中国科学院大学硕士认知神经科学专业目录

建校时间：1978年
招生简章：共2份简章
院校类型：综合类
所在地区：北京

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考研考博

招生专业

认知神经科学工业工程与管理工程管理公共管理工商管理图书馆学情报学公共管理技术经济及管理企业管理管理运筹学经济计算与模拟管理科学与工程药学人体解剖与组织胚胎学精准医学病原生物学病理学与病理生理学免疫学资源利用与植物保护农业管理农业工程与信息技术水产养殖森林培育园林植物与观赏园艺野生动植物保护与利用水土保持与荒漠化防治畜牧学资源环境与遥感信息植物营养学土壤学作物遗传育种作物栽培学与耕作学生物与医药土木水利能源动力资源与环境材料与化工机械电子信息网络空间安全软件工程生物医学工程食品安全与健康环境科学环境工程环境科学与工程辐射防护及环境保护核燃料循环与材料核能科学与工程核技术及应用航空宇航制造工程航空宇航推进理论与工程飞行器设计地质工程矿产普查与勘探地球探测与信息技术工业催化生物化工化学工程应用化学测绘科学与技术大地测量学与测量工程寒区工程与环境防灾减灾工程及防护工程岩土工程土木工程计算机应用技术计算机软件与理论检测技术与自动化装置社会计算模式识别与智能系统控制理论与控制工程通信与信息系统信号与信息处理微电子学与固体电子学物理电子学电磁场与微波技术能源与电工的新材料及器件生物电工电工理论与新技术电力电子与电力传动高电压与绝缘技术电力系统及其自动化电机与电器工程热物理动力工程及工程热物理材料物理与化学测试计量技术及仪器精密仪器及机械光学工程机械制造及其自动化流体力学固体力学一般力学与力学基础工程力学中药学药物分析学药剂学微生物与生化药学药理学药物化学病原生物学病理学与病理生理学免疫学人体解剖与组织胚胎学环境科学与工程环境经济与环境管理环境科学健康心理学统计学生态学科学史科学技术史系统分析与集成系统理论遗传学植物学生物化学与分子生物学细胞生物学生物物理学地球生物学古生物学与地层学地球化学矿物学、岩石学、矿床学地球与空间探测技术空间物理学固体地球物理学海洋腐蚀与防护海洋生态学海洋地质海洋生物学海洋化学物理海洋学海洋科学大气物理学与大气环境气象学大气科学自然资源学地图学与地理信息系统人文地理学自然地理学天体测量与天体力学天文技术与方法天体物理化学有机化学高分子化学与物理生物无机化学无机化学凝聚态物理等离子体物理理论物理基础数学考古学英语口译传播学外国语言学及应用语言学英语语言文学应用心理应用心理学发展与教育心理学基础心理学马克思主义理论经济法学民商法学统计学应用统计金融产业经济学金融学数量经济学科学技术哲学

招生简章

中国科学院大学工商管理硕士(MBA)招生简章

院系所
考试方式
学习方式
专业
研究方向
拟招人数

(125)心理研究所
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(05)认知与决策（2）
专业：（不含推免）

(125)心理研究所
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(04)人类视知觉（2）
专业：（不含推免）

(125)心理研究所
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(03)学习与可塑性、视觉健康
专业：（不含推免）

(125)心理研究所
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(02)疼痛认知神经科学（2）
专业：（不含推免）

(125)心理研究所
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(01)医学心理学、情感与认知神经科学
专业：（不含推免）

(112)生物物理研究所
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(06)脑功能成像技术与视觉认知研究
专业：（不含推免）

(112)生物物理研究所
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(05)以脑电，核磁和行为的方法研究视觉注意和意识，以及视觉可塑性
专业：（不含推免）

(112)生物物理研究所
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(04)灵长类运动控制及运动学习的脑机制研究
专业：（不含推免）

(112)生物物理研究所
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(03)高场磁共振成像，多通道射频技术，认知科学脑功能成像与临床应用
专业：（不含推免）

(112)生物物理研究所
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(02)社会认知（如面孔识别、情绪处理等）及其相关脑疾病的神经机制
专业：（不含推免）

(112)生物物理研究所
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(01)认知神经科学、视知觉，视觉注意和意识，脑功能成像
专业：（不含推免）

(094)中丹学院
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(06)基于影像的脑网络研究及其临床应用
专业：（不含推免）

(094)中丹学院
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(05)脑与认知神经科学5
专业：（不含推免）

(094)中丹学院
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(04)脑与认知神经科学4
专业：（不含推免）

(094)中丹学院
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(03)脑与认知神经科学3
专业：（不含推免）

(094)中丹学院
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(02)脑与认知神经科学2
专业：（不含推免）

(094)中丹学院
统考
全日制
(0771Z2)认知神经科学
(01)脑与认知神经科学
专业：（不含推免）

热门问答热门资讯

北师大心理学考研

今天比较闲一点，就来详细地自回答您的问题~1.具体在重庆有没有名额你还是去咨询考验的老师吧2.心理学对数学的要求大概是比高等数学B稍高的水平大学没学过数学....亲要努力啊亲不然还是来北师大报考……展开

今天比较闲一点，就来详细地自回答您的问题~1.具体在重庆有没有名额你还是去咨询考验的老师吧2.心理学对数学的要求大概是比高等数学B稍高的水平大学没学过数学....亲要努力啊亲不然还是来北师大报考研辅导班吧...3.楼主肯定知道北师大心理学全国第一，所以北师大心理学基本没有硕博连读，特例也是要求极高的，不过诸如清华、北师大这类好大学本校保研保博率都相当高，所以进来读研了再继续奋斗吧4.北师大的研究生国际交流非常多，这个不是我瞎掰... 基本每班有近三分之一有直接交流机会此外，博士生阶段有教育部直拨基金支持本校一年+国外一年拿本校加国外的学位5.心理学方面，北师这个交流是全国数一数二的吧，北大不知道，不过就心理学方面来说应该没有北师大多吧6.就业前景您说呢亲，你先考虑心理学就业前景，然后反正北师大心理学是全国第一的。7.奖学金主要还是看你进来之后学习情况，和考进来时分数关系不大，关键是进了北师大再努力啊~8.我答得这么详细，好评不能不给啊亲~~收起
关于浙江师范大学的考研心理学

浙江师来范大学心理学共有源两个方面：基础心理学（040201）和发展与教育心理学（040202），其中基础心理学有三个方面：心理学基本过程、心理研究方法、认知神经科学；发展与教育心理学有四个方向：……展开

浙江师来范大学心理学共有源两个方面：基础心理学（040201）和发展与教育心理学（040202），其中基础心理学有三个方面：心理学基本过程、心理研究方法、认知神经科学；发展与教育心理学有四个方向：发展心理学、教学心理学、学校心理健康教育、儿童传媒。目前浙江师范大学心理学还没独立成一个学院，是挂靠在教育学院下面的一个系，所以实力并不很强，从学科方向看，主要是教育心理学的实力要强些，另外一个方向的心理学实力有待进一步提升。浙江师范大学不是自主划线的学校，地处A类地区，因此以国家分数线为主。录取比较比较高，因为地理位置的原因及研究生的就业形势和本科生相当，所以这个学校的考研热情并不高，只要第一志愿的考试过国家线，基本上就可以考取该校的研究生。如果下定决定报考的话，努努力，希望还是很大的，这个学校的硬件设施不错，第一志愿上线考生一般为公费。加油！收起
心理学专业考研方向有哪些

1、心理测量与咨询方向培养熟练掌握心3366306431理咨询方面的知识，具有进行心理测量、心理咨询与心理治疗、职业指导等技能的高级技术应用性专门人才。具有运用心理学知识解决实际问题的能力，胜任心……展开

1、心理测量与咨询方向培养熟练掌握心3366306431理咨询方面的知识，具有进行心理测量、心理咨询与心理治疗、职业指导等技能的高级技术应用性专门人才。具有运用心理学知识解决实际问题的能力，胜任心理学教学与科研、心理咨询与心理治疗等相关工作的应用型专门人才。2、医学与临床心理学临床心理学硕士研究生旨在培养具备较强研究能力及临床心理学实践技能的复合型临床心理学高级专业人才。医学心理学研究生要掌握医学心理学的理论、方法和技术，并能运用于临床解决医学实践中的心理学问题，能够运用医学心理学的方法、技术，诊断、治疗心理及心身疾病。3、人力资源管理心理学培养具有扎实的组织心理学、现代人力资源管理与开发基础理论，掌握行为科学与人事科学的基本理论，熟悉人力资源管理与开发的技能技巧与应用实务的专业人才。着重培养较强的实际操作与实务管理与拓展技能。4、管理心理学(工业心理学)熟悉管理心理学的基本理论和基本研究方法，了解管理情境中个体、群体、组织、领导心理和行为的特征，并掌握管理心理学研究和企业人力资源开发的主干技术，为今后从事具体管理工作或理论研究工作打下坚实的基础。5、学习与教育心理学本专业旨在培养研究生掌握扎实的心理学理论、教育教学理论与方法、学习方法，具有独立从事心理学研究和教育科学研究能力的各级各类学校师资、科研机构和教育心理辅导机构的科学研究人员及高层次的社会工作者。收起
心理学考研的详细专业方向

