北京外国语大学博士汉语国际教育专业目录

第二个方向是文学院，今年政策走的是国家线，不过去复试的最低内分都是三百二三，招了十几容个最后也刷人了，前年只有五个过线，今年竞争一下就激烈了，明年不知道如何，但分数肯定只增不减。 第一个方向竞争也很厉害，分数最低三百四十多，有好几个都快到四百了，看来以后两个方向人数竞争都只能更激烈。。。 你要考第二个方向，学校不算太重视，因为文学院在学校不是主要的学院，汉教大班还不能接着带博士生。第一个方向人多，出国机会什么的也是先可着他们。但是学校位置在四环周围比较安静，很适于自己学习。 最后学校不大，但设计紧凑，楼挺多。 跨考生要是公共课好的话报这个学校的学硕也不错啊，今年专硕的分并不比学硕底多少，有的比学硕还高，因为是新学科我们毕业的前景也在纠结。。。 要是决定考研，要坚持不要顾前不顾后，要把握好后三个月，望成功。唉、、我准备换学校了，还是谢谢学长收起

　1、北京语言大学3332636437 　　北京语言大学，2006年中国大学研究生院文学类A等学校排名13，“对外汉语”教学界的“大哥大”。参考书目则都是常见的：《对外汉语教育学引论》，《语言学纲要》，《现代汉语》（黄、廖本），《现代汉语》（胡本），《古代汉语》。比较著名的导师有：赵金铭，男，1940年7月出生，天津市人。北京语言大学教授，博士生导师。现任北京语言大学对外汉语研究中心主任。主要研究领域是汉语语法学、汉语语音学和对外汉语教学。张旺熹，男，1962年11月出生，安徽芜湖市人。北京语言大学教授，上海师范大学在职博士研究生。现任北京语言大学对外汉语研究中心副主任，《世界汉语教学》副主编。主要研究领域是汉语语法学和对外汉语教学。张博，女，1957年6月出生，河北新城人。北京语言大学教授。1999年6月在中央民族大学获得博士学位。现任北京语言大学对外汉语研究中心汉语言文字研究室主任。主要研究领域是汉语史、语源学。王建勤，男，1955年12月生于山西。教授，北京语言大学出版社社长兼总编辑。主要研究领域：语言习得与认知。谢小庆，男，1951年生于北京。研究员，汉语水平考试中心副主任。主要研究领域：心理测量学和语言测试。 　　2、北京大学 　　北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。 　　对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。 　　北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。 　　3、北京师范大学 　　北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996 ）和“对外汉语教育学院”（1996-2000 ）的基础上建立的。在把汉语作为第二语言进行教学方面，我们已经有了近40年的经验。 　　汉语文化学院作为北师大对外开放的一个重要窗口，担负着培养前来学习汉语和中国文化的各国留学生（其中包括本科生和长期、短期语言生） 以及“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”两个专业的中外博士研究生、硕士研究生的教学任务，同时，还担负着培训国内外汉语教学师资以及有关对外汉语教学学科学术研究的任务。汉语文化学院以教学和科研为主体，是一个综合性的教学研究实体，每年在学院学习的留学生千余名。 　　接下来的排名分别是：4、暨南大学；5、华东师范大学；6、厦门大学；7、中山大学；南开大学；9、复旦大学；10、南京大学；11、山东大学；12、四川大学；13、首都师范大学；14中央民族大学；15、北京外国语大学北语，绝对专业copy优势，研究生比本科有名。北师，华师，地理优势和专业背景都很好。北大、山大（近日韩地理优势）、复旦、浙大（江浙沪商业优势）、云南的大学（靠近南亚、东南亚的地理优势）、中山、厦大（华侨老家）。如果是想去国外教书的话最好留意一下本专业的对外交流情况，各个学校不一样，有些不太好却很有钱或者地方好的学校这方面也许做的比较好。收起

可以考很多方向：1、如果专业方向博士招考说明中没有限制的，就可以报考回；2、如果考虑到专业就近答的研究方向，可以考虑文学院的博士，例如现当代文学，外国文学等；也可考教育学的博士，国际政治方向的博士。主要考虑就近原则，尤其是共同专业基础的专业。收起

