姓名：张厚粲职称：教授研究领域：心理与教育测量，人事测评，智力测验，职业兴趣测量；实验心理学，汉字认知与语言阅读，元认知技能及其评估。电话：010-58800458Email：zhanghc@bnu.e.cn 学习经历1986.8－1987.5，美国Michigan大学访问学者1983.6－1983.8，美国教育考试服务中心（ETS）暑期国际班学习1981.9－1982.11，美国匹兹堡大学和宾西法尼亚大学作访问学者1945－1948，北平辅仁大学心理学系学习，1948年获教育学士学位1944－1945，上海震旦女子文理学院一年级 工作经历1984－1996，北京师范大学心理系系主任1952－1996,北京师范大学助教－讲师－副教授－教授1948－1952，北平辅仁大学心理系助教 教学工作普通心理学、心理与教育统计、实验心理学、心理测量、认知心理学社会工作中国心理学会常务理事1997－巴基斯坦心理学杂志(PJPS)编委1996－江西师范大学兼职教授1995－国务院参事1988－2000－2004，国际心理科学联合会(IUPsyS)副主席1996－2004，国际心理学杂志(IJP)编委1998－2003，中国民主同盟每八届中央妇女委员会主任1998－2002，全国政协第九届委员，兼文史资料委员会委员1997－2002，全国教育科学规划委员会教育心理学评议组组长1992－2002，国家教委教育考试暨自学考试研究会副主任1996－2000，国际心理科学联合会(IUPsyS)执委1994－1998，全国妇联第7届执委1993－1997，中国心理学会副理事长(第六届)1993－1997，全国政协第八届委员，兼社会法制委员会委员1992－1997，民盟第七届中央常委，兼妇女委员会第一副主任1989－1997，中国心理学会心理测量专业委员会主任1989－1997，民盟北京市委委员(第七届)1987－1997，北京市政协第七、第八届常委,1986－1997，中国教育学会理事，兼教育统计与测量研究会理事长1994－1996，湖南师范大学兼职教授1993－1996，国家教委专业技术任职资格评审委员会委员1992－1996，全国教育科学规划委员会教育心理学科评议组组长1991－1996，国务院学位委员会心理学学科评议组成员1984－1996，国际心理科学联合会(IUPsyS)中国代表1990－1994，国际测验委员会(ITC)理事1988－1994，杭州大学兼职教授1984－1994，《心理学报》副主编1987－1992，国家考委自学考试研究会副主任1985－1992，中国科学院心理学研究所学术委员会委员1988－1991，国家自然科学基金委员会评委1988－1991，中国大百科全书心理学编辑委员会副主任1988－1990，《国际教育训练与技术》(ETTI)杂志编委1988－1990，保加利亚"信息时代儿童"会议国际规划委员会委员1984－1989，中国心理学会副理事长(第四届)1983－1984，北京大学兼职教授1982－1990，北京市心理学会副理事长 科学研究2010－，ResearchontheChineseStandardizationoftheSON-R6-40,SupportedbyPeterJ.Tellegen,UniversityofGroningen&HogrefeVerlagGmbH&Co.KG,theFederalRepublicofGermany.2008－2009，(国内横向)THEEFFECTOFGUMCHEWINGONATTENTIONANDIT'SPHYSIOLOGICALMECHANISM2007－2008，（横向合作/北京市）轻武器生理、心理测试研究2007－2008，（横向合作/北京市）基础教育质量评价体系教育成效测量研究1999－2008，（国家级/国际级）LearningtoReadChinese美国基金会（合作）2006－2006，（横向合作/北京市）考试改革的社会心理调查－2007，（横向合作/北京市）咀嚼口香糖对注意的影响2005－2006，（横向合作/北京市）咀嚼口香糖对记忆和学习的影响2005－2006，（省部级/北京市）基础心理学与教育统计2005－2005，（横向合作/北京市）征兵一般能力CAT测验系统2001－2005，国家教育部考试中心"升学与就业指导测验"2001－2005，（国家级/国际级）Language,SymbolStructureandCogniveDevelopment2003－2004，（横向合作/北京市）多特教育心理测评系统，美国科学基金会2002－2004，北京市精品教材立项重点项目"基础心理学与教育统计"2001－2004，（省部级/北京市）中学生就业指导系统，北京市哲学社会科学"十五"规划项目立项2001－2003，（省部级/北京市）劳动部就业指导测评系统2001－2002，（横向合作/北京市）TOMA职业经理人性向测评系统2001－2002，（国家级/国际级）大学心理学2001－2002，（横向课题）表象研究与创造力培养1999－2002，（国家级/国际级）升学与就业指导测验，全国教育考试"十五"科研课题1996－2001，（国家级/国际级）标准参照测验与中国语文水平测评系统，全国教育科学规划领导组1996－1999，（国家级/国际级）CultureToolsandCognitiveDevelopment美国心理卫生基金会 