心理学考袭研的方向包括心理测量与咨询、医学与临床心理学(心理咨询以及心理卫生)、管理(工业)心理学、人力资源管理心理学、经济(包括广告、消费)心理学。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行……展开

心理学考袭研的方向包括心理测量与咨询、医学与临床心理学(心理咨询以及心理卫生)、管理(工业)心理学、人力资源管理心理学、经济(包括广告、消费)心理学。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。扩展资料心理学就业方向：1、当老师：　大中专学校心理专业教师、心理健康教育与辅导教师、大学生政治辅导员、中小学心理健康教育教师、学生心理辅导员（班主任、学生工作）、教育机构研究工作人员等。2、公务员：心理学硕士可以参与的主要行政机构是检察官的普通判例法和教育委员会的行政部门。各级教育科研机构对教育机构、监狱等毕业生的需求量很大，各级都有一定数量的准入指标。参考资料来源：百度百科-心理学专业硕士收起
应用心理学考研科目有哪些

心理学国家统考的考试科目是公共课：英语和政治各100分心理学专业基础综合版 300分其中心理学专业权基础综合涵盖心理学导论（普通心理学、社会心理学）、发展与教育心理学、心理统计与测量、实验……展开

心理学国家统考的考试科目是公共课：英语和政治各100分心理学专业基础综合版 300分其中心理学专业权基础综合涵盖心理学导论（普通心理学、社会心理学）、发展与教育心理学、心理统计与测量、实验心理学。其中专业课占的比重值约为：　　心理学导论约100分　　发展与教育心理学约70分　　实验心理学约60分心理统计与测量约70分心理学不考数学啊！~收起
神经生物学（脑科学）的研究生每天都做些什么啊？？

该专业大复部分研究生做的制事情是：用动物模型研究某种行为或精神疾病的生理学或分子机制。前者比较传统，常用方法有各种神经生理实验，需要虐待动物。后者是折腾基因、蛋白，在细胞水平做实验，看……展开

该专业大复部分研究生做的制事情是：用动物模型研究某种行为或精神疾病的生理学或分子机制。前者比较传统，常用方法有各种神经生理实验，需要虐待动物。后者是折腾基因、蛋白，在细胞水平做实验，看实验组和对照组在基因结构、蛋白表达上有何不同，找出实验组性状（比如某种疾病或特定行为）的原因。现在做神经生物学的一般都到分子水平了，但最后还是要在动物活体上检验细胞水平的结果是不是真的有生理上的意义。大脑的高级功能的话，估计电生理实验一些。日常工作无非就是养并折腾老鼠（或其他动物）、细胞，提取DNA，分离蛋白质，跑各种电泳，电生理实验……至于研究什么行为、什么疾病，以及具体重点做整个课题的哪一部分工作，一般由导师决定，有的也可结合个人兴趣。提醒：科研内容与实际应用距离很远……不要期待你的研究一定要有个什么用。如果要想一直走学术路，就得辛苦点，研究生期间发文章的质量决定你将来在什么层次的高校、科研院所谋到职位，太差的话就根本走不通了。不打算走学术路的话，做什么真的一点不重要，反正毕业就转行，研究生期间的做的内容帮不到你任何，不要让导师嫌你太差，拿到学位就行了。收起
请问如果考研可以报考心理咨询师吗？

心理咨询师考研方向：1应用心理学专业的比较好。2研究方向有认知心理学专、属实验心理学、生理心理学、认知神经科学等。3基础心理学的研究生需要掌握一定的数学、生理学、计算机科学、语言学等方面的……展开

心理咨询师考研方向：1应用心理学专业的比较好。2研究方向有认知心理学专、属实验心理学、生理心理学、认知神经科学等。3基础心理学的研究生需要掌握一定的数学、生理学、计算机科学、语言学等方面的知识。4发展与教育心理学又可细分为发展心理学和教育心理学。嗯，谢谢，如果我考上研究生了，可以在校期间考心理咨询师吗？收起
心理有研究生专业吗那个学校比较好需要考哪些知识谢谢帮忙了

心理学当然有研究生专业，在国内心理学研究生专业大致可以分成三个方向：基础心理版学、发展与教权育心理学、应用心理学。下面逐一介绍三个方向中最好的学校。在国内众多开设心理学硕士点的高校中……展开

心理学当然有研究生专业，在国内心理学研究生专业大致可以分成三个方向：基础心理版学、发展与教权育心理学、应用心理学。下面逐一介绍三个方向中最好的学校。在国内众多开设心理学硕士点的高校中，北京大学、华东师范大学和西南师范大学以基础心理学见长，北京师范大学和华南师范大学以发展与教育心理学见长，浙江大学则以应用心理学见长，它们都是国家级重点学科，实力有目共睹。另外，中山大学心理学系在杨中芳教授的带领下发展迅速，社会心理学和认知神经科学是其两大方向。中科院心理所在心理学的理论研究方面走在全国理论界的前沿。需要考的知识，由于现在大多数心理学院校都需要统考，因此你可以查一下统考的参考书目，大致需要考的知识有：政治、英语、心理测量与统计、基础心理、心理实验等。希望可以帮到你！你好，有研究生点的学校都不烂，考试需要专业知识，英语，数学。收起
华东师大心理学硕士研究生考试科目

华东师范3238653931大学心理学初试参加全国统考,科目和参考书如下:1、普通心理学彭聃龄主编：《普通心理学（修订本）》，北京师范大学出版社，2001年版孟昭兰主编：《普通心理学》，北京大学出版社……展开

华东师范3238653931大学心理学初试参加全国统考,科目和参考书如下:1、普通心理学彭聃龄主编：《普通心理学（修订本）》，北京师范大学出版社，2001年版孟昭兰主编：《普通心理学》，北京大学出版社,1994年版 2、发展与教育心理学 ①发展心理学林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版朱智贤著：《儿童心理学》，人民教育出版社，2003年版 ②教育心理学冯忠良、伍新春等著：《教育心理学》，人民教育出版社，2000年版陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年版 3、心理统计与测量 ①心理统计学张厚粲主编：《心理与教育统计》，北京师范大学出版社，1993年版 ②心理测量学郑日昌等著：《心理测量学》，人民教育出版社，1999年版戴海崎等主编：《心理与教育测量》，暨南大学出版社，1999年版 4、实验心理学孟庆茂、常建华编著：《实验心理学》，北京师范大学出版社，1999年版杨治良著：《实验心理学》，浙江教育出版社，1998年版《实验心理学》郭秀艳普通高等教育出版社以下是具体招生专业和方向:基础心理学研究方向 01 人类智能与社会认知 02 社会认知与人格心理 03 认知神经科学 04 应用实验心理学 05 行为机制分析与应用 06 实验心理学 07 视知觉和认知神经科学 08 择偶与两性关系心理学考试科目 ①101政 ②201英 ③312心理学专业基础综合发展与教育心理学研究方向 01 认知与社会性发展 02 人格发展与促进 03 一生发展 04 认知与语言发展 05 教育心理学 06 学习与培训 07 学校心理学辅导 08 领导心理学 09 能力发展与评估考试科目 ①101政 ②201英，方向03、04可选214德 ③312心理学专业基础综合应用心理学研究方向 01 心理咨询 02 健康心理学 03 临床心理学 04 社会心理学 05 管理心理学 06 企业经营管理心理学 07 心理诊断与治疗 08 组织和人事心理学 09 跨文化沟通与适应 10 人力资源管理考试科目 ①101政 ②201英，方向01、02可选202俄，方向08、09可选203日 ③312心理学专业基础综合基础心理学研究方向 01 人类智能与社会认知 02 社会认知与人格心理 03 认知神经科学 04 应用实内验心理学 05 行为机制容分析与应用 06 实验心理学 07 视知觉和认知神经科学 08 择偶与两性关系心理学考试科目①101政 ②201英 ③312心理学专业基础综合发展与教育心理学研究方向 01 认知与社会性发展 02 人格发展与促进 03 一生发展 04 认知与语言发展 05 教育心理学 06 学习与培训 07 学校心理学辅导 08 领导心理学 09 能力发展与评估考试科目①101政 ②201英，方向03、04可选214德 ③312心理学专业基础综合应用心理学研究方向01 心理咨询 02 健康心理学 03 临床心理学 04 社会心理学 05 管理心理学 06 企业经营管理心理学 07 心理诊断与治疗 08 组织和人事心理学 09 跨文化沟通与适应 10 人力资源管理考试科目①101政 ②201英，方向01、02可选202俄，方向08、09可选203日 ③312心理学专业基础综合参考资料：http://tcool.chinakaoyan.com/show_xz.asp?type=x&id=105收起
华东师范大学，心理学考研，学硕和专硕，分别有哪些方向？

心理学学硕基础心理学专业研究方向：01 实验心理学；02 社会认版知神经科学；03 认知心理学；04 社会认知与人权格心理学；05 行为机制分析与应用；06 社会认知心理学； 07 情绪心理学；08 进化心理学……展开