1.国内高校老师：工作稳定待遇好，进入门槛很高，一般只要专业博士。2.国内中小学：没有太多接触，待遇应该还是不错的，但是需要进中小学系统。3.国内民营教学机构：工作超级不稳定，待遇有好有坏，基本没有门槛，但是总体来说不怎么样，但是因为工作量很大，可以学到很多东西。4.老牌帝国主义国家在华开设的汉语项目：待遇尚可，稳定性一般，但是可以系统地学习一套比较先进的教学理念，也有机会出国，有门槛，一般只要专业硕士。5.汉语教师志愿者：有国家汉办招收派出，待遇一般是每月6400人民币，回国后在就业和考验上有一定优惠条件，但是不会安排工作。6.国际学校老师：收入不错，工作还算稳定，但是门槛也比价高，国际学校的招聘往往自成系统。一 汉语学习者一般分这几种：1.留学生，这跟留学生的学习背景有很大关系2.应试学习者，一般是参加HSK(汉语水平考试)，跟美帝的托福差不多，有的学生是想在中国上大学，要学，有的是一些公司的应聘条件对这份考试成绩有要求，很多大学生要考。3.来华工作的外国人，不学没法生活工作。4.来中国长期生活的外国人，理由同上。5.已经或者想要在中国做生意的外国人。6.华裔子女的二代，这方面的学习需求可能没有那么功利了，文化上的因素比较大。7.热爱中国文化的外国人，相信我，比例很少。8.外国官员，特别是大使馆工作人员。9.外国军人，间谍。总体来说，大部分人学习汉语还是为了钱。二 主要参与者1.国家，执行机构就是国家汉语推广办公室，简称汉办，汉办所做的工作属于功在当代利在千秋，这一批次的大跃进的汉语推广可能会对我国今后在国际关系上有极大的影响。2.国内大中小学，尽管国内大中小学也隶属于国家，但是这些学校还是有自己的财政收入的，从影响力和经济利益来讲开始汉语课程招收外国人学习汉语还是很有利的。3.外国高校，有跟汉办合作的有不跟汉办合作的。不跟汉办合作的外国高校的教学理论和教学负责人常常是民国时期已有的培养下来的，或者跟台湾联系比较密切。4.国内民营教学机构，基本半死不活。5.国外民营教学机构。6.国际学校，对外汉语只是国际学校教学的一部分。收起

【专业要求】汉语国际教育硕士专业学位获得者应具有扎实的汉语言文化回知识、熟练答的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。【招生对象】具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学历)的人员。收起

汉语国复际教育是指面向海外母语制非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,简称MTCSOL。汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。考虑到将来就业的话 可以去学习下IPA国际对外汉语教学技术哦不算太好考收起

你好，硕士研究来生不论专业学位还源是学术型学位只要是全日制的，毕业时都是双证（学位证和毕业证），专业学位和学术型学位毕业证是一样的，只是学位证有少许区别，专业学位会有“专业学位”标识。在职硕士的专业学位才只有一个学位证而没有毕业证。在报考博士时，全日制专业学位和学术型学位都是一样的，同等对待。教育部文件也说了，专业学位和学术型学位为“同一层次，不同类别”，只是学术型学位偏向于研究，而专业学位偏向于应用。尤其是教育部直属高校，全日制专业学位和学术型学位在同等对待（奖助学金等）上都是做的比较好的。四川大学也一样，主要是你报考是参加全国硕士研究生统考，报考全日制专业学位即可。如果参加的是在职硕士全国统考，报考的只能是在职硕士，这样毕业就只有一个证了。你好，硕士研究生不论专业学位还是学术型学位只要是全日制的，毕业时都是双回证（学位证和毕业证），答专业学位和学术型学位毕业证是一样的，只是学位证有少许区别，专业学位会有“专业学位”标识。在职硕士的专业学位才只有一个学位证而没有毕业证。在报考博士时，全日制专业学位和学术型学位都是一样的，同等对待。教育部文件也说了，专业学位和学术型学位为“同一层次，不同类别”，只是学术型学位偏向于研究，而专业学位偏向于应用。尤其是教育部直属高校，全日制专业学位和学术型学位在同等对待（奖助学金等）上都是做的比较好的。 shishishishsishishsizhs收起

汉语国际教育是指面向海外母语非汉语者的对外汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文专名称为“属Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,简称MTCSOL。汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。收起

陕西师范大学汉语国际教育硕士专业有对应的报考博士点的，详见下图。没有收起

为了向全世界推广汉语，提高汉语文化的影响，从2004年初开始，中国在英国的基础上，法国、德国、西班牙和其他国家促进民族语言的经验，探讨孔子学院的建立，是一个非营利教育机构“教为沟通中国目的汉语和中国文化在海外”。从微观的角度，对汉语国际教育硕士的就业方向主要有两个在外国和中国。在国外小学和中学的外籍教师都留在基层。他们是韩国、瑞典、日本和泰国的毕业生。他们都是最受人喜爱的语文教学作品，薪水也比国内的好。在国内一般是非重点大学。由于中小学对语文教学的需求很少，因此，大学外国学生通常需要语文教学。没有良好的企业内部薪酬，但更适合老师愿意做的，喜欢稳定的工作的候选人；一些国际学校、国际学校的特殊群体，通常是大使馆的孩子需要去学校学习汉语，他们将在国际学校的选择，在中国的国际学校学习的孩子外语，外国小朋友学习中文，处理国际学校通常是比较好的；有相对共同的语言机制，所以北京，上海市，广州，会有很多的中国高校汉语国际教育的毕业生也可以选择来这里教汉语；此外，通常Chinese Int国际教育毕业生的作文写得很好，所以一些新闻媒体也可以。就个人而言，这取决于个人的偏好和选择总的来说，中国国际教育专业的就业前景还是不错的。无论是从工资或薪金，或从平台和发展，它可以得到，它是值得的候选人登记。收起