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中国科学院大学硕士健康心理学专业目录

  • 建校时间：1978年
  • 招生简章：共2份简章
  • 院校类型：综合类
  • 所在地区：北京
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招生专业

健康心理学 工业工程与管理 工程管理 公共管理 工商管理 图书馆学 情报学 公共管理 技术经济及管理 企业管理 管理运筹学 经济计算与模拟 管理科学与工程 药学 人体解剖与组织胚胎学 精准医学 病原生物学 病理学与病理生理学 免疫学 资源利用与植物保护 农业管理 农业工程与信息技术 水产养殖 森林培育 园林植物与观赏园艺 野生动植物保护与利用 水土保持与荒漠化防治 畜牧学 资源环境与遥感信息 植物营养学 土壤学 作物遗传育种 作物栽培学与耕作学 生物与医药 土木水利 能源动力 资源与环境 材料与化工 机械 电子信息 网络空间安全 软件工程 生物医学工程 食品安全与健康 环境科学 环境工程 环境科学与工程 辐射防护及环境保护 核燃料循环与材料 核能科学与工程 核技术及应用 航空宇航制造工程 航空宇航推进理论与工程 飞行器设计 地质工程 矿产普查与勘探 地球探测与信息技术 工业催化 生物化工 化学工程 应用化学 测绘科学与技术 大地测量学与测量工程 寒区工程与环境 防灾减灾工程及防护工程 岩土工程 土木工程 计算机应用技术 计算机软件与理论 检测技术与自动化装置 社会计算 模式识别与智能系统 控制理论与控制工程 通信与信息系统 信号与信息处理 微电子学与固体电子学 物理电子学 电磁场与微波技术 能源与电工的新材料及器件 生物电工 电工理论与新技术 电力电子与电力传动 高电压与绝缘技术 电力系统及其自动化 电机与电器 工程热物理 动力工程及工程热物理 材料物理与化学 测试计量技术及仪器 精密仪器及机械 光学工程 机械制造及其自动化 流体力学 固体力学 一般力学与力学基础 工程力学 中药学 药物分析学 药剂学 微生物与生化药学 药理学 药物化学 病原生物学 病理学与病理生理学 免疫学 人体解剖与组织胚胎学 环境科学与工程 环境经济与环境管理 环境科学 认知神经科学 统计学 生态学 科学史 科学技术史 系统分析与集成 系统理论 遗传学 植物学 生物化学与分子生物学 细胞生物学 生物物理学 地球生物学 古生物学与地层学 地球化学 矿物学、岩石学、矿床学 地球与空间探测技术 空间物理学 固体地球物理学 海洋腐蚀与防护 海洋生态学 海洋地质 海洋生物学 海洋化学 物理海洋学 海洋科学 大气物理学与大气环境 气象学 大气科学 自然资源学 地图学与地理信息系统 人文地理学 自然地理学 天体测量与天体力学 天文技术与方法 天体物理 化学 有机化学 高分子化学与物理 生物无机化学 无机化学 凝聚态物理 等离子体物理 理论物理 基础数学 考古学 英语口译 传播学 外国语言学及应用语言学 英语语言文学 应用心理 应用心理学 发展与教育心理学 基础心理学 马克思主义理论 经济法学 民商法学 统计学 应用统计 金融 产业经济学 金融学 数量经济学 科学技术哲学

招生简章

  • 院系所
  • 考试方式
  • 学习方式
  • 专业
  • 研究方向
  • 拟招人数
  • (125)心理研究所
  • 统考
  • 全日制
  • (0771Z1)健康心理学
  • (07)抑郁症的遗传和表观遗传学
  • 专业：（不含推免）
  • (125)心理研究所
  • 统考
  • 全日制
  • (0771Z1)健康心理学
  • (06)精神疾病认知功能损伤的病理机制及其临床干预（2）
  • 专业：（不含推免）
  • (125)心理研究所
  • 统考
  • 全日制
  • (0771Z1)健康心理学
  • (05)创伤应激研究
  • 专业：（不含推免）
  • (125)心理研究所
  • 统考
  • 全日制
  • (0771Z1)健康心理学
  • (04)药物成瘾的脑机制研究
  • 专业：（不含推免）
  • (125)心理研究所
  • 统考
  • 全日制
  • (0771Z1)健康心理学
  • (03)心理疾患对认知功能的调节
  • 专业：（不含推免）
  • (125)心理研究所
  • 统考
  • 全日制
  • (0771Z1)健康心理学
  • (02)儿童期神经发育障碍
  • 专业：（不含推免）
  • (125)心理研究所
  • 统考
  • 全日制
  • (0771Z1)健康心理学
  • (01)心理健康发展
  • 专业：（不含推免）
热门问答 热门资讯
  • 心理学专科考研
    基本上所有的高校都允许专科生考研，但是专科毕业3332633066生必须在毕业一年之后才能以本科同等学力资格报考，而且不同的高校对于同等学力考生的要求不完全相同，因此只要你满足招生院校的要求就可……展开