心理学学硕基础心理学专业研究方向：01 实验心理学；02 社会认版知神经科学；03 认知心理学；04 社会认知与人权格心理学；05 行为机制分析与应用；06 社会认知心理学； 07 情绪心理学；08 进化心理学发展与教育心理学专业研究方向：01 认知与语言发展；02 个性与社会性发展；03 毕生发展；04 认知神经发展；05 教育心理学；06 学习心理学；07 优秀人才心理学；08 教育神经科学；09 心理测量应用心理学专业研究方向：01 临床与咨询心理学； 02 工业与组织心理学；03 应用社会心理学心理学专硕应用心理学专业没有说明研究方向收起

跨专业考研切记不要违反这些关键原则，会直接决定考研成功率！

在考研热度下，给了很多不喜欢自己本专业的同学一些出路，通过考研可以去学自己喜欢的专业或者自己比较看好的专业，还是比较令人欣喜的。所以在考研大军中跨专业考研现象也逐渐被大家关注，很多准备……展开

在考研热度下，给了很多不喜欢自己本专业的同学一些出路，通过考研可以去学自己喜欢的专业或者自己比较看好的专业，还是比较令人欣喜的。所以在考研大军中跨专业考研现象也逐渐被大家关注，很多准备跨专业的同学也迫切地想了解更多关于跨专业考研的信息。今天在这里给大家整理出一些跨专业考研同学必须知道的几个原则，如果违背这些原则，那么实际上考研的成功率就会很低。一、社会人文学科跨自然科学学科是大忌社会人文学科类的专业可以大致理解为通常意义上的“文科”，例如：文学、历史学、哲学艺术、经济学等。而自然科学学科类的专业可以大致理解为通常意义上的“理科”，例如：物理、化学、数学等。这样分别说来，大家是能够在基本的字面上理解这第一条跨专业考研原则即社会人文学科跨自然科学学科是大忌。首先人文学科的特点是以记忆背诵为主，理解其次，而自然科学学科首要的就是理解和大量运用，这二者间可以说差的不是一点半点，基本可以说天差地别。所以，学文的想要跨考到理科的相关专业着实是不太可能，这不仅因为二者门类上的基本区别，更是两个专业度完全不同领域的互不交融。如果你考研想弃文从理，那可要记住这可是大忌，不要轻易拿前途开玩笑。二、自然科学学科跨考社会人文学科要看个人情况但是与此同时对于一部分想要弃理从文的同学来说，跨考社会人文学科倒不是完全的不可能，这其中需要结合自身的情况来加以分析。因为文科的特点多是记忆背诵，哪怕不能做到完完全全地理解，但是学会识记这点，一般而言大家努力还是可以做到的。曾经遇到的一位大学讲师负责教授会计课程，而她就是由本科完全的工科跨专业考研，最后考进了一所知名财经院校的会计学专业，并且一直进行研读，成绩优异，表现出色，最后成为了一名教会计课程的高校教师。这样的例子倒是屡见不鲜，但是也不一定对所有人都适用，大家还是要结合自身的学习情况和兴趣程度来决定是否跨考人文学科。最好决定前先找一些专业课书籍看一看，感受一下自己是否能够接受这些知识后再做决定，以免决策失误，后期后悔。三、社会人文学科类别下互相跨考可行度高对于同属于社会人文学科类别下的各专业间来说，跨考的可行度是比较高的。例如学经济的同学想要跨考法学专业，或者法学专业想要跨考政治学专业等，这些跨考想法经过多年学长学姐的实践检验，可行度和成功率都是比较高的，所以只要你肯潜心复习，那么上岸是非常有可能的。不过，还是那句话，尽管可行，但是还要多搜集信息，提前阅读一些专业课书籍，为自己打好准备战。四、自然科学学科类别下互相跨考要看与本科所学知识契合度对于自然科学学科来说，考研跨考就要比社会人文学科的同学更加谨慎些了，因为虽然各专业同属于自然科学学科，但是各专业的专业知识不像人文学科一般比较融合，彼此涉及。所以如果你想要跨考，那么首先要注意的是你跨考的专业所考专业课中，是否有你本科所学课程，最好是专业课内容在本科都有涉猎，这样可以把跨考难度降到最低。如果所考科目一点也没学过，那就要小心了。很多同学会怀着满腔热血觉得自己只要下功夫都能学会，这里可要注意了，很多自然科学类专业所考的专业书籍绝对不是院校要求的一本两本，在这必考的专业书籍前面还会有很多本科课程的铺垫，整个是一个体系，你错过一本书的学习都会导致专业课书籍看不懂。所以，跨考可以，但是请以最大限度降低难度为准则去挑选跨考专业，不要竹篮打水一场空。以上就是从两大学科门类入手给大家提供的建议，主要还是给大家提个醒，让准备跨考的同学能够比较清楚地认知到跨考的可行度和成功率。在此还是希望无论是跨考的同学还是本专业考研的同学都能在今年十二月的研究生入学考试中金榜题名，祝愿大家学业有成。收起
21届心理学考研院校介绍｜浙江师范大学篇

考研路上，深坑无数，比如因为考研和室友撕×啊，比如越学越胖越丑啊，比如考着考着就和对象分手了啊……但是考研路上有一种最大的坑，如果你一不留神跳进去了，就只能向天再借五百天，做个考研老司……展开

考研路上，深坑无数，比如因为考研和室友撕×啊，比如越学越胖越丑啊，比如考着考着就和对象分手了啊……但是考研路上有一种最大的坑，如果你一不留神跳进去了，就只能向天再借五百天，做个考研老司机了。最大的坑其实就是择校的坑，大家都知道有的时候选择比努力重要，因此选择一所适合自己的院校就特别重要，需要全方面考虑、谨慎选择。下面优加考研小编就为大家介绍一所心理学考研院校——浙江师范大学，有志于报考心理学研究生的同学们不妨仔细看看，看看它是否适合你？一、院校介绍浙江师范大学本部位于国家历史文化名城金华市，地处浙江中部，北依沪杭，南联闽粤，交通便捷。学校占地面积3300余亩，建筑面积100余万平方米。校园环境清幽，绿树成荫，芳草似锦，与国家级风景名胜双龙洞交相辉映、相得益彰，是求知成才的理想之地。二、专业介绍浙江师范大学心理学系建立于2000年，隶属于浙江师范大学教师教育学院，该系现有心理学一级学科硕士点和应用心理学本科专业。2005年发展与教育心理学成为浙江省内唯一的心理学省级重点学科。2007年应用心理学专业成为浙江省内唯一的心理学省级重点专业，发展心理学成为省重点学科。2009年心理学科成为博士点立项建设支撑学科。2015年心理学科成为浙江省一流学科(A)类，并得到浙江省重点高校建设重点学科专项资助。2012年和2016年应用心理学专业分别获得浙江省本科院校“十二五”和“十三五”优势专业建设项目立项。2017年成为心理学一级学科博士学位授权点。在2017全国第四轮学科评估结果为B-(由教育部学位与研究生教育发展中心评定)。教师团队有：李伟健(学校教育心理学、应用心理学)、任俊(积极心理学)、曹晓华(认知神经科学)等。三、招生专业目录心理学学硕：应用心理专硕：四、参考书目心理学学硕：应用心理专硕：五、分数线心理学学硕：应用心理专硕：六、费用及奖助学金【学制学费】学硕学制3年，学费8000元/年；专硕学制3年，学费8000元/年。【奖助学金】1. 国家奖学金；2. 新生学业奖学金：(1.2万元);3. 学业奖学金七、报考条件(一)报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.中华人民共和国公民。2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。4.心理学学硕和应用心理专硕只招收具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。收起
道德与脑：认知神经科学的解答

在正义与利益之间，有人重义轻利，而有人见利忘义;面对他人的困苦，有人伸出友爱之手，而有人选择袖手旁观;做了有违社会规范或伤害他人之事，有人感到内疚懊悔乃至亡羊补牢，而有人不知羞愧甚至执迷……展开

