一、个人简介许勇，汉族，1966年生，安徽六安人，现为安徽师范大学数学计算机科学学院教授，博士，硕士生导师，教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会委员，安徽省高等学校学科带头人，校级重点

袁晓斌，女，1967年生，学士学位，研究生学历，副教授，硕士研究生导师，研究领域为计算机辅助教学与模拟仿真。1989年毕业于北京师范大学无线电电子学系教育技术专业，同年七月分配到安徽师范大学电化教

王清，女，1968年12月生，安徽省芜湖市人，中共党员。安徽师范大学教育科学学院副教授，教育技学硕士研究生导师。一、主要教育背景：1987年至1991年就读合肥工业大学，获学士学位。

刘和海副教授，男，（1973—），安徽怀宁人，副教授，硕士生导师，1997年毕业于安徽师范大学并留校任教，2007年晋升副教授。曾为中国高校摄影协会理事，先后兼任本科生、研究生思想政治

聂竹明，男，1981年生，安徽怀宁人，副教授，硕士生导师，南京师范大学教育技术学博士生，Adobe中国认证教师（ACCI）。2002年毕业于安徽师范大学并留校任教，2010年破格晋升副教授。先后兼

吴玲：女，1967年生，安徽合肥人。安徽师范大学教育系毕业，毕业后任教于安徽师范大学教育系（现教育科学学院）。安徽师范大学教科院教授。课程与教学论学位点硕士导师。学前教育系系主任。中国学前教育研究

马家安副教授，男，1973年出生，安徽凤阳人，安徽师范大学教育系毕业，毕业后任教于安徽师范大学教育系（现教育科学学院）。一、主要教育背景：1990．9—1993．7就

吴支奎副教授，男，1974年10月出生，安徽肥东人，安徽师范大学教育科学学院副教授，教育学博士，硕士研究生导师，主要从事课程与教学论、教育基本理论等研究。现为教育学系主任，课程与教学论教研室主任，安徽省高校首届博士后岗位（教育学）计划在岗人员，省级重点学科《课程与教学论》专业方向带头人，国家级特色专业“教育学”、国家级精品课程《教育学原理》、《公共教育学》建设团队核心成员。兼任中国教育学会教育学分会课程论专业委员会理事。一、主要教育背景1995-1999淮北师范大学攻读本科，获教育学学士学位1999-2002辽宁师范大学攻读硕士，获教育学硕士学位2006-2009西南大学攻读博士，获教育学博士学位二、主要研究领域和方向课程与教学基本理论、教育基本理论、基础教育改革三、主讲课程本科生：课程与教学论、课堂研究、基础教育改革研究、公共教育学研究生：课程与教学论、课程开发与管理四、承担课题1．安徽省高等学校青年教师科研资助计划项目（人文社科）：《义务教育阶段特殊儿童随班就读的理论与实践研究》，项目编号：2003jqw18（主持）2．安徽师范大学青年科学基金项目：《学分制背景下大学班级管理创新的理论与实践研究》，项目编号：2003xqn32（主持）3．安徽省教育厅教育科学规划重点项目：《基础教育阶段教师参与校本课程开发的途径与策略研究》，项目编号：jg04040（主持）4．安徽省教育厅人文社会科学项目：《安徽省农村留守儿童教育问题实证研究》，项目编号：2007sk083（主持）5．安徽省高校首届博士后岗位（教育学）计划资助项目：《课程公平问题研究》（主持）6．2010年校级质量工程建设之校级教研项目：《高师院校公共教育学问题教学的理论建构与实践探索》（主持）五、发表论文、论著（一）论文1．《论“体验课程”》，《教育理论与实践》，2011（8）2．《农村特岗教师计划的“优”与“思”——以安徽省F县为例》，《中小学管理》，2011（7）3．《学生参与课程发展的课堂反思》，《教育理论与实践》（B），2011（5）4．《多样化：课程知识选择的理性路向》，《教育科学》，2011（1）5．《农村留守儿童心理健康状况调查研究——基于安徽省广德县Q村的调查》，《教育科学论坛》，2010（11）6．《行为偏差：农村留守儿童失范问题探析——基于安徽省广德县千口村的调查》，《教育实践与研究》，2010（9）7．《制度突破：农村留守儿童教育问题的出路》，《教育导刊》，2010（6）8．《课例研究与教师实践智慧的生长》，《教育与职业》，2009（8）9．《论课程与学生幸福——基于知识意义的视角》，《教育评论》，2009（5）10．《校本课程开发：高职院校特色发展的内生点》，《江苏高教》，2009（4）11．《学生课程参与:一个亟待关注的问题》，《教育科学》，2009（2）12．《知识观转型视野下课程知识意义的重建》，《湖南师范大学教育科学学报》，2008（4）13．《校本课程开发与学校文化重建》，《江苏教育研究》，2008（3）14．《有效生成根植于精心预设——新课程视阈下课堂教学改革的审思》，《课程．教材．教法》，2007（7）15．《学分制视野下大学班级德育工作的创新》，《黑龙江高教研究》，2007（7）16．《生命关怀视野下基础教育新课程全纳思想探析》，《中国特殊教育》，2007（6）17．《对当前大学毕业生就业中“就业歧视”现象的思考》，《当代教育论坛》，2005（11）18．《教学监控能力：教师反思性实践的重要维度》，《内蒙古师大学报》（高教版），2004（6）19．《新课程改革环境下教师权威的重新审视》，《教学与管理》，2003（3）20．《普小学生对随班就读弱智生接纳态度的研究》，《中国特殊教育》，2003（2）21．《开展研究性学习应注意的几种倾向》，《教学与管理》，2002（2）22．《多元化——聋校教学语言选择的必然趋向》，《现代特殊教育》，2001（9）23．《如何理解“平等”》，《中国残疾人》，2001（6）24．《对农村地区开展残疾儿童随班就读几个问题的思考》，《特殊教育》，2001（4）25．《试论主体性教学》，《大连教育学院学报》，2001（3）（二）论著1．《课程与教学论》（参编），中国科学技术大学出版社，2012．1．2．国家级精品课程教材《教育学》（参编），高等教育出版社，2010．123．《课程改革与课堂教学》（第二作者），安徽教育出版社，2007．34．《全纳性教育导论》（参编），华中师范大学出版社。普通高等教育“十五”国家级规划教材，2007．15．《教育学新论》（参编），中国科学技术大学出版社，2005．16．《世界特殊教育研究》（参编），辽宁人民出版社，2004．117．《残疾人高等教育研究》（参编），辽宁人民出版社，2000．12六、获奖情况1．博士论文《课堂中的意义建构——学生参与课程发展研究》荣获西南大学2009年度校级优秀博士学位论文2．教研项目《构建“服务引领型”教师教育人才培养体系的理论与实践》荣获2010年安徽省教学成果特等奖（第5参与人）七、社会兼职1．中国教育学会教育学分会课程论专业委员会第四届理事（2010年）2．芜湖市赭山小学“十二五”省级教研项目“在阅读教学中培养学生质疑、释疑能力的研究”指导专家（2010年）3．安徽省教育学会特殊教育分会理事（2005年）4．安徽省芜湖市大庆路小学科研副校长（2003年）八、联系方式地址：安徽省芜湖市北京东路1号安徽师范大学教育科学学院（241000）E-mail：kuiwu@126.com*如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。联系方式>>

段兆兵教授，男，1965年11月生，甘肃省渭源县人，教授，教育学博士，课程与教学论专业硕士研究生导师，兼任安徽师范大学基础教育课程研究中心副主任、中国教育学会教育学分会教学论专业委员会理事、中国教