    基本上所有的高校都允许专科生考研，但是专科毕业3332633066生必须在毕业一年之后才能以本科同等学力资格报考，而且不同的高校对于同等学力考生的要求不完全相同，因此只要你满足招生院校的要求就可以报考了。不管专科生还是本科生，考研的流程都是一样的。 1、对于专科生考研的基本规定为：国家承认学历的大专毕业生，毕业后2年（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同）或者2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力（含国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生），且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员，要以同等学历身份报考!也就是说如果你想考11年的研，你必须是在09年9月前拿到了专科毕业证。 2、不同学校对于同等学历要求不同。请查询目标学校具体的要求。这里举例如下： 北京大学： 以同等学力资格报考的考生须具备以下条件：取得国家教育部承认的大专毕业证书后连续工作两年以上（从专科毕业并获得学士学位到录取为硕士生当年的9月1日）。通过初试后，须加试两门本科专业基础课，部分专业还将加试口语、实验等科目（将在复试通知书中说明）。在职攻读的应届专升本考生只能以同等学力资格报考，获得本科毕业证书后才能以本科毕业生资格报考。 南京师范大学： 以同等学力报考的考生须具备以下两个条件：①进修过8门或8门以上与报考专业相同或相近的本科主干课程②在公开出版的刊物上发表过与报考专业相关的学术论文。同等学力的考生寄送报名登记表时，须提供大专毕业证书复印件、进修本科课程成绩合格证明及公开发表的论文复印件一份（包括刊物的封面、目录和正文）。同等学力考生复试时还须加试两门本专业本科主干课程（具体科目在复试通知中说明）。身体健康状况符合规定的体检标准，品德优良，遵纪守法。 东南大学： 以同等学力者身份报考硕士生应具备以下条件：①通过国家英语四级考试；②大专毕业后有两年以上学习、工作经验（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日）。3、对同等学历的建议 ：根据自身的实力选择学校。首先、很多同等学历的考生报的学校档次很高,一旦你被刷,就很难调剂,就很被动了,所以在报考的时候一定要对院校选择慎重! 其次、一定要对专业知识很深刻的了解,对主考老师导师深入了解,查询近年来他们的专业论文,给他们展示你比别人有更强的实力,记住一定要主动出击,锲而不舍的努力和导师师多多交流和联系!让老师知道你真实的实力,给你一个公平的机会,这个公平是靠你自己争取的。 最后、注意该学校历年公费与自费比例，到你决定考某学校时——一定不要怕花钱——打电话，最好去问清楚，因为如果你本来可以公费的话,那就是白花40000—50000元了——我们的父母都不容易。所以，如果能拿到本科毕业证书，那么就不用受到很多高校对于同等学力考生的限制条件了。当然，是否升本之后再考研，还是得由楼主自己权衡了。 PS： “学力”和通常所说的“学历”之间有细微的差别。学历一般是指人们在经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其他教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。我国高等教育方面的学历有专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次，从学历系列上讲主要包括专科、本科、第二学士学位班、硕士研究生和博士研究生五个方面。 同等学历指具有与某级教育相同层次的学历或者获得同级教育但非同一学科、专业的毕业证书（包括相应的学位）。如：一般认为，我国中等专业学校或者职业高中的毕业生和普通高中毕业生具有同等学历。 而本科同等学力是指未取得国家承认的本科学历，但业务水平能达到或基本达到本科毕业生水平的生源。凡不持有国家教育部承认的本科毕业证书的考生，均属同等学力。收起
  • 心理学考研初试科目都是一样的吗？
    　　心理学考研初试科目都是一样的。　　考试科目：政治、英语、心理学回专业基础答综合　　心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础……展开
    　　心理学考研初试科目都是一样的。　　考试科目：政治、英语、心理学回专业基础答综合　　心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。　　心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。这位朋友，你好！我是一名心理学研二学生，很高兴能将自己的一点考内研经验和心得容体会与你分享，也希望能对你有所帮助！1、心理学是全国统考，一共六门课，分别如下：（1）普通心理学 100 分 （2）发展与教育心理学 70 分 （3）实验心理学 60 分 （4）心理统计与测量70 分 2、区别在于复试。根据你自己报考时的不同方向，老师在复试时考察的侧重点会稍有不同。另外，我建议你可以经常上一下考研方面的论坛，给你推荐一个心理学联盟网，就在百度上搜PSYBOOK就可以搜到的！确实很不错，推荐给你，当时考研时我就经常上，结识了很多心理学考研的学友，上面有很多心理学专业课、政治英语的新鲜资讯，这个论坛更新很快的！还有很多免费的心理学考研资料下载，像心理学名师的课件、资料、培训班的视频。不懂的习题也可以拿出来讨论，上面的斑竹门都很热情！有很多名校的心理学研究生在上面兼职管理员的！最后，祝你考研成功！！！！！！！！！！收起