在正义与利益之间，有人重义轻利，而有人见利忘义;面对他人的困苦，有人伸出友爱之手，而有人选择袖手旁观;做了有违社会规范或伤害他人之事，有人感到内疚懊悔乃至亡羊补牢，而有人不知羞愧甚至执迷不悟……凡此种种让世人每每慨叹道德之高下，并时时深思其中原由。与哲学和社会学等学科不同，当前的认知神经科学从脑机制角度初步揭示了道德现象的心理加工过程，丰富了人们对道德现象的新解读。理性与情感：二元对立还是一体同心众所周知，以康德为代表的理性主义哲学强调理性在道德中的作用，认为理性才是道德的根本决定力量。而以休谟为代表的情感主义哲学突出情感的动机力量，提出道德情感对人们的道德具有重要影响。理性主义与情感主义之争持续至今。认知神经科学研究发现，对他人进行对错与否的道德评价以及自己决定是否做出某些行为的道德决策，均需要认知和情绪的共同参与，是理性与情感共同发挥作用的结果。例如，负责审慎思维和行为计划的背外侧前额叶的激活会导致更多的功利主义选择，即只关心自己的最大获益而较少考虑是否符合道德规范。与理解抽象概念有关的颞叶前部的损伤，能够引发不恰当的社会行为。在快速、容易的道德决策时，颞顶连接处(负责理解他人内心想法和情境线索的脑区)的激活显著增强。同时，无论是观看具有道德意义的照片或图片、阅读包含道德信息的文章，还是对自己或他人的行为进行道德判断时，腹内侧前额叶和杏仁核等协调和监控情绪的大脑部位会被显著激活。正是在大量研究的基础上，Greene等人提出了道德的双过程加工理论。该理论认为，道德判断包括两个系统：认知推理过程和情绪动机过程，二者的协同作用才促成道德判断。即便是共情和内疚等影响人们行为的道德情绪也需要认知与情绪的协同作用。虽然对他人疼痛等消极情绪的共情与对他人愉悦等积极情绪的共情的脑机制存在一些差异，但是总体而言，对他人情感的理解和感同身受不仅激活了与情绪相关的腹内侧前额叶、前扣带回和脑岛，而且激活了与认知相关的颞顶连接处等脑区。对内疚和道德钦佩的脑机制研究也得出大体相同的结论。由此可见，道德活动中的理性与情感并非二元对立，而是一体同心。道德现象的脑科学研究从侧面证实了这一观点：人既是“理性的动物”，又是“情感的动物”，是理智与情感的生命统一体。大脑的道德中心：独行其道还是群策群力认知神经科学家曾经致力于寻找道德的脑中心。可是，越来越多的证据表明，人类的大脑并不存在处理道德事务的专属脑区，甚至道德决策的神经回路与一般决策的神经回路完全一致。道德活动需要前额叶、颞叶、边缘系统等许多脑区的相互影响和共同作用。近年来，不少研究者尝试将诸多研究成果进行整合，提出了道德的整合性脑机制模型。例如，Narvaez的三重道德理论认为，从进化角度来看，人类的三类道德现象对应于大脑的三个发展阶段：（1）安全道德，即通过安全措施和维护个人来自我保存。它主要基于与生存相关的本能, 而这些本能是所有动物先天所共有的。安全道德的进化水平较低, 是一种较为原始的道德表现，其神经基础是爬虫类脑(又称“原始脑”或“基础脑”，包括脑干和小脑等)。（2）卷入道德，即通过关爱和社会关系与他人建立情感联系。安全依恋和移情等情感是道德行为的重要影响因素。卷入道德的神经结构主要是古哺乳类脑(与爬虫类脑同属于旧皮质，包括下丘脑、海马和杏仁核等边缘系统等)。（3）想象道德，涉及运用推理能力来适应持续的社会关系，与新哺乳类脑(包括新皮质和部分皮层下组织)紧密相连。Declerck等人还提出了合作的脑机制模型。合作决策基于三个系统的共同作用：（1）奖赏系统，计算自己的行为获得奖赏的可能性，与之相关的脑区包括腹内侧前额叶、腹侧纹状体、背侧纹状体、眶前额叶(OFC)等中脑边缘系统。（2）认知控制系统，对各种外部因素进行加工，评估奖赏力度和可能的惩罚，与之相关的脑区有背外侧前额、外侧眶前额叶和背部前扣带回等。（3）社会认知系统，主要参与理解他人的意图和内心想法，涉及的脑区包括内侧前额叶、颞顶连接处以及杏仁核等部位。通过上述脑区的活动，认知控制系统和社会认知系统对奖赏系统进行调节，从而产生合作行为。随着研究方法的日趋多元和更加贴近现实，以及与哲学、社会学和文化学等学科的融合，期待未来道德的认知神经科学研究将真正解开“大脑是如何建立道德观念的”这一谜题。文/王云强，郭本禹本文来自《科学通报》收起
加速推进认知神经科学发展

来源：解放军报作者：郝继英魏俊峰近年来，随着“第三次抵消战略”的深入推进，美军全面布局，加快发展人工智能、生物科技等前沿技术，寻求新的领先优势。作为人工智能与生物科技的交叉学科，认知……展开

来源：解放军报作者：郝继英魏俊峰近年来，随着“第三次抵消战略”的深入推进，美军全面布局，加快发展人工智能、生物科技等前沿技术，寻求新的领先优势。作为人工智能与生物科技的交叉学科，认知神经科学具有颠覆未来作战模式的巨大军事应用潜力，日益受到美军关注。未来战争一定程度上是认知战争，它不仅包含对复杂战场形势的认知，还包含对敌我军事实力的认知。因此，对作战人员而言，强大的认知能力和运动感知能力是有效利用先进军事技术的基础，特别是传感器部署、自动化和通信带宽等方面的技术进步，对作战人员信息融合处理能力提出了更高的要求。未来战争的胜负，很大程度上将取决于作战人员能否充分认知信息、有效整合信息以支撑决策和军事行动。面对日益复杂的信息环境，作战人员在理解和决策方面的认知短板，将阻碍先进军事技术的应用，并成为军事能力提升的主要瓶颈。为此，美国陆军研究实验室与世界一流的研究团队以及工业合作伙伴组成“认知与神经工程学协作技术联盟”，其目的是通过整合神经科学、心理学、运动机能学、计算机科学和工程学等学科领域的基础研究成果，致力于提高对真实作战环境下人脑功能机制的认识，了解作战人员在复杂作战环境中的神经认知行为，从而增强高负载动态信息条件下的个体和群体的协同作战能力。“认知与神经工程学协作技术联盟”汇聚了来自学术界、私营企业和陆军实验室的世界一流研发人才，致力于实现从前沿基础研究快速转化为战场解决方案。该联盟已与美国国防部其他机构合作，支持人类自主集成研究、神经生理学和未来技术性能研究。同时，正在与消费电子行业探讨脑电图学的应用，努力吸引消费产品领域的潜在用户。为引领未来发展，研发团队正不断探索未知领域，力求发现更多的信息系统设计方法，开发更强大的脑机交互技术。其未来发展重点主要关注三大领域：一是脑机交互技术的稳健性研究。联盟主要研究目前长期应用的脑机交互技术原理和模型的稳健性，完善对大脑长时间处理过程稳定性的认识，提出未来脑机交互技术在修正用户变化上的具体需求。二是压力和疲劳研究。压力和疲劳是认知能力下降的主要原因，联盟将检测现代生活（比如开车和大学课程学习）中感受到的疲劳和压力，继续改进在现实环境中获取多元神经成像数据的方法，从而提高对压力和疲劳影响的理解，促进压力和疲劳在现实世界环境中的作用机制研究。此外，本研究还将推动台湾交通大学、加州大学圣地亚哥分校等联盟合作伙伴的闭环驾驶员疲劳管理等技术的进一步成熟与转化，提出将驾驶员与自适应巡航控制等车辆自动化进行集成的新思路。三是算法研究。主要用于探索大型多元数据集。大规模集成实验数据测试的方法也将应用于上述工作收集到的大型多元数据中，以便在现实世界中对受试者内部和受试者之间的差异进行分析。（作者单位：军事科学院军事科学信息研究中心）收起
认知神经科学：人类行为研究新进展

人类行为是如何产生的？不同学科之间虽存在差异和鸿沟，但对人类行为的思考和研究从未停止过，迄今为止，这仍是具有挑战性的科学问题。神经科学从生物学视角出发，试图解释神经回路如何活动进而执行……展开

