学习在职博士课程的人员可以就读的专业数量多吗

在职教学是很好的一种进修模式，尤其是已经工作的人员。在职教育就是让学员可以工作和学习都能照顾到，也能在完成学习之后得到对应阶段的证书，但是大部分的在职人员比较担心的是证书的含金量，学习在职博士的人

学科是高等学校专业的核心，是研究生培养的重要载体，其发展水平与研究生培养规模及其质量密切相关，学科建设是一项具有科学性、战略性和前瞻性的工作。一所高等学校学科布局越科学，建设层次越高，说明其具有较

近年来，在职博士的培养越来越受到关注，知识的生产以及在职博士生的工作和水平不仅被视为一项学术事务，而且随着知识社会的出现，更多地被看做是一种战略性资源。为了使其更好地融人现有的知识与创新体系，在职

在职博士生是未来基础研究、应用研究、高校教师和其他领域高级人力资源供给，研究的直接参与者，新知识生产中的主要劳动力，国家知识创新体系中重要生力军，是未来高精尖科技人才与工程领袖等各类高级人才的源泉

在职博士教育是世界公认的正规高等教育的最高层次，位于整座教育金字塔的巅峰。西方的在职博士教育，可以溯源到中世纪法国的巴黎大学，以及英国的牛津大学和剑桥大学。现代意义上的在职博士教育起始于德国的柏林大学，并广泛影响到欧洲、美洲、亚洲的众多国家。美国的在职博士教育在借鉴和移植欧洲模式的基础上，锐意改革创新，己愈益成为当今国际社会广泛公认和仿效的成功范例。美国历史上似乎每一次科技的大发展都与在职博士教育的规模扩展暗相呼应，一部分在职博士生的研究和国家最前沿的研究紧密联系在一起，在职博士生教育的质量往往意味着一个国家的科学研究质量，甚至可以预言这个国家的发展。当前，在职博士教育扩张也成为世界各国的共同趋势。在我国，在职博士教育是教育系统的最高层次，也是高等教育的重要组成部分，责无旁贷地担负着立足国内，培养具有创新意识和创新能力的高层次专门人才的重任，在国家知识创新体系中占据重要的枢纽位置。创新型人才是一个国家发展核心竞争力的关键，因此，在职博士教育的质量和数量不仅是衡量一个国家高等学校及高等教育发达程度的基本标志，同时在职博士教育的水平也是衡量一个国家科研机构核心竞争力及文化科学发展水平及潜力的重要标志，并成为影响和制约我国综合国力和国际竞争力的关键性组成因素。

针对外语教学理论方向博士研究生培养中“重理论，轻实践”的现象，近年来试图探索一条可行的路径，建立一个理论与实践并重的博士生教育模式。经过充分论证和深入考察，2008年3月开

博士研究生淘汰制是对博士研究生培养方式的变革，目的是提高博士研究生教育质量，培养适应社会需求的高层次人才。同时，淘汰制也是一项系统工程，涉及到国家、社会、高校、师生等多个主体，与国家政策、高校管理

不同的职场人士想要达到的进修目标是不一样的，所以说大家最终选择的在职进修方式也就不一样，目前不少职场人员想要为自己积累更多职场竞争优势，因此愿意去选择在职博士的高端进修方式。那么报考在职博士后不脱

在发展研究生教育的过程中，一个十分重要的间题是如何确保培养质量，这是一个很热门的话题，在各类杂志的文章中，各种会议的交流中，也是议论的主题之一，这说明在领导决策者中，在导师中，在一般的工作人员中，