  • 关于心里考研的有用信息
    参考教材： 1、普通心理学 彭聃龄主编：《普通心理学（修订本）》，北京师范大学出版社，2001年版 孟昭兰主编：《普通心理学》，北京大学出版社,1994年版 2、 发展与教育心理学 ①发展心理学 林崇德……展开
    参考教材： 1、普通心理学 彭聃龄主编：《普通心理学（修订本）》，北京师范大学出版社，2001年版 孟昭兰主编：《普通心理学》，北京大学出版社,1994年版 2、 发展与教育心理学 ①发展心理学 林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版 朱智贤著：《儿童心理学》，人民教育出版社，2003年版 ②教育心理学 冯忠良、伍新春等著：《教育心理学》，人民教育出版社，2000年版 陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年版 3、心理统计与测量 ①心理统计学 张厚粲主编：《心理与教育统计》，北京师范大学出版社，1993年版 ②心理测量学 郑日昌等著：《心理测量学》，人民教育出版社，1999年版 戴海崎等主编：《心理与教育测量》，暨南大学出版社，1999年版 4、实验心理学 孟庆茂、常建华编著：《实验心理学》，北京师范大学出版社，1999年版 杨治良著：《实验心理学》，浙江教育出版社，1998年版 《实验心理学》 郭秀艳 普通高等教育出版社2009年心理学考研大纲全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。 I．考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅱ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 普通心理学 约100分 发展与教育心理学 约70分 实验心理学 约60分 心理统计与测量 约70分 四、试卷题型结构 单项选择题 65小题，每小题2分，共130分 多项选择题 10小题，每小题3分，共30分 简答题 5小题，每小题10分，共50分 综合题 3小题，每小题30分，共90分 Ⅲ．考查范围 普通心理学 【考查目标】 1．理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 (一)心理学的研究对象 (二)心理学的研究方法 1．观察法 2．实验法 3．测验法 4．调查法 5．个案法 (三)主要的心理学流派 1．构造主义心理学 2．机能主义心理学 3．行为主义心理学 4．格式塔心理学 5．精神分析 6．人本主义心理学 7．认知心理学 二、心理和行为的生物学基础 (一)神经系统的基本结构 1．神经元 2．突触 3．周围神经系统和中枢神经系统 (二)大脑皮层及其机能 1．大脑皮层感觉区及其机能 2．大脑皮层运动区及其机能 3．大脑皮层言语区及其机能 4．大脑两半球单侧化优势 (三)脑机能学说 1．定位说 2．整体说 3．机能系统说 4．机能模块说 三、意识和注意 (一)意识与无意识 1．意识的含义 2．意识的种类 3．意识的功能 4．睡眠与梦 3．注意的种类 (二)注意概述 1．注意的含义 2．注意的功能 (三)注意的生理机制和外部表现 1．注意的生理机制 2．注意的外部表现 (四)注意的品质 1．注意广度 2．注意稳定性 3．注意分配 4．注意转移 (五)注意的认知理论 1．注意选择的认知理论 2．注意分配的认知理论 四、感觉 (一)感觉概述 1．感觉的含义 2．感觉的种类 3．感觉测量 4．感觉现象 (二)视觉 1．视觉的含义 2．视觉现象 3．视觉的生理基础 4．视觉理论 (三)听觉 1．听觉的含义 2．听觉现象 3．听觉的生理基础 4．听觉理论 (四)其他感觉 1．嗅觉 2．味觉 3．触觉 4．动觉 5．内脏感觉 五、知觉 (一)知觉概述 1．知觉的含义 2．知觉的组织原则 (二)知觉的特性 1．知觉理解性 2．知觉整体性 3．知觉选择性 4．知觉恒常性 (三)空间知觉 1．形状知觉 2．大小知觉 3．深度知觉 4．方位知觉 (四)时间知觉和运动知觉 1．时间知觉 2．运动知觉 (五)知觉的信息加工 1．自下而上加工和自上而下加工 2．模式识别理论 (六)错觉 1．错觉的含义 2．错觉的种类 3．错觉产生的原因 六、记忆 (一)记忆概述 1．记忆的含义 2．记忆的过程 3．记忆的种类 4．记忆的神经生理机制 (二)感觉记忆 1．感觉记忆的含义 2．感觉记忆的信息加工 3．