各位免费师范毕业生考生： 现将我校2018年招收免费师范毕业生在职攻读教育硕士复试与录取工作通知如下： 一、复试形式 采用材料审核方式进行复试，综合评估考

►个人简介张雁云，教授、博士生导师博士，教授，山西大同人，1970年出生，1993年毕业于北京师范大学生物系，2001年获北京师范大学鸟类学方向博士学位。2005-2006在德

►个人简介张立，教授、博士生导师1990年免试保送北京师范大学生物系生物学专业开始本科学习；1994年免试保送北京师范大学生物系生态学专业硕士研究生,师从房继明博士开展布氏田

►个人简介肖雪媛 ，教授、博士生导师1986年毕业于白求恩医科大学医学英语系（学制6年）。1986-1988年和1991-1994年在白求恩医科大学基础医学院组胚室任

►个人简介牟溥，教授、博士生导师1969.8-1978.2.黑龙江生产建设兵团二师十五团(宝泉岭农场)；1978.2-1982.1.东北林业大学学习,获学士学

►个人简介刘恩山，教授、博士生导师刘恩山教授任北京师范大学生命科学学院，生物学教育系主任。是国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，全国教师教育课程资源专家委员会会员，《生物学通报》编委会常务副主编；曾任东亚科学教育学会（EASE）副主席和执委；他还担任了全国中学生物学竞赛委员会主任、中国教育学会生物学教学分会副理事长等学术职务，同时兼任北京师范大学科学教育研究中心主任等多项职务。在2000年开始的中国大陆基础教育课程改革中，刘恩山教授先后担任初中生物教学大纲、高中生物教学大纲修订项目负责人的工作，是初中生物学课程标准、高中生物学课程标准研制项目的负责人，2011版初中生物学课程标准项目负责人，小学科学课程标准修订项目组副组长，为中小学生物学课程和科学课程的发展做出了积极的贡。他承担了生物学课程标准教材的研发任务，他主编的“新世纪”版7～9年级的生物学实验教材，得到了实验学校教师的认可和好评。他还在新课程的教师培训中承担了大量的工作，他所带领团队建设的《中学生物学教学论》课程获得了国家级精品课程的荣誉称号。他是“全国高等师范院校生物学课程与教学论专业学术论坛”的倡导者和组织者，9次出席大会并作主旨报告。刘恩山教授的主要研究领域是科学课程发展、教师教育及生物学学习进阶领域，近年来多次出席EASE（东亚科学教育学会）、ESERA（欧洲科学教育学会）,NSTA（全美理科教师协会）及NARST（全美理科教学研究学会）等国际科学教育学术会议并做报告学术成果。►主要研究内容中外生物学教育比较研究。主要研究国际上生物学课程改革的动向和趋势；国外科学教育重大项目的背景和进展；中外基础教育中生物学及科学课程的设置、课程标准、课程内容及教学方法的比较；我国生物学课程改革的进展等。中学生物学教育的理论与实践。有关研究主要涉及：科学的本质与特征；科学教育工作者对科学本质的理解及其对科学课程和教学行为的影响；学生对生物学的学习心理；生物学和自然科学的教学策略和方法；生物学教学评价等。高等师范院校生物学教学论系列课程的研究与建设。基础教育课程改革与高等师范教育的发展；理科教师的素养与教师培训的理念；生物学本科生师范专业课程的建设与教材编研；课程与教学论理科方向研究生师范专业课程的建设与教材编研。中学生物学课程、教材及学习资源的开发。中学生物学（自然科学）课程的价值、地位和任务；理科课程的基本理念与目标；课程结构与内容要求；自然科学（生物学）教科书编研与评价标准；课程资源的开发和利用。在职生物学教师的继续教育的理论与实践：基础教育改革与生物学教师的专业发展；在职教师培训的指导思想；教师培训的理论；培训内容和有效的培训策略等。►代表性论著刘恩山（2003）．《中学生物学教学论》，北京：高等教育出版社。刘恩山（2004）．《生物教育研究方法与案例》，北京：高等教育出版社。LiuEnshan,DangFengliang(2003).InterestinBiologyAmongHighSchoolStudentsinChina.KansasBiologyTeacher,12,29-33.刘恩山（2003）．《普通高中生物课程标准》的设计思路和主要特点．生物学通报，38（5），28-30．刘恩山、刘健（2004）．普通高中生物学课程与探究性学习．生物学通报，39（1），27-29．►联系方式电话：010-58806894（Tel）010-58806894（Fax）电子邮件：liues@bnu.e.cn

►个人简介刘定震，教授、博士生导师本人先后于1988年和1991年在兰州大学生物系获得理学学士和硕士学位，1991年在兰州大学地理科学系担任助教。1993年师从著名生态学家、中国