姓名：王大华职称：副教授研究领域：情绪与认知老化、老年期的亲密关系与心理健康电话：010-58805063Email：devpsy@bnu.e.cn&nb

 姓名：孙汉银职称：副教授研究领域：课堂管理与教师发展Email：sunhanyin@bnu.e.cn 学习经历2003年毕业于北京师范大学

 姓名：闫巩固职称：副教授研究领域：人员测评与选拔；组织行为与管理；决策行为电话：010-58802800Email：gregyan@bnu.e.cn&nb

 姓名：彭华茂职称：副教授研究领域：成人认知发展，认知老化 学习经历000.9－2005.6北京师范大学发展心理研究所主修认知与思维发展心

 姓名：刘红云职称：副教授研究领域：心理统计、心理测量与评价；心理学量化分析技术的进展与应用；测验理论的进展与应用。电话：010-58808184Email：hyliu@bnu.e.cn 学习经历1993年毕业于山西大学数学系数理统计专业获理学学士学位；1996年毕业于山西大学数学系概率统计专业获理学硕士学位；2003年毕业于北京师范大学心理学院心理测量与评价专业获博士学位。 工作经历1996.7-2000.9,山西大学教育科学学院助教和讲师；2003.7-2004.7,香港中文大学教育学院博士后研究员；2003.7-，北京师范大学心理学院讲师、副教授。 教学工作本科生：心理统计研究生：多元统计与SPSS软件社会工作学术兼职：中国教育学会教育统计与测量学会常务理事，秘书长 科学研究温忠麟,刘红云等（2008）.潜变量交互效应分析方法及其在心理学研究中的应用.15,000￥.国家自然科学基金（30870784）；纵向（参与）Yao.L.,Liu,H.,Sun,C.(2008).UsingMultidimensionalIRTApproachtoImproveDiagnosticSubscoreReportingandEquatingacrossGradesandYearsinChineseK-12Aseessment.$78,000,McGraw-HillAssessmentandReportingInnovationResearchandDevelopment(R&D).CallforProposal.2008.1-2008.12；横向AlongitudinalstudyofpeerrelationsinChinesechildreninHongKongandChina:Instrumentdevelopmentandexplorationsofsocialwithdrawnbehaviors.HongKongSAR(RGCCUHK4339-01H)，64万，核心成员，2002年-2005年；纵向IndicationandPreventionofAggressiveandWithdrawnBehaviorsinPrimarySchoolChildrenHongKongSAR(QEF1999-2735)，120万，核心成员，2000年---2004年；纵向（参与）高等教育大众化阶段质量保障与评价体系研究（1）子课题——评价指标体系的建立，十一五国家重点，子课题负责人，2007年1月-2010年1月；纵向（参与）充分发挥考试的评价功能——考试信息的挖掘与反馈，十一五规划课题（考试专项），5万，2007年1月-2010年1月；纵向，（主持）国家攀登计划子课题：儿童脑高级功能发展与素质教育若干重要问题研究，教育部，1万，参与，2005.11；（纵向）（参与）追踪数据分析方法及应用，青年教师经费，1.2万，2003年9月—2005年9月（主持）学生学业质量分析，教育部基础教育司，2005-2007；横向（主持）大规模测试的抽样设计与等值设计，教育部基础教育司，2007-2009；横向，（主持）大学英语测试结果的分析，教育部考试中心，2007-2009；横向（主持）高考命题质量的分析，教育部考试中心，2008；横向（主持）高考试题等值研究，教育部考试中心，2009；横向（主持）具有认知诊断功能的计算机自适应测验的开发和应用，教育部课程中心，2009（主持） 培训交流2002.11-2003.2，香港中文大学教育学院访问学者；2005.1-2005.3，英国杜伦大学课程、评价和管理中心访问学者；2005.11-2005.11，测验题目编制、命题质量分析以及测试结果分析专业培训（OECD）；2006.1-2006.2，联合国教科文统计局（加拿大）访问学者。 研究成果发表论文Liu,H.&Chang,L(2010).MultivariateLongitudonalDataAnalysis,inTheInternationalEncyclopediaofEcation,3rdEdition,editedbyBarryMcGaw,PenelopePetersonandEvaBaker,Elsevier(inpress).Chang,L.,Liu,H.,Wang,Y.,Fung,K.Y.,Wen,Z.,Li,H.,&Farver,J.Themediatingandmoderatingeffectsofteacherpreferenceontherelationsbetweenstudents’socialbehaviorsandpeeracceptance.Merrill-PalmerQuarterly,2007,53(4):603-630.Shu,H.,McBride-Chang,C.,Wu,S.N.,Liu,H.UnderstandingChinesedevelopmentaldyslexia:Morphologicalawarenessasacorecognitiveconstruct.JournalofEcationalPsychology，2006.98:122-133.Chang,L.,Liu,H.,Wen,Z.Commentary:LongitudinalDataAnalysis:HowtoabstractDevelopmentalVariations,InternationalSocietyforthestudyofBehaviouralDevelopmental,2005,29:14-16.McBride-Chang,C.,Cho,J.R.,Liu,H.ChangingModelsacrossCultures:AssociationsofPhonologicalandMorphologicalAwarenesstoReadinginBeijing,HongKong,Korea,andAmerica.JournalofExperimentalChildPsychology,2005,92,140-160.Chen,X.,Chang,