学习在职博士课程的人员可以就读的专业数量多吗

在职教学是很好的一种进修模式，尤其是已经工作的人员。在职教育就是让学员可以工作和学习都能照顾到，也能在完成学习之后得到对应阶段的证书，但是大部分的在职人员比较担心的是证书的含金量，学习在职博士的人

学科是高等学校专业的核心，是研究生培养的重要载体，其发展水平与研究生培养规模及其质量密切相关，学科建设是一项具有科学性、战略性和前瞻性的工作。一所高等学校学科布局越科学，建设层次越高，说明其具有较

近年来，在职博士的培养越来越受到关注，知识的生产以及在职博士生的工作和水平不仅被视为一项学术事务，而且随着知识社会的出现，更多地被看做是一种战略性资源。为了使其更好地融人现有的知识与创新体系，在职

在职博士生是未来基础研究、应用研究、高校教师和其他领域高级人力资源供给，研究的直接参与者，新知识生产中的主要劳动力，国家知识创新体系中重要生力军，是未来高精尖科技人才与工程领袖等各类高级人才的源泉，是建设创新型国家人力资源的宝贵财富。当前，在我国国家创新体系的建设与发展中，在职博士生培养以其科研优势和人才优势发挥着重大的作用。(1)在职博士生培养提供了国家创新体系建设的人力资源支持系统。从现实来看，许多在职博士生以其敏捷的思维、充沛的精力和坚定的毅力，己成为培养单位重要的科研力量，并做出了具有原创性的科研成果;从未来来看，在职博士生是国家创新体系的后备主力军，将会是我国在科学前沿不断取得新进展的骨干力量。(2)在职博士生培养参与国家创新体系建设，是向世界一流水平发展的根本途径。(3)国家创新体系的建设需要在职博士生的积极参与，在职博士生培养是国家创新体系启动与维系的重要力量。一方面，在职博士生的流动将促进国家创新体系中的知识流动，保持创新体系的活力;另一方面，在职博士生未来广泛的职业选择，将有助于提升整个创新体系的知识水准和创新潜力，从而提高整个创新体系的质量。

在职博士教育是世界公认的正规高等教育的最高层次，位于整座教育金字塔的巅峰。西方的在职博士教育，可以溯源到中世纪法国的巴黎大学，以及英国的牛津大学和剑桥大学。现代意义上的在职博士教育起始于德国的柏林

针对外语教学理论方向博士研究生培养中“重理论，轻实践”的现象，近年来试图探索一条可行的路径，建立一个理论与实践并重的博士生教育模式。经过充分论证和深入考察，2008年3月开

博士研究生淘汰制是对博士研究生培养方式的变革，目的是提高博士研究生教育质量，培养适应社会需求的高层次人才。同时，淘汰制也是一项系统工程，涉及到国家、社会、高校、师生等多个主体，与国家政策、高校管理

不同的职场人士想要达到的进修目标是不一样的，所以说大家最终选择的在职进修方式也就不一样，目前不少职场人员想要为自己积累更多职场竞争优势，因此愿意去选择在职博士的高端进修方式。那么报考在职博士后不脱

在发展研究生教育的过程中，一个十分重要的间题是如何确保培养质量，这是一个很热门的话题，在各类杂志的文章中，各种会议的交流中，也是议论的主题之一，这说明在领导决策者中，在导师中，在一般的工作人员中，