答辩专家认为达到博士毕业水平，进而建议授予博士学位的美谈，但似乎还没有在硕士求学期间发表论文多，就建议破格授予博士学位的先例。期刊发表论文和学位论文是不能混为一谈的。授予博士学位需基于博士学位论文，这一学位论文不能由期刊发表论文替代，否则，所有博士生只需在期刊上发表论文，而无需撰写学位论文，就可授予博士学位了。对这名优秀硕士毕业生破格授予博士学位，应该根据其撰写的硕士学位论文水平，而非其在读研期间所发表的SCI论文。这篇由媒体发布的报道，源自西安交大新闻网9月2日在《身边交大人》栏目刊文《孙光宇：发表16篇SCI，我用了三年》。该文介绍，孙光宇，钱学森学院院友，电气学院应届硕士毕业生，被电气学院建议破格授予博士学位。在攻读硕士学位期间，以第一作者在Physical Review E, Applied Physics Letters, Plasma Source Science & Technology等期刊发表SCI论文8篇（均在学校“最具影响力期刊”目录）、EI会议论文4篇，另以其余作者身份发表SCI论文8篇、EI会议2篇；获得西安交通大学“优秀研究生标兵”、国家奖学金2次、高电压技术专业“严璋”奖学金和“远东”奖学金、电气学院年度人物等奖项。目前，孙光宇已被瑞士洛桑联邦理工学院瑞士等离子体中心录取为博士研究生，并获得全额奖学金。从媒体报道的信息看，如果孙同学被建议破格授予博士学位，主要原因应该是其发表了16篇SCI论文，而不是其撰写的硕士学位论文被评委专家认为达到博士水平。这就存在一个问题，期刊发表论文，能替代进行系统研究的学位论文吗？近年来，我国高校在研究生教育中，普遍存在一种倾向是，要求在读硕士、博士必须撰写、发表多少论文，把这作为学位论文答辩的前置条件，这不但让社会舆论误解平时发表论文比学位论文重要，而且也引导很多学生把精力用在撰写、发表期刊论文之中。而实际上，要提高研究生培养质量，对于硕士研究生来说，主要是提高研究生课程质量，对于博士研究生来说，则主要是严把学位论文质量关。这也是发达国家一流大学的普遍做法，通常根本不要求研究生、博士生在读期间发表论文，而是关注课程学习，以及撰写学位论文的质量。我理解很多网友会把硕士求学期间就发表16篇SCI论文的学生称为“大牛”，但这只是论文发表角度的“大牛”。我国还有读博三年发表46篇论文的“高产大牛”。对于学生本人来说，这无可厚非，这也是他们刻苦学习、勤于写作的结果。但对于学校的教育管理和评价来说，则应该坚持学术导向，不要只重视论文的发表，而更要重视论文的质量，对学生来说，尤其要重视学位论文的质量。我国当前正在推进的研究生教育改革，有一项十分重要的内容，就是取消读研期间发表论文的要求，这是正确的改革方向。在这一背景下，需要高校和社会舆论，都建立新的论文观。一名学生在读期间发表论文，这是其自主选择，也可作为评优、升学的一方面指标，其科研精神更是值得所有研究生学习。但学校应做到不以论文发表论英雄，要紧抓培养的核心环节。如果是破格授予博士，那一定是他撰写的学位论文达到授予博士学位的要求，而非发表了多少篇SCI论文。值班编辑 花木南 吾彦祖收起

近日教育部联合科技部最新发文《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》，该《意见》指出要破除目前大学论文SCI至上的风气，强调不应该把发表SCI论文作为高校教师评职称的指标依据，同时要求各个大学不宜将学生发表SCI论文作为学生毕业的限制条件。教育部《意见》出台后，很多高校教师和学生热议纷纷，争论之一就是大学SCI论文至上能否破除？作为一名科研工作者，同时也作为老师，认为实际上还是很难破除目前SCI至上的风气。主要原因有三点。教育部最新发文，大学SCI论文至上能否破除？博士生：毕业变容易了？