人类行为是如何产生的？不同学科之间虽存在差异和鸿沟，但对人类行为的思考和研究从未停止过，迄今为止，这仍是具有挑战性的科学问题。神经科学从生物学视角出发，试图解释神经回路如何活动进而执行当前行为；认知科学则从心理学视角出发，探讨行为产生的内部认知加工过程是什么；这些过程如何通过计算机加以实现，则是人工智能关心的问题。随着科学技术的发展，从基因定位到光遗传学回路控制，从电生理机制到多模态的解剖和功能性结构，研究大脑活动的手段和工具日渐精益。但仅依靠对大脑和神经的研究尚不足以解释人类行为，如同研究羽毛无法解释鸟类如何飞行一般。而对人类心智及认知过程的研究，能够帮助神经科学更好地理解大脑，了解神经系统如何实现人类的感知、记忆、思维。认知心理学与神经科学相结合的认知神经科学，定位为“心智的生物基础”，旨在阐明认知活动的脑机制，即人类大脑如何调用各层次上的组件，包括分子、细胞、脑组织区和全脑去实现各种认知活动。了解认知神经科学的主要内容和目标取向，对理解人类大脑—心智—行为三者之间的关系至关重要。从认知进路探索行为就产生和发展而言，认知神经科学可视为认知心理学的一个研究取向，即采用神经科学的范式研究人类认知过程，解决有关人类心智的根本问题。与外显行为不同，认知心理学关注的是那些不能直接观察但却构成了人类行为基础的内部机制和过程，如意识的起源、思维的产生和信息的加工等。认知心理学从20世纪六七十年代产生至今，主要经历了四个阶段。第一阶段是类比计算机的信息加工，即将大脑的加工模式比作计算机的序列加工。第二阶段是以神经网络为基础的平行加工，这种联结主义认为，大脑各项功能主要依赖于神经网络的整体加工，但此阶段的模型大多是基于算法的计算模型，即人工神经网络，还未涉及具体的神经科学证据。第三阶段是嵌入环境的具身认知思潮，即将认知、身体和环境看成是一个动态的统一体，认为认知是在一定环境下，由身体提供认知内容，并由物理属性决定认知加工方式的过程。第四阶段是如今的认知神经科学，即从神经科学的视角解释人类认知过程，探讨心智与大脑的关系。因此，认知神经科学的核心仍是解决根本的认知问题，正如科莱考尔（John W. Krakauer）所强调的，仅将重心放在神经科学的研究上无法做到理解人类行为，只有通过理论和实践对行为的认知过程进行分解，并辅以神经科学研究对因果关系进行检验，才能真正理解大脑，真正理解认知，进而解释人类行为。脑科学带来新发展认知神经科学这一领域主流趋势的形成，直接原因在于神经成像技术的发展及其在认知心理学研究中的应用，主要是为解决大脑加工模式究竟是分不同的功能模块还是作为一个整体对信息进行加工的认知问题。不同于心理学研究中普遍参照的行为指标，认知神经科学会使用更为客观的脑成像技术作为研究依据。其中主要包含了时间分辨率较高的脑电图（Electroencephalograph, EEG）和脑磁图（Magnetoencephalography, MEG）以及空间分辨率较高的正电子发射断层扫描技术（Positron emission tomography, PET）和功能性磁共振成像技术（Functional magnetic resonance imaging, fMRI）。EEG和MEG分别检测神经元细胞产生的电活动信号和细胞内电流产生的磁场，因此在信号传导过程中会受到介质的影响导致空间分辨率较低，其中脑磁图受介质的影响较小，但受到距离的影响很难探测到大脑深处的磁信号。得益于二者较高的时间分辨率，通过测量认知活动引起的脑电或脑磁信号的变化，就可以逆向推断出神经元活动的源定位，其中20世纪六七十年代发展的事件相关电位技术（Event-related potentials, ERP）被广泛应用于认知心理学的研究，但也只能是对真实脑活动的粗略估计。相比之下，依据大脑对能量的消耗进行测量的PET和fMRI技术的空间分辨率就高很多。其中PET主要通过将放射性标记物注入人体，计算脑内相关物质的代谢率来测量人脑在进行认知任务时脑部血流量、糖代谢率以及耗氧量的变化，以此说明生理代谢活动和认知过程之间的关系。而fMRI技术则无需标记物，直接通过血液中氧浓度变化引起的血红蛋白磁性变化来检测执行认知功能时脑部兴奋区域的活动模式。在认知心理学研究中，应用PET和fMRI技术主要通过与对照状态相减的方法，认为相减后的兴奋区域就是与特定认知任务相关的脑区。基于的前提假设是认知任务能从其他认知活动中独立分离出来，而不会相互影响。这可能并不符合实际的认知加工过程，因此想要得到更为确切的神经机制还有很多技术和理论层面的问题需要解决。但至少现在可以认为某个特定区域负责相应特定功能的观点是错误的，几乎所有认知活动都会涉及多个脑区的同时兴奋。近年来的近红外脑功能成像（functional near-infrared spectroscopy, fNIRS）利用神经血管耦合规律来反推大脑的神经活动情况，能够解决以往技术由于干扰敏感和成像过程幽闭等原因无法适用于儿童（尤其婴幼儿）和自然情境的问题。也有研究采用EEG和fMRI相结合的方法以取得技术的优势互补，但考虑到依据的生物基础不同，为获取高时间分辨率和高空间分辨率的神经影像仍是认知神经科学领域的重要技术路线。探索心智的功能和结构认识人类自身是理解人类行为的基础，是解释人类为何会成为智慧生物的根本。如果说认知心理学的目标在于探索行为背后的认知活动和加工机制，那么认知神经科学则更加强调大脑与这些认知活动之间的关系，即探究心智的功能和结构，找到心理过程和生理过程的基本关系，阐明人脑实现认知活动的信息加工机制。对于一个复杂的信息加工系统的研究，马尔（David Marr）提出了三层次理论，即这个系统至少要包含计算理论层次、表征与算法层次以及物理实现层次，分别解决了为什么、是什么和怎样做的问题。第一个层次，研究者关心这个系统的计算目标是什么，想要实现怎样的功效，解决什么样的问题，对什么信息进行加工，例如人类想像鸟类一样实现飞行。第二个层次则要考虑需要进行的操作有哪些，如何对信息进行加工，如为了飞行对空气动力学进行研究。第三个层次则探讨设计何种物理系统来执行上述算法，从而解决最根本的问题，例如制造飞机来实现飞行。从研究取向上来看，认知神经科学侧重于解决第二层次的算法问题，相比于认知心理学仅对心智过程和机制进行探索，加入了对大脑的探秘，进而能帮助神经科学或电子工程学完成第三层次的实现问题。多脑互动：未来可能发展方向过去二十年认知神经科学的发展让人们对于大脑和认知有了新的理解，但人们尚不清楚大脑在普遍且具有生态意义的环境下是如何运作的，即社交互动。以往研究受限于实验范式和研究设计，难以将互动考虑在内，仅能研究孤立的大脑。但人类作为社会性动物，相比于个体如何解释和加工信息，人们更应该关心人类在互动中如何形成共享的认知空间，使得在个体信息加工差异存在的情况下还能够在沟通行为中实现快速的相互理解。在社会互动背景下，依托于多人交互同步技术，即对执行社会互动任务中的不同被试进行同时的、多人的记录（多EEG、多fMRI或多NIRS同步记录）来测量人类在交流时大脑间的神经活动，探讨认知和心理活动是如何实现相互联系的。库伦（Anna K. Kuhlen）指出，通过多人交互同步技术能将大脑置于人际互动背景中，人们能够根据自己对互动对象的认识和理解对沟通方式进行适应性的调整。这使得大脑交互研究成为可能，更为解决某些无法解释的社交障碍提供基础，为认知神经科学的研究增加了新的生态现实意义。认知神经科学的魅力，在于能够直接冲击人类对于“我是谁”的哲学思考，解决人类行为产生和形成的问题，并为人工智能的发展开创新的路径，未来的发展和贡献可期。　（作者单位：苏州大学教育学院）来源：《中国社会科学报》2020年6月30日第1956期作者：谭成慧赵源刘电芝精彩推荐：人格神经科学：探索人格特质的神经生物机制脑中寻美：探索神经美学的思想之道认知人类学视域下的文化研究欢迎关注中国社会科学网微信公众号 cssn_cn，获取更多学术资讯。收起
心理学考研有何推荐？北师大和北大谁厉害？网友：两校各有优势

心理学是个什么学科呢？心理学专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作的高级专门人才。那么心理学……展开

心理学是个什么学科呢？心理学专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作的高级专门人才。那么心理学是文科呢，还是理科呢？心理学研究生专业基本上按照文科和教育学科来分，但是很多学校的心理学本科发的却是理学学位证。个人认为心理学就是文科的东西，和理科一点关系都没有。一般心理学学科比较强的高校都是师范大学，或者综合性大学。比如北京大学的基础心理学是心理与认知科学学院的传统优势学科、是国家重点学科、北京市特色专业、国家理科基础科学研究和教学人才培养基地。北京大学的心理学，从本硕博都是发理学学位证。从国家重点学科看，除了北京大学和浙江大学外，全是师范院校。其中北京师范大学拥有心理学一级国家重点学科。显然北师大的心理学水平可是第一名。北师大2001年成立心理学院，是中国高校的第一个心理学院。目前有以下优势：国家理科基础科学研究与教学人才培养基地（1996年）教育部人文社会科学重点研究基地（1999年）心理学博士后流动站（1999年）心理学一级学科博士学位授权点"认知神经科学与学习"国家重点实验室（2004年）北师大心理学授予的是理学学位，不过有些大学，心理学本科拿的是心理学学位，硕士拿的是教育学学位。报考就按照这个报考吧，心理学最厉害的是北师大，北大，华南师大。个人认为北师大应该是第一名。心理学不好考，不要当文科看待看到这份西北师范大学的考研调剂报，就是心理学的专业调剂，里面可是北京大学，清华大学，复旦大学，上海交通大学，同济大学，武汉大学各大名校都凑齐了显然不好考啊。老铁们，好好准备吧。收起
这个学校的心理学专业厉害了！竟还在招调剂的研究生……

心理学专业的历史首师大心理学专业的前身是教育教研室心理学组。从1955年开始，著名心理学家林传鼎先生和郝德元先生就开始在我校教授心理学并开展科学研究。林传鼎先生（下图左）是科学院心理研究所……展开