感觉记忆的特征 (三)短时记忆与工作记忆 1．短时记忆的含义 2．短时记忆的信息加工 3．短时记忆信息的存储与提取 4．短时记忆的特征 5．工作记忆 (四)长时记忆 1．长时记忆的含义 2．长时记忆的信息加工 3．长时记忆的信息存储与提取 4．长时记忆的特征 (五)遗忘 1．遗忘的含义 2．遗忘曲线 3．遗忘理论 4．影响遗忘的因素 七、思维 (一)思维概述 1．思维的含义 2．思维的特征 3．思维的种类 4．思维的过程 (二)概念 1．概念的含义 2。概念的种类 3．概念的形成 4．概念的掌握 (三)推理 1．推理的含义 2．推理的种类 (四)问题解决 1．问题解决的含义 2．问题解决的思维过程 3．问题解决的策略 4．影响问题解决的因素 (五)创造性思维 1．创造性思维的含义 2．创造性思维的特征 3．创造性思维的基本过程 4．影响创造性思维的因素 (六)表象 1．表象的含义 2．表象的特征 3．表象的种类 4．表象理论 (七)想象 1．想象的含义 2．想象的种类 3．想象的功能 八、言语 (一)言语概述 1．言语的含义 2．言语的功能 3．言语的种类 (二)言语活动的中枢机制 1．言语运动中枢 2．言语听觉中枢 3．言语视觉中枢 (三)言语感知和理解 1．言语感知 2．言语理解 3．句子理解 4．语篇理解 5．影响言语理解的因素 九、情绪和情感 (一)情绪和情感概述 1．情绪和情感的含义 2．情绪和情感的功能 3．情绪和情感的关系 (二)情绪和情感的种类 1．情绪的种类 2．情感的种类 (三)表情 1．表情的含义 2．表情的种类 (四)情绪的脑中枢机制 (五)情绪理论 1．早期的情绪理论 2．情绪的认知理论 十、动机、需要与意志 (一)动机概述 1．动机的含义 2．动机的功能 3，生理动机和社会动机 4．动机与行为效率的关系 5．动机的理论 (二)需要 1．需要的含义 2．需要的种类 3．需要的层次理论 (三)意志 1．意志的含义 2．意志的特征 3．意志行动过程 4．意志行动中的动机冲突 5．意志的品质 十一、能力 (一)能力概述 1．能力的含义 2．能力、才能和天才 3．能力与知识、技能的关系 (二)能力的种类和结构 1．能力的种类 2．能力的结构 (三)智力理论 1．智力因素说 2．智力结构理论 3．智力的信息加工理论 (四)智力发展的差异 1．智力发展的一般趋势 2．智力发展的差异性 3．影响智力发展的因素 十二、人格 (一)人格概述 1．人格的含义 2_人格的特征 (二)人格理论 1．人格特质理论 2．人格类型理论 3．人格大五理论 4．精神分析人格理论 (三)气质 1．气质的含义 2．气质的类型 3．气质的理论 (四)性格 1．性格的含义 2．性格的特征 3．性格的类型 4．性格与气质的关系 5．认知风格 (五)影响人格形成与发展的因素 发展与教育心理学 【考查目标】 1．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。 2．理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。 3．能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。 发展心理学 一、发展心理学概述 一)发展心理学的研究对象 二)发展心理学的研究任务 三)发展心理学的主要研究方法 1．横断研究 2．纵向研究 3．聚合交叉研究 4．双生子研究 (四)发展心理学的历史 1．近代西方儿童心理学产生的历史原因 2．从儿童发展到个体毕生发展研究 二、心理发展的基本理论 (一)心理发展的主要理论 1．精神分析理论的心理发展观 2．行为主义的心理发展观 3．维果茨基的文化一历史发展观 4．皮亚杰的认知发展理论 (二)心理发展的基本问题 1．关于遗传和环境的争论 2．发展的连续性与阶段性 3．儿童的主动性与被动性 4．儿童心理发展的“关键期”问题 三、心理发展的生物学基础与胎儿发育 (一)生命的开始与遗传基因 1．染色体、DNA和基因 2．减数分裂和受精作用 3．有丝分裂和细胞增殖 4．显性和隐性基因 5．遗传疾病 (二)胎儿的发展与先天素质 1．胎儿的发育过程 2．胎儿正常发育的条件 四、婴儿心理发展 (一)婴儿心理发展的一般特征 (二)婴儿神经系统的发展 1．婴儿大脑结构的发展 2．婴儿大脑机能的发展 (三)婴儿动作和活动的发展 1．动作发展的规律 2．动作发展的阶段 3．动作发展的训练 (四)婴儿言语的发展 (五)婴儿心理过程的发展 1。婴儿感觉的发展 2．婴儿知觉的发展 (六)婴儿气质的发展 1．婴儿气质类型学说 2．气质的稳定性与可变性 (七)婴儿社会性的发展 1．婴儿的情绪发展 2．婴儿的依恋 3．早期同伴交往 五、幼儿心理发展 (一)幼儿心理发展的一般特征 (二)幼儿神经系统的发展 1．幼儿大脑结构的发展 2．幼儿大脑机能的发展 (三)幼儿的游戏 1．游戏理论 2．游戏种类及其发展 (四)幼儿言语的发展 1．词汇的发展 2．句子的发展 3．口语表达能力的发展 (五)幼儿认知的发展 1．记忆的发展 2．