第一点，国内期刊数量有限。从国内期刊来看，无论是CSCD，还是CSSCI期刊数量近年来都是在减少，但是目前大学教师和在读博士都需要发表一定数量的论文，如果单纯地在国内期刊发表论文，会导致很多大学老师不能够顺利及时评上职称，也会使得很多在读博士因为没有及时发表论文，导致最后毕业不了。所以还是会有部分老师和博士在SCI期刊发表论文。第二点，国内期刊还有改进空间。从目前国内期刊发表论文流程来看，虽然很多期刊都已经实现了网上投稿，以及匿名审稿，但是仍然不可避免地会有一些论文“关系户”产生，一些期刊的编辑会因为一些人情关系等因素，默许一些论文发表在期刊上。这就使得很多需要发表论文的老师和博士不能够及时发表论文。而从SCI论文发表情况来看，SCI期刊管理比较规范，投稿到发表论文周期比较短，因此国内期刊还有进一步提升改进空间。第三点，大学学术需要“鲶鱼效应”。在科研单位工作，最容易出现的就是“磨洋工”“混日子”，一些老师在评上职称之后便“马放南山”，不再从事科研工作，导致研究能力下降。为此作为大学，需要一定的科研奖励机制，需要“鲶鱼效应”来推进大学学术充满活力，而高水平的论文就是科研奖励的主要依据，影响因子则是评判高水平论文的主要依据，而很多SCI期刊的影响因子远远高于国内期刊，因此出现很多大学老师几乎只发表SCI论文的现象。从以上三点分析，可以看到虽然教育部已经最新发文，要求破除论文SCI至上，但是如果没有相应的配套措施，要想破除SCI论文至上风气还是比较困难。对于一些博士生而言，在看到教育部的最新发文后，可能会有一些欣喜，认为博士毕业可能并不需要发表SCI论文，如此博士毕业更容易了。那么是否博士毕业变容易了呢？但是实际上博士毕业还是很难，一是发表SCI论文作为毕业限制条件目前还未改变，二是博士毕业还面临就业找工作，如果没有一定数量的SCI论文作为就业“敲门砖”，那么博士毕业想进入大学工作还是很不容易的。收起

今天，和大家一起分享深圳大学物理与光电工程学院2016级光学工程专业博士生梁维源34岁时主动放弃铁饭碗，逐梦科研路的大学故事。对于梁维源来说，在34岁时主动砸掉铁饭碗，离开舒适区，不过是逐梦科研路的起点。行百里者半九十，跨领域课题、身体吃不消、家庭压力、博士延期哪个都看似拦路虎。他直面内心的胆怯，调整节奏、见招拆招，博士四年期间，以主要贡献者在《PNAS》、《NC》、《Nanophotonics》、《Advanced science》、《AFM》等期刊发表论文，并于今年顺利毕业。他认为，人生不设限，“什么年龄就该做什么事情”只不过是画地为牢，现在即是最好的时机。对于未来，他不执着于高校教职，能继续科研就是续写当初的梦想。个人简介梁维源，2005年6月本科毕业于广西师范大学电子信息工程专业；2008年6月硕士毕业于广西师范大学电路与系统专业；2008年8月至2016年8月在北部湾大学电子信息工程教研室任专任教师；2016年9月至2020年6月，深圳大学光学工程专业，博士，研究方向为二维材料生物光子学。以共同第一作者在PNAS、Nanophotonics、AFM、Advanced science等期刊发表一区论文4篇，申请专利1项。主持深港大学创新创业项目1项，参与（第2）国家自然科学基金项目1项。获得奖项1. 2018年深圳大学第六届“荔研论坛”之光机电分论坛竞赛优秀奖2. 2015年指导学生参加全国大学生电子设计竞赛获得国家二等奖1项，区一等奖4项3. 2015-2016年度指导学生参加大学生创新创业训练计划项目（国家级）1项4. 2010年北部湾大学优秀教师心存学术梦梁维源说，他本硕均就读于省属师范大学，热门工科专业。硕士毕业后进入一所地方二本应用型、教学型大学，担任专任教师，工作的内容自然是以“实训”和“教学”为主，科研压力较小。在刚参加工作时，他觉得一切都很美好，抱有的热情很高。