心理学专业的历史首师大心理学专业的前身是教育教研室心理学组。从1955年开始，著名心理学家林传鼎先生和郝德元先生就开始在我校教授心理学并开展科学研究。林传鼎先生（下图左）是科学院心理研究所的筹备委员，也是解放后中国心理学会的发起人之一，一生著作颇丰，是我国心理测量和情绪研究方面的奠基人之一。郝德元先生（下图右）是著名的心理测量专家，中国心理学会评定的第一批中国心理学家，被授予“早期归国有突出贡献专家”。心理学专业的现状而如今，首师大心理学院不仅有“心理学”一级学科博士（最早的博士点授予权）和硕士学位授予权、博士后流动站、北京市一级重点建设学科、“心理学教学实验中心”、北京市“学习与认知”重点实验室……还有价值千万级的实验设备！学院拥有一支责任心强、力量雄厚、有合作与奉献精神的师资团队。现有专职教师33人，其中教授10人、副教授16人、讲师5人，实验员2人；博士生导师9名、硕士生导师25名。教师队伍中全部拥有博士学位。心理学专业特色实验室建立最早，数量最多——脑电成像实验室1998年的时候心理专业就引进了第一台脑电仪，这可是当时内地高校的第一台脑电仪呢！现在不断地更新换代，这些脑电仪见证了国内记忆脑认知神经科学的发展。眼动仪在心理学的多个领域都有广泛的应用，包括广告心理学、消费心理学等等。视觉信息加工实验室共有3套眼动仪和一套便携式眼动仪，该实验室的建立者丁锦红教授在眼动研究领域具有举足轻重的地位。实践应用最广——视觉信息加工实验室最生动，最前沿——虚拟现实实验虚拟现实实验室是近些年兴起的运用计算机程序及其他硬件设备，通过影像来为实验的参与者提供一种对现实的模拟条件。这种模拟技术在当前是具有技术创新优势的非常前沿的手段。这是目前国内心理学界第一个完善的虚拟现实实验室。我院利用虚拟现实技术与互联网技术研究开发了国内首个在线免费“云作业平台”，国内首个初中数学的个性化的“虚拟现实课堂”。生理心理学实验室目前主要以大鼠为研究对象，通过多通道记录技术测量大鼠的行为，实验成员需要具备为大鼠进行立体定位手术的能力。该实验室在单细胞记录能力上处于国内领先水平。目前使用的med操作箱、电信号采集设备、立体定位仪等许多设备均为美国或日本的进口产品，都是该领域最先进的设备。要求最高，最精细——生理心理学实验室最萌，最成长——儿童早期综合发展实验室儿童早期综合发展实验室拥有先进的行为观察室和全面的儿童早期发展评估系统。在这里你可以学习如何跟踪探究萌宝们的成长轨迹，可以了解如何评价萌宝们的家庭养育环境，还可以探索如何为家长制定有心理科学依据、遵循儿童发展规律的家庭成长方案。心理学专业四大研究所基础心理学研究所基础心理学研究所采用眼动、事件相关电位（ERP）、功能性磁共振成像(fMRI)、虚拟现实（VR）、经颅磁刺激（TMS）等技术，致力于研究人类心理活动的认知神经机制，特别是人类记忆的形成与发展的规律，成瘾行为的生理基础，视觉认知规律，虚拟现实技术下的情境认知机制，语言认知加工等前沿问题。基础所现有职工11人，其中教授4人，分别为郭春彦教授、丁锦红教授、李新旺教授、张钦教授；副教授5人，分别为于萍副教授、张力副教授、汪亚珉副教授、黄贤军副教授、周蔚副教授；实验员2人。设有人类记忆与视觉认知，生理心理学，心理语言学等方向的学术及专业硕士，博士学位培养点及博士后流动站。教师风采郭春彦教授博士生导师，“学习与认知”北京市点实验室主任，记忆的神经机制方向。北京市优秀青年骨干教师，北京市拔尖创新人才，北京市跨世纪优秀人才。主持国家自然科学基金、高等学校博士学科点专项基金等项目，其科研成果多次获得省部级奖项。自然科学基金心理学科评议组评委、《心理学报》、《心理科学》编委。“高山仰止，景行行止”，郭老师精深的专业知识，严谨的治学态度，勤奋的敬业品质和对学生们浓到化不开的深沉的爱，一直令我辈钦佩和敬仰。丁锦红教授博士生导师，主要研究方向是视觉认知与记忆方向。中国心理学会普通心理与实验心理专业委员会副主任，中国心理学会教学工作委员会委员，《心理科学进展》编委。英国肯特大学荣誉教授。主持国家自然科学基金等多项课题，在国内外刊物上发表有影响的论文多篇。丁老师如荷花般谦谦君子，是学院魅力指数最高的老师。他的亲和力与恰到好处的幽默感能让你无论在他的课上还是课下都觉得轻松自如，同时又能吸纳丰富的信息量。李新旺教授博士生导师，研究方向是学习记忆与药物成瘾机制方向。中国心理学会生理心理学会副主任，《心理科学进展》编委。曾任中国心理学会教学工作委员会委员，教育部高等学校心理学教学指导委员会委员。编著有《生理心理学》等有影响力著作，获批北京市精品教材。李老师就像一部生理心理学的百科全书，他博学又一丝不苟，严格又体恤通情，在他的感染下，你想要变成更好的自己。张钦教授博士生导师，语言认知、情绪与认知方向。中国心理学会国际学术交流委员会委员。主持北京市、国家自然科学基金等多项课题，在国内外学术刊物上发表有影响的论文多篇。张老师给学生充分的尊重与探索的空间，她精益求精、求真务实、朴实无华的人格魅力对学生产生深远的影响。于萍副教授，研究方向包括风险决策的神经环路，精神分裂症的神经电生理机制研究，妇科肿瘤患者的抑郁与焦虑状态的影响因素。张力副教授，研究兴趣在文化与社会认知神经科学，在该领域发表过多篇实证性研究文章，其他研究领域还包括环境心理学、设计心理学等。汪亚珉副教授，创建首师大心理学院“虚拟现实实验室”，目前主要研究领域: 应激与认知，情境认知，虚拟现实环境的用户体验，面孔识别识别的认知机制等研究方向。周蔚副教授，研究兴趣包括阅读中的眼动控制及其神经机制，语言学习和阅读发展，主要采用眼动追踪技术和脑成像技术进行研究。黄贤军副教授，主要研究方向是言语认知，关注汉语口语词汇的识别机制和言语工程技术中的语音语调规律。主持过国家自然科学基金一项，教育部人文类项目2项等。在研项目国家自然科学基金面上项目，联结再认的心理与神经机制：熟悉性与回想的作用（主持人：郭春彦）国家自然科学基金面上项目，胆碱系统对条件-非条件吗啡行为敏感化的影响及这种影响与多巴胺系统的关系（主持人：李新旺）国家自然科学基金面上项目，积极背景刺激影响学习记忆的认知神经机制（主持人：张钦）国家自然科学基金青年项目，阅读中眼动控制的脑成像研究（主持人：周蔚）北京市教育委员会科技计划一般项目：汉语口语词汇识别的时间进程（主持人：黄贤军）脑发育与心理发展研究所脑发育与心理发展研究所以脑发育和个体心理发展的动态发展观为核心思想，以“高级认知功能”为突破口，重点关注从婴幼儿时期直至青春期的认知发展、成熟过程、社会性的发展过程及其神经基础和相关环境影响因素。在重大科学前沿问题上，取得高质量的研究成果，为转化应用提供深厚的理论基础。同时，为我国基于脑发育规律和特点来构建儿童青少年智力和心理健康发展促进项目提供科学依据，满足国家须不断提升人口素质和综合国力的重大需求。脑发育和心理发展研究所目前有固定人员7人，其中教授1人，王争艳教授；副教授4人，分别为王异芳副教授、邢淑芬副教授、郝坚副教授、邢晓沛副教授；讲师2人，分别为卢姗讲师，赵婧讲师。教师风采王争艳教授博士生导师，首都师范大学心理学院副院长（主持工作），首都师范大学青年燕京学者。长期研究婴幼儿发展与早期教育；尝试用动态追踪的、多方法、多水平（生理的、行为的和认知的）的探讨婴幼儿的早期发展与养育环境问题；建立了2010年婴儿小队列研究和2015年婴儿队列研究两个长期纵向追踪样本。完成和正在完成国家自然科学基金项目、教育部青年人文社科项目等15项。王争艳教授在内国外重要刊物上发表论文50余篇，出版学术著作《婴儿心理学》（2015），主编《人格心理学》获2013年北京市高等教育精品教材，并著有科普著作《妈妈的柔情宝不懂——心理专家矫正好妈妈的10种错误养育行为》。王异芳副教授、首都师范大学附属幼儿园园长，主要的研究方向为正常和佩戴人工耳蜗、助听器儿童情绪健康与阅读的发展特点及影响因素，发展心理学视角下的少儿节目制作等。邢淑芬副教授，宾夕法尼亚大学访学学者，主要的研究方向为社会变迁、家庭环境和儿童的认知和社会性发展。郝坚副教授，研究兴趣为毕生发展中各群体的道德判断、亲社会行为和反社会行为的发展规律，及其认知、情感和生理机制。邢晓沛副教授，目前主要从事家庭与学前儿童及小学儿童认知和社会性发展关系及其生理机制的相关研究工作。