培训交流1998.8，国际心联执委会，国际应用心理学大会，特邀报告（美国）1997.12，华人社会心理学大会，特邀报告（香港）1997.12，海峡两岸心理与教育测验学术研究会，特邀报告（台湾）1997.7，国际心联执委会（瑞典）1996，第26届国际心理学大会，作报告，国际心理科学联合会，当选执委（加拿大）1995.11，新加坡教育研究联合会年会，作报告（新加坡）1995.9，第四次妇女大会非政府组织论坛（北京）1995.4，华人社会心理学大会，作报告（台湾）1994.8，国际应用心理学大会(马德里)1994.4，美国教育测量联合会(NCME)，作报告1993，中国语文信息加工国际研讨会（北京）1992.8，第二届亚非心理学家大会（北京）；国际汉语考试国际学术讨论会（北京）1992.7，第25届国际心理学大会，国际心理科学联合会（IUPsyS）代表大会，国际测验委员会（比利时，布鲁塞尔）1991，心理测量国际学术讨论会（南京）1990.10，国际信息时代儿童研究会，国际规划组委员（加拿大）1990，国际应用心理学大会，国际测验委员会理事会（京都）1989.5，国际信息时代儿童研究会，国际规划组委员（保加利亚）1989.2，苏联心理学会第七届年会（莫斯科）1988，第24届国际心理学大会，国际心理科学联合会（IUPsyS）代表大会（悉尼）1988，国际信息时代儿童研究会（保加利亚）1987，国际行为发展联合会（ISSBD），邀请报告（东京）1986.9－1987.4，美国密执安大学访问学者1984，第23届国际心理学大会，国际心理科学联合会（IUPsyS）代表大会（墨西哥）1983.9，美国米尔瓦基参加中美联合举行的认知心理学研讨会1983.6－1983.8，美国教育考试服务处暑期班学习1981.9－1982.11，美国匹兹堡大学和宾西法尼亚大学作访问学者 研究成果发表论文       张厚粲.(2009).韦氏儿童智力量表第四版(WISC-Ⅳ)中文版的修订.心理科学,32(5),1177-1179.李中权,张厚粲,王力,柳恒超.(2008).条件推理测验：人格测验的新思路.心理科学,7(4),1209-1210.张厚粲,李红义.(2008).咀嚼口香糖对个体注意力功能的影响（英文）.中国临床心理学杂志,5(5),485-488.杜卫,张厚粲,朱小姝.(2007).核心自我评价概念的提出及其验证性研究.心理科学,30(5),1057-1060.徐建平,张厚粲.(2006).中小学教师胜任力模型:一项行为事件访谈研究.教育研究,(1),57-61.王爱平,张厚粲.(2006).汉语句子加工中RB效应的研究.心理科学,29(4),848-851.孙晓敏,张厚粲.(2006).国家公务员结构化面试中评委偏差的IRT分析.心理学报,38(4),14-625.黎坚,张厚粲.(2006).认知操作背景下在线元认知调节能力的特征.心理学报,38(3),342-348.骆方,张厚粲.(2006).使用验证性因素分析检验测验的多维性的实验研究.统计研究,(4),6-79.徐建平,张厚粲.(2005).质性研究中编码者信度的多种方法考察.心理科学,28(6),1430-1432.王爱平,张厚粲.(2005).汉字加工中呈现速率对重复知盲效应的影响.心理科学,28(4),809-811.罗震雷,张厚粲,黎岳庭.(2005).从刻板印象到类属性思维.心理科学,28(3),636-638.孙晓敏,张厚粲.(2005).表现性评价中评分者信度估计方法的比较研究--从相关法、百分比法到概化理论.心理科学,28(3),646-649.关丹丹,张厚粲,李中权.(2005).差异分数的信度分析.心理科学,28(1),161-163.张厚粲,冯伯麟,袁坤.(2004).我国中学生职业兴趣的特点与测验编制.心理学报,(1),89-95.王爱平,张厚粲.(2004).关于RB效应加工水平的研究.心理科学,27(6),1470-1472.关丹丹,张厚粲.(2004).信度的再认识与信度概括化研究.心理科学,27(2),445-448.孙晓敏,张厚粲.(2004).效度概念演进及其新发展.心理科学,27(1),234-235.李永瑞,张厚粲.(2004).女子足球运动员注意瞬脱特征的实验研究.北京体育大学学报,27(9),1193-1195.宋丽波,张厚粲,蔡文.(2003).应用表象训练技术提高弱智儿童表象清晰度和表象记忆实验研究.中国特殊教育,(1),77-83.李毓秋,张厚粲,李彬,李凤玫.(2003).中小学生阅读理解能力结构的研究.中国教育学刊,(3),44-47.王爱平,张厚粲.(2002).在汉字加工中间隔效应对重复知盲效应的影响.心理科学,25(6),645-648.吴志明,张厚粲.(2001).评价中心的构想效度和结构模型.心理学报,33(4),372-378.李毓秋,张厚粲.(2001).关于小学四年级至初中一年级学生阅读理解能力的研究.心理科学,24(1),29-31.Feng,G.,Miller,K.,Shu,H.,&Zhang,H.C.(2001).Rowedtorecovery:TheuseofphonologicalandorthographicinformationinreadingChineseandEnglish.JournalofExperimentalPsychology:Learning,MemoryandCognition,4,1079-1100.罗照盛,张厚粲.(2001).中小学生语文阅读理解能力结构及其发展特点研究,心理科学,24(6),654-656.舒华,张厚粲.(2001).汉字认知过程中整体与部分关系论.应用心理学,7(3),57-62.张亚旭,张厚粲,舒华.(2000).汉语偏正/述宾歧义短语加工初探.心理学报,(1),13-19.许燕,张厚粲.(2000).小学生空间能力及其发展倾向的性别差异研究.心理科学,(2),160-164.……出版图书       张厚粲.(2009).心理学.北京社会科学年鉴(2009).北京:北京出版社.张厚粲,龚耀先.(2009).心理测量学.台湾东华书局(繁体字版),浙江教育出版社(简体字版).张厚粲.(2008).韦氏儿童智力量表第四版(中文版).珠海:珠海市京美心理测量技术开发有限公司.张厚粲.(2008).张厚粲心理学文选.北京:人民教育出版社.李文玲,张厚粲.(2008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