每学期担任3至5门课程的任课老师，一周上20多节课也不在话下。尽管经常备课到深夜甚至通宵，但他觉得课堂上能做到让学生听明白和有所收获是件很开心的事。后来他还自编实训讲义、制作实训器材。同时，他也担任班主任的角色，那些年龄与他相仿的学生常能够独立把他布置的事情做好，偶尔他还能收获惊喜（如考研成功）。那时的他每天过着惬意的校园生活，也感觉自己越来越年轻。除此之外，还有更令他开心的事，那就是学科竞赛的集训和参赛，“可编程”、“自定义”、“智能”、“机器人”、“无人机”等新鲜玩意儿，他当时特别热衷，例如“可编程逻辑控制器”、“自定义波形发生器”、“搬运机器人”、“舞蹈机器人”、“智能快递柜”、运用了机器学习概念的“电脑鼠走迷宫”......听着就已经让他热血沸腾。兴趣是最好的老师，这与他后来选择的科研课题也是一致的。每当这些好玩的东西从自己手里做出来时，他总欣喜若狂。那段时间，为了把这些研究做好，他费劲心思，总想为此投入更多的时间和精力，他还找了几个学生跟自己一起研究，在大家的共同努力下，最后作品表现优异、竞赛取得好成绩也是水到渠成的事。成就感爆棚的同时，他也感到非常开心。院领导看梁维源对这些科研感兴趣，便把系里的实验室交给他管理。关于实验室的工作，大部分都是体力活：几个专业共计1000多名学生的实验教学任务（如耗材采购、实验准备、器材检修、安全检查、实验教学报表统计等）全都落在了他肩上。这项工作尽管不如那些机器人好玩，梁维源也还是承担下来，他想，尽管日常管理工作琐碎，但是这样可以更进一步去研究这些他感兴趣的机器人等科研课题。转瞬过了五年的工作时间，各种压力和焦虑开始慢慢萌发，毕竟梁维源也到了要成家的年纪，除去经济上的压力，还有对前途未知的迷茫。一个人的精力毕竟有限，教学、带学科竞赛和管理实验室占据了他绝大部分的时间，科研这一块就自然落下了，发文章、评职称则似乎更加是遥不可及的事。由此，他读博的意识也就越来越强烈。尽管在每个学期的工作计划里，梁维源都单独预留了“考博”的文件夹，但连续几年时间里这个文件夹却都还是空的，或者顶多放了一些博士招考单位的信息，而迟迟没有付诸实际行动。不是在“读博更好”与“不读博更好”的选项中徘徊，就是陷入“文章不够”、“基础太差”、“没有老师会招我”的自我否定怪圈中，或者因“考什么学校/专业”、“不认识博导”、“能否顺利毕业”等种种顾虑而迟迟不敢下决心。他现在回想起来，发现早些读博才是在这种混沌思想认识状态下的“最优选项”，当“快刀斩乱麻”。毕竟行动起来才有创造一切的可能。思想决定行动！梁维源决定考博后，很快就开始行动起来了。给导师发邮件表达报考意向，待导师回复欢迎报考之后，就是复习备考了；备考时间恰逢寒假，他闭关修炼了一个多月。最后，功夫不负有心人，考试结果公布，梁维源考取了专业头名。但当录取通知书寄到时，他又犯难了：需要调动个人档案。这意味着，他必须辞职，放弃已有的高校编制。另外当时还有个情况：爱人即将临盆。在这样复杂的情况下做出决定异常艰难，取得大家的支持至关重要。为此，他用了一个星期的时间和爱人对此事进行了彻底的讨论，征求了大家尤其是爱人的意见之后，把情况向导师进行汇报，老师说“我会支持你”。最终，大家意见统一，读博终于成行了。学术初体验自信地认为已经做好读博准备的梁维源，发现还是高估了自己。第一是身体方面。来校报到的第一周，梁维源就因肾结石发作进了医院，做了第一次手术。在第二年，肾结石再次复发，做了第二次手术。所幸事先做好了准备，这两次手术对他的工作没有产生太大的影响。这两件事让他意识到，自己必须在生活方式上做出改变。因此，他进一步地加大了运动量，每天在规定的时间内步行3~5公里，周末则为10公里。坚持到现在，不仅结石没有复发，且精神状态向好，甚至有工作需求时晚上也可以加班到更晚一些。第二是课题方面。