在职博士思想政治教育的特殊性

教育是需要资源的，但由于教育不直接生产使用价值，所以教育资源的获取问题是教育领域非常重要而又常常得不到有效解决的问题。在职博士教育是需要大量资源的昂贵的教育层次，资源获取的数量和渠道与在职博士教育

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，是邓小平同志在1983年10月1日为北京景山学校的题词。邓小平同志提出的“三个面向”，赋予党和国家教育方针

“国际竞争力”是在经济全球化发展过程中出现的，用以衡量或反映一国社会经济整体可持续发展的综合竞争能力的量化概念，它是指一个国家在世界经济的大环境下，其创造增加值和国民财富持

从教师素质来看，承担在职博士教育任务的教师大多具有硕士、博士学位，也就是说，他们都经历了“通过研究培养”的阶段，有些教师还投身到大量的科研实践中，这就证明他们在某一学科领域

江泽民曾指出:创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的小竭动力。’夕培养科学技术人才的创造能力，是科学界、教育界乃至整个社会的共识。但随着在职博士教育，特别是在职博士教育规模的迅速扩张，在职博士培养质量问题开始成为社会关注的热点。在职博士培养质量问题表现在多方而，而创新小足却是核心问题，这一点已经成为教育界和社会各方而的共识。为此，许多教育专家从在职博士管理体系、培养模式、学制年限、导师队伍、生源质量、学位论文评审、创新团队、创新基地等多方而探讨在职博士创新教育。这些探索对于推动在职博士创新教育无疑具有积极的意义。但是，冷静地分析，就会发现，目前在职博士创新教育还基本停留在表层次，没有上升到文化层而，没有从根本上推动在职博士教育从应试走向创新。在新科技革命的推动下，人类社会正在从工业经济时代向知识经济时代转变，而知识经济时代就是知识产权的时代②，与这种社会物质生活条件相一致的文化就是知识产权文化。所谓知识产权文化，就是山社会的物质生活条件所决定的知识产权上层建筑的总称，即知识产权文化是知识产权观念以及与知识产权观念相适应的知识产权法律制度、组织、机构的总和。可见，知识产权文化是客观方而和主观方而的统一。从客观方而而言，是指知识产权法律制度、组织、机构等，即制度形态知识产权文化;从主观方而而言，是指人们有关知识产权法律与法律生活的认知、评价、心态和行为模式等，即观念形态的知识产权文化。无论是制度形态知识产权文化还是观念形态知识产权文化，在知识经济时代，都对人类社会产生广泛、深刻、持久的影响，包括在职博士创新教育。浏览本文的人还浏览了：知识产权文化对创新型在职博士培养的影响分析在职博士知识产权文化养成的途径分析

累积性增长指在职博士学习学利知识时按逻辑递进方式增长知识的现象。研究中发现，利概念的逻辑递进形成了知识按照逻辑递进发展。比如学习几何学，先学点再学直线然后学习平而最后学习立体，就是环环相扣的逻辑递

目前很多职场人都对在职进修有非常大的热情，而且也比较看重市面上那些比较盛行的进修方式，同时也曾结合自己的实际情况和真实需求，偷偷在心里打量过，如果是自己去选择的话到底会选择哪一种。多方比较之下其实

培养高校在职博士主体思想文化内涵的全面发展，是我国社会主义文化发展的条件下，高校在职博士思想文化内涵提高的精神文化需求。作为高校的在职博士在思想文化培养方面，必须坚持社会主义先进文化前进方向，坚持

2018考博复试准备的两个要点考博复试前一定要先做好充分的准备。首先要找已经考上的博士生们咨询历年复试情况。下面结合复试时经常要问的问题，总结出需要提前准备的几个环节：1、英语自我介绍