在职博士培养质量评价分析

在职博士生培养质量，从硬指标看主要是学位论文质量，软指标分析则是研究生科研水平、创新能力、人文修养、协调合作等能力的综合反映。在职博士生培养质量如何与相对应的培养目标、培养计划、培养体制、学术环境等有密切联系，与生源质量、招生泪L制、学生素质等也有密切联系。1、在职博士研究生导师评价。调查问卷泉示，在职博士研究生导师认为在职博士质量存在的主要问题有:生源数量不足、质量不高，相关学科领域知识偏窄、创新思维与创新能力偏弱，培养体制不健全，毕业考核标准不科学，学生学习目的欠明确、功利性强、献身科学的人很少，满足于拿学位的人多。对于最能体现在职博士生质量的选项，排在前三位的是创新能力(100%)、科研能力（66%)、使命感责任感}50%))对于在职博士生在有关方面表现，对基础和专业知识水平、相关学科知识水平、组织与协调能力、思想道德水平的满意率在50%以上。在变化趋势方面，认为有所提高的选项是学位论文质量(83%)、外语水平(67%)、科研能力67%)、学习投入程度}50%);认为卜降的选项是基础和专业知识水平、相关学科知识水平。答理专家认为最能体现在职博士生质量的是创新能力，对在职博士生在学位论文质量、学习投入程度方面的表现比较满意。2、在读在职博士研究生评价。在读在职博士研究生认为，在职博士质量存在的卞要问题是重科研成果轻研究过程，片面强调文章和档次，限制了创新和突破;培养时间短，很难有突出发现;研究经费不足及个人经济困难，严重影响创新能力的发挥。科研条件和技术平台还不能满足研究需要，毕业去向问题。招生量过大，学科分布不均。最能体现在职博士生质量的是科研能力(86%)、创新能力(71%),基础和专业知识水平(64%)，认为在职博士生在相关学科知识水平方面表现令人满意，认可度较高(36%)，对在职博士质量影响最重要的因素是科研条件(71%)、导师指导(50%)和学科水平(43%)。2、已毕业在职博士评价。认为在职博士质量存在的主要问题是培养时间短，研究经费不足，难以进行深入研究;缺乏必要的淘汰机制，存在“严进宽出”现象;缺乏科学严密的培养计划;导师招生数量大，投入指导学生的时间、精力、经费不足;学风浮躁，学习动机不正确，急功近利，弄虚作假现象存在;重结果，轻过程，对实验过程监督不力;导师学术钻研不够，脱离科研一线。对最能体现在职博士生质量的选项分别是创新能力(770%）、科研能力(65%},基础和专业知识水平(47%);对影响在职博士质量最重要的因素是学科水平(77%)、学术氛围（71%)、导师指导(47%);认为学习期间最大的收获是:科研能力(}82%)、相关学科知识水平(59%),创新能力(41%);对于毕业单位的培养对满足社会需要是否合理一项，59%认为基木合理;对于单位在人才培养上还需加强的方面，依次分别是:国际视野C77%)、研究能力(53%),基础理论(35%);对提高在职博士质量有重要意义的选项依次是:参与课题质量（71%),国际/国内学术交流(65%)、专业影响力((41%),研究经费(41%)。浏览本文的人还浏览了：在职博士培养质量相关因索提高在职博士研究生质量建议与措施分析