由于各种机缘巧合，梁维源戏剧性地转到了二维材料生物应用这个方向。这个方向于他而言机遇很大，挑战自然也很大。首先是化学实验。制备Mxene需要用到氢氟酸，它是一种令人望而生畏的危险化学品，再加上对实验安全的敬畏心理，他迟迟不敢上手。后来通过大量的资料查询、做足各种防护，他小心、稳妥地完成了一个简单的实验，克服了恐惧心理的同时，也终于迈过了心里那道坎。随后，他又在规范了实验流程和操作的基础上，摸索出了该实验最优的制备条件。当表征结果显示漂亮的形貌的时候，成就感油然而生。其次是解决难题。做一些比较出彩的工作，必然需要花一番功夫，聚焦一个点或一个细节，直面困难的同时也需要多想办法，多讨论和不怕被批评。比如怎么测凝胶的流变性能？他和团队小伙伴们找到了设备，但是做测试的老师要么没有时间、要么就不能很好地理解测试意图。测试过程持续了一个多月，来来回回换了几个测试单位。当他认为测试返回的结果可以说明问题时，课题组内的仇博士却坚持认为可以获得更好的结果。又一番研究琢磨之后，他们发现实验操作的最佳方案还是自行操作仪器。于是梁维源从先学习流变仪的操作模式、条件设置，再到按实验设计去做实验及条件摸索，又花了两周时间，终于做出了令人更加满意的结果。另外，他也发现科研遇到困难时，查阅文献的能力也非常重要。如果能够通过查阅文献且找到某一段与之相关的话，那么也就能够更好地明白问题是怎么为他人所解决的。第三是团队合作方面。自然科学发展至今天的水平，合作早已成为共识。材料的理论计算、制备与性能测试、不同领域的应用，往往需要多个课题组共同协作完成。因此，学会合作是科研工作者们的基本素养。有合作那就会遇到形形色色的人，很幸运的是，梁维源的合作者都很开朗、热情，交流起来非常顺畅。因此，这几年的团队合作不仅让他从合作者身上学到很多专业知识，还让他懂得了很多为人处世的艺术以及培养了他以诚待人、注重大局、力争做到问心无愧的良好品格。走向学术路一、第一篇合作共同一作论文从工程实践转向基础科学研究，是从追求指标到追求“首次”和注重学科交叉思考方式的巨大转变，这用“万事开头难”来描述毫不为过。梁维源还记得当时向导师汇报一个材料的实验数据，在展示实验数据后，他提出能否从物理机理上进一步探讨提高材料性能的方法，并结合理论计算更深入地进行预测的观点。导师听后，马上回应说这个想法暂且先放一放，应该以实验为重，学会与其他学科交叉设计实验，并在目前实验基础上马上按照完整的课题思路进行后续的实验，及时发表。导师担心他思路转不过来，影响课题进度，便给他安排了一个与仇博士、斗博士的合作课题。仇博士从制备材料、性能测试、提炼核心创新点、查阅文献等方面给了他了非常大的帮助，还和他一起守着仪器测试。另外，课题的合作者斗博士也提供了很多帮助，包括生物实验、文章写作、创新创业项目申请等方面。特别地，在这个生物实验开展过程中，斗博士从细胞实验应该怎么做到需要注意哪些问题，都非常仔细地跟他进行了讲解，就差手把手地教了。导师的这个安排不仅使他的基础实验技能得到了锻炼，让他从不会做化学、生物实验，到能够独立进行材料的制备、测试和开展细胞实验，而且使他在实验思维和课题进度上都能跟随两位博士后的节奏走，进步很快。因此，第一个合作课题大约花了七八个月就完成了初稿。二、第一篇独立一作论文知易行难。到梁维源开始自己主导课题时，他便遇到了难以想象的困难。起初，以为随便找个材料进行测试性能，便可以进行细胞和动物实验，获得一系列实验数据后，整合成论文，投稿后就可以顺利见刊。然而果真这么整下来之后，论文是有模有样，却不料屡投屡拒，几个月过去了。那段时间，他压力大到睡也睡不着，后来干脆在办公室过夜，满脑子就想着文章的种种不是。当夜深人静时，思考文章的缺陷在哪、怎么样才能夯实数据、从哪个角度写文章，日子又过了几个月。当数据逐渐充实、文章的遣词造句也推倒重来、一字一句拿捏之后，终于到了投稿阶段。