思维的发展 (六)幼儿个性与社会性发展 1．心理理论 2．幼儿道德认知发展 3．幼儿社会性行为发展 4．性别角色的社会化 5．同伴关系 六、童年期心理发展 (一)童年期儿童心理发展的一般特征 (二)童年期儿童的学习 (三)童年期儿童言语的发展 1．书面言语的发展 2．内部言语的发展 (四)童年期儿童认知的发展 1．思维发展的一般特点 2．元认知及其发展 (五)童年期儿童的个性、社会性发展 1．自我意识发展 2．社会认知与交往技能 3．品德发展 七、青少年心理发展 (一)青少年期心理发展的一般特点 (二)生理发育 1．生理变化的主要表现 2．第二性征与性成熟 (三)认知发展 1．形式逻辑思维的发展 2．辩证逻辑思维的发展 (四)自我发展 1．青少年自我发展的一般特征 2．自我同一性的发展 (五)社会性发展 1．科尔伯格的品德发展理论 2．反社会行为 (六)情绪 1．青少年情绪发展的一般特点 2．常见情绪困扰 八、成年期心理发展 (一)成人期发展任务理论 (二)认知发展 1．成人认知发展的主要理论 2．认知老化的主要理论 (三)人格发展 1．自我发展理论 2．稳定性与可变性 (四)临终心理 教育心理学 一、教育心理学概述 (一)教育心理学的研究对象 (二)教育心理学的研究任务 (三)教育心理学的历史发展 1．教育心理学的起源 2．教育心理学的发展过程 3．教育心理学的研究趋势 二、学习与心理发展 (一)学习的含义与作用 1．学习的含义 2．学习的作用 (二)学习的分类 1．学习主体分类 2．加涅的学习水平分类 3．奥苏伯尔的学习性质分类 4．学习结果分类 (三)学习与心理发展的关系 1．学习与个体心理发展 2．学习准备与发展性教学 (四)学习风格与教育 1．学习风格的含义及其特点 2．学习风格的差异与教育 三、学习的主要理论 (一)学习的联结理论 1．经典性条件作用说 2．操作性条件作用说 3．社会学习理论 (二)学习的认知理论 1．早期的认知学习理论 2．布鲁纳的认知一发现说 3．奥苏伯尔的有意义接受说 4．加涅的信息加工学习理论 (三)学习的建构理论 1．建构主义的思想渊源与理论取向 2．建构主义学习理论的基本观点 3．认知建构主义学习理论与应用 4．社会建构主义学习理论与应用 (四)学习的人本理论 1．罗杰斯的学习与教学观 2．人本主义学习理论的应用 四、学习动机 (一)学习动机的实质及其作用 1．学习动机的含义 2．学习动机的类型 3．学习动机的作用 (二)学习动机的主要理论 1．学习动机的强化理论 2．学习动机的人本理论 3．学习动机的社会认知理论 (三)学习动机的培养与激发 1．学习动机的培养 2．学习动机的激发 五、学习迁移 (一)学习迁移的含义与作用 1．学习迁移的含义 2．学习迁移的类型 3．学习迁移的作用 (二)学习迁移的主要理论 1．学习迁移的经典理论 2．学习迁移的现代理论 (三)学习迁移的条件与促进 1．学习迁移的条件 2．学习迁移的促进 实验心理学 【考查目标】 1．掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程 2．掌握心理学实验研究的技术与方法。 3．具备实验设计和撰写研究报告的能力。 一、实验心理学概述 (一)实验心理学的产生和发展 (二)心理学实验研究的一般程序 1．课题选择与文献查阅 2．提出问题与研究假设 3．实验设计与实施 4．数据处理与统计分析 5．研究报告的撰写 二、心理学实验的变量与设计 (一)心理学实验的含义与基本形式 (二)心理学实验中的变量及其控制 1．自变量的种类与控制 2．因变量的种类与控制 3．额外变量及其控制 (三)实验设计 1．实验设计及评价标准 2．前实验设计与事后设计 3．准实验设计 4．真实验设计 (四)实验研究的效度 1．内部效度 2．外部效度 3．构思效度 4．统计结论效度 三、反应时法 (一)反应时概述 1．反应时的含义 2．反应时的种类 (二)反应时的影响因素 1．外部因素 2．机体因素 (三)反应时技术 四、心理物理学方法 (一)阈限的测量 1．极限法 2．平均差误法 3．恒定刺激法及其变式 (二)心理量表法 1．量表的类型 2．感觉比例法与数量估计法 3．感觉等距法与差别阈限法 4．对偶比较法与等级排列法 (三)信号检测论 1．信号检测论的由来 2．信号检测论的基本原理 3．辨别力指数dˊ及接收者操作特性曲线 4．信号检测论的应用 五、主要的心理学实验 (一)听觉实验 1．听觉现象的测定 声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。 2．声音的空间定位实验 声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。 3．语音知觉实验 语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。 (二)视觉实验 1．基本视觉现象的测定 明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。 2．