分享关于教育在职博士专业学位教育的比较优势

近年来，我国博士生教育发展迅速，培养规模不断扩大，为国家培养了大量高层次专门人才，并为国家经济建设和社会发展做出了重要贡献。随着博士生教育的快速发展，进一步提高培养质量已成为当前我们面临的主要任务

依据教育行政法治理论，博士生教育质量制度化有三层涵义，或者说可以从三个不同的角度来看。首先，制度化意味着，与行政权力的影响相对，博士生教育质量制度化居于主导地位，排除了政府质量督察方面的专擅、特权

培养目标、学习年限和培养方式也是情报学研究生培养方案的重要组成部分，作者对收集到三所情报学博士点院校（武汉大学、南京大学、中国科学院）的培养方案中的培养目标、学习年限和培养方式进行了分析总结，得到

经过调查数据显示，我国博士研究生培养己经步入世界大国行列，正在向着实现自主培养高层次人才的战略目标努力前进，已经建立起比较完善的博士研究生培养质量保障体系，博士研究生的培养质量正在稳步提升，博士研究生队伍正在为国家不同行业创造财富，为国家的科研项目做出了不少突破性的贡献，博士教育质量与世界教育大国的差距正逐步缩小。然而，数据同时表明，和世界教育大国相比，和社会经济发展需求相比，和其他国家博士生教育模式相比，我国博士研究生培养存在很多问题，如学校监管松紧不当、师生之间关系不正常、博士研究生缺乏集体观念、少数学校对博士论文把关不严、学术交流多样性缺乏、优秀生源流失严重、创新能力欠缺等等。1、学校的监管不当按规定，博士生最长学习年限不应超过8年。据报道，华中科技大学于2010年清退307名硕士生和博士生，震动了民众。“超时”清退，确实可以算作为一种淘汰，然而，这种淘汰，能否提高博士研究生教育质量，确实值得人深思。对于清退8年未毕业的博士生，除了与博士生自身有关，作为学校，也应该认识到自己的不足，学校对博士生的教育管理，即每年对博士生的学习情况进行过认真考察和评价么？在国外，各个大学对于博士生都会有每一学年的严格答辩，要求学生将一年的学习与工作写成一篇论文参加导师组织的答辩，如若不能通过，就有可能被要求退学。如果这种考察、评价应用于我国国内各个大学中，这种淘汰制度应用于我国博士研究生教育体制中，一个不合格的学生是不可能熬到8年才被清退的。2、师生之间关系不正常综观我国各博士研究生培养机构，更普遍的情况是，研究生们要么被作为廉价劳动力为导师打工，要么处于被放羊状态。现在有的导师招博士研究生过多，自己根本就顾不上带，不了解，不指导，让学生感到自己只是一个被雇佣者，来给老板做免费劳动力；还有一些导师跟学生之间过于亲密，总是在酒宴上碰头，这种接触太多，关系到彼此利益太多，就容易划不清界限，甚至造成不好的影响。3、博士研究生缺乏集体观念博士研究生中普遍存在一个问题，就是学生缺乏集体观念，一个团队里的博士研究生不够团结。博士研究生有了自己的研究成果不善于拿出来同其他学生分享，担心被人盗取等，这样就使很多博士研究生眼界不够开阔，思想比较狭隘，甚至造成有部分人由于没有思路，抄袭别人的成果。4、少数学校对博士论文把关不严目前在各所大学博士教育中普遍存在一个问题就是对博士生的毕业论文把关不严，其中也包含不同的问题，诸如，博士论文缺乏创新性、论文选题并非学生喜欢的方向等等。5、缺乏学术交流的多样性优秀的国际化教育资源不仅仅包括优秀的生源、完善的教学体制等等，更重要的是将自身的研究内容融入到世界先进国家的研究水平中，将博士生教育国际化，培养模式更加大众化。6、优秀生源流失严重一方面，与上面提到的问题密不可分，由于很多学生盲目崇外，对国内院校培养博士研究生的能力缺乏信任，大多数优秀生源都步入国外知名大学攻读博士学位。另一方面，很多优秀硕士生迫于家庭的压力，急切的想要找到一份收入可观的工作，从而使很多优秀生源流失。再者，很多硕士毕业生已经到了谈婚论嫁的年龄，在婚姻和生活都需要有一个可靠保障的时候，大多是优秀硕士毕业生放弃了继续读博的机会[Lzl。不容忽视的是，我国博士研究生的生活压力较大，国家给予的奖学金有限，导师的研究经费也不足以满足博士研究生的生活需求，这也优秀生源严重流失的重要因素。7、博士生创新能力与教育强国相差较大我国博士生质量不高的重要原因是因为缺乏创新能力，创新是科教兴国的重要内容，没有创新意识和创新能力的研究生，谈不上是高质量、高层次的专门人才。虽然我国博士教育己经列入世界行列，然而博士生创新能力的培养上与世界高等教育强国相比是有差距的。美国等国的科技发展非常迅速，除了有充足的资金注入到科研中，更重要的是注重高等院校学生的创新能力的培养上，很多大国高校的博士毕业人数比中国博士毕业人数多很多。

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