卢珊讲师，主要研究方向为“婴幼儿早期发展与教育”，尝试用动态追踪、多水平的方式探讨婴幼儿的早期发展与养育问题。赵婧讲师，研究兴趣包括阅读习得过程及相关认知神经机制，阅读困难的致病机理及干预，视觉注意与阅读发展的关系，情绪与阅读相关认知技能的关系。在研项目国家自然科学基金项目：婴儿自我调节能力与多样化养育环境的交互影响：多水平追踪研究(NSFC,31470994)，2015-2018（主持人：王争艳）国家卫生计生委员会-联合国儿童基金会联合委托项目：0-3岁儿童最优发展多维度评估指标体系的开发和构建（第一期），2017-2018，（主持人：王争艳）国家卫生计生委员会家庭司委托项目：托幼服务机构建设操作手册研发，2017-2018（主持人：王争艳）北京市东城区卫生和计划生育委员会委托项目：东城区婴幼儿情绪与社交能力促进项目，2017-2018，（主持人：王争艳）国家社会科学基金一般项目：中国扩展家庭和核心家庭与儿童执行功能与问题行为发展研究，2017-2019. (主持人：邢淑芬)教育部人文社科基金项目：祖辈的侵入式教养对幼儿行为问题的影响：差别易感性假说的验证, 2016-2018. (主持人：邢淑芬)国家自然科学基金青年基金，视觉快速加工技能与汉语阅读流畅性发展的关系，2016-2018. (主持人：赵婧)北京市社会科学基金:“早期语言发展的性别差异：学步儿消极情绪表达及母亲敏感性的影响”； 2015-2018，（主持人：卢珊）北京市教委一般项目，汉语发展性阅读障碍的视觉注意广度缺陷及干预, 2018-2020. (主持人：赵婧)脑认知与教育心理研究所脑认知与教育心理研究所围绕学生创造性思维与创造力的规律、机制、保护与培养促进策略，从感知觉、注意、记忆、推理以及情绪与动机等基础认知过程与心理要素入手，综合利用心理学、行为科学、认知神经科学、统计测量等以及其它先进科学技术和方法，研究和揭示包括创造性在内的学生学习与认知的神经心理学要素、脑认知驱动机制以及影响和促进因素，为基础教育领域的相关工作提供理论依据和策略指导。脑认知与教育心理研究所现有职工8人，其中教授4人，分别为罗劲教授、方平教授、魏萍教授、汪玲教授；副教授3人，分别为师保国副教授、罗峥副教授、王岩副教授；讲师1人，谭藤藤讲师。教师风采罗劲教授教授/研究员，博士生导师，中国心理学会秘书长，《心理科学进展》副主编等职。1999-2001在日本电子技术综合研究所（ETL）担任STA Fellow；自2003年起任中国科学院心理研究所研究员，博导，2011年调入首都师大工作。研究领域为创造性思维的心理和脑机制，曾在顿悟的认知神经科学原理方面做过开创性的工作，目前主要致力于综合利用各种行为科学和脑科学方法系统地研究和阐明顿悟和创造性思维的认知规律和原理。曾主持科技部863计划重点课题1项，国家自然科学基金面上项目7项，参与科技部重点项目2项等。方平教授教授，心理学博士，博士生导师，美国加州大学伯克利分校和德国康斯坦茨大学访问学者。教育部高等学校心理学教学指导委员会委员，中国心理学会常务理事，中国心理学会心理测量专业委员会主任，主持完成国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学重点基地重大项目等国家级和省部级科研课题十余项。主要研究方向为心理测量与统计、情绪与认知，发表心理学核心期刊论文一百二十余篇。魏萍教授教授、博士生导师，北京市优秀青年人才获得者。主要采用行为研究，脑电和功能磁共振成像等认知神经科学研究方法考察人类动机与认知和情绪的交互作用机制。主持国家自然科学基金青年项目和面上项目，入选首都师范大学哲学社会科学拔尖人才支持计划和青年燕京学者培育计划。在国际心理学刊物NeuroImage，Neuroscience，Brain Research等杂志以及国内权威核心期刊上发表多篇研究论文，并参与出版教材《普通心理学》等。汪玲教授教授，研究方向为自我调节、创造性等。主持国家自然科学基金青年项目、北京市哲学社会科学规划项目等多项课题。在SSCI源期刊、权威核心期刊及核心期刊发表论文30余篇。获首都师范大学优秀主讲教师等荣誉称号。师保国副教授（教学副院长），长期致力于发展与教育心理学相关研究，在儿童青少年创造性与社会适应发展等领域取得了一系列研究成果。罗峥副教授，从事发展与教育心理学、心理测量及情绪心理学的研究，在儿童青少年情绪发展与学生学习动机领域取得了一系列研究成果。王岩副教授，主要致力于积极心理学为背景的心理学研究，采用多种研究手段，从行为、认知心理及神经机制方面探讨如何提升人类的乐观和幸福。谭藤藤讲师。目前主要从事创造性顿悟、心智游移、创造性酝酿效应的无意识加工与认知神经机制研究。在研项目国家自然科学基金面上项目，创造性思维中有效性特征和新颖性特征的脑与认知加工过程的实验分离（主持人：罗劲）国家自然科学基金面上项目，多元文化经验对创造性的作用及其神经机制（主持人：师保国）国家自然科学基金面上项目，动机与选择性注意的交互作用的神经机制（主持人：魏萍）国家社科基金十三五规划项目，情绪预测偏差与决策关系的发展特点及其机制研究（主持人：方平）教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，学生心理健康评估与预警体系研究（主持人：方平）教育部国际司项目，西方价值观对大学生的影响（主持人：方平）积极心理学研究项目基金项目，乐观的认知心理机制（主持人：王岩）北京市社会科学基金项目，北京市中小学学生学习兴趣现状研究（主持人：罗峥）北京市教委市属高校创新能力提升计划项目，北京市在校大学生创新创业能力的调研评估与促进策略研究（主持人：罗劲）北京市教委一般项目，创造性问题解决的酝酿效应的脑机制研究（主持人：谭藤藤）应用心理学研究所应用心理学研究所基于“服务首都基础教育”以及“解决社会核心需求”的宗旨，总结心理学在基础教育以及社会需求中的应用规律，为基础教育的关键问题，提供心理学的深入的分析和可行的方案，逐步形成具有特色、科学、工具化与体系化的应用体系。探索心理与行为的发展规律，干预促进方案，为促进基础教育发展与社会需求提供心理学的科学解决方案，致力于成为心理学研究成果在基础教育以及企事业机构应用的专业科研研究示范机构，为首都基础教育发展与社会和谐建设提供心理学的应用研究与重要人才培养基地。应用心理学研究所目前共有7名教师，崔丽霞教授、肖晶副教授、田宝副教授、吴玄娜副教授、李文道副教授、朱冬青讲师、上官芳芳讲师。教师风采崔丽霞教授博士生导师，研究兴趣包括青少年焦虑和抑郁的预防和干预研究，积极心理学的理论和应用研究以及亲子沟通等领域。澳大利亚昆士兰大学心理系和加拿大西安大略大学心理系访问学者。中国心理学会临床与咨询委员会注册心理师，北京心理卫生协会学校心理咨询委员会副主任。崔丽霞教授既有国内首个采用解释认知偏差修正对青少年焦虑的矫正效果及神经机制的工具研发以及自然基金面上项目，也有针对师范生健康教育的学校重点教改研究项目。田宝副教授，研究致力于心理学在社会各类组织中的应用，具体领域有：康复心理学、人际沟通分析学、员工帮助计划等应用领域。李文道副教授，现专注于儿童青少年心理发展与教育、父亲教育和习惯养成教育。希望用专业的心理学知识服务于中国的家庭教育。吴玄娜副教授，研究兴趣包括组织公正在组织管理/公共管理领域的发生及影响机制。肖晶副教授，擅长亲子关系处理、家长教育体系建设、青少年心理健康、情绪发生机制等相关的研究。朱冬青讲师，研究兴趣包括决策心理学、消费行为、风险认知、风险沟通、社会比较等。上官芳芳讲师，主要研究领域为儿童心理健康，健康教育与健康促进。当前研究项目包括婴儿共同注意的发展；儿童问题行为的家庭教育干预等。在研项目国家自然科学基金：“解释认知偏差修正对高焦虑青少年的效果及其认知神经机制”（主持人：崔丽霞）国家自然科学基金青年基金项目：“程序公正与权威信任：公共政策可接受性机制”（主持人：吴玄娜）国家自然科学基金青年基金项目：“医患沟通障碍的心理过程解析及其对策研究：从信息交换到共同决策” （主持人：朱冬青）国家自然科学基金面上项目：“认知偏差矫正技术在抑郁认知易感者中应用效果的行为与神经机制” （主持人：肖晶）心理学专业优秀毕业生心理学专业研究生调剂信息欢迎报考首都师范大学心理学院调剂请投递简历到邮箱cnuxlxy@126.com收起
「知识科普」心理学考研之普心七大学派