颜色视觉 视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。 (三)知觉实验 1．知觉组织的实验研究 2．知觉恒常性的实验研究 经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。 3．空间知觉和运动知觉的实验研究 空问知觉实验；运动知觉实验。 4．知觉与觉察实验 无觉察知觉的测定；盲视的实验。 (四)学习实验 1．条件性学习实验 2．认知性学习实验 (五)记忆实验 1．感觉记忆的实验 2．短时记忆的实验 3．长时记忆的实验 4．工作记忆的实验 5．内隐记忆的实验 6．前瞻记忆的实验 7．错误记忆的实验 (六)情绪实验 1．情绪的生理指标测量 2．面部表情的测量 3．情绪的主观体验测量 (七)注意实验 1．过滤器模型及其双耳分听实验 2．注意资源有限理论及其实验 3．双加工理论及其实验 4．注意的促进和抑制及其正负启动实验 5．注意的返回抑制实验 心理统计与测量 【考查目标】 1.正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。 2．掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。 3．掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。 一、描述统计 (一)统计图表 1．统计图 2．统计表 (二)集中量数 1．算术平均数 2．中数 3．众数 (三)差异量数 1．离差与平均差 2．方差与标准差 3．变异系数 (四)相对量数 1．百分位数 2．百分等级 3．标准分数 (五)相关量数 1．积差相关 2．等级相关 3．肯德尔等级相关 4．点二列相关与二列相关 5．函相关 二、推断统计 (一)推断统计的数学基础 1．概率 2．正态分布 3．二项分布 4．抽样原理与抽样方法 5．抽样分布 (二)参数估计 1．点估计、区间估计与标准误 2．总体平均数的估计 3．标准差与方差的区间估计 (三)假设检验 1．假设检验的原理 2．样本与总体平均数差异的检验 3．两样本平均数差异的检验 4．方差齐性的检验 5．相关系数的显著性检验 (四)方差分析 1．方差分析的原理与基本过程 2．完全随机设计的方差分析 3．随机区组设计的方差分析 4．两因素方差分析 5．事后检验 (五)回归分析 1．一元线性回归分析 2．一元线性回归方程的检验 3．一元线性回归方程的应用 (六)卡方检验 1．拟合度检验 2．独立性检验 (七)非参数检验 1．独立样本均值差异的非参数检验 2．相关样本均值差异的非参数检验 三、心理测量的基本理论 (一)心理测量的理论基础 1．心理测量的基本概念 2．心理测量的特征与分类 3．经典测量理论及其模型 (二)测量的信度与效度 1．测量的信度 信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。 2．测量的效度 效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。 3．信度和效度的关系 (三)心理测量的误差 1．测量误差的定义 2．测量的随机误差来源及控制 3．测量的系统误差来源及控制 4．测量误差的估计 (四)心理测验的项目分析 1．题目的难度 2．题目的区分度 3．题目的综合分析和筛选 (五)心理测验的编制技术 1．心理测验编制的基本程序 2．测验目标与命题双向细目表 3．题目编制技术 (六)心理测验的施测 1．测验的设计 2．施测的程序和步骤 (七)测验常模 1．常模与常模团体 2．分数转换与合成 3．常模的编制 4．几种常用的常模 (八)标准参照测验 1．标准参照测验的定义与作用 2．标准参照测验的题目分析 3．标准参照测验的信度与效度 4．标准参照测验的分数解释 (九)心理测量理论的新发展 1．经典测量理论的局限 2．项目反应理论 3．概化理论 4．测验等值 四、心理测验及其应用 (一)成就测验 1．成就测验的定义 2．成就测验的编制 3．成就测验的标准化 (二)智力测验 1．智力测验的定义 2．个体智力测验 3．团体智力测验 (三)能力测验 1．能力倾向测验 2．特殊能力测验 3．创造力测验 (四)人格测验 1．人格测验的定义 2．自陈测验 3．投射测验 4．情景测验 (五)其他常用的心理测验 1．心理健康测验 2．态度测验 3．兴趣测验 (六)心理测验的应用 应该是很有用了，可以没有办法搞到试题，不然我也会把它贴出来的。收起
  • 应用心理学考研有哪些具体分支专业啊？
    不能这么笼统的复说有哪制些方向，比如北师大的应用心理学就包括01心理测量与咨询02健康与临床心理学03人力资源开发与管理04教育社会心理学 。而北大的01管理心理学 02临床心理学03……展开
    不能这么笼统的复说有哪制些方向，比如北师大的应用心理学就包括01心理测量与咨询02健康与临床心理学03人力资源开发与管理04教育社会心理学 。而北大的01管理心理学 02临床心理学03文化心理学04工业与组织心理学05 经济心理学 总体上来说，这个跟你所跟的导师很有关系，他们会带你做自己的研究领域，很有意思了。复习过程中难免枯燥，但是想想考上的时候会无比努力都值得。新浪“心理学赵老师”每天会播出很多心理学考研的信息，复习策略方法，院校的介绍，如果楼主喜欢上网的话，没事关注以下会收获颇丰。收起