L.,He,Y.,Liu,H.Thepeergroupasacontext:ModeratingeffectsonrelationsbetweenmaternalparentingandsocialandschooladjustmentinChinesechildren.ChildDevelopment,2005.76,417-434.Chang,L.,Lei,L,Guo,B,.Liu,H.Peeracceptanceandself-perceptionsofverbalandbehavioralaggressionandsocialwithdrawal.InternationalSocietyforthestudyofBehaviouralDevelopmental,2005,29,48-57.Chang,L.,Liu,H.,Wen,Z.,Fung,K.Y.,Wang,Y.,&Xu,Y..MediatingteacherlikingandmoderatingauthoritativeteacheringonChinesestudents’perceptionsofantisocialandprosocialbehaviors.JournalofEcationalPsychology,2004,96,369-380.骆方,刘红云,张月.应聘情景下作假识别量表的开发.心理学报.2010,42(7).游晓峰,丁树良,刘红云.计算机自适应测验中原始题项目参数的估计.心理学报.2010,42(7).刘红云,陈阅,骆方.学业水平测试中作文评分误差的多面Rasch分析.心理科学.2010.33(4).刘玥,骆方,刘红云.真分数等值和观测分数等值的比较研究.心理科学.2010,33(3).刘红云.测验的信度与测验的同质性.心理科学.2008,(1).刘红云,骆方.多水平项目反应模型在测验发展中的应用.心理学报.2008,40(1):92-100.刘红云.如何描述个体间发展趋势的差异:潜变量混合模型.心理科学进展.2007,13(3):539-544.骆方,刘红云.计算机化测验不同测验形式的比较.中国考试.2007.2:24-28.张厚粲,刘红云.提高考试的科学性完善考试的功能.中国考试.2007.1:9-11.刘红云,张雷,孟庆茂.小学教师集体效能及其对自我效能功能的调节.心理学报.2005,37(1):79-86.刘红云,孟庆茂,张雷.班主任教师班级管理效能感对学生学习态度及其与学业效能间关系的影响.心理发展与教育.2005,2:62-68.王燕,张雷,刘红云.同伴关系在儿童社会自我概念形成中的中介作用.心理科学.2005.28(5):1152-1155.温忠麟,侯杰泰,张雷,刘红云.中介效应检验程序及其应用.心理学报.2004,36(5):614-620.刘红云,孟庆茂,张雷.教师集体效能和自我效能对工作压力影响作用的调节:多水平分析.心理科学,2004,27(5):1073-1076.刘红云,张雷,孟庆茂.教师集体效能量表的修订.应用心理学.2004,10(1):28-32.王争艳,雷雳,刘红云.家庭亲子沟通对青少年社会适应的影响---兼工读学校比较.心理科学.2004,27(5):1056-1059.刘红云.项目因素分析：IRT与CCFA,2007年心理学年会,2007.11，开封刘红云.分类数据因素分析，第七届海峡两岸测量与统计学术研讨会，2006.11，台湾刘红云.多水平项目反应理论在测验编制中的应用，第九届教育统计与测量年会，2006，5，南京刘红云.多水平项目反应理论模型的应用，2005年心理学会年会论文，上海刘红云.分类数据的因素分析―MIMIC模型和IRT模型的结合应用，第八届海峡两岸测量学术会议，2004年，西安会议论文（部分）：Liu,H.,Sun,C.,Liu,J.LargeScaleAssessmentofChineseStudents’AcademicAchievement:ValidityAspectsofInnovativeTestsforImprovingStudents’LearningandPerformance,PaperpresentedattheannualmeetingofACER/NCME.2008,3.NewYorkLiu,H.,LiuJ.LargeScaleAssessmentofChineseStudents’AcademicAchievement:theInnovativeTestsforImprovingStudents’LearningandPerformance,PaperpresentedattheannualmeetingofCAERDA.2008,3.NewYorkLiu,H.Mediatingeffectsofteacherattitudetoworkontherelationshipbetweenteacherandstudentself-efficacy.PaperpresentedatISSBDBiennialmeeting,2004.Ghent,BelgiumLiu,H.Theeffectofheadteacher’sclassroommanagementself-efficacyontherelationshipbetweenstudent’sacademicefficacyandattitudetowardlearning,PaperpresentedattheThirdBiennialInternationalConferenceonInterculturalResearch,2004.Taiwan出版图书孟庆茂,刘红云,赵增梅.心理与教育研究方法、设计及统计分析.北京：高等教育出版社,2006年12月.刘红云,张雷.追踪数据分析方法及其应用.北京：教育科学出版社,2005年5月. 荣誉奖励1998年获国家统计技术进步二等奖;1998年获山西省统计技术进步一等奖;2003年联想奖学金;2003年优秀博士毕业生。

 姓名：蒋奖职称：副教授研究领域：人格与社会心理学、职业健康心理学。工作压力与工作倦怠；工作场所排斥；心理健康与幸福感。Email：jjiang@bnu.e.cn&

 姓名：徐建平职称：副教授研究领域：心理测评、工作与组织心理学、人力资源开发与管理Email：xujp@bnu.e.cn 学习经历2001.

 姓名：孙晓敏职称：副教授研究领域：人事选拔；群体决策；团队有效性；组织中的社会心理学Researchinterests:Groupdecisionmaking;

 姓名：王爱平职称：副教授研究领域：人类认知；主要包括：认知加工理论，视知觉信息加工、双语信息的加工机制、电子信息加工的眼动追踪、视频信息的加工机制和应用。Emai