但这时又出现了有新情况，文章投出去一个月，已超出了期刊承诺的审稿时间，但投稿系统没有任何更新。于是，他在焦灼等待之下便给编辑发送了电子邮件询问原因，结果编辑回复说其中一个审稿人生病了。所幸，审稿意见很快就被返回，只需小修。他以最快的速度回复审稿人意见后，文章接收了。经历过后，梁维源的感想是：夜深人静的时候也是工作效率最高的时候；要想扛得住天天熬夜，就得坚持运动，熬过来就好了。三、博士第四年“欲戴其冠必承其重” 用在梁维源身上毫不为过。“读个博士，哪有不脱几层皮”这句话对于34岁读博、转专业转方向的他而言太过真实。第三年快结束的时候，一个事实摆在他面前：延期毕业。这时候，来自外部的、内部的压力让人变得更加敏感。为了舒缓压力，他坚持每天环校园快走，于此同时这也达到了锻炼身体的目的。另外，他还养成了晚上加班到深夜的习惯。夜深人静的时候，人就特别专注，有利于对问题展开深度思考。于是，每一篇文章的初稿、修改至定稿、投稿，都是在这样的日子里完成的。“阳光总在风雨后”，他认为这一切都是值得的，也许这就是科研狗的常态吧。博士阶段的历练，使他更深刻地认识了自己。本打算两周的寒假，因为猝不及防的新冠疫情，变成了3个月。这段时间，对所有人都是一段奇特的经历。于梁维源而言，因为恰逢毕业论文预答辩和盲审送审，时间非常紧张。而眼下最重要的事，是从零开始写论文。由于家里有两个小孩，又处于居家隔离状态，这种情况下，他只能调整作息时间：白天陪小孩，晚饭后跑步保持体力，夜里23:00-7:00工作。这一安排很快就奏效了，5周时间，论文初稿就写好了。就这样紧赶慢赶，他参加了预答辩。预答辩中老师给出了中肯的评价：主线不清晰，重点不突出，还有很多不熟悉的内容。于是他请教了课题组的仇博士、薛博士等人，结合预答辩老师给的建议，对论文全文尤其是重点不足部分进行了重新梳理和修改，赶在论文盲审送审截止日期前提交了论文。预答辩安排在4月3日，疫情全国各地还没正式解封，预答辩采用线上答辩的方式。寻找合适的答辩地点让他犯难了：哪里能找到一个既没有小朋友打扰、又能保证网络流畅的地方？他最终选择了入住酒店，这后来被证实是一个明智之举：顺利避开了小朋友的打扰，网络也丝毫不卡。尝到甜头的梁维源，以至于后来一遇到紧急需要处理的事情，就跑去酒店去躲清静。论文送审后，他最担心的就是能否通过盲审。两周后，盲审意见回来，通过了，他悬着的心终于放下。紧接着就是正式答辩的准备，他认为其中最重要的是要好好做PPT和准备好答辩演讲稿。吸取了预答辩的教训，这次他学会完全站在答辩老师的角度去设计PPT和演讲稿。为了让答辩老师通过一张PPT明白论文的理论基础和课题之间的逻辑关系，这张PPT的制作可能会需要斟酌一两天；为了突出每项课题的创新点，他精选了每张放到PPT上的数据图表，并配以箭头、标题式的文字说明等，力求用一两张PPT把课题的重点讲清楚；在演讲稿的准备上，最重要的是要结合自身语速较慢的特点，能不讲的句子坚决不讲，能用“大家好”坚决不用“各位老师早上好”，力争精简。就这样试讲几遍之后，答辩开始了。跟预答辩类似，由于深大疫情防控严格，答辩的4位校外专家无法到现场，因此正式答辩仍然采用线上答辩方式。答辩过程中，他在时间上控制得很好。结束后，论文通过了。后来，他又根据答辩专家们的意见将论文修改了一轮，最终定稿。至此，论文已经修改至39稿。博士毕业后梁维源在博士毕业时，年龄已超35周岁，无缘青基项目和博后，同时也意味着进入大部分高校的大门被关闭。尽管如此，他仍然认为延续博士的方向继续做科研，是他的理想选择。这不仅是基于个人的工作经历和性格考虑，更是在博士阶段专业训练后的抉择。最后，还是那句话，“梦想还是要有的，万一实现了呢？”来源：深圳大学 供稿 | 深圳大学物理与光电工程学院 编辑 | 梁羽晨 责编 | 李世卓收起