心理学仅有一个短暂的历史却有着一个漫长的过去。在心理学的发展过程中，由于学者们的研究方法以及理论观点不同，因而形成了不同的学派。让我们擦亮眼睛看看这主流的七大学派各有什么特点吧!知识简介……展开

心理学仅有一个短暂的历史却有着一个漫长的过去。在心理学的发展过程中，由于学者们的研究方法以及理论观点不同，因而形成了不同的学派。让我们擦亮眼睛看看这主流的七大学派各有什么特点吧!知识简介（一）构造主义冯特是构造主义的奠基人。这个学派主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。他认为所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的，只看重意识的成分，而不管意识内容的来源、意义和作用。冯特（二）机能主义机能主义的创始人是美国著名心理学家詹姆斯。机能主义学派也主张研究意识，但他们不把意识看成个别心理元素的集合，而看成是川流不息的过程。意识的作用就是使有机体适应环境。以思维为例，构造主义关心什么是思维，而机能主义则关心思维在人类适应行为中的作用。詹姆斯（三）行为主义　　行为主义产生于19世纪末20世纪初，美国心理学家华生发表《从一个行为主义者眼光中所看到的心理学》，宣告了行为主义的诞生。行为主义认为心理、意识和灵魂是主观的东西，不可捉摸，又不能加以观察、测量和证实，作为研究对象，永远不可能跻身科学之列。由于它的主张过于极端，因而限制了心理学的健康发展。华生（四）格式塔心理学在美国出现行为主义的同时，德国也涌现出了格式塔心理学学派。格式塔心理学的创始人有韦特海默、柯勒和考夫卡。该学派坚决反对对任何心理现象进行元素的分析，并把冯特的构造心理学称之为“砖块和灰泥的心理学”。“格式塔”是德文“完整”的译音，每一种心理现象都是一个格式塔。从左到右依次为韦特海默、柯勒和考夫卡（五）精神分析　　这是由奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派。它的理论主要来源于治疗精神病的临床实践经验。该学说认为人类的一切个体和社会行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常行为中。弗洛伊德（六）人本主义心理学　　马斯洛和罗杰斯是人本主义学派的主要代表人物。人本主义被称为除行为主义和精神分析之外，心理学上的“第三势力”。其主张人性本善，注重对人性的研究，具有人文关怀的思想。人本主义的研究理念冲淡了心理学的纯科学色彩。马斯洛罗杰斯（七）认知心理学　　1967年奈瑟尔发表《认知心理学》标志着现代认知心理学的诞生。近年来，认知心理学与神经科学的结合产生了认知神经科学。科学家们认为，只有揭示心理活动的脑机制，特别是认知功能的神经生理学机制，才能真正揭示脑的秘密，了解人的心理功能的特点。奈瑟尔知识表格七大学派各有千秋，我们可以通过画表格（大表哥）的形式，将其共同点与不同点尽收眼底。思维导图大表哥的呈现能够让我们对各知识点有一个横向及纵向的比较，这就属于记忆的深度加工了。但是仅有记忆的深度加工是不够的，我们要学会提取。　　该提取什么?以及如何提取呢?这就需要借助思维导图了。通过思维导图，我们需要将各学派的理论要点和关键字拿下。文都比邻建议大家可以自己动手做一下思维导图，这样对知识的理解和记忆会更加深刻哦~推荐思维导图软件：xmind收起
新大纲解读北师大心理学学硕考研参考书目有哪些

根据2020年北京师范大学发布的2020招生目录和招生简章，心理学考研学硕方向参考书目发生了重大变化，心理学学硕考试代码变为：724心理学综合(不再区分765/764)。为了方便考生们调整复习方向，文都比……展开

根据2020年北京师范大学发布的2020招生目录和招生简章，心理学考研学硕方向参考书目发生了重大变化，心理学学硕考试代码变为：724心理学综合(不再区分765/764)。为了方便考生们调整复习方向，文都比邻教研老师根据心理学教研老师的意见，整理出北京师范大学心理学考研参考书目，备战2020考研在即，同学们要加油了。必看说明：(1)2020北京师范大学心理学学硕724，院校官网只给了考试大纲并没有给出具体参考书目，此参考书目是比邻教研组综合院校考试大纲整理而成。(2)拓展书目：上述心理学考研参考书目基本可以涵盖大纲的知识点，同时仍有一些知识点需要同学们拓展阅读相关书目。①《普通心理学》这门科目，彭聃龄老师的版本是必读的基础课本，同时老师建议同学们在学有余力地情况下参考梁宁建的《心理学导论》这本书，如大纲中关于“双语加工”的内容，在这本书中有所介绍。②《发展心理学》科目主要采用林崇德老师的版本，而大纲中所涉及的“习性学”、“生态系统理论”等知识点，可以阅读周宗奎老师的《儿童青少年发展心理学》这本书，同时还需要结合我们的知识精讲教材对知识点进行梳理。③《教育心理学》这门科目，陈琦老师2011年高教版的内容对于“学习理论”的讲解和划分，更贴合考试大纲“社会规范学习的实质”、“社会规范学习的过程与条件”等相关知识点，则推荐冯忠良、伍新春老师的《教育心理学》进行拓展阅读。(3)《心理测量学》推荐张厚粲老师的版本，因为心理测量的3大理论及三种理论之间的比较，在张厚粲老师的书中讲解的更透彻。(4)认知神经科学方向的考试内容，除了上述7个科目外，还可以选择公共科目(普通心理学，实验心理学，心理统计学)+方向科目(神经科学、神经生物学、细胞生物学)，建议有医学和生物学等相关专业背景的考生选择。其他跨专业考生，建议选择方向科目和公共科目均为心理学科目(参考上述书单)进行复习备考。以上内容就是“2020北京师范大学心理学（学硕）724考研参考书目”，还有更多院校信息持续更新，包括考研大纲，参考书目和真题分析，关注文都比邻考研网。收起
21届心理学考研院校介绍｜深圳大学篇

时光荏苒，岁月匆匆，一转眼又是一个新学期的开始。2020心理学考研人还在紧张的备考中，2021心理学考研人却已经在考虑择校的问题了。机会都是留给有准备的人的，尽早确定自己的目标院校，就能尽早投……展开

时光荏苒，岁月匆匆，一转眼又是一个新学期的开始。2020心理学考研人还在紧张的备考中，2021心理学考研人却已经在考虑择校的问题了。机会都是留给有准备的人的，尽早确定自己的目标院校，就能尽早投入到心理学考研备考当中。下面，优小加就给大家介绍一下心理学考研的主流院校情况—深圳大学。一、院校专业介绍【学科背景】2015年6月，深圳大学心理与社会学院正式成立。中国社会也经历着快速的城市化进程，具有典型的转型期社会的心理特征。本学科基于这一社会文化背景，立足粤港澳大湾区，秉持“定位高远、目标明确”的原则，依靠2018年刚刚获批的一级学科博士点平台，努力打造一流和师资队伍和硕士研究生教育。【学术目标】强调面向应用的基础研究。充分利用特区这一前沿平台，以扎实的科学研究为基础，从基因/环境-脑-行为等系列角度，结合传统和现代心理学技术手段，研究人类行为规律和机制，最大程度的面向社会应用，做好基础研究成果的应用转化,已经取得了一系列具有国际水平的科研成果，且具有良好的发展态势。以斯坦福大学为榜样，争取把本学科建成心理学领域的硅谷。【学术基地】学院具有良好的科研硬件设施和软件条件，拥有国际上一流、国内最先进的心理学与认知神经科学实验平台。经过这几年的人才引进和培养，形成了结构合理的学术团队，专业技术从传统的心理测量到基因遗传;从行为技术、眼动技术到认知神经科学基础，互相协作，相得益彰。学院现有专任教师61人，其中教授15人，具有博士学位者55人，拥有国务院心理学科评议组成员1名、长江学者特聘教授1名、国家杰出青年基金获得者1名、孔雀计划获得者20多人。二、专业目录深圳大学的心理学硕士分为学术型硕士(简称学硕)跟专业型硕士(简称专硕)。2020年心理学学硕拟招生39人，应用心理专硕拟招生20人。三、专业方向心理学学硕:2020年心理学学硕分为四个专业方向，分别是发展与教育心理学、情绪与健康心理学、认知神经科学、心理测量与应用。应用心理专硕：2020年应用心理专硕不区分专业方向，而且这是深圳大学应用心理专硕招生的第二年。四、参考书心理学学硕:应用心理专硕：五、分数线心理学学硕:应用心理专硕：六、报录比七、费用及奖助学金【学费】全日制8000/年，目前深大心理学没有非全日制。【奖助学金】国家助学金8000元/年;特设新生奖学金，推免生等优质生源可获15000元新生特等奖学金。八、报考条件报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.中华人民共和国公民。2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。4.考生学业水平必须符合下列条件之一：(1)国家承认学历的全日制普通高等院校应届本科毕业生;(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(须在报名现场确认截止日期前取得毕业证书);(3)已获硕士、博士学位的人员。5.我校所有招生专业不接受同等学力人员报考。6.我校部分专业(领域)对考生的工作年限、之前在高校学习的专业等有限制性要求，详见《深圳大学2020年硕士研究生招生专业目录》。7.在校研究生报考须在报名前取得所在培养单位同意并于复试前提交相应的书面证明。注意：考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在报名、复试及录取阶段进行，凡不符合报考条件的考生将被取消报考、复试以及录取等资格。收起

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