  • 心理学算是不好就业吧，为什么考研那么多人考研
    　心理学考研只要你的时间长，学习的基础牢就很好考。　　关于考试：心理考研版现在大部分是全国权统考（少数学校是自主命题，例如中山、中科院部分专业）全国统考：全国统考分四大块——普通心理学……展开
    　心理学考研只要你的时间长，学习的基础牢就很好考。　　关于考试：心理考研版现在大部分是全国权统考（少数学校是自主命题，例如中山、中科院部分专业）全国统考：全国统考分四大块——普通心理学（100，是比重最大的一部分），发展与教育心理学，心理统计与测量，实验心理学（统考满分300）。　　心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。　　心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。收起
  • 中科院心理学考研
    1、考研不限制是应届生还是往届生的。你15年可以报的2、中科院的研究生很好，口碑很好3、很不好考，压力很大，如果跨专业考，第一年很难考上。我同学第二年考了375才考上。参考书目的话，你可以参考……展开
    1、考研不限制是应届生还是往届生的。你15年可以报的2、中科院的研究生很好，口碑很好3、很不好考，压力很大，如果跨专业考，第一年很难考上。我同学第二年考了375才考上。参考书目的话，你可以参考下边的书单，一般是各大辅导机构推荐的。大家一般都是每个科目以一本为主，其他为辅。。【】中的为我个人的建议，可以参考一下加油！普通心理学：《普通心理学》（修订版），彭聃龄主编，北京师范大学出版。【主推】《心理学导论》 梁宁建主编，上海教育出版社。教育心理学：《当代教育心理学》陈琦、刘儒德 北京师范大学出版社【主推】《教育心理学》 冯忠良等著 人民教育出版社发展心理学《发展心理学》人民教育出版社，林崇德主编【主推】《儿童心理学》（第二版）人民教育出版社，2003《儿童发展心理学》，刘金花著，华东师范大学出版社。实验心理学《实验心理学》朱滢主编，北京大学出版社 2009【相对其他几本比较难】《实验心理学》孟庆茂主编，北京师范大学出版社 1999《实验心理学》杨治良等著，浙江教育出版社 1998《实验心理学》郭秀艳 人民教育出版社 2004【比较容易看懂，适合跨专业同学第一遍看】心理测量与统计《现代心理与教育统计学》，张厚粲、徐建平编著，北京师范大学出版社，2009《心理与教育测量》，戴海崎、张峰、陈雪枫主编，暨南大学出版社，2007【主推】啊，还有一门社会心理学，主要推荐《社会心理学》侯玉波收起
  • 心理学硕士研究生就业情况怎么样
    心理学硕士研究生就业前景还是比较不错的，可以从以下几种情况进行选择就业。回1.读博：学术型答硕士读博相对比较容易一些，专业硕士也可以读博，只是相对来讲难度要高于学术型硕士。2.教师：研究生……展开
    心理学硕士研究生就业前景还是比较不错的，可以从以下几种情况进行选择就业。回1.读博：学术型答硕士读博相对比较容易一些，专业硕士也可以读博，只是相对来讲难度要高于学术型硕士。2.教师：研究生毕业可以做心理相关老师，不过很多进入中小学的老师都根据学校的要求兼职做了政治老师、科学课老师等。刚毕业工资：根据所在地区不同，工资范围在2500～6000之间。3.公务员：硕士毕业考取公务员的同学也大有人在，至于考公务员的门类等跟本科毕业生并没有很大的区别，请大家自行查看。刚毕业工资：根据所在地区和考取机构不同工资范围在2500～7000之间，浮动较大。官方电话在线客服官方服务官方网站在职博士同等学力专业硕士收起
  • 应用心理学和基础心理学研究生哪个方向好就业
    应该是应用心理学。从近年来报考研究生的热门程度看，依次是应用心理学、发展与教育心理学、基础心理学。很多学校的基础心理学招不满，而应用心理学却挤破头。 心理学在中国是一门新兴学科，人们对这……展开
    应该是应用心理学。从近年来报考研究生的热门程度看，依次是应用心理学、发展与教育心理学、基础心理学。很多学校的基础心理学招不满，而应用心理学却挤破头。 心理学在中国是一门新兴学科，人们对这个专业了解得不多，这在一定程度上限制了其就业范围。不过，目前由于就读人数相对较少，其就业前景还是比较乐观的。三人行教育心理学考研辅导教研组初步统计，目前心理学就业主要集中在以下几个方面： 第一，普通高校，这是心理学研究生毕业以后的主要去向。近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，心理学硕士担任起高校心理公共课的老师。这无疑扩大了心理学研究生的就业面。对于心理学硕士来说最好的就业方向之一是进入心理学系和教育系成为一名心理学老师。但是，随着博士毕业生的增多和硕士研究生的不断扩招，从事这一职业将越来越困难。高校中的心理咨询中心也为心理学硕士提供了就业机会。不过，这一般需要在校期间具有心理咨询的实践，并且一般情况下是女生优先考虑。心理学研究生在竞聘辅导员一职上比其他专业的学生有竞争力，但是一般情况下，入党是先决条件。高校工作的薪酬随具体职位和地区而异。 第二，公务员。招心理学研究生作公务员的一般是公安系统：公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。部分单位对于受聘人员的身体要求比较严格，有的还需要进行体能测试。 第三，企业。心理学研究生去企业主要从事猎头（人才中介）、企业咨询和人力资源管理。心理学研究生和人力资源管理专业的学生不同，心理学学生倡导人性化的管理，与人力资源管理的学生有所互补。但是由于人们对心理学这个专业还不是很了解，心理系的学生不如人力资源管理的学生具有竞争力。心理系的研究生还可以从事市场调研的工作，但是人数比较少，一般是本科生稍多。 第四，中小学。一般招的是本科生，其心理咨询部门主要是作为“花瓶”来应付教育部门的检查，所以前途不被看好，加上收入较低，一般研究生是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考虑。 第五，心理咨询工作者。国内这个行业从目前我国的现状来看，单纯从事心理咨询工作未必能够维持一定的生活水准，要想有外国同行的薪水有待去开拓。 第六，医院和诊所。学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上去医院需要有行医执照，难度比较大。 总体来说，心理学研究生的就业面还是比较广的。况且这是一门朝阳学科，随着人们对它了解的加深和社会经济的发展，需求量将日益扩大，就业前景乐观。当然，目前的展望不等于将来的现实，还是需要时间来证实。收起
  • 心理学考研中 学硕和专硕有什么区别 哪种好？
    一般来说我们考研主要是冲着学硕去的，也就是学术硕士，学术硕士主要专是偏向研究型人才属发展方向进行培养，招生的规模比较大，但也比较难考；所谓的专硕就是专业硕士，主要是偏向培养应用型人才，……展开
    一般来说我们考研主要是冲着学硕去的，也就是学术硕士，学术硕士主要专是偏向研究型人才属发展方向进行培养，招生的规模比较大，但也比较难考；所谓的专硕就是专业硕士，主要是偏向培养应用型人才，考研中专硕是单独出题，而且难度相对较低。如果你上研究生是想在学术界深造，以后还要博士，进大学什么的就报考学硕；如果你考研是为了毕业了去做心理咨询师这类需要实际应用的工作你就学专硕。我是学心理学的，呵呵，多交流收起
  • 312和347心理学考研有什么不同
    一、 招生方向3337623534 学硕是传统的学术硕士，全国招收学硕的院校汇总起来要100多所，一般院校招生方向分为基础，发展和应用，这个在报考的时候要确定方向，一般不同方向的复试分数线也是不同的。……展开
    一、 招生方向3337623534 学硕是传统的学术硕士，全国招收学硕的院校汇总起来要100多所，一般院校招生方向分为基础，发展和应用，这个在报考的时候要确定方向，一般不同方向的复试分数线也是不同的。专硕全称应用心理学专业硕士，从2011年开设到现在大概60多所院校开设了专硕，一般都是心理学专业比较好的院校，旨在培养一些实用性人才，是双证的，各个学校一般是有人力资源，心理咨询，职业规划等方向，一般在报考时候不用确定方向，但是个别学校除外（二、考试科目 学术统考院校一般是考察七门科目，普心（100），发展，教育（70），测量，统计，实验（60），社会。一般统考对于实验、统计，测量考察要多一些，一共是130分，这几门是偏理科的科目，也是心理学考研的难点，一般本专业的同学都很难掌握，自主命题院校一般不指定参考书目的，跟统考科目内容是差不多，指定参考书目的查找院校招生简章按照指定参考书复习。 学硕各个院校都是考英语一的，英语一难度稍高一些。 专硕是全国统一大纲，各个院校自主命题，部分院校有自己的参考书目。根据全国大纲的考试科目有普心，实验，统计，测量，发展，社会，管理，人格，咨询，临床，变态。一般有自己的参考书目的院校就按照指定书单复习就行，当然适当要扩展些。 专硕主要考英语二，部分院校考英语一。英语二要比英语一简单一些，主要是在写作 翻译和新题型板块比较简单。 三、学时长短 学硕是大部分院校是三年制，只有个别院校是两年制，学硕大部分院校还是统考。 专硕一般是两年制，也有三年制的。 四、学校培养方案 学硕比较注重培养同学们的科研能力，对论文发表的数量是有要求的，各个学校不同，对学位论文的要求也要高一些。当然如果有志于从事科研，你在读书期间发表的论文数量直接决定着你以后的读博，就业等等，总之，选择学硕注定要与文献（多为英文文献），问卷调差，实验仪器，实验数据，数据分析打交道的。 专硕在读研期间比较注重培养学生的实践能力，对论文发表没有特别的要求，对毕业论文的要求相较于学硕会宽松很多，一般是第一年在学校，第二年就可